第1頁/共1頁湖南省2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期語文期中考試模擬卷11一、現(xiàn)代文閱讀（36分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一BBC香港1997年7月1日報道他們在回蕩珠江兩岸的號角聲中離開，用揮手畫下悠長告別的句點。這是“不列顛尼亞”號的最后一次航行，大英帝國的最終章。雨并沒有造成太大影響。這位最后的香港總督離開總督府時，現(xiàn)場彌漫著情緒。這一刻他準(zhǔn)備已久。當(dāng)降旗的號角聲最后一次響起時，最后一任總督彭定康勉力維持住情緒。這位總督是蘇格蘭風(fēng)笛的愛好者，這首《高地教堂》是他最喜歡的曲調(diào)。他必須離開代表這座城市的住所，象征這位最后總督的國旗也將隨他回國。他的女兒們專注地見證這一歷史性的一刻。總督離開時，他遵循傳統(tǒng)，坐車?yán)@行總督府三圈。這是中國人的傳統(tǒng)，代表著承諾“我會回來”。英國占領(lǐng)香港，是在維多利亞女王統(tǒng)治之時。今晚，她的后代將把香港交還。夜空緊接著被點亮，伴隨著隆隆的煙花聲。帝國主義的最后一程在節(jié)慶般的煙花中畫下句點。午夜來到，歷史將香港從英國的懷抱中移開，紅旗取代了藍旗。對英國來說，雖然查爾斯王儲和彭定康設(shè)法把他們的撤退變成尊嚴(yán)和克制的英國愛國主義場面，但是，這個事件已通過使英國感到沮喪的方式提醒英國：英國在世界舞臺上的作用已縮小。英國國旗降下，一個半世紀(jì)的大英帝國統(tǒng)治隨之結(jié)束，中華人民共和國的旗幟將高高飄揚在香港上空。登上“不列顛尼亞”號，他給女兒溫柔的碰觸。看著今晚在我身后航行的“不列顛尼亞”號，很難想象英國人靠著木造船航行過半個世紀(jì)的時代。那時候，香港是個荒涼寂寞的地方，英國人的帝國主義冒險最不可能發(fā)生于此。當(dāng)時香港還沒有成為大英帝國最有價值的戰(zhàn)利品。（有刪改）材料二與時代同向，與祖國同行程龍受香港特別行政區(qū)政府邀請，備受矚目的內(nèi)地奧運健兒訪港代表團近日訪港，相關(guān)活動門票一經(jīng)發(fā)售，幾小時內(nèi)幾近售罄，體現(xiàn)的是香港民眾對內(nèi)地奧運健兒的喜愛、對祖國發(fā)展進步的關(guān)注?！肮爬系臇|方有一條龍，它的名字就叫中國……”前不久，在“時代精神耀香江”之大國建造主題展開幕式上，香港浸會大學(xué)附屬學(xué)校王錦輝中小學(xué)的孩子們，手持鮮艷的國旗和香港特區(qū)區(qū)旗，用普通話合唱了一首《龍的傳人》，引來陣陣掌聲。童聲悅耳動聽、感染人心，激蕩著愛國之情。大國建造，讓香江更璀璨。從支援抗擊新冠肺炎疫情的香港臨時醫(yī)院項目和社區(qū)治療設(shè)施項目，到改善民生的香港將軍澳海水化淡廠、搬遷沙田污水處理廠往巖洞工程，再到香港迪士尼樂園、香港故宮文化博物館……一直以來，祖國內(nèi)地悉心支持香港建設(shè)發(fā)展，有關(guān)香港的重大民生工程，都離不開內(nèi)地建造者的參與。一位建設(shè)者說：“祖國永遠(yuǎn)是香港最堅強的后盾?！痹趪野l(fā)展的大局中，內(nèi)地與香港的建設(shè)者們同心協(xié)力，為香港長期繁榮穩(wěn)定貢獻著源源不斷的力量。香港市民在深入了解國家發(fā)展、見證國家成就的過程中，不斷筑牢國家認(rèn)同、激發(fā)家國情懷?！跋愀酆?，祖國好；祖國好，香港更好?！弊罱欢螘r間，“時代精神耀香江”系列活動在香港引發(fā)熱烈反響?！霸氯廊敫邸被顒?，一票難求、場場爆滿；“天地對話”現(xiàn)場，近300名香港大中學(xué)生、科技工作者踴躍參與，“大國航天”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞；短短6天的大國建造主題展，吸引了3萬多市民、200多個團體參觀……祖國內(nèi)地與香港血脈相連、人文相通、經(jīng)濟相融，在同呼吸、共命運、齊奮斗中涌動著深厚愛國情感，凝聚著一股奮進力量，推動香港創(chuàng)造美好未來。日前，抗美援朝題材電影《長津湖》在香港上映，有香港觀眾觀影后直呼：“這是最好的國民教育課！”主旋律電影在香港受到廣泛好評，反映的是香港觀眾“身為中國人的驕傲”。香港同胞素來有愛國愛港的傳統(tǒng)，愛國愛港是主流民意。近期，從《國旗及國徽（修訂）條例》刊憲生效，到香港中小學(xué)升掛國旗制度化、常態(tài)化；從學(xué)校課程增加國情教育、憲法和基本法教育、國家安全教育等內(nèi)容，到公營學(xué)校新聘教師均須通過基本法測試；從國家“十四五”規(guī)劃在多領(lǐng)域支持香港鞏固提升競爭優(yōu)勢，到推進粵港澳大灣區(qū)建設(shè)……愛國愛港，繁榮發(fā)展，在點滴行動中化作了具體的政策，于落地落實中收獲實效。在“一國兩制”的正確軌道上，在“愛國者治港”根本原則指引下，香港各界愛國力量廣泛凝聚，愛國正氣持續(xù)上揚，為香港重塑新優(yōu)勢、書寫新傳奇提供重要保障。香江潮涌起新航，愛國深情永不變。一路走來，風(fēng)雨兼程，香港的命運從來同祖國緊密相連。包括香港同胞在內(nèi)的中華兒女，擦亮愛國底色，激發(fā)愛國熱情，以奮斗者的姿態(tài)向未來奔跑，就一定能共享祖國的尊嚴(yán)與榮耀，共擔(dān)民族復(fù)興的責(zé)任和使命。（摘編自2022年12月6日《人民日報》）（有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.課文《別了，不列顛尼亞》與材料二都屬于消息，簡明扼要地將香港回歸祖國的具體場景及回歸后的香港繁榮昌盛的狀況報道了出來。B.彭定康離開時，坐車?yán)@行總督府三圈，這是中國人的傳統(tǒng)，代表著承諾“我會回來”。這說明彭定康認(rèn)為自己還有機會再次回到香港履行他的使命和職責(zé)。C.雖然查爾斯王儲和彭定康設(shè)法把他們的撤退變成尊嚴(yán)和克制的英國愛國主義場面，但是，這個事件充分顯示了英國在世界舞臺上的作用正在縮小。D.材料二寫香港市民熱烈歡迎內(nèi)地奧運健兒訪港、浸會大學(xué)附校用普通話演唱歌曲，充分展現(xiàn)出香港民眾的愛國之情。2.下列說法，不符合文意的一項是（）A.材料一認(rèn)為香港最后一任總督彭定康是蘇格蘭風(fēng)笛的愛好者，《高地教堂》是他最喜歡的曲調(diào)，當(dāng)降旗的號角聲最后一次響起時，他沒有把悲傷表現(xiàn)出來。B.材料一認(rèn)為降旗標(biāo)志著英國對香港長達一個半世紀(jì)的統(tǒng)治的結(jié)束，也標(biāo)志著從此中華人民共和國將對香港恢復(fù)行使主權(quán)。C.材料二從第三方的角度客觀真實地報道香港回歸祖國后的一系列發(fā)展?fàn)顩r，新聞?wù)Z言不帶有主觀感情色彩。D.材料二末段與題目相照應(yīng)，在肯定香港同胞愛國深情的同時，號召中華兒女在民族復(fù)興的道路上盡職盡責(zé)，砥礪前行。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.慶祝香港回歸祖國25周年主題歌曲《前》，唱出了香港市民歷經(jīng)風(fēng)雨見彩虹、攜手同心向前進的共同心聲。B.1997年香港回歸前夕，深圳和香港青年在深圳仙湖植物園，按照中國版圖的輪廓種下1997棵土沉香樹以志紀(jì)念。C.建筑設(shè)計師嚴(yán)迅奇說：“我認(rèn)為香港最大的魅力不在于鱗次櫛比的高樓大廈，而在于城市的體態(tài)、密集和便利性?！盌.一法安香江，香港國安法就像陽光驅(qū)散了黑暗，成為維護香港繁榮穩(wěn)定“守護神”，給香港帶來朗朗晴空。4.這兩則材料都是新聞報道，但它們的表達方式不一樣，請結(jié)合材料加以分析。5.請結(jié)合材料二，談?wù)劇跋愀壑行W(xué)升掛國旗制度化、常態(tài)化”意義。閱讀下面文字，完成完成各題。迷失在雪中的城市[意大利]伊塔洛·卡爾維諾1那個早上是寂靜把馬可瓦多叫醒的。打開窗戶：整個城市不見了，被一頁白紙取代。電車因下雪而停駛，馬可瓦多只好走路去上班。沿途，他自己開辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快。所有大小道路像沙漠般無邊無際的展開。被覆蓋的城市，誰知道是否還是同一個，或者在夜里已換了另一個？誰知道在白雪下到底還有沒有加油站、書報攤、電車站，或者只是成堆成堆的白雪？馬可瓦多一面走一面幻想著自己迷失在一個不同的城市中：事實上他的腳步正把他帶往每天工作的地方，同樣的倉庫。等走進大門口，這位搬運小工驚訝地發(fā)現(xiàn)自己站在一成不變的墻內(nèi)，仿佛那些讓外頭世界消失的改變，獨獨漏掉了他的公司。2在那等著他的,是一把比他還高的鐵鍬。車間主任威利哲姆先生把它遞給他，說：“公司前面人行道上的積雪輪到我們鏟，也就是說輪到你鏟?！辩P雪并不是一件輕松的差事，尤其對那些沒吃飽的人而言，可是馬可瓦多卻覺得雪就像一位朋友，撤銷了禁錮他生命的牢籠。于是他發(fā)奮工作，一大鏟一大鏟的雪花由人行道上飛向路中央。還有失業(yè)的西吉斯蒙多對雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作。他把目標(biāo)鎖定在能夠成為小隊隊長，然后——這個志向是一個秘密——再青云直上。西吉斯蒙多轉(zhuǎn)身看到了什么？一個忙碌的家伙在人行道上東一鏟西一鏟零亂地用雪把那一段剛清完的行車道又蓋住了。他用裝滿雪的鐵鍬指著對方的胸口：“喂，你！是你把雪鏟下來的？”“?。渴裁?？”馬可瓦多驚跳起來，但承認(rèn)：“喔，大概是吧。”“好，那你立刻用你的小鏟子把它弄回去，要不然我就讓你把它吃干凈?！薄翱墒俏覒?yīng)該要鏟掉人行道上的雪?！薄拔乙P的是馬路。那怎樣？”“不然我要放哪里？”“你是市政府的嗎？”“不是，我是Sbav公司的?！蔽骷姑啥嘟趟绾伟蜒┒言诼愤叄谑邱R可瓦多把那一段馬路重新打掃干凈。心滿意足，鐵鍬插入雪中，兩人注視著完成的作品?！澳阌袩燁^嗎？”西吉斯蒙多問。當(dāng)他們互相為對方點燃半支香煙時，一輛掃雪車駛過，揚起兩大波白浪掉落兩側(cè)。等這兩個人抬起目光，他們清過的那段又重新蓋滿了雪。那輛車，轉(zhuǎn)著它的大刷子，已經(jīng)拐彎了。3馬可瓦多學(xué)會把堆雪打壓成結(jié)實的小墻。如果他一直不斷作這樣的小墻，便可造出完全屬于他的路徑，通往只有他知道的地方，而其他人在這些路里都會迷失。在人行道旁某一處原來就有一堆龐大的雪。馬可瓦多正準(zhǔn)備整壓它以與他的小墻同高時,才發(fā)現(xiàn)那是一輛汽車：公司董事長亞伯伊諾的豪華大轎車,全被雪蓋住了。既然一輛車和一堆雪之間的差別這么微小，馬可瓦多埋首用起鐵鍬來雕刻一輛汽車。他雕得實在很好：在兩者之間還的確分不出來哪個才是真的。為了給這個作品做最后修飾，馬可瓦多用上了一些鐵鍬挖出的廢物：一個生銹的圓罐子作車燈，一片煤氣閥讓車門有了把手。門房、傳達員和工友一陣脫帽禮，董事長亞伯伊諾從大門出來。有深度近視眼的董事長，自信地快步走向他的汽車，抓住突出的煤氣閥，拉出，低下頭連脖子一起鉆進雪堆中。4馬可瓦多已經(jīng)轉(zhuǎn)過街角在中庭清掃。中庭的小孩作了一個雪人，還沒有鼻子。孩子們便各自跑回家里的廚房在蔬果中翻找。馬可瓦多看著雪人思考著什么。專注于他的沉思，以至于沒聽到屋頂上兩個男人喊叫：“喂，先生，您移動一下位置！”他們是負(fù)責(zé)除去瓦片上積雪的人。然后在一瞬間，三百公斤的雪迎頭落下。小孩帶著他們的戰(zhàn)利品胡蘿卜回來?！巴?！他們做了另一個雪人！”“我們幫兩個都裝上鼻子！”便把兩條胡蘿卜分別插在兩個雪人臉上。馬可瓦多，死多于活地感覺到透過那層把他埋沒和冰凍的白雪有人送來了食物，便咀嚼起來?！拔业膵屟剑『}卜不見了！”小孩們都嚇壞了。其中一個最勇敢的并不放棄，把一顆青椒也塞給了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了。小孩們再試著放上一小根木炭當(dāng)鼻子。馬可瓦多用盡全身力氣把它吐掉?！熬让?！它是活的！雪人是活的！”小孩們?nèi)寂芄饬恕?在中庭的一角有排放熱氣的閘門。馬可瓦多，邁著雪人沉重的步伐，把自己移到暖乎乎的閘門上。拿起鐵鍬暖身，他繼續(xù)在中庭工作。有一個噴嚏停在鼻頭，就停在那里，沒決定到底要不要出來。馬可瓦多鏟著雪，半閉著眼，而那個噴嚏始終卡在他的鼻尖。突然間：“啊……”，幾乎隆隆震耳的：“……啾！”比地雷爆炸還要猛烈。由于空氣急劇的變動，馬可瓦多被震撞到墻壁上。這個噴嚏引起的根本是一個龍卷風(fēng)。所有中庭的雪揚起，紛飛有如暴風(fēng)雪，然后被上方的漩渦吸進去，撒入天空。當(dāng)馬可瓦多從昏厥中重新張開眼睛，整個中庭都是空的，連一片雪花也沒有。在馬可瓦多眼前出現(xiàn)的是一如往日的中庭，灰色的墻壁，倉庫的箱子，那些日常的滿懷敵意的東西。1963年6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項是（）A.雖然一場大雪覆蓋了城市，但是馬可瓦多、西吉斯蒙多和一些孩子都找到了各自的欣慰。B.西吉斯蒙多雖生活艱辛，但是做事踏實認(rèn)真，積極把握機會，并對美好生活充滿著希望。C.往人頭上掃雪，是小人物之間的冷漠；小孩們喂雪人蔬菜，則體現(xiàn)了人與人之間的溫情。D.大雪消失之后，馬可瓦多要面對“日常的滿懷敵意的東西”，它們會讓他失去自由暢快。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭強調(diào)雪大，為后文寫小工掃雪、孩子堆雪人、馬可瓦多雕刻雪車、董事長鉆進雪車等故事情節(jié)埋下伏筆，使敘事自然真實。B.小說中對馬卡瓦多和西吉斯蒙多的語言描寫各具特點，體現(xiàn)了人物的不同身份、不同性格；而心理描寫又暗示出他們相似的人生處境。C.小說將大雪后的城市和雪消失后的城市進行對比，并對比前后人物的心情變化，從而激發(fā)讀者對引起這種變化的思考，深化了主題。D.小說以現(xiàn)代工業(yè)城市為社會環(huán)境，以一場大雪為自然環(huán)境，交織成一幅波瀾壯闊的生活圖景，展現(xiàn)了人生的百態(tài)，具有了巨大的張力。8.“迷失在雪中的城市”作為標(biāo)題，有什么含義？請結(jié)合文本簡要分析。9.學(xué)者評論卡爾維諾的作品：“用輕逸的筆抵抗沉重的現(xiàn)實”。請結(jié)合文本加以分析。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之?！鼻f子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事?？吐勚堎I其方百金。聚族而謀之曰：‘我世世為洴澼絖，不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請與之。’客得之，以說吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人。裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！”（選自《莊子》）文本二：亡國之主不可以直言。不可以直言則過無道聞而善無自至矣無自至則壅秦繆公時，戎強大。秦繆公遺之女樂二八與良宰焉。戎王大喜，以其故數(shù)飲食，日夜不休。左右有言秦寇之至者，因抒弓而射之。秦寇果至，戎王醉而臥于樽下，卒生縛而禽之。齊攻宋，宋王使人候齊寇之所至。使者還，曰：“齊寇近矣，國人恐矣?！弊笥医灾^宋王曰：“以宋之強，齊兵之弱，惡能如此？”宋王因怒而詘殺之，又使人往視齊寇，使者報如前，宋王又怒拙殺之，如此者三，其后又使人往視，使者遇其兄曰：“國危甚矣，若將安適？”其弟曰：“為王視齊寇。不意其近而國人恐如此也。今又私患鄉(xiāng)之先視齊寇者，皆以寇之近也報而死：今也報其情，死，不報其情，又恐死。將若何？”其兄曰：“如報其情，有且先夫死者死?！庇谑菆笥谕踉唬骸笆獠恢R寇之所在，國人甚安。”王大喜。左右皆曰：“鄉(xiāng)之死者宜矣。”王多賜之金?？苤?，王自投車上，馳而走。（節(jié)選自《呂氏春秋·雍塞》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用2B鉛筆在答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號上填涂。不可以A直言B則過C無道D聞E而善無自F至矣G無自至H則壅11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“樹”是種植之意，與“五畝之宅，樹之以桑”（《齊桓晉文之事》）中“樹”的意思相同。B.“與越人水戰(zhàn)”中的“水”名詞作狀語，與“非能水也”（《勸學(xué)》）中的“水”字的用法不同。C.“蓬之心”指像蓬草一樣的見識、不通達之心，與現(xiàn)代漢語成語“孤陋寡聞”意相同。D.“若將安適”意為“你將到哪里去”，與“卮酒安足辭”（司馬遷《鴻門宴》）的句式相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.惠子種出了能夠容得下五石的大葫蘆，但因為盛不了足夠多的水，做成瓢又沒有用，所以就把它打破了。B.宋國人有制作防止手凍裂的藥物的藥方，但僅百金就賣掉了，莊子在文中敘述此事，旨在批評惠子與這個宋國人見識短淺。C.戎王沒有識破秦繆公贈送歌舞隊和廚師的陰謀，日夜不停地吃喝玩樂，若有誰提醒他有秦軍進犯的危險，他還懲罰誰，這導(dǎo)致其最終被活捉。D.最后那個察看齊寇的使者，想到報告實情會被處死，不報告實情也會立刻被處死，所以不知該怎么辦，后來在其哥哥的啟發(fā)之下謊報了軍情。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？（2）秦寇果至，戎王醉而臥于樽下，卒生縛而禽之。14.請結(jié)合兩則材料，評價見識不通達之人的表現(xiàn)。三、古代詩歌閱讀閱讀下面詩歌，完成下面小題。游維山新興寺，宿石屏村謝叟家許渾晚過石屏村，村長日漸曛。僧歸下嶺見，人語隔溪聞。谷響寒耕雪，山明夜燒云。家家扣銅鼓，欲賽魯將軍【注】?！咀ⅰ眶攲④?，三國名臣魯肅。當(dāng)?shù)匕傩沼性谏缛占漓媵斆C的習(xí)俗。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)交代了時間、地點，并借助“長”“漸”二字，寫出了時光的流逝。B.頷聯(lián)運用白描的手法，詩句的意境與“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”相似。C.尾聯(lián)描寫了鑼鼓喧天、祭祀魯肅的畫面，表達老百姓對魯肅的崇敬之情。D.詩人游山訪寺，詩歌卻主要刻畫村民生活，體現(xiàn)詩人對底層百姓的關(guān)注。16.元代楊載在《詩法家數(shù)》中說：“頸聯(lián)或?qū)懸?、寫景、書事、用事引證，與前聯(lián)之意相應(yīng)相避?！闭埥Y(jié)合該說法，談?wù)勀銓Ρ驹婎i聯(lián)“相應(yīng)相避”的理解。四、名篇名句默寫17.請補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《<老子>四章》中指出，人們做事常常是在接近成功時候失敗了，即“______”，如果能做到“______”，就不會失敗。（2）《無衣》中，表現(xiàn)戰(zhàn)士們一起行動起來的一句是“______”；表現(xiàn)戰(zhàn)士們一起上戰(zhàn)場一句是“______”。（3）“扁舟”是我國古典詩詞中常見的意象之一，它或寄托漂泊羈旅的思愁，或承載悠然自得的情懷，或暗含淡泊隱逸的愿望，如《春江花月夜》中的“______，______”。五、語言文字應(yīng)用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。語言是一種社會現(xiàn)象，它約定俗成，一直處在動態(tài)變化之中。比如“蕁麻疹”一詞的讀音，本來應(yīng)該是qiánmázhěn，因為其構(gòu)詞是從“蕁麻（qiánmá）”這一植物得來的，但很多人都只“讀半邊”，所以1985年公布的《普通話異讀詞審音表》就將其改成了xúnmázhěn，這一讀音就經(jīng)歷了從“約定俗成”到“法定規(guī)范”的過程，類似的還有“呆(ái-dāi）板”“確鑿（zuò-záo）”等順應(yīng)大眾“將錯就錯”，這一思維也被運用到了部分成語上，比如“空穴來風(fēng)”本來是有所根據(jù)的意思，卻常被誤用為“毫無根據(jù)”，最后《現(xiàn)代漢語詞典》把這兩種意思都收錄了。文字不妨也（甲），跟上時代的腳步，也聽從廣大使用者的心聲。然而，面對讀音的變化，不少網(wǎng)友表示自己接受不了，更認(rèn)為一些說法扭曲了作品原意，影響了古詩文的韻律，破壞了詩歌的意境。比如,“一騎紅塵妃子笑”取消jì的讀音硬讀成qí不免少了些舒朗和氣勢，連平仄都不協(xié)調(diào)了?？梢姟皬乃讖谋姟?，有的時候也會造成不適感。而避免不適感，一方面要從得鑿鑿有據(jù)，不能將錯的硬掰成對的；同時也要循序漸進，用既謹(jǐn)慎也開放的態(tài)度對待字音演變。畢竟，語言是我們?nèi)杖諕煸谧爝叺慕涣鞴ぞ?，也是文化流淌千年的重要根基。尊重我們的文字，既要方便?dāng)代人（乙）、不拗口的日常使用，也要尊重古人揮卷豪放的筆墨和吟詠動人的長歌。況且，就連今天是吃元宵還是吃湯圓，南北方人尚且存在爭議，更何況我們的語言呢？18.下列關(guān)于標(biāo)點符號運用、詞語選用表述不正確的一項是（）A.文中“比如‘蕁麻疹’一詞的讀音”一句，引號表示著重指出。B.“一騎紅塵妃子笑”句中雙引號前的逗號應(yīng)移到雙引號的后面。C.第一段甲文處，選用“與時俱進”比用“推陳出新”好。D.第三段乙文處，選用“暢所欲言”比用“酣暢淋漓”好。19.反問句比一般陳述句更具表現(xiàn)力，請據(jù)此對文中結(jié)尾句子所用的反問進行簡要分析。20.文中有兩個重疊形式“鑿鑿”“日日”，說說它們的表達效果。閱讀下面的文字，完成下列小題。日前，省教育廳下發(fā)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的通知，要求全省教育系統(tǒng)內(nèi)部學(xué)習(xí)宣傳全覆蓋，做好全面準(zhǔn)備，確?！兑?guī)則》于今年3月1日起順利有效實施。①其中第二條寫道：教育懲戒，是指學(xué)校、教師基于教育目的，對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯正，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識和改正錯誤的教育規(guī)范。近年來，青少年校園欺凌、學(xué)生受挫自殺等事件屢見不鮮，A：是青少年的責(zé)任、規(guī)則意識缺乏，承受挫折的能力不足。②所以，教師要重視相關(guān)方面的教育，如規(guī)則在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“規(guī)定出來供大家遵守的制度或章程”，教師就要引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，使學(xué)生懂得什么該做什么不該做，要有自己做人的底線。而教育懲戒，讓教師依據(jù)一定的規(guī)范，以不損害學(xué)生身心健康為前提，B。③只要讓教師擁有教育懲戒權(quán)，就可使學(xué)生培養(yǎng)規(guī)則意識，鍛煉承擔(dān)責(zé)任、承受挫折的心理品質(zhì)。21.此文段①②③句中各存在一處邏輯謬誤，請指出違背的邏輯規(guī)律并修改句子。22.在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。閱讀下面的文字，完成下面小題。不管是抗擊疫病，還是抗擊外敵，不同歷史時空的“武漢保衛(wèi)戰(zhàn)”，都不屈地矗立著中華民族的脊梁，傳承著（）的精神力量。美國作家賽珍珠曾感慨：“沒有任何事任何人可以摧毀中國人，他們是善于從苦難中生存的（）之人?！睘?zāi)難，是觀照一個民族靈魂的鏡子。從白衣戰(zhàn)士沖鋒在前的身影里，人們看到了“”的英勇無畏；從無數(shù)普通人堅守崗位的執(zhí)著中，人們看到了“”的責(zé)任感；從八方馳援的物資洪流中，人們看到了“”的血脈深情；從方艙醫(yī)院里“讀書哥”的淡定中，人們看到了“”的樂觀豁達……抗疫時期的一幕幕感人場景，積淀著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重底色，詮釋著社會主義核心價值觀，展現(xiàn)了新時代中國人民的精神品格。——自強不息、百折不撓。不向困難低頭，不為挫折氣餒，特別能忍耐、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗，越是艱險越向前?！f眾一心、眾志成城。（）困苦，（）。全國人民心手相牽，億萬顆心同頻共振，中國力量如鋼似鐵、堅不可摧。23.依次填入括號的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.生生不息堅強堅難感同身受 B.綿綿不斷堅韌艱難相濡以沫C.生生不息堅韌艱難相濡以沫 D.綿綿不斷堅強堅難感同身受24.選出最恰當(dāng)一組引文依次填到原文橫線上。（）A.①不破樓蘭終不還②茍利國家生死以

③豈曰無衣，與子同袍④任爾東南西北風(fēng)B.①茍利國家生死以②天下興亡，匹夫有責(zé)

③豈曰無衣，與子同袍④莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行C.①豈曰無衣，與子同袍②我自巋然不動

③茍利國家生死以④莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行D.①天下興亡，匹夫有責(zé)②茍利國家生死以

③豈曰無衣，與子同袍④任爾東南西北風(fēng)25.文中劃橫線的句子有三處語病，請指出并修改。六、作文（60分）26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！叭糁蝗绯跻姟保瑥娬{(diào)只有將自身主動置于對事物的未知狀態(tài)，才會更好地激發(fā)探究事物的欲望、好奇心……從而更深入地認(rèn)知世界?！爸R就是力量”，強調(diào)只有致知，即獲得了解或獲取知識，才能積蓄認(rèn)知外物的力量、經(jīng)驗……從而更好地改變世界?！拔粗迸c“致知”，是我們探究外物時兩種不同的認(rèn)知前提。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

湖南省2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期語文期中考試模擬卷11一、現(xiàn)代文閱讀（36分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一BBC香港1997年7月1日報道他們在回蕩珠江兩岸的號角聲中離開，用揮手畫下悠長告別的句點。這是“不列顛尼亞”號的最后一次航行，大英帝國的最終章。雨并沒有造成太大影響。這位最后的香港總督離開總督府時，現(xiàn)場彌漫著情緒。這一刻他準(zhǔn)備已久。當(dāng)降旗的號角聲最后一次響起時，最后一任總督彭定康勉力維持住情緒。這位總督是蘇格蘭風(fēng)笛的愛好者，這首《高地教堂》是他最喜歡的曲調(diào)。他必須離開代表這座城市的住所，象征這位最后總督的國旗也將隨他回國。他的女兒們專注地見證這一歷史性的一刻?？偠诫x開時，他遵循傳統(tǒng)，坐車?yán)@行總督府三圈。這是中國人的傳統(tǒng)，代表著承諾“我會回來”。英國占領(lǐng)香港，是在維多利亞女王統(tǒng)治之時。今晚，她的后代將把香港交還。夜空緊接著被點亮，伴隨著隆隆的煙花聲。帝國主義的最后一程在節(jié)慶般的煙花中畫下句點。午夜來到，歷史將香港從英國的懷抱中移開，紅旗取代了藍旗。對英國來說，雖然查爾斯王儲和彭定康設(shè)法把他們的撤退變成尊嚴(yán)和克制的英國愛國主義場面，但是，這個事件已通過使英國感到沮喪的方式提醒英國：英國在世界舞臺上的作用已縮小。英國國旗降下，一個半世紀(jì)的大英帝國統(tǒng)治隨之結(jié)束，中華人民共和國的旗幟將高高飄揚在香港上空。登上“不列顛尼亞”號，他給女兒溫柔的碰觸?？粗裢碓谖疑砗蠛叫械摹安涣蓄嵞醽啞碧?，很難想象英國人靠著木造船航行過半個世紀(jì)的時代。那時候，香港是個荒涼寂寞的地方，英國人的帝國主義冒險最不可能發(fā)生于此。當(dāng)時香港還沒有成為大英帝國最有價值的戰(zhàn)利品。（有刪改）材料二與時代同向，與祖國同行程龍受香港特別行政區(qū)政府邀請，備受矚目的內(nèi)地奧運健兒訪港代表團近日訪港，相關(guān)活動門票一經(jīng)發(fā)售，幾小時內(nèi)幾近售罄，體現(xiàn)的是香港民眾對內(nèi)地奧運健兒的喜愛、對祖國發(fā)展進步的關(guān)注?！肮爬系臇|方有一條龍，它的名字就叫中國……”前不久，在“時代精神耀香江”之大國建造主題展開幕式上，香港浸會大學(xué)附屬學(xué)校王錦輝中小學(xué)的孩子們，手持鮮艷的國旗和香港特區(qū)區(qū)旗，用普通話合唱了一首《龍的傳人》，引來陣陣掌聲。童聲悅耳動聽、感染人心，激蕩著愛國之情。大國建造，讓香江更璀璨。從支援抗擊新冠肺炎疫情的香港臨時醫(yī)院項目和社區(qū)治療設(shè)施項目，到改善民生的香港將軍澳海水化淡廠、搬遷沙田污水處理廠往巖洞工程，再到香港迪士尼樂園、香港故宮文化博物館……一直以來，祖國內(nèi)地悉心支持香港建設(shè)發(fā)展，有關(guān)香港的重大民生工程，都離不開內(nèi)地建造者的參與。一位建設(shè)者說：“祖國永遠(yuǎn)是香港最堅強的后盾?！痹趪野l(fā)展的大局中，內(nèi)地與香港的建設(shè)者們同心協(xié)力，為香港長期繁榮穩(wěn)定貢獻著源源不斷的力量。香港市民在深入了解國家發(fā)展、見證國家成就的過程中，不斷筑牢國家認(rèn)同、激發(fā)家國情懷。“香港好，祖國好；祖國好，香港更好?！弊罱欢螘r間，“時代精神耀香江”系列活動在香港引發(fā)熱烈反響。“月壤入港”活動，一票難求、場場爆滿；“天地對話”現(xiàn)場，近300名香港大中學(xué)生、科技工作者踴躍參與，“大國航天”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞；短短6天的大國建造主題展，吸引了3萬多市民、200多個團體參觀……祖國內(nèi)地與香港血脈相連、人文相通、經(jīng)濟相融，在同呼吸、共命運、齊奮斗中涌動著深厚愛國情感，凝聚著一股奮進力量，推動香港創(chuàng)造美好未來。日前，抗美援朝題材電影《長津湖》在香港上映，有香港觀眾觀影后直呼：“這是最好的國民教育課！”主旋律電影在香港受到廣泛好評，反映的是香港觀眾“身為中國人的驕傲”。香港同胞素來有愛國愛港的傳統(tǒng)，愛國愛港是主流民意。近期，從《國旗及國徽（修訂）條例》刊憲生效，到香港中小學(xué)升掛國旗制度化、常態(tài)化；從學(xué)校課程增加國情教育、憲法和基本法教育、國家安全教育等內(nèi)容，到公營學(xué)校新聘教師均須通過基本法測試；從國家“十四五”規(guī)劃在多領(lǐng)域支持香港鞏固提升競爭優(yōu)勢，到推進粵港澳大灣區(qū)建設(shè)……愛國愛港，繁榮發(fā)展，在點滴行動中化作了具體的政策，于落地落實中收獲實效。在“一國兩制”的正確軌道上，在“愛國者治港”根本原則指引下，香港各界愛國力量廣泛凝聚，愛國正氣持續(xù)上揚，為香港重塑新優(yōu)勢、書寫新傳奇提供重要保障。香江潮涌起新航，愛國深情永不變。一路走來，風(fēng)雨兼程，香港的命運從來同祖國緊密相連。包括香港同胞在內(nèi)的中華兒女，擦亮愛國底色，激發(fā)愛國熱情，以奮斗者的姿態(tài)向未來奔跑，就一定能共享祖國的尊嚴(yán)與榮耀，共擔(dān)民族復(fù)興的責(zé)任和使命。（摘編自2022年12月6日《人民日報》）（有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.課文《別了，不列顛尼亞》與材料二都屬于消息，簡明扼要地將香港回歸祖國的具體場景及回歸后的香港繁榮昌盛的狀況報道了出來。B.彭定康離開時，坐車?yán)@行總督府三圈，這是中國人的傳統(tǒng)，代表著承諾“我會回來”。這說明彭定康認(rèn)為自己還有機會再次回到香港履行他的使命和職責(zé)。C.雖然查爾斯王儲和彭定康設(shè)法把他們的撤退變成尊嚴(yán)和克制的英國愛國主義場面，但是，這個事件充分顯示了英國在世界舞臺上的作用正在縮小。D.材料二寫香港市民熱烈歡迎內(nèi)地奧運健兒訪港、浸會大學(xué)附校用普通話演唱歌曲，充分展現(xiàn)出香港民眾的愛國之情。2.下列說法，不符合文意的一項是（）A.材料一認(rèn)為香港最后一任總督彭定康是蘇格蘭風(fēng)笛的愛好者，《高地教堂》是他最喜歡的曲調(diào)，當(dāng)降旗的號角聲最后一次響起時，他沒有把悲傷表現(xiàn)出來。B.材料一認(rèn)為降旗標(biāo)志著英國對香港長達一個半世紀(jì)的統(tǒng)治的結(jié)束，也標(biāo)志著從此中華人民共和國將對香港恢復(fù)行使主權(quán)。C.材料二從第三方角度客觀真實地報道香港回歸祖國后的一系列發(fā)展?fàn)顩r，新聞?wù)Z言不帶有主觀感情色彩。D.材料二末段與題目相照應(yīng)，在肯定香港同胞愛國深情的同時，號召中華兒女在民族復(fù)興的道路上盡職盡責(zé)，砥礪前行。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.慶祝香港回歸祖國25周年主題歌曲《前》，唱出了香港市民歷經(jīng)風(fēng)雨見彩虹、攜手同心向前進的共同心聲。B.1997年香港回歸前夕，深圳和香港青年在深圳仙湖植物園，按照中國版圖的輪廓種下1997棵土沉香樹以志紀(jì)念。C.建筑設(shè)計師嚴(yán)迅奇說：“我認(rèn)為香港最大魅力不在于鱗次櫛比的高樓大廈，而在于城市的體態(tài)、密集和便利性。”D.一法安香江，香港國安法就像陽光驅(qū)散了黑暗，成為維護香港繁榮穩(wěn)定的“守護神”，給香港帶來朗朗晴空。4.這兩則材料都是新聞報道，但它們的表達方式不一樣，請結(jié)合材料加以分析。5.請結(jié)合材料二，談?wù)劇跋愀壑行W(xué)升掛國旗制度化、常態(tài)化”的意義。【答案】1.D2.C3.D4.①材料一主要采用了記敘的表達方式，客觀記敘了末代港督離開總督府，英國國旗降下，“不列顛尼亞”號離開香港的情況，從最后一任港督彭定康的視角表現(xiàn)英國經(jīng)歷這一歷史時刻的感受，并在報道中特意表明了英國對香港的貢獻；②材料二主要采用了議論，直接抒情的表達方式，寫于香港回歸20多年后，議論回歸后的香港與祖國同呼吸共命運，更加繁榮璀璨的道理，直接抒發(fā)強烈的民族自豪感。5.①國旗是一個國家的象征與標(biāo)志，升起五星紅旗，意味著我國恢復(fù)對香港行使主權(quán)。②升掛國旗制度化、常態(tài)化是對香港中小學(xué)生進行愛國主義教育的重要措施。③升掛國旗制度化、常態(tài)化是香港中小學(xué)對《國旗及國徽（修訂）條例》的具體落實?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“課文《別了，不列顛尼亞》與材料二都屬于消息”錯誤，《別了，不列顛尼亞》屬于消息，材料二屬于通訊。B.“彭定康認(rèn)為自己還有機會再次回到香港履行他的使命和職責(zé)”錯誤，于文無據(jù)。材料沒有提到“彭定康認(rèn)為自己還有機會再次回到香港履行他的使命和職責(zé)”。且香港主權(quán)回歸中國后，彭定康的命和職責(zé)也就結(jié)束，不可能再次回到香港履行他的使命和職責(zé)。C.“顯示了英國在世界舞臺上的作用正在縮小”錯誤，文中說的是“英國在世界舞臺上的作用已縮小”。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“新聞?wù)Z言不帶有主觀感情色彩”錯誤，“香江潮涌起新航，愛國深情永不變”“就一定能共享祖國的尊嚴(yán)與榮耀，共擔(dān)民族復(fù)興的責(zé)任和使命”帶有抒情色彩。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二重在強調(diào)香港在祖國的帶領(lǐng)下正繁榮發(fā)展，ABC均未涉及發(fā)展。D.“香港國安法就像陽光驅(qū)散了黑暗，成為維護香港繁榮穩(wěn)定的‘守護神’，給香港帶來朗朗晴空”屬于香港繁榮發(fā)展的內(nèi)容，符合材料二的觀點。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章表達方式的能力。①材料一“他們在回蕩珠江兩岸的號角聲中離開，用揮手畫下悠長告別的句點。這是‘不列顛尼亞’號的最后一次航行，大英帝國的最終章”“總督離開時，他遵循傳統(tǒng)，坐車?yán)@行總督府三圈”主要采用了記敘的表達方式，客觀記敘了末代港督離開總督府，英國國旗降下，“不列顛尼亞”號離開香港的情況，“這一刻他準(zhǔn)備已久。當(dāng)降旗的號角聲最后一次響起時，最后一任總督彭定康勉力維持住情緒”“登上‘不列顛尼亞’號，他給女兒溫柔的碰觸?？粗裢碓谖疑砗蠛叫械摹安涣蓄嵞醽啞碧枴睆淖詈笠蝗胃鄱脚矶档囊暯潜憩F(xiàn)英國經(jīng)歷這一歷史時刻的感受，“那時候，香港是個荒涼寂寞的地方……當(dāng)時香港還沒有成為大英帝國最有價值的戰(zhàn)利品”在報道中特意表明了英國對香港的貢獻；②材料二“香港市民在深入了解國家發(fā)展、見證國家成就的過程中，不斷筑牢國家認(rèn)同、激發(fā)家國情懷”“祖國內(nèi)地與香港血脈相連、人文相通、經(jīng)濟相融，在同呼吸、共命運、齊奮斗中涌動著深厚愛國情感，凝聚著一股奮進力量，推動香港創(chuàng)造美好未來”“香江潮涌起新航，愛國深情永不變”主要采用了議論，直接抒情的表達方式，寫于香港回歸20多年后，議論回歸后的香港與祖國同呼吸共命運，更加繁榮璀璨的道理，直接抒發(fā)強烈的民族自豪感。【5題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，提出見解的能力。結(jié)合“在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復(fù)對香港行使主權(quán)”可知，國旗是一個國家的象征與標(biāo)志，升起五星紅旗，意味著我國恢復(fù)對香港行使主權(quán)。國旗是一個國家的象征與標(biāo)志，升掛國旗制度化、常態(tài)化是對香港中小學(xué)生進行愛國主義教育的重要措施，可以激發(fā)他們的愛國熱情?！秶旒皣眨ㄐ抻啠l例》的內(nèi)容就有對中小學(xué)升掛國旗制度化、常態(tài)化的要求，升掛國旗制度化、常態(tài)化是香港中小學(xué)對《國旗及國徽（修訂）條例》的具體落實是對《國旗及國徽（修訂）條例》的尊重與認(rèn)同。閱讀下面的文字，完成完成各題。迷失在雪中的城市[意大利]伊塔洛·卡爾維諾1那個早上是寂靜把馬可瓦多叫醒的。打開窗戶：整個城市不見了，被一頁白紙取代。電車因下雪而停駛，馬可瓦多只好走路去上班。沿途，他自己開辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快。所有大小道路像沙漠般無邊無際的展開。被覆蓋的城市，誰知道是否還是同一個，或者在夜里已換了另一個？誰知道在白雪下到底還有沒有加油站、書報攤、電車站，或者只是成堆成堆的白雪？馬可瓦多一面走一面幻想著自己迷失在一個不同的城市中：事實上他的腳步正把他帶往每天工作的地方，同樣的倉庫。等走進大門口，這位搬運小工驚訝地發(fā)現(xiàn)自己站在一成不變的墻內(nèi)，仿佛那些讓外頭世界消失的改變，獨獨漏掉了他的公司。2在那等著他的,是一把比他還高的鐵鍬。車間主任威利哲姆先生把它遞給他，說：“公司前面人行道上的積雪輪到我們鏟，也就是說輪到你鏟?！辩P雪并不是一件輕松的差事，尤其對那些沒吃飽的人而言，可是馬可瓦多卻覺得雪就像一位朋友，撤銷了禁錮他生命的牢籠。于是他發(fā)奮工作，一大鏟一大鏟的雪花由人行道上飛向路中央。還有失業(yè)的西吉斯蒙多對雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作。他把目標(biāo)鎖定在能夠成為小隊隊長，然后——這個志向是一個秘密——再青云直上。西吉斯蒙多轉(zhuǎn)身看到了什么？一個忙碌的家伙在人行道上東一鏟西一鏟零亂地用雪把那一段剛清完的行車道又蓋住了。他用裝滿雪的鐵鍬指著對方的胸口：“喂，你！是你把雪鏟下來的？”“啊？什么？”馬可瓦多驚跳起來，但承認(rèn)：“喔，大概是吧?！薄昂?，那你立刻用你的小鏟子把它弄回去，要不然我就讓你把它吃干凈?！薄翱墒俏覒?yīng)該要鏟掉人行道上的雪。”“我要鏟的是馬路。那怎樣？”“不然我要放哪里？”“你是市政府的嗎？”“不是，我是Sbav公司的?！蔽骷姑啥嘟趟绾伟蜒┒言诼愤叄谑邱R可瓦多把那一段馬路重新打掃干凈。心滿意足，鐵鍬插入雪中，兩人注視著完成的作品?！澳阌袩燁^嗎？”西吉斯蒙多問。當(dāng)他們互相為對方點燃半支香煙時，一輛掃雪車駛過，揚起兩大波白浪掉落兩側(cè)。等這兩個人抬起目光，他們清過的那段又重新蓋滿了雪。那輛車，轉(zhuǎn)著它的大刷子，已經(jīng)拐彎了。3馬可瓦多學(xué)會把堆雪打壓成結(jié)實的小墻。如果他一直不斷作這樣的小墻，便可造出完全屬于他的路徑，通往只有他知道的地方，而其他人在這些路里都會迷失。在人行道旁某一處原來就有一堆龐大的雪。馬可瓦多正準(zhǔn)備整壓它以與他的小墻同高時,才發(fā)現(xiàn)那是一輛汽車：公司董事長亞伯伊諾的豪華大轎車,全被雪蓋住了。既然一輛車和一堆雪之間的差別這么微小，馬可瓦多埋首用起鐵鍬來雕刻一輛汽車。他雕得實在很好：在兩者之間還的確分不出來哪個才是真的。為了給這個作品做最后修飾，馬可瓦多用上了一些鐵鍬挖出的廢物：一個生銹的圓罐子作車燈，一片煤氣閥讓車門有了把手。門房、傳達員和工友一陣脫帽禮，董事長亞伯伊諾從大門出來。有深度近視眼的董事長，自信地快步走向他的汽車，抓住突出的煤氣閥，拉出，低下頭連脖子一起鉆進雪堆中。4馬可瓦多已經(jīng)轉(zhuǎn)過街角在中庭清掃。中庭的小孩作了一個雪人，還沒有鼻子。孩子們便各自跑回家里的廚房在蔬果中翻找。馬可瓦多看著雪人思考著什么。專注于他的沉思，以至于沒聽到屋頂上兩個男人喊叫：“喂，先生，您移動一下位置！”他們是負(fù)責(zé)除去瓦片上積雪的人。然后在一瞬間，三百公斤的雪迎頭落下。小孩帶著他們的戰(zhàn)利品胡蘿卜回來。“哇！他們做了另一個雪人！”“我們幫兩個都裝上鼻子！”便把兩條胡蘿卜分別插在兩個雪人臉上。馬可瓦多，死多于活地感覺到透過那層把他埋沒和冰凍的白雪有人送來了食物，便咀嚼起來?！拔业膵屟剑『}卜不見了！”小孩們都嚇壞了。其中一個最勇敢的并不放棄，把一顆青椒也塞給了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了。小孩們再試著放上一小根木炭當(dāng)鼻子。馬可瓦多用盡全身力氣把它吐掉?！熬让?！它是活的！雪人是活的！”小孩們?nèi)寂芄饬恕?在中庭的一角有排放熱氣的閘門。馬可瓦多，邁著雪人沉重的步伐，把自己移到暖乎乎的閘門上。拿起鐵鍬暖身，他繼續(xù)在中庭工作。有一個噴嚏停在鼻頭，就停在那里，沒決定到底要不要出來。馬可瓦多鏟著雪，半閉著眼，而那個噴嚏始終卡在他的鼻尖。突然間：“啊……”，幾乎隆隆震耳的：“……啾！”比地雷爆炸還要猛烈。由于空氣急劇的變動，馬可瓦多被震撞到墻壁上。這個噴嚏引起的根本是一個龍卷風(fēng)。所有中庭的雪揚起，紛飛有如暴風(fēng)雪，然后被上方的漩渦吸進去，撒入天空。當(dāng)馬可瓦多從昏厥中重新張開眼睛，整個中庭都是空的，連一片雪花也沒有。在馬可瓦多眼前出現(xiàn)的是一如往日的中庭，灰色的墻壁，倉庫的箱子，那些日常的滿懷敵意的東西。1963年6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.雖然一場大雪覆蓋了城市，但是馬可瓦多、西吉斯蒙多和一些孩子都找到了各自的欣慰。B.西吉斯蒙多雖生活艱辛，但是做事踏實認(rèn)真，積極把握機會，并對美好生活充滿著希望。C.往人頭上掃雪，是小人物之間的冷漠；小孩們喂雪人蔬菜，則體現(xiàn)了人與人之間的溫情。D.大雪消失之后，馬可瓦多要面對“日常的滿懷敵意的東西”，它們會讓他失去自由暢快。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭強調(diào)雪大，為后文寫小工掃雪、孩子堆雪人、馬可瓦多雕刻雪車、董事長鉆進雪車等故事情節(jié)埋下伏筆，使敘事自然真實。B.小說中對馬卡瓦多和西吉斯蒙多的語言描寫各具特點，體現(xiàn)了人物的不同身份、不同性格；而心理描寫又暗示出他們相似的人生處境。C.小說將大雪后的城市和雪消失后的城市進行對比，并對比前后人物的心情變化，從而激發(fā)讀者對引起這種變化的思考，深化了主題。D.小說以現(xiàn)代工業(yè)城市為社會環(huán)境，以一場大雪為自然環(huán)境，交織成一幅波瀾壯闊的生活圖景，展現(xiàn)了人生的百態(tài)，具有了巨大的張力。8.“迷失在雪中的城市”作為標(biāo)題，有什么含義？請結(jié)合文本簡要分析。9.學(xué)者評論卡爾維諾的作品：“用輕逸的筆抵抗沉重的現(xiàn)實”。請結(jié)合文本加以分析?！敬鸢浮?.C7.D8.（1）表層含義：城市在雪中消失。城市被大雪覆蓋，城市中一切都成了白雪，人們也在此迷路。（2）深層含義：①現(xiàn)代城市給人帶來的壓力、壓迫暫時消失。小孩玩雪作樂，小工掃雪糊口，暫得自由暢快，董事長出洋相，一定程度上消解了真實城市里的壓抑、痛苦。②同時側(cè)面體現(xiàn)了現(xiàn)代人迷失在沉重的現(xiàn)代城市生活里。9.（1）輕逸的筆：①語言簡潔輕快、詼諧幽默。賣力掃雪、被雪覆蓋而感冒本是心酸的故事，作者卻用風(fēng)趣幽默的語言輕描淡寫，刻意回避沉重。②運用寓言（或諷刺、或漫畫、或喜劇、或夸張、或現(xiàn)實主義浪漫主義相結(jié)合）的手法。主人公被當(dāng)作雪人喂胡蘿卜、打噴嚏成了龍卷風(fēng)，董事長誤入雪車等情節(jié)，想象奇特，荒誕不羈，令人忍俊不禁。（2）抵抗沉重的現(xiàn)實：①作者關(guān)注現(xiàn)代城市快速發(fā)展中人的生存困境，尤其是小人物的悲苦這一沉重話題。②不雕琢苦難，采用輕逸的筆調(diào)來表現(xiàn)個體的人格，體現(xiàn)對社會的批判，對自然的肯定?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“小孩們喂雪人蔬菜，則體現(xiàn)了人與人之間的溫情”表述不準(zhǔn)確。孩子們第一次塞胡蘿卜只是為了給雪人安裝鼻子。第二次塞青椒是好奇雪人問什么會吃胡蘿卜，想一探究竟，說體現(xiàn)人與人之間的溫情牽強附會。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“波瀾壯闊”不當(dāng)，這篇小說描寫的是小人物在大雪覆蓋后的生活，講的是平常人物的生活，語言輕松，富于想象，揭示小人物悲苦的生活，談不上“波瀾壯闊”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。注意分析表層含義與深層含義。由文中“整個城市不見了，被一頁白紙取代”“所有大小道路像沙漠般無邊無際的展開。被覆蓋的城市，誰知道是否還是同一個，或者在夜里已換了另一個？誰知道在白雪下到底還有沒有加油站、書報攤、電車站，或者只是成堆成堆的白雪”可知，“迷失在雪中的城市”的表層含義是指城市在雪中消失。城市被大雪覆蓋，城市中一切都成了白雪，人們也在此迷路。由“沿途，他自己開辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快”“可是馬可瓦多卻覺得雪就像一位朋友，撤銷了禁錮他生命的牢籠”“還有失業(yè)的西吉斯蒙多對雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作”可知，現(xiàn)代生活給人帶來了壓力、壓迫，而這場雪卻使人的壓力暫時消失。所以標(biāo)題的深層含義是：現(xiàn)代城市給人帶來的壓力、壓迫暫時消失。“中庭的小孩作了一個雪人，還沒有鼻子。孩子們便各自跑回家里的廚房在蔬果中翻找。小孩玩雪作樂，“有深度近視眼的董事長，自信地快步走向他的汽車，抓住突出的煤氣閥，拉出，低下頭連脖子一起鉆進雪堆中”，董事長出洋相，“還有失業(yè)的西吉斯蒙多對雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作”，小工掃雪糊口，暫得自由暢快，這些一定程度上消解了真實城市里的壓抑、痛苦?！霸隈R可瓦多眼前出現(xiàn)的是一如往日的中庭，灰色的墻壁，倉庫的箱子，那些日常的滿懷敵意的東西”，大雪使人短暫的暢快，可是過后人還是得面對沉重的現(xiàn)實，標(biāo)題側(cè)面體現(xiàn)了現(xiàn)代人迷失在沉重的現(xiàn)代城市生活里?！?題詳解】本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答時分別解說“清逸的筆”和“抵抗沉重的現(xiàn)實”分別指什么。“清逸的筆”可以從語言特點以及寫作手法的角度賞析，“抵抗沉重的現(xiàn)實”可以從主題的角度考慮。輕逸的筆：本文語言簡潔輕快、詼諧幽默?！扮P雪并不是一件輕松的差事，尤其對那些沒吃飽的人而言，可是馬可瓦多卻覺得雪就像一位朋友，撤銷了禁錮他生命的牢籠”“有一個噴嚏停在鼻頭，就停在那里，沒決定到底要不要出來”“這個噴嚏引起的根本是一個龍卷風(fēng)。所有中庭的雪揚起，紛飛有如暴風(fēng)雪，然后被上方的漩渦吸進去，撒入天空”，賣力掃雪、被雪覆蓋而感冒本是心酸的故事，作者卻用風(fēng)趣幽默的語言輕描淡寫，刻意回避沉重。手法上運用寓言（或諷刺、或漫畫、或喜劇、或夸張、或現(xiàn)實主義浪漫主義相結(jié)合）的手法?！捌渲幸粋€最勇敢的并不放棄，把一顆青椒也塞給了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了”，主人公被當(dāng)作雪人喂胡蘿卜；“這個噴嚏引起的根本是一個龍卷風(fēng)。所有中庭的雪揚起，紛飛有如暴風(fēng)雪，然后被上方的漩渦吸進去，撒入天空”，運用夸張手法，打噴嚏成了龍卷風(fēng)；“有深度近視眼的董事長，自信地快步走向他的汽車，抓住突出的煤氣閥，拉出，低下頭連脖子一起鉆進雪堆中”，董事長誤入雪車等情節(jié)，想象奇特，荒誕不羈。抵抗沉重的現(xiàn)實：“他自己開辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快”“還有失業(yè)的西吉斯蒙多對雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作”，搬運小工，失業(yè)工人都活得壓抑、痛苦，作者關(guān)注現(xiàn)代城市快速發(fā)展中人的生存困境，尤其是小人物的悲苦這一沉重話題。小說中主人公鏟雪的過程中制造迷宮、造雪車等都表現(xiàn)了對沉重現(xiàn)實的抵抗。馬可瓦多雖有短暫的夢幻之旅，心靈暫時得以釋放，但最終又回歸現(xiàn)實的茍且。主人公最終從幻想中走出來面對現(xiàn)實，幽默中蘊含深意，作者采用輕逸的筆調(diào)來表現(xiàn)個體的人格，不禁引人深思：人不應(yīng)沉迷幻想，而要面對現(xiàn)實。體現(xiàn)了作者對社會的批判。文中的“雪”，既指現(xiàn)實的雪，又被賦予象征意義，人不應(yīng)迷失在現(xiàn)實中，生活應(yīng)該有詩和遠(yuǎn)方，從而深化小說主旨。體現(xiàn)作者對自然的肯定。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之?！鼻f子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事。客聞之，請買其方百金。聚族而謀之曰：‘我世世為洴澼絖，不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請與之?！偷弥哉f吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人。裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！”（選自《莊子》）文本二：亡國之主不可以直言。不可以直言則過無道聞而善無自至矣無自至則壅秦繆公時，戎強大。秦繆公遺之女樂二八與良宰焉。戎王大喜，以其故數(shù)飲食，日夜不休。左右有言秦寇之至者，因抒弓而射之。秦寇果至，戎王醉而臥于樽下，卒生縛而禽之。齊攻宋，宋王使人候齊寇之所至。使者還，曰：“齊寇近矣，國人恐矣。”左右皆謂宋王曰：“以宋之強，齊兵之弱，惡能如此？”宋王因怒而詘殺之，又使人往視齊寇，使者報如前，宋王又怒拙殺之，如此者三，其后又使人往視，使者遇其兄曰：“國危甚矣，若將安適？”其弟曰：“為王視齊寇。不意其近而國人恐如此也。今又私患鄉(xiāng)之先視齊寇者，皆以寇之近也報而死：今也報其情，死，不報其情，又恐死。將若何？”其兄曰：“如報其情，有且先夫死者死。”于是報于王曰：“殊不知齊寇之所在，國人甚安?！蓖醮笙病Ｗ笥医栽唬骸班l(xiāng)之死者宜矣?！蓖醵噘n之金?？苤?，王自投車上，馳而走。（節(jié)選自《呂氏春秋·雍塞》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用2B鉛筆在答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號上填涂。不可以A直言B則過C無道D聞E而善無自F至矣G無自至H則壅11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“樹”是種植之意，與“五畝之宅，樹之以?！保ā洱R桓晉文之事》）中“樹”的意思相同。B.“與越人水戰(zhàn)”中的“水”名詞作狀語，與“非能水也”（《勸學(xué)》）中的“水”字的用法不同。C.“蓬之心”指像蓬草一樣的見識、不通達之心，與現(xiàn)代漢語成語“孤陋寡聞”意相同。D.“若將安適”意為“你將到哪里去”，與“卮酒安足辭”（司馬遷《鴻門宴》）的句式相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.惠子種出了能夠容得下五石的大葫蘆，但因為盛不了足夠多的水，做成瓢又沒有用，所以就把它打破了。B.宋國人有制作防止手凍裂的藥物的藥方，但僅百金就賣掉了，莊子在文中敘述此事，旨在批評惠子與這個宋國人見識短淺。C.戎王沒有識破秦繆公贈送歌舞隊和廚師的陰謀，日夜不停地吃喝玩樂，若有誰提醒他有秦軍進犯的危險，他還懲罰誰，這導(dǎo)致其最終被活捉。D.最后那個察看齊寇的使者，想到報告實情會被處死，不報告實情也會立刻被處死，所以不知該怎么辦，后來在其哥哥的啟發(fā)之下謊報了軍情。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？（2）秦寇果至，戎王醉而臥于樽下，卒生縛而禽之。14.請結(jié)合兩則材料，評價見識不通達之人的表現(xiàn)?！敬鸢浮?0.BEG11.D12.D13.（1）為什么不把它用繩系著當(dāng)作大樽而在江湖之上浮游，反而愁它寬大而沒有什么可盛受的東西呢？（2）秦軍果真到了，戎王喝醉了而臥在酒樽旁邊，最終被秦軍擒住。14.①惠子不善于使用大的東西；②宋人不能物盡其用；③戎王貪圖享樂，容易被蒙蔽?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：不可直言相諫，過失就無法聽到，賢人就無從到來。賢人無從到來君主的思想就會壅塞不通。“不可以直言”前省略主語“亡國之主”，與上句結(jié)構(gòu)一致，在“直言”后B處斷開；“而”為連詞，連接兩個句子，前面E處斷開；“矣”是句末語氣助詞，后面G處斷開。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義和特殊句式現(xiàn)象的理解能力。A.正確。都是名詞作動詞，種植。句意：我種植它結(jié)出能容得下五石的東西（的果實)。/五畝大的住宅場地，把桑樹種植在它的上面。B.正確。名詞作狀語，在水上；名詞作動詞，游水，游泳。句意：和越人在水上作戰(zhàn)。/不是能游泳。C.正確。句意：可見你還是見識不通達?。?學(xué)識淺薄，見聞不廣。D.錯誤。賓語前置句，正常語序為“若將適安”；沒有特殊句式。句意：你將到哪里去？/一杯酒怎么值得拒絕？故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“不報告實情也會立刻被處死”錯誤。從原文“不報其情，又恐死”來看，原文意思是“如果不報告實情，也恐怕會死”，并非“立刻被處死”。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“慮”，用繩結(jié)綴；“乎”，于，在；“瓠落”，寬大空廓的樣子。（2）“樽下”，酒樽旁邊；“卒”，最終；“禽”，通“擒”，捉住，捉拿?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由原文“惠子謂莊子曰：‘魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石……’莊子曰：‘夫子固拙于用大矣……’”可知，惠子不善于使用大的東西；②由原文“宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事?？吐勚堎I其方百金……能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也”可知，宋人不能物盡其用；③由原文“秦繆公遺之女樂二八與良宰焉。戎王大喜，以其故數(shù)飲食，日夜不休。左右有言秦寇之至者，因抒弓而射之”可知，戎王貪圖享樂，容易被蒙蔽。參考譯文：文本一：惠子對莊子說：“魏王送我一顆大葫蘆的種子，我種植它結(jié)出能容得下五石的東西（的果實)。用來盛水，它的堅固程度卻經(jīng)不起自身所盛水的壓力。把它剖開來做瓢，則瓢寬大而沒有什么可盛受的東西。不是不大，我認(rèn)為它沒有用處，就把它擊破了。”莊子說：“你真是不善于使用大的東西啊。有個宋國人善于制作防止手凍裂的藥物，他家世世代代都以漂洗絲絮為業(yè)。有一個客人聽說這種藥品，愿意出百金收買他的藥方。于是宋人聚合全家來商量說：‘我們家世世代代漂洗絲絮，只得到很少的錢，現(xiàn)在一旦賣出這個藥方就可獲得百金，就賣了吧?！@個客人得到藥方，便去取悅吳王。越國發(fā)兵侵犯吳國，吳王就派他領(lǐng)兵，冬天和越人在水上作戰(zhàn)，把越人打得大敗，于是割地封賞他。同樣一個防止手凍裂的藥方，有人因此得到封賞，有人卻只是用來漂洗絲絮，這就是使用方法的不同?，F(xiàn)在你有五石容量的葫蘆，為什么不把它用繩系著當(dāng)作大樽而浮游于江湖之上，反而愁它太大無處可容呢？可見你還是見識不通達??！”文本二：亡國的君主，不可直言相諫。不可直言相諫，過失就無法聽到，賢人就無從到來。賢人無從到來君主的思想就會壅塞不通。秦繆公時期，戎人勢力強大。秦繆公送給他們十六人的女子歌舞隊和技術(shù)高超的廚師。戎王非常高興，因此而屢次大吃大喝，日夜不停。身邊的人有誰說秦軍將會到來，戎王就拉滿弓射他。秦軍果真到了，戎王喝醉了而臥在酒樽旁邊，最終被秦軍擒住。齊國攻打宋國，宋王派人偵察齊寇到達了什么地方，使者回來，說：“齊寇近了，國人恐慌了。”左右近臣們都對宋王說：“憑著宋國的強大，齊軍的弱小，怎么能夠有像這樣的情況？”宋王于是發(fā)怒而屈殺了使者，又派人去察看齊寇，使者又像前面那人一樣報告，宋王又大怒，又屈殺了他。像這樣的情況出現(xiàn)了三次。此后又派人去察看，這個使者在路上遇到了自己的哥哥，哥哥問：“國家危險了，你將到哪里去？”弟弟說：“我為大王察看齊寇，沒有料到他們這樣近，而國人這樣恐慌?，F(xiàn)在我擔(dān)心的是，先前察看齊寇情況的人，都因為報告了齊寇近了而被殺。如今，報告實情，是個死；不報告實情，也恐怕會死。我該怎么辦呢？”他哥哥說：“如果報告實情，你將比國破而死的人先死。”于是使者向宋王報告說：“根本看不到齊寇在哪里，國人都很安定?！彼瓮醴浅８吲d。左右近臣都說：“之前死的那幾個確實該死。”宋王賜給這個使者很多錢財。齊寇到來之后，宋王自己奔到車上，趕著車飛快地逃命去了。三、古代詩歌閱讀閱讀下面詩歌，完成下面小題。游維山新興寺，宿石屏村謝叟家許渾晚過石屏村，村長日漸曛。僧歸下嶺見，人語隔溪聞。谷響寒耕雪，山明夜燒云。家家扣銅鼓，欲賽魯將軍【注】。【注】魯將軍，三國名臣魯肅。當(dāng)?shù)匕傩沼性谏缛占漓媵斆C的習(xí)俗。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)交代了時間、地點，并借助“長”“漸”二字，寫出了時光的流逝。B.頷聯(lián)運用白描的手法，詩句的意境與“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”相似。C.尾聯(lián)描寫了鑼鼓喧天、祭祀魯肅的畫面，表達老百姓對魯肅的崇敬之情。D.詩人游山訪寺，詩歌卻主要刻畫村民生活，體現(xiàn)詩人對底層百姓的關(guān)注。16.元代楊載在《詩法家數(shù)》中說：“頸聯(lián)或?qū)懸狻懢?、書事、用事引證，與前聯(lián)之意相應(yīng)相避?！闭埥Y(jié)合該說法，談?wù)勀銓Ρ驹婎i聯(lián)“相應(yīng)相避”的理解。【答案】15.B16.①承頷聯(lián)，進一步描寫村民生活；②由頷聯(lián)之幽靜，轉(zhuǎn)為頸聯(lián)之熱鬧，描寫村民雪地耕作，夜晚燒荒的場景；③既前后勾連，渾然一體，又得以拓展，富于變化?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“意境與‘料得年年腸斷處，明月夜，短松岡’相似”錯誤，頷聯(lián)是說詩人漫步鄉(xiāng)村，感受到的是鄉(xiāng)村的清靜，這里空氣清新，視野開闊，連那出門化緣的僧人，傍晚回來下嶺的身影也清晰可見。夜間萬籟俱寂，隔著一條河流，都能清楚地聽見人們的說話聲。“靜謐、恬淡、美好”的意境，與“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”空寂悲涼的環(huán)境氣氛不同。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩句的能力。頸聯(lián)的意思是：山谷里傳來陣陣回響聲，在這寒冷的天氣里，村民們雪地耕作，為來年莊稼做著準(zhǔn)備；山頭一片光明，那是因為村民夜晚燒荒，明亮火光照亮了云彩。頷聯(lián)寫村中生活的閑靜，頸聯(lián)承接上聯(lián)，繼續(xù)寫村民的生活；只是由閑靜轉(zhuǎn)而描寫村莊的熱鬧，展示了村民生活的另外一面：雪地耕作，夜晚燒荒；兩聯(lián)內(nèi)容由靜而動，都寫村民的生活，既前后勾連，渾然一體，又得以拓展，富于變化。四、名篇名句默寫17.請補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《<老子>四章》中指出，人們做事常常是在接近成功時候失敗了，即“______”，如果能做到“______”，就不會失敗。（2）《無衣》中，表現(xiàn)戰(zhàn)士們一起行動起來的一句是“______”；表現(xiàn)戰(zhàn)士們一起上戰(zhàn)場一句是“______”。（3）“扁舟”是我國古典詩詞中常見的意象之一，它或寄托漂泊羈旅的思愁，或承載悠然自得的情懷，或暗含淡泊隱逸的愿望，如《春江花月夜》中的“______，______”。【答案】①.常于幾成而敗之②.慎終如始③.與子偕作④.與子偕行⑤.誰家今夜扁舟子⑥.何處相思明月樓【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“慎”“作”“行”等，要理解字義去記憶。五、語言文字應(yīng)用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。語言是一種社會現(xiàn)象，它約定俗成，一直處在動態(tài)變化之中。比如“蕁麻疹”一詞的讀音，本來應(yīng)該是qiánmázhěn，因為其構(gòu)詞是從“蕁麻（qiánmá）”這一植物得來的，但很多人都只“讀半邊”，所以1985年公布的《普通話異讀詞審音表》就將其改成了xúnmázhěn，這一讀音就經(jīng)歷了從“約定俗成”到“法定規(guī)范”的過程，類似的還有“呆(ái-dāi）板”“確鑿（zuò-záo）”等順應(yīng)大眾“將錯就錯”，這一思維也被運用到了部分成語上，比如“空穴來風(fēng)”本來是有所根據(jù)的意思，卻常被誤用為“毫無根據(jù)”，最后《現(xiàn)代漢語詞典》把這兩種意思都收錄了。文字不妨也（甲），跟上時代的腳步，也聽從廣大使用者的心聲。然而，面對讀音的變化，不少網(wǎng)友表示自己接受不了，更認(rèn)為一些說法扭曲了作品原意，影響了古詩文的韻律，破壞了詩歌的意境。比如,“一騎紅塵妃子笑”取消jì的讀音硬讀成qí不免少了些舒朗和氣勢，連平仄都不協(xié)調(diào)了?？梢姟皬乃讖谋姟保械臅r候也會造成不適感。而避免不適感，一方面要從得鑿鑿有據(jù)，不能將錯的硬掰成對的；同時也要循序漸進，用既謹(jǐn)慎也開放的態(tài)度對待字音演變。畢竟，語言是我們?nèi)杖諕煸谧爝叺慕涣鞴ぞ撸彩俏幕魈是甑闹匾?。尊重我們的文字，既要方便?dāng)代人（乙）、不拗口的日常使用，也要尊重古人揮卷豪放的筆墨和吟詠動人的長歌。況且，就連今天是吃元宵還是吃湯圓，南北方人尚且存在爭議，更何況我們的語言呢？18.下列關(guān)于標(biāo)點符號運用、詞語選用表述不正確的一項是（）A.文中“比如‘蕁麻疹’一詞的讀音”一句，引號表示著重指出。B.“一騎紅塵妃子笑”句中雙引號前的逗號應(yīng)移到雙引號的后面。C.第一段甲文處，選用“與時俱進”比用“推陳出新”好。D.第三段乙文處，選用“暢所欲言”比用“酣暢淋漓”好。19.反問句比一般陳述句更具表現(xiàn)力，請據(jù)此對文中結(jié)尾句子所用的反問進行簡要分析。20.文中有兩個重疊形式“鑿鑿”“日日”，說說它們的表達效果?！敬鸢浮?8.D19.①加強語氣，使對“語言既要尊重日常使用，又要尊重古人”這一看法表達得更加清晰、有力；②引發(fā)思考，將“語言如何從俗從眾”與“吃元宵還是吃湯圓”的生活實例進行類比，給讀者留有思考的空間。20.①兩個重疊詞語“鑿鑿、日日”語意得到了強化，語音韻律感強，有音樂美；②“鑿鑿”是確實的意思，強調(diào)有確實的證據(jù)；③“日日”是天天的意思，強調(diào)語言的日常溝通作用?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）和標(biāo)點符號的能力。D.酣暢淋漓：酣暢：暢飲，引申為舒適、暢快；淋漓：暢快的樣子。形容非常暢快。暢所欲言：盡情地說出想說的話，沒有約束地把心里話吐露出來。本題語境不是“盡情地說出想說的話”，而是暢快、流暢地表達，因而用“酣暢淋漓”符合語境；并且“暢所欲言”一般做謂語，不做定語，這里修飾“日常使用”不宜用“暢所欲言”。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確分析語句表達效果的能力。①反問句比陳述句，具有加強語氣的作用。這句話用“吃元宵還是吃湯圓”做類比，肯定了語言中的讀音存在爭議是正常而普遍的現(xiàn)象，加強了肯定語氣，使前文“語言既要尊重日常使用，又要尊重古人”這一說理更清晰，更有說服力。②反問的句式是只問不答，而答案自在其中，可以引起我們的思考，用“吃元宵還是吃湯圓”的生活實例與語言的讀音存在爭議類比，最后運用“更何況我們的語言呢”這一反問句，進而讓讀者深深的思考“語言如何從俗從眾”的問題?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確分析使用疊詞表達效果的能力。①兩個重疊詞語“鑿鑿、日日”，為疊詞，有強調(diào)作用，能強化語意，又增強語言的韻律感、節(jié)奏美和音樂美，讀起來朗朗上口。②“鑿鑿”是確實的意思，強調(diào)有確實的證據(jù)。③“日日”是天天的意思，強調(diào)了語言的使用頻率，語言的日常溝通作用，表達更加嚴(yán)謹(jǐn)。閱讀下面的文字，完成下列小題。日前，省教育廳下發(fā)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的通知，要求全省教育系統(tǒng)內(nèi)部學(xué)習(xí)宣傳全覆蓋，做好全面準(zhǔn)備，確保《規(guī)則》于今年3月1日起順利有效實施。①其中第二條寫道：教育懲戒，是指學(xué)校、教師基于教育目的，對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯正，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識和改正錯誤的教育規(guī)范。近年來，青少年校園欺凌、學(xué)生受挫自殺等事件屢見不鮮，A：是青少年的責(zé)任、規(guī)則意識缺乏，承受挫折的能力不足。②所以，教師要重視相關(guān)方面的教育，如規(guī)則在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“規(guī)定出來供大家遵守的制度或章程”，教師就要引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，使學(xué)生懂得什么該做什么不該做，要有自己做人的底線。而教育懲戒，讓教師依據(jù)一定的規(guī)范，以不損害學(xué)生身心健康為前提，B。③只要讓教師擁有教育懲戒權(quán)，就可使學(xué)生培養(yǎng)規(guī)則意識，鍛煉承擔(dān)責(zé)任、承受挫折的心理品質(zhì)。21.此文段①②③句中各存在一處邏輯謬誤，請指出違背的邏輯規(guī)律并修改句子。22.在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字?！敬鸢浮?1.①句違反同一律，“規(guī)范”改為“行為”。②句偷換概念，違反同一律，“要有自己做人的底線”改為“要有規(guī)則意識”或者刪去。③句過于絕對，違反充分理由律，“只要……就”改為“只有……才”。22.A.導(dǎo)致這類事件發(fā)生的根本原因B.來制止和消除學(xué)生的不當(dāng)行為【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生邏輯推理、辨析并修改病句的能力。①句中的“教育懲戒，是……教育規(guī)范”搭配不當(dāng)，屬于概念內(nèi)涵劃分錯誤，違反同一律?？砂选耙?guī)范”改為“行為”。②句中“做人的底線”不能等同于規(guī)則，前者可以主觀選擇，后者是強制的，屬于偷換概念。違反同一律?？砂选耙凶约鹤鋈说牡拙€”改為“要有規(guī)則意識”或者刪去。③句“只要讓教師擁有教育懲戒權(quán)，就可使學(xué)生培養(yǎng)規(guī)則意識，鍛煉承擔(dān)責(zé)任、承受挫折的