文明禮儀教育主題班會方案匯編引言：禮儀教育的時代價值與班會載體的實踐意義文明禮儀是中華民族的文化基因，也是新時代公民素養(yǎng)的核心要素。主題班會作為學(xué)校德育的主陣地，能通過沉浸式活動讓學(xué)生在體驗中認(rèn)知禮儀、在實踐中踐行文明。本方案匯編立足學(xué)段分層與主題多元，提供兼具教育性與實操性的班會設(shè)計，助力學(xué)校構(gòu)建“認(rèn)知-體驗-踐行”的禮儀教育閉環(huán)。一、小學(xué)低年級班會方案：童蒙養(yǎng)正，禮儀啟智（一）班會主題：“小禮儀，大文明——做校園禮儀小標(biāo)兵”目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)知“課堂、交往、家庭”三類基礎(chǔ)禮儀，建立“禮儀=尊重”的樸素認(rèn)知，養(yǎng)成主動踐行的微習(xí)慣。（二）前期準(zhǔn)備素材支撐：剪輯《小熊維尼的禮儀日記》動畫（選取“見面問好”“整理書包”“分享玩具”3個場景）；制作20張“禮儀情境卡”（如“同學(xué)摔倒了該怎么做？”“老師進(jìn)教室時的禮儀”）；準(zhǔn)備卡通貼紙、小勛章（如“禮儀小天使”徽章）。場地設(shè)計：將教室劃分為“禮儀小劇場”（表演區(qū)）、“討論小角落”（圍坐區(qū)）、“榮譽展示區(qū)”（張貼公約），用氣球、彩帶營造童趣氛圍。（三）班會流程1.趣味導(dǎo)入（5分鐘）：播放動畫片段后，提問“小熊維尼哪些行為讓大家覺得‘很有禮貌’？”引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)（如“主動問好時的微笑”“分享時的語言”）。2.情境大闖關(guān)（15分鐘）：分組抽取情境卡，用“肢體+語言”還原場景（如“向老師請教問題”“和同學(xué)道歉”）。其他組用“拇指/手掌”舉牌評價（拇指=符合禮儀，手掌=需改進(jìn)），教師補充規(guī)范（如“請教時要先說‘打擾了’，眼神專注”）。3.禮儀小約定（10分鐘）：集體討論“班級禮儀公約”，用繪畫+文字記錄（如“輕聲說話不吵鬧”“主動問好露微笑”），張貼在榮譽區(qū)。4.總結(jié)延伸（5分鐘）：發(fā)放“禮儀打卡表”（含“幫媽媽擺碗筷”“和同學(xué)說謝謝”等可操作項），鼓勵每天記錄1件禮儀小事，一周后評選“禮儀小明星”。二、初中階段班會方案：禮儀修心，文明立行（一）班會主題：“禮儀浸潤青春，文明點亮成長”目標(biāo)：理解禮儀的文化內(nèi)涵（如《論語》“禮之用，和為貴”），掌握“沖突化解、溝通協(xié)作”的禮儀技巧，形成自主踐行的意識。（二）前期準(zhǔn)備案例與素材：收集校園真實案例（如“因‘隨口吐槽’引發(fā)的小組矛盾”“社團(tuán)活動中的‘搶功勞’風(fēng)波”）；整理《論語·鄉(xiāng)黨》中“食不語，寢不言”等禮儀片段的圖文解讀?；顒拥谰撸恨q論卡片（正反方觀點：“禮儀是社交潤滑劑/形式主義”）；情景劇劇本框架（如“小組合作時的分歧”）；便簽紙（用于記錄“禮儀金句”）。（三）班會流程1.案例思辨（8分鐘）：呈現(xiàn)“社團(tuán)活動因禮儀缺失引發(fā)矛盾”的案例，分組討論“沖突根源與禮儀的關(guān)聯(lián)”（如“缺乏‘傾聽禮儀’導(dǎo)致誤解”），派代表發(fā)言。2.辯論深化（12分鐘）：圍繞“禮儀的本質(zhì)”展開辯論，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“禮儀對個人修養(yǎng)、人際關(guān)系的作用”，總結(jié)：禮儀是“內(nèi)化于心的尊重，外化于行的修養(yǎng)”，而非刻板的形式。3.情境劇場（15分鐘）：小組根據(jù)劇本框架創(chuàng)作情景劇（如“同學(xué)借東西時的溝通”“食堂排隊的禮儀”），表演后討論“如何用禮儀智慧解決問題”（如“借東西時說‘麻煩你了’，歸還時說‘謝謝你的幫助’”）。4.總結(jié)延伸（5分鐘）：發(fā)放便簽紙，學(xué)生寫下1句禮儀感悟（如“禮儀是一束光，照亮自己也溫暖他人”），張貼在“禮儀墻”；成立“禮儀監(jiān)督小組”，每周反饋校園禮儀亮點與改進(jìn)建議。三、高中階段班會方案：禮儀鑄魂，素養(yǎng)賦能（一）班會主題：“禮儀之美，素養(yǎng)之基——新時代高中生的禮儀修為”目標(biāo)：探究禮儀的時代內(nèi)涵（如“大國禮儀”“職場禮儀”），關(guān)聯(lián)職業(yè)素養(yǎng)與社會角色，形成具有責(zé)任感的禮儀踐行方案。（二）前期準(zhǔn)備資源整合：剪輯國際外交禮儀視頻（如“國宴禮儀中的文化表達(dá)”“外事接待的細(xì)節(jié)設(shè)計”）；設(shè)計“校友訪談提綱”（圍繞“職場禮儀對職業(yè)發(fā)展的影響”）；制作“校園禮儀現(xiàn)狀問卷”（含“課堂禮儀”“社團(tuán)禮儀”“網(wǎng)絡(luò)交流禮儀”3個維度）。分組任務(wù)：提前分組完成問卷調(diào)研（覆蓋3個年級）、校友訪談（線上/線下），整理成匯報材料（含數(shù)據(jù)圖表、典型案例）。（三）班會流程1.時政導(dǎo)入（5分鐘）：播放外交禮儀視頻后，提問“禮儀如何體現(xiàn)國家形象與文化自信？”延伸到“個人禮儀與社會角色的關(guān)系”（如“職場禮儀是職業(yè)素養(yǎng)的名片”）。2.調(diào)研匯報（15分鐘）：各組分享調(diào)研結(jié)果（如“82%同學(xué)認(rèn)為‘課堂手機(jī)禮儀’需改進(jìn)”“校友強調(diào)‘職場郵件禮儀’的重要性”），引發(fā)集體反思（如“我們的禮儀習(xí)慣是否匹配‘準(zhǔn)社會人’的角色？”）。3.方案共創(chuàng)（15分鐘）：圍繞“新時代高中生禮儀素養(yǎng)提升”分組設(shè)計方案（如“校園禮儀微課堂”“網(wǎng)絡(luò)文明倡議”“職業(yè)體驗禮儀準(zhǔn)備指南”），每組派代表闡述，教師點評可行性（如“微課堂可邀請禮儀老師錄制短視頻，每周在班群推送”）。4.總結(jié)延伸（5分鐘）：布置“禮儀實踐周”任務(wù)（如“職業(yè)體驗日的禮儀準(zhǔn)備”“社區(qū)志愿服務(wù)中的禮儀規(guī)范”），結(jié)束后提交實踐報告，班級評選“禮儀踐行先鋒”。四、主題式班會方案（跨學(xué)段通用）主題一：家庭禮儀——“孝親敬長，從‘小’做起”目標(biāo)：認(rèn)知“問候、傾聽、行動”三類家庭禮儀，建立代際溝通的禮儀意識，養(yǎng)成孝親微行動習(xí)慣。準(zhǔn)備：收集學(xué)生家庭溫馨照片；邀請家長錄制“禮儀期望”視頻（如“希望孩子每天說一句‘我愛你’”）；制作“親情任務(wù)卡”（如“為長輩準(zhǔn)備一杯溫水”“傾聽爺爺?shù)墓适虏⒂涗洝保?。流程：照片分享（回憶家庭溫暖瞬間）→視頻播放（家長說“希望孩子……”）→任務(wù)策劃（小組設(shè)計“家庭禮儀行動清單”）→總結(jié)：寫一封“禮儀家書”，周末完成任務(wù)并記錄感受。主題二：網(wǎng)絡(luò)禮儀——“指尖文明，心向陽光”目標(biāo)：明確“評論、溝通、分享”的網(wǎng)絡(luò)禮儀規(guī)范，辨別言行邊界，養(yǎng)成健康上網(wǎng)習(xí)慣。準(zhǔn)備：選取網(wǎng)絡(luò)熱點案例（如“惡意評論引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)暴力”“正能量網(wǎng)絡(luò)互動”）；模擬社交賬號（用于情景演練，如“朋友圈評論”“群聊溝通”）；“網(wǎng)絡(luò)禮儀承諾書”模板。流程：案例分析（討論“網(wǎng)絡(luò)言行的禮儀底線”）→情景演練（模擬“如何禮貌指出同學(xué)朋友圈的不當(dāng)言論”）→承諾簽名（集體簽署承諾書，張貼在班級群公告）→延伸：開展“網(wǎng)絡(luò)文明宣傳周”，制作手抄報或短視頻傳播禮儀知識。結(jié)語：禮儀教育的長效化路徑文明禮儀教