2026年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力考試題庫(kù)300道第一部分單選題(300題)1、“平行教育原則”體現(xiàn)的德育原則是()

A.嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重信任學(xué)生相結(jié)合原則?

B.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則?

C.教育影響的一致性與連貫性原則?

D.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則

【答案】：B2、教育既是傳遞和深化文化的手段，又是文化本體。這體現(xiàn)了（）

A.教育的文化功能

B.教育的雙重文化屬性

C.教育的本質(zhì)屬性

D.教育的社會(huì)屬性

【答案】：B3、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)？（）

A.廣度

B.強(qiáng)度

C.時(shí)間

D.空間

【答案】：C4、小芳的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視，那么她的這種注意活動(dòng)屬于()。

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.無意后注意

【答案】：C5、王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向同學(xué)們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？（)

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

C.啟發(fā)性原則

D.發(fā)展性原則

【答案】：B6、由于遺忘進(jìn)程是先快后慢，所以我們要()

A.復(fù)習(xí)方式多樣化

B.及時(shí)復(fù)習(xí)

C.降低干擾

D.集中、分散復(fù)習(xí)相結(jié)合

【答案】：B7、（）是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。

A.講授法

B.談話法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.讀書指導(dǎo)法

【答案】：D8、“愛之深，責(zé)之切”體現(xiàn)了（）的德育原則。

A.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

B.知行統(tǒng)一

C.導(dǎo)向性

D.發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合

【答案】：A9、上《植物的葉》一課時(shí)，老師講葉的光合作用，植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)都離不開太陽。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界是相互聯(lián)系、相互制約的。植物與空氣、水、太陽(即生物與非生物)之間的關(guān)系是非常密切的，要學(xué)會(huì)保護(hù)自然。這一過程體現(xiàn)了()的教學(xué)原則。

A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合

B.鞏固性

C.量力性

D.因材施教

【答案】：A10、學(xué)生用“一巴掌一巴掌打得資本主義嗚嗚哭”來記憶馬克思是“1818年5月5日”出生的這—?dú)v史事實(shí)，其所使用的學(xué)習(xí)策略屬于()。

A.注意策略

B.復(fù)述策略

C.編碼組織策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】：D11、“得天下英才而教育之”一語出自()。

A.《論語》

B.《大學(xué)》

C.《孟子?盡心上》

D.《勸學(xué)篇》

【答案】：C12、從蒲公英的輕輕飄飛受到啟發(fā)發(fā)明出降落傘，這是()。

A.原型啟發(fā)

B.醞釀效應(yīng)

C.近因效應(yīng)

D.寬大效應(yīng)

【答案】：A13、下列教學(xué)案例中符合“最近發(fā)展區(qū)”規(guī)律的是()。

A.學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了加法運(yùn)算.付老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)減法的運(yùn)算規(guī)律

B.學(xué)生剛剛接觸幾何學(xué)，理解了點(diǎn)、線、面的概念，周老師給學(xué)生講解如何計(jì)算棱錐體體積

C.秦老師讓剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生自學(xué)二十六個(gè)英文字母

D.薇薇已經(jīng)具備熟練的英文聽說讀寫技能。陳老師讓其學(xué)習(xí)英文字母的讀寫

【答案】：A14、在某個(gè)時(shí)期內(nèi),個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感,過了這個(gè)時(shí)期,同樣的刺激則影響很小或沒有影響,這個(gè)時(shí)期稱為（）

A.關(guān)鍵期

B.發(fā)展期

C.轉(zhuǎn)折期

D.潛伏期

【答案】：A15、個(gè)體主觀能動(dòng)性對(duì)于個(gè)體的身心發(fā)展具有的作用是（）。

A.可能性

B.影響作用

C.決定作用

D.外在作用

【答案】：C16、（）是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求，明令頒布實(shí)行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。

A.教育政策

B.教育方針

C.教育目的

D.教育目標(biāo)

【答案】：B17、小青的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，她認(rèn)為這是因?yàn)樽约耗X子笨，不是學(xué)數(shù)學(xué)的料。她的這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的歸因

B.外部、穩(wěn)定、可控的歸因

C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的歸因

D.外部、不穩(wěn)定、不可控的歸因

【答案】：A18、（2021年下半年真題）民輝在解答難題時(shí)產(chǎn)生的疑惑，驚訝，焦躁等情感體驗(yàn)屬于(）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.榮譽(yù)感

【答案】：B19、學(xué)習(xí)遷移的前提是（）

A.已有的知識(shí)背景

B.學(xué)習(xí)材料的相似性

C.對(duì)原理的運(yùn)用程度

D.情境的相似性

【答案】：A20、無意注意與有意注意是()。

A.沒有關(guān)系的

B.不能轉(zhuǎn)化的

C.可以轉(zhuǎn)化的

D.沒有區(qū)別的

【答案】：B21、教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來說是（）

A.經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)

B.教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育

C.經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒有影響

D.教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒有影響

【答案】：A22、白墻在陽光和月色下看都是白的，煤塊在陽光和月色下看都是黑的。這體現(xiàn)了（）

A.知覺的整體性

B.知覺的恒常性

C.知覺的理解性

D.知覺的不變性

【答案】：B23、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制類型是()

A.單軌制

B.雙軌制

C.復(fù)合型學(xué)制

D.分支型學(xué)制

【答案】：D24、在教育目的問題上，法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了()。

A.社會(huì)本位論思想

B.個(gè)人本位論思想

C.社會(huì)效益論思想

D.教育無目的論思想

【答案】：B25、蘇格拉底問答法的第三步是（）

A.定義

B.諷刺

C.助產(chǎn)術(shù)

D.啟發(fā)

【答案】：C26、李老師在教育過程中，深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)展水平、興趣、愛好和特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)展個(gè)性,不斷促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點(diǎn)？（）

A.順序性

B.階段性

C.連續(xù)性

D.差異性

【答案】：D27、反映古希臘百科全書式的哲學(xué)家的教育思想的著作是()

A.《政治學(xué)》

B.《民主主義與教育》

C.《理想國(guó)》

D.《大教學(xué)論》

【答案】：A28、一名兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的比率智商是()

A.80

B.100

C.120

D.125

【答案】：D29、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.洛克

D.杜威

【答案】：D30、品德形成的基礎(chǔ)是()

A.道德認(rèn)知

B.活動(dòng)和交往

C.實(shí)踐

D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

【答案】：B31、根據(jù)我國(guó)心理學(xué)家對(duì)個(gè)體心理階段的劃分，少年期的年齡階段是（）

A.6、7～11、12歲

B.8、9～11、12歲

C.14、15～18、l9歲

D.11、12～14、15歲

【答案】：D32、教育學(xué)的根本任務(wù)是（）

A.揭示教育規(guī)律

B.深化人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)

C.更新人們的教育觀念

D.分析教育現(xiàn)象

【答案】：A33、青少年自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）。

A.成人感的發(fā)展

B.自我的分化

C.關(guān)心他人意識(shí)增強(qiáng)

D.自我評(píng)價(jià)趨于成熟

【答案】：C34、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言。這說明人的情緒的兩極()。

A.是對(duì)立而不可調(diào)和的

B.是具有社會(huì)性的，可有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制

C.因一定條件而互相轉(zhuǎn)化

D.是可以尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)的

【答案】：C35、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.成就感

【答案】：A36、教師通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。

A.課堂凝聚力

B.課堂氣氛

C.課堂控制

D.課堂管理

【答案】：D37、講授法的缺點(diǎn)在于（）。

A.不利于教學(xué)活動(dòng)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行

B.不利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

C.容易束縛學(xué)生，不利于學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)

D.不利于在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)

【答案】：C38、教育與人類社會(huì)共始終,為一切人一切社會(huì)所需品,是新生一代的成長(zhǎng)和社會(huì)生活的延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有（）。

A.階級(jí)性

B.歷史性

C.永恒性

D.平等性

【答案】：C39、初二(3)班的許多學(xué)生在一次英語考試中成績(jī)都不是很理想，情緒低落。班主任為了緩解這種氣氛。帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰，學(xué)生在一次次的跌倒后又一次次地站起來，絲毫沒有沮喪。班主任借機(jī)告訴學(xué)生：“學(xué)會(huì)溜冰尚且經(jīng)歷無數(shù)次的摔倒才能成功，更何況復(fù)雜的學(xué)習(xí)呢”于是學(xué)生們又信心十足地投入學(xué)習(xí)中。班主任主要運(yùn)用了哪種德育方法()

A.榜樣示范法

B.實(shí)際鍛煉法

C.道德修養(yǎng)法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：B40、在教育目標(biāo)的分類中，美國(guó)教育學(xué)心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是（）

A.知識(shí)，技能和技巧

B.知識(shí)，理解和應(yīng)用技能

C.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能

D.認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)功能

【答案】：C41、（）是上課的必要補(bǔ)充，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，貫徹因材施教的重要措施。

A.備課

B.課外輔導(dǎo)

C.布置作業(yè)

D.考試

【答案】：B42、有的學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)方面有才能，有的學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面有才能，有的則在體育運(yùn)動(dòng)、組織工作方面顯示才能，說明了人的身心發(fā)展具有()。

A.互補(bǔ)性

B.可變性

C.個(gè)別差異性

D.不平衡性

【答案】：C43、當(dāng)同學(xué)嘲笑李萌個(gè)子矮小時(shí)，李萌說了句“濃縮的就是精華”，不僅化解了當(dāng)時(shí)的尷尬，還引發(fā)了同學(xué)的掌聲。這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為()。

A.升華

B.補(bǔ)償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C44、提出“教學(xué)做合一”的教育家是（）

A.黃炎培

B.蔡元培

C.杜威

D.陶行知

【答案】：D45、我國(guó)古代的“六藝”和歐洲中世紀(jì)的“七藝”都反映了古代教育的()特征。

A.教育的階級(jí)性

B.教育形式的個(gè)別教育

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離

D.教育的普及

【答案】：C46、下列不屬于課堂紀(jì)律類型的選項(xiàng)是()

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.自我促成的紀(jì)律

D.學(xué)生促成的紀(jì)律

【答案】：D47、在某個(gè)時(shí)期內(nèi),個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感,過了這個(gè)時(shí)期,同樣的刺激則景響很小或沒有影響,這個(gè)時(shí)期稱為（）

A.關(guān)鍵期

B.發(fā)展期

C.轉(zhuǎn)折期

D.潛伏期

【答案】：A48、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！边@是（）推崇的教育理想。

A.非制度化教育

B.制度化教育

C.形式化教育

D.非形式化教育

【答案】：A49、曉東期中考試成績(jī)不理想，其父母承諾如果期末考試成績(jī)優(yōu)異，就獎(jiǎng)勵(lì)一部華為手機(jī)。于是他學(xué)習(xí)更加努力。曉東的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于

A.近景、外部動(dòng)機(jī)

B.近景、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C.遠(yuǎn)景、外部動(dòng)機(jī)

D.遠(yuǎn)景、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

【答案】：A50、美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病提出了目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式，它主張?jiān)诮逃u(píng)價(jià)中應(yīng)()。

A.關(guān)注非預(yù)期效果

B.堅(jiān)持價(jià)值取向多元化

C.以對(duì)話為主要手段

D.采用共同建構(gòu)的方法

【答案】：A51、按照研究目的.合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證研究假設(shè)，探討教育因果關(guān)系.揭示教育工作規(guī)律的研究方法是()。

A.調(diào)查法

B.問卷法

C.歷史法

D.實(shí)驗(yàn)法

【答案】：D52、提出“百科全書式”的教學(xué)內(nèi)容觀。并首次將學(xué)前教育納入學(xué)制的西方著名教育學(xué)家是()。

A.盧梭

B.昆體良

C.夸美紐斯

D.裴斯泰洛齊

【答案】：C53、在進(jìn)行德育活動(dòng)時(shí)，教師要關(guān)心學(xué)生、相信學(xué)生、理解學(xué)生，同時(shí)又要指出他們?cè)诎l(fā)展中的不足，絕不降低要求，通過愛與民主感染學(xué)生、教育學(xué)生。這體現(xiàn)了德育的()原則。

A.知行統(tǒng)一

B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合

C.疏導(dǎo)性

D.導(dǎo)向性

【答案】：B54、在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是()

A.生物起源說

B.神話起源說

C.心理起源說

D.勞動(dòng)起源說

【答案】：A55、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，其中—瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區(qū)分他們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是：（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

【答案】：C56、當(dāng)一個(gè)人聽到親人去世的消息時(shí)，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是防御機(jī)制中的()

A.壓抑

B.否認(rèn)

C.文飾

D.代償

【答案】：B57、孫斌經(jīng)常想“人為什么有兩條腿”，一天想好幾次，明知沒有必要卻又無法控制，以致影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問題屬于()。

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

【答案】：A58、認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力.至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無關(guān)緊要的。這種理論是()。

A.形式教育論

B.實(shí)質(zhì)教育論

C.傳統(tǒng)教育論

D.現(xiàn)代教育論

【答案】：A59、教師對(duì)教學(xué)工作采取冷漠的態(tài)度，在自身與工作對(duì)象間保持距離，這是教師職業(yè)倦怠的()特征。

A.挫折感

B.耗竭感

C.去個(gè)性化

D.低個(gè)人成就感

【答案】：C60、（2022上半年真題）郭老師上課時(shí)，邊講課、邊板書、邊觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)（）。

A.注意的穩(wěn)定

B.注意的分配

C.注意的范圍

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】：B61、在我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)制改革中，明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)?！５膶W(xué)制是（）

A.王寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】：C62、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是（）。

A.從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展

B.從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展

C.從他律向自律發(fā)展

D.從自律向他律發(fā)展

【答案】：A63、“寬著期限，緊著課程”是()的語言。

A.孔子

B.韓愈

C.朱熹

D.王夫子

【答案】：C64、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現(xiàn)了()

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】：B65、下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師正確運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）

A.對(duì)教學(xué)重點(diǎn)在語音、語調(diào)上予以強(qiáng)調(diào)

B.發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生上課走神時(shí),立即點(diǎn)名批評(píng)

C.講課前公布學(xué)生成

D.用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目

【答案】：A66、法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育，并把動(dòng)物對(duì)其幼子的愛護(hù)、照看當(dāng)成教育。這種理論是()。

A.心理起源說

B.生物起源說

C.神話起源說

D.勞動(dòng)起源說

【答案】：B67、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實(shí)驗(yàn)充分說明了()是教育的重要因素。

A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練

B.遺傳素質(zhì)

C.教師教學(xué)水平

D.遺傳素質(zhì)的成熟程度

【答案】：D68、受測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度影響的測(cè)驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是()

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】：A69、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法最大的缺點(diǎn)是()。

A.會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力分散

B.導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)

C.不利于發(fā)展學(xué)生的智力

D.太耗費(fèi)時(shí)間

【答案】：D70、（2021年下半年真題）關(guān)于影響人的發(fā)展因素問題，曾出現(xiàn)過“生而知之"的"天才論"這種理論屬于

A.教育萬能論

B.環(huán)境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀決定論

【答案】：C71、曉霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進(jìn)行判斷。根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞的道德發(fā)展處于()。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D72、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生要解決的矛盾是()。

A.信任與不信任

B.勤奮感對(duì)自卑感的矛盾

C.同一性對(duì)同一性混亂的矛盾

D.自主對(duì)羞怯、懷疑的矛盾

【答案】：C73、標(biāo)志著課程論作為獨(dú)立學(xué)科出現(xiàn)，也是教育史上第一部課程論的專著是()

A.斯賓塞《教育論》

B.杜威《兒童與課程》

C.博比特《課程》

D.泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》

【答案】：C74、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。”這體現(xiàn)了（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.教育萬能論

D.內(nèi)發(fā)論

【答案】：B75、2013年單項(xiàng)選擇：把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間，以大約20分鐘為一個(gè)課時(shí)。這種出現(xiàn)于美國(guó)20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是（）

A.文納特卡制

B.活動(dòng)課時(shí)制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】：D76、下列選項(xiàng)中，屬于心理過程的是（）

A.意志

B.能力

C.氣質(zhì)

D.興趣

【答案】：A77、要擴(kuò)大記憶容量，最好的方法是()

A.反復(fù)復(fù)習(xí)

B.加大輸入信息

C.過度學(xué)習(xí)

D.加大記憶單位

【答案】：D78、2011年單項(xiàng)選擇：王雷認(rèn)為只要上課聽講，課后做好作業(yè)就能取得好成績(jī)。這屬于班杜拉學(xué)習(xí)期待的（）

A.效果期待

B.過程期待

C.行為期待

D.結(jié)果期待

【答案】：D79、教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段.這體現(xiàn)了教育對(duì)()具有促進(jìn)作用。

A.政治經(jīng)濟(jì)

B.人口

C.文化

D.生產(chǎn)力

【答案】：D80、維果斯基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是（）。

A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容

B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平

C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)

D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)

【答案】：C81、小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學(xué)都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化原理？()

A.消退

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.正強(qiáng)化

【答案】：A82、在問題解決情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式屬于()。

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.沉思型

C.沖動(dòng)型

D.場(chǎng)依存型

【答案】：B83、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和()。

A.選拔作用

B.評(píng)價(jià)作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

【答案】：B84、()是校園文化的核心和靈魂，是學(xué)校組織發(fā)展的精神動(dòng)力。

A.精神文化

B.物質(zhì)文化

C.制度文化

D.道德文化

【答案】：A85、在德育過程中，有的學(xué)生因?yàn)閷?duì)行為規(guī)范不理解，認(rèn)識(shí)不到位，常常出現(xiàn)“言行不一”的情況。對(duì)此，教師應(yīng)從（）著手展開德育工作。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德行為

C.道德情感

D.道德意志

【答案】：A86、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)中最基本的層次是()

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識(shí)

【答案】：A87、奧蘇伯爾提出的（）認(rèn)為，遺忘是知識(shí)的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過程。當(dāng)人們學(xué)到了更高級(jí)的概念與規(guī)律之后，就可以以此來代替低級(jí)的觀念，使低級(jí)觀念簡(jiǎn)化，從而減輕記憶負(fù)擔(dān)。

A.消退說

B.干擾說

C.同化說

D.壓抑說

【答案】：C88、于老師剛剛接管初一(1)班，他決定讓全班同學(xué)共同討論決定班級(jí)的紀(jì)律規(guī)定。于老師這種品德培養(yǎng)方法屬于()。

A.有效說服

B.樹立榜樣

C.群體約定

D.價(jià)值辨析

【答案】：C89、（2021年上半年真題）在課堂教學(xué)中，張老師能考慮學(xué)生的不同需要，關(guān)注他們的個(gè)體差異。按福勒等人所劃分的教師成長(zhǎng)階段，張老師的成長(zhǎng)處于

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注結(jié)果階段

【答案】：B90、描述性研究方法不包括()。

A.觀察法

B.自然實(shí)驗(yàn)法

C.個(gè)案法

D.調(diào)查法

【答案】：B91、不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于()。

A.能力的量的差異

B.能力的質(zhì)的差異

C.能力發(fā)展水平的差異

D.能力發(fā)展速度的差異

【答案】：A92、區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.條件反應(yīng)是否受到直接強(qiáng)化

B.新的S—R聯(lián)結(jié)是否形成

C.強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前

D.強(qiáng)化物與反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)

【答案】：C93、學(xué)校文化的縮影是（）

A.學(xué)生文化

B.教師文化

C.校園文化

D.精神文化

【答案】：C94、在我國(guó)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，存在這樣一種教學(xué)現(xiàn)象：一間教室、兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生、一名教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)組織形式被稱為()。

A.班級(jí)授課制

B.分組教學(xué)

C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

【答案】：D95、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是（）：

A.思想性原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.連貫性原則

D.一致性原則

【答案】：B96、能力有高低之分，性格有自信與自卑之差，說明人有（）的差異。

A.心理過程

B.認(rèn)知過程

C.個(gè)性心理傾向性

D.個(gè)性心理特征

【答案】：D97、在教學(xué)過程中，為了使學(xué)生更好地記住教學(xué)內(nèi)容，教師經(jīng)常會(huì)傳授給學(xué)生一些記憶方法，如把材料縮簡(jiǎn)成歌訣等，這稱為()。

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.精細(xì)加工策略

D.時(shí)間管理策略

【答案】：C98、人傷感時(shí)，會(huì)見花落淚，對(duì)月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)?()

A.表情

B.心境

C.激情

D.應(yīng)激

【答案】：B99、陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同學(xué)的建議作為參照做出決策。她的這種認(rèn)知風(fēng)格屬于

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.繼時(shí)型

D.同時(shí)型

【答案】：A100、在課程和教學(xué)理論的發(fā)展過程中，曾出現(xiàn)形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論之爭(zhēng)，這是對(duì)哪一關(guān)系的爭(zhēng)論()

A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

B.知識(shí)與能力

C.分科與綜合

D.知識(shí)與思想

【答案】：B101、確立我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（?）。

A.素質(zhì)教育理論

B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論

C.創(chuàng)新教育理論

D.生活教育理論

【答案】：B102、剛進(jìn)入高一，趙峰就總想“我考不上大學(xué)該怎么辦”。他明知離高考還遠(yuǎn)著呢，這么早想這個(gè)事根本沒必要，但就是控制不住，以至于影響了正常學(xué)習(xí)。他的主要心理問題是（）

A.強(qiáng)迫觀念

B.強(qiáng)迫行為

C.恐懼觀念

D.恐懼行為

【答案】：A103、關(guān)于影響人的發(fā)展因素問題，曾出現(xiàn)過“生而知之"的"天才論"這種理論屬于

A.教育萬能論

B.環(huán)境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀決定論

【答案】：C104、教師向?qū)W生依次呈現(xiàn)一組單詞，要求他們記住，隨后進(jìn)行自由回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的單詞更容易被回憶起來。這種現(xiàn)象稱為

A.首因效應(yīng)

B.近因效應(yīng)

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

【答案】：B105、吃過糖之后吃橘子，會(huì)覺得橘子特別酸。這是()現(xiàn)象。

A.感覺適應(yīng)

B.感覺對(duì)比

C.感覺補(bǔ)償

D.感覺后效

【答案】：B106、數(shù)學(xué)課上，學(xué)生由于懼怕教師而出現(xiàn)了緊張、拘謹(jǐn)、反應(yīng)被動(dòng)、心不在焉等現(xiàn)象。這種課堂氣氛屬于（）

A.積極型

B.對(duì)抗型

C.消極型

D.失控型

【答案】：C107、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式是（）

A.教學(xué)

B.德育

C.體育

D.課外活動(dòng)

【答案】：A108、18世紀(jì)中期西方大學(xué)開始設(shè)立教育學(xué)講座，教育學(xué)逐漸從哲學(xué)中分離出來，正式成為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科，為有志于從事教師職業(yè)的學(xué)生提供理論指導(dǎo)。標(biāo)志著教育學(xué)科規(guī)范、獨(dú)立的著作是()。

A.《普通教育學(xué)》

B.《民主主義與教育》

C.《大教學(xué)論》

D.《愛彌兒》

【答案】：A109、我國(guó)最早使用班級(jí)授課制是在()年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

【答案】：A110、某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請(qǐng)學(xué)生一一解釋并加人探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)，老師激發(fā)學(xué)生討論?？拼碚f不同的版本是會(huì)有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的（）。

A.單向性

B.雙向性

C.多向性

D.成員性

【答案】：B111、中學(xué)生曉濤時(shí)而溫和,時(shí)而暴躁;時(shí)而歡樂,時(shí)而憂郁。這說明曉濤的情緒具有()

A.兩極性

B.適應(yīng)性

C.復(fù)合性

D.社會(huì)性

【答案】：A112、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是（）。

A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.政治制度

C.經(jīng)濟(jì)制度

D.文化制度

【答案】：B113、老師問小明：“為什么偷東西是不對(duì)的”他回答：“抓住了會(huì)挨打?！睋?jù)此可以判斷小明的道德認(rèn)知發(fā)展處于()。

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.準(zhǔn)習(xí)俗水平

【答案】：A114、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到()。

A.德育內(nèi)容上

B.德育規(guī)律上

C.德育原則上

D.德育方法上

【答案】：A115、布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為()。

A.百科全書式課程理論

B.結(jié)構(gòu)主義課程理論

C.實(shí)用主義課程理論

D.綜合課程理論

【答案】：B116、郭陽同學(xué)最近總是不由自主地反復(fù)洗手，即便是洗了幾遍仍然認(rèn)為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了().

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

【答案】：C117、小東每次鎖門離家后,明知已鎖過門,但總是懷疑門沒有鎖上,非要返回檢查才安心。他的這種表現(xiàn)屬于（）

A.強(qiáng)迫恐懼

B.強(qiáng)迫焦慮

C.強(qiáng)迫觀念

D.強(qiáng)迫行為

【答案】：D118、下列哪項(xiàng)屬于一般能力的范疇()

A.記憶能力

B.繪畫能力

C.運(yùn)動(dòng)能力

D.社交能力

【答案】：A119、教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情景中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題的研究方法是()。

A.參與觀察法

B.行動(dòng)研究法

C.調(diào)查研究法

D.非參與觀察法

【答案】：B120、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保。任意選擇一個(gè)。不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物――醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是()。

A.遺傳決定論的觀點(diǎn)

B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)

C.家庭決定論的觀點(diǎn)

D.兒童決定論的觀點(diǎn)

【答案】：B121、（2021年下半年真題）雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦,這種情緒調(diào)節(jié)方法是()

A.脫敏法

B.強(qiáng)化法

C.幽默法

D.升華法

【答案】：B122、學(xué)生將《辛丑條約》的內(nèi)容記憶為“錢禁兵館”，這屬于精細(xì)加工策略中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡(jiǎn)法

C.關(guān)鍵詞法

D.視覺想象

【答案】：B123、“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”反映了()對(duì)人的

A.遺傳

B.教育

C.環(huán)境

D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

【答案】：C124、對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為（）

A.課堂管理

B.課堂情境

C.課堂紀(jì)律

D.課堂氣氛

【答案】：C125、2013年單項(xiàng)選擇：人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在()

A.幼兒階段

B.青少年階段

C.成年階段

D.老年階段

【答案】：B126、王軍寫了保證書，決心遵守《中學(xué)生守則》，上課不再遲到，但是因?yàn)槔?，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對(duì)王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其（?）

A.A道德認(rèn)識(shí)水平

B.B道德情感水平

C.C道德意志水平

D.道德行為水平

【答案】：C127、有關(guān)學(xué)生動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，說法正確的是()。

A.為學(xué)生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好

B.給學(xué)生的建議不應(yīng)太具體，越抽象越好

C.可以幫助學(xué)生把對(duì)某一學(xué)科的興趣遷移到另一學(xué)科上

D.告訴學(xué)生失敗都是由于外部因素導(dǎo)致的

【答案】：A128、“雪地中難辨兔”是由（）引起的。

A.刺激物的強(qiáng)度

B.刺激新奇

C.刺激的對(duì)比

D.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化

【答案】：C129、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)的是()

A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B.教育與政治的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系

【答案】：B130、學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪的知識(shí)，理解了定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于()。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列學(xué)習(xí)

D.組合學(xué)習(xí)

【答案】：B131、某老師講授圓的周長(zhǎng)時(shí)，還介紹了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之的突出貢獻(xiàn)。同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還增強(qiáng)了民族自豪感。該老師遵循的教學(xué)原則是()。

A.啟發(fā)性原則

B.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則

C.因材施教原則

D.知行統(tǒng)一原則

【答案】：B132、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的()，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A.辯證分析問題能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

B.團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

C.溝通能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

【答案】：D133、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)屬于下列哪一教學(xué)方法（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】：D134、羅老師講解”觀潮”這篇課文時(shí)，通過播放視頻，讓學(xué)生真切感受到錢塘江大湖的雄偉壯觀。他在教學(xué)中貫徹了（）

A.直觀原則

B.科學(xué)性和思想性相結(jié)合

C.循序漸進(jìn)

D.鞏固性

【答案】：A135、坐巴士會(huì)暈車的人，在乘船、乘火車時(shí)也有類似的反應(yīng)，這是()。

A.條件反射的消退

B.條件反射的分化

C.條件反射的泛化

D.條件反射的習(xí)得

【答案】：C136、讀書指導(dǎo)法是一種（）的教學(xué)方法。

A.以直覺感知為主

B.以引導(dǎo)探究為主

C.以實(shí)際訓(xùn)練為主

D.以語言傳授為主

【答案】：D137、王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時(shí)，從歷史事實(shí)出發(fā)，高度贊揚(yáng)了岳飛的愛國(guó)主義精神，使同學(xué)們受到了感染。王老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了下列哪一教學(xué)原則？()

A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】：A138、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展有重要影響的是()。

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.主觀努力

【答案】：A139、老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y(cè)試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分?jǐn)?shù)相同，這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和不變是測(cè)驗(yàn)的（）。

A.難度

B.信度

C.效度

D.區(qū)分度

【答案】：B140、了解和研究學(xué)生是班主任工作的()

A.中心

B.基礎(chǔ)

C.任務(wù)

D.途徑

【答案】：B141、()認(rèn)為，個(gè)體對(duì)環(huán)境做出的適應(yīng)性變化是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)的積極建構(gòu)過程。

A.維果茨基?

B.埃里克森?

C.弗洛伊德?

D.皮亞杰

【答案】：D142、（2020年真題）曉磊為了獲得老師或家長(zhǎng)的表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇貝爾的理論，曉磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理性內(nèi)驅(qū)力

【答案】：C143、否定教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化的教育特征是（）

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C144、教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過（）

A.布置作業(yè)

B.檢查作業(yè)

C.課外輔導(dǎo)

D.課后練習(xí)

【答案】：C145、下列不屬于德育的自我教育法的是()

A.學(xué)習(xí)

B.評(píng)比

C.座右銘

D.自我評(píng)價(jià)

【答案】：B146、按照遷移的性質(zhì)不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）

A.正遷移與負(fù)遷移

B.縱向遷移與橫向遷移

C.一般遷移與特殊遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A147、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包含學(xué)習(xí)需要和()

A.學(xué)習(xí)壓力

B.學(xué)習(xí)興趣

C.學(xué)習(xí)期待

D.學(xué)習(xí)知識(shí)

【答案】：C148、像任何事物的發(fā)展一樣,學(xué)生品德的發(fā)展也是由其內(nèi)部矛盾推動(dòng)的。學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾是()

A.社會(huì)道德要求與學(xué)生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾

B.學(xué)習(xí)德育要求與學(xué)生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾

C.學(xué)生品德發(fā)展的社會(huì)要求與學(xué)校德育要求之間的矛盾

D.學(xué)生品德發(fā)展的新需要與其現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾

【答案】：D149、夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中提出（）教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。

A.泛愛

B.泛智

C.泛美

D.泛德

【答案】：B150、我國(guó)歷史上首次規(guī)定中小學(xué)采用六三三制的學(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】：C151、心理學(xué)研究表明，中學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期是（）

A.初中一年級(jí)

B.初中二年級(jí)

C.初中三年級(jí)

D.高中一年級(jí)

【答案】：B152、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過()實(shí)現(xiàn)的。

A.培養(yǎng)人才

B.傳播思想

C.豐富知識(shí)

D.發(fā)展科技

【答案】：A153、教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法是（）

A.演示法

B.講授法

C.談話法

D.討論法

【答案】：B154、下列不屬于課堂紀(jì)律類型的選項(xiàng)是（）

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.自我促成的紀(jì)律

D.學(xué)生促成的紀(jì)律

【答案】：D155、董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學(xué)生與被愛的需要。董老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂取向？（）

A.建構(gòu)取向

B.行為取向

C.認(rèn)知取向

D.人本取向

【答案】：D156、兒童的認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是()

A.思維的不可逆性

B.具體邏輯推理

C.以自我為中心

D.守恒概念的形成

【答案】：D157、小馬上課時(shí)害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時(shí)可減少老師提問的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強(qiáng)化方式導(dǎo)致了小馬愿意坐在后排?()

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.延遲強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

【答案】：B158、()決定教育的規(guī)模和速度。

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.科學(xué)技術(shù)水平

C.生產(chǎn)力水平

D.文化發(fā)展程度

【答案】：C159、勤能補(bǔ)拙說的是()相互促進(jìn)的關(guān)系。

A.性格與能力

B.氣質(zhì)與能力

C.氣質(zhì)與性格

D.能力與興趣

【答案】：A160、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的伍子胥過昭關(guān)，因擔(dān)心被抓回楚國(guó)，父仇不能報(bào)，一夜之間竟然愁白了頭。伍子胥所處的情緒狀態(tài)屬于()。

A.心境

B.苦悶

C.應(yīng)激

D.激情

【答案】：D161、2011年單項(xiàng)選擇:某同學(xué)想考班級(jí)第一名以顯示自己的實(shí)力，其實(shí)他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣。這反映了成就目標(biāo)理論中的（）

A.表現(xiàn)目標(biāo)

B.避免失敗的傾向

C.掌握目標(biāo)

D.追求成功的傾向

【答案】：A162、所謂具有廣泛遷移價(jià)值的材料是指（）。

A.最新的內(nèi)容

B.最形象、生動(dòng)的內(nèi)容

C.學(xué)科的基本概念與原理

D.事例或案例

【答案】：C163、小強(qiáng)高考落榜了，他經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)，分析考試失利的原因，發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考。小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是()。

A.情緒宣泄

B.精神升華

C.行為補(bǔ)償

D.認(rèn)知改變

【答案】：C164、成功解決一道難題后產(chǎn)生的自豪、愉快感屬于（）。

A.理智感

B.美感

C.道德感

D.成就感

【答案】：A165、靦腆、暴躁、果斷、優(yōu)柔寡斷這些描寫的是人的哪種心理特征()。

A.性格

B.氣質(zhì)

C.人格

D.道德

【答案】：A166、紅麗去商場(chǎng)逛街，覺得一條連衣裙特別漂亮。但最終沒有買下它，回到家后紅麗總是能夠想起那條連衣裙具體的樣子來。紅麗的這種記憶屬于()。

A.形象記憶

B.動(dòng)作記憶

C.情緒記憶

D.邏輯記憶

【答案】：A167、人格發(fā)展階段理論的提出者是()。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.埃里克森

D.華生

【答案】：C168、美國(guó)泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式。這一模式被稱為()

A.環(huán)境模式

B.目標(biāo)模式

C.實(shí)踐模式

D.過程模式

【答案】：B169、教育心理學(xué)家（）提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。

A.波斯納

B.皮亞杰

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：A170、2012年單項(xiàng)選擇：王老師在講“果實(shí)”這個(gè)概念時(shí)，列舉了可食果實(shí)的例子，也列舉了不可食果實(shí)的例子。這種教育方法稱為（）

A.變式

B.范式

C.原理

D.演繹

【答案】：A171、主導(dǎo)價(jià)值在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性的課程是()

A.校本課程

B.地方課程

C.必修課程

D.選修課程

【答案】：C172、評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是()。

A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

B.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信

C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

D.提高學(xué)生的動(dòng)手能力

【答案】：C173、如果讓六個(gè)月嬰兒走路，不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。這說明()

A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段

B.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定影響

C.遺傳素質(zhì)具有可塑性

D.遺傳素質(zhì)決定人發(fā)展的最終結(jié)果

【答案】：A174、以下不屬于教育對(duì)人口的影響的是（）

A.改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì)

B.控制人口數(shù)量，調(diào)整人口結(jié)構(gòu)

C.促進(jìn)人口遷移

D.再生產(chǎn)勞動(dòng)力

【答案】：D175、顏回評(píng)價(jià)孔子說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@句話說明在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，應(yīng)遵循()的原則。

A.因材施教

B.說理疏導(dǎo)為主和紀(jì)律約束相結(jié)合

C.教育的一致性與連貫性

D.在集體中進(jìn)行教育

【答案】：B176、“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于()。

A.外部強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.積極強(qiáng)化

【答案】：C177、()是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。

A.德育

B.體育

C.美育

D.智育

【答案】：A178、王樂期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)沒有及格，她認(rèn)為自己“一無是處”“一錢不值”，是“廢物”。王樂的不合理信念屬于()。

A.絕對(duì)化要求

B.過分概括化

C.糟糕至極

D.片面化

【答案】：B179、汽車司機(jī)應(yīng)當(dāng)具有動(dòng)作靈活敏捷，注意穩(wěn)定并善于轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，這說明職業(yè)對(duì)人的（）有一定的要求。

A.興趣

B.能力

C.氣質(zhì)

D.性格

【答案】：C180、2012年單項(xiàng)選擇:方雨認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符合大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時(shí)就應(yīng)修改。根據(jù)柯爾伯格的理論，他處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段（）

A.服從與懲罰

B.社會(huì)契約

C.維護(hù)權(quán)威或秩序

D.普遍倫理

【答案】：B181、根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，可以把課程分為()。

A.學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程

B.顯性課程與隱性課程

C.分科課程與綜合課程

D.選修課程與必修課程

【答案】：C182、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@一表述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是()

A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.社會(huì)交往動(dòng)機(jī)

D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

【答案】：A183、()認(rèn)為“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”。

A.吳偉士

B.施泰倫

C.華生

D.格塞爾

【答案】：B184、小濤不再單純地服從權(quán)威，也不機(jī)械地遵守規(guī)則，要求平等。他開始按照內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，認(rèn)為道德是可以修改的。根據(jù)皮亞杰的理論，小濤的道德發(fā)展處于()。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：C185、一名教師在走到安靜的課室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的（）。

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.隨意注意

【答案】：A186、孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這表明孔子很強(qiáng)調(diào)()。

A.啟發(fā)式教學(xué)

B.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

C.因材施教

D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

【答案】：B187、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是（）

A.影響人的身心發(fā)展

B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

C.有目的地培養(yǎng)人

D.完善人的自身發(fā)展

【答案】：C188、以一定的課程觀為指導(dǎo),制定課程標(biāo)準(zhǔn),選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式()

A.課程評(píng)價(jià)

B.課程實(shí)施

C.課程組織

D.課程設(shè)計(jì)

【答案】：D189、韓老師常常說方瓊勤奮努力，孫彤細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，李冰誠(chéng)實(shí)可信。韓老師描述的這些心理特征屬于（）

A.能力

B.性格

C.氣質(zhì)

D.情緒

【答案】：B190、巴甫洛夫的經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)中用的動(dòng)物是()

A.鴿子

B.猩猩

C.狗

D.白鼠

【答案】：C191、學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于()。

A.順向、正遷移

B.逆向、正遷移

C.順向、負(fù)遷移

D.逆向、負(fù)遷移

【答案】：A192、“千手觀音”的形象運(yùn)用了想象的哪種加工方式（）

A.黏合

B.夸張

C.擬人化

D.典型化

【答案】：B193、“教育在于使青年一代系統(tǒng)地社會(huì)化”，這種論斷反映了教育目的的()。

A.教育無目的論

B.個(gè)人本位論

C.社會(huì)本位論

D.宗教本位論

【答案】：C194、瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為()

A.0.25秒～4秒

B.0.2秒～0.5秒

C.2秒～l分鐘

D.5秒～2分

【答案】：A195、在對(duì)中國(guó)歷史的學(xué)習(xí)中，教師常常帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀，這屬于教學(xué)原則中的()。

A.啟發(fā)性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.因材施教原則

D.鞏固性原則

【答案】：B196、體現(xiàn)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一規(guī)律的教學(xué)原則是（）

A.直觀性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.因材施教原則

D.量力性原則

【答案】：B197、下列關(guān)于學(xué)科中心課程理論的說法中，錯(cuò)誤的是（）

A.學(xué)科中心課程理論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動(dòng)課程理論存在著本質(zhì)的差別

【答案】：C198、下列關(guān)于教育形態(tài)的說法中，錯(cuò)誤的是()。

A.根據(jù)教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育

B.根據(jù)教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)不同，可將教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育

C.近代社會(huì)的教育包括資本主義社會(huì)的教育和社會(huì)主義社會(huì)的教育

D.正規(guī)教育主要指學(xué)校教育，是學(xué)生在有組織的教育機(jī)構(gòu)中所受到的教育

【答案】：C199、整個(gè)課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()

A.課程目標(biāo)

B.課程計(jì)劃

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.教材

【答案】：A200、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中，這種研究方法是()。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

【答案】：D201、課程目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)是()

A.知識(shí)與技能目標(biāo)

B.過程與方法目標(biāo)

C.情感和態(tài)度目標(biāo)

D.思想和價(jià)值目標(biāo)

【答案】：A202、在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導(dǎo)性材料，它在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間建起認(rèn)知橋梁的作用，這種教學(xué)策略是()。

A.先行組織者

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.比較性組織者

D.固定點(diǎn)

【答案】：A203、（2021年上半年真題）曉東期中考試成績(jī)不理想，其父母承諾如果期末考試成績(jī)優(yōu)異，就獎(jiǎng)勵(lì)一部華為手機(jī)。于是他學(xué)習(xí)更加努力。曉東的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于

A.近景、外部動(dòng)機(jī)

B.近景、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C.遠(yuǎn)景、外部動(dòng)機(jī)

D.遠(yuǎn)景、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

【答案】：A204、在張老師組織的百人大合唱中，如果増加一至兩個(gè)人，小紅感覺不到音量的變化，如增加到十個(gè)人左右時(shí)，小紅就能明顯地感覺到音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為（?）。

A.A絕對(duì)感覺閾限

B.B絕對(duì)感受性

C.C差別感覺閾限

D.差別感受性

【答案】：C205、同學(xué)之間開始互相了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子．開始協(xié)助班主任開展各項(xiàng)工作。此時(shí)班集體處于發(fā)展的()。

A.組建階段

B.形成階段

C.發(fā)展階段

D.成熟階段

【答案】：B206、問題解決的關(guān)鍵階段是（）

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.提出假設(shè)

D.驗(yàn)證假設(shè)

【答案】：C207、俗語說“人心不同，各如其面”，說明兒童身心發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

【答案】：D208、以高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用，理解學(xué)習(xí)過程，使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展為主要原則的教育學(xué)理論被稱為()。

A.全面和諧教育理論

B.掌握學(xué)習(xí)理論

C.發(fā)現(xiàn)法

D.發(fā)展性教學(xué)理論

【答案】：D209、力求本學(xué)期考得好，爭(zhēng)取得到本學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

A.遠(yuǎn)素的間接性動(dòng)機(jī)

B.近景的直接性動(dòng)機(jī)

C.高尚的動(dòng)機(jī)

D.成就動(dòng)機(jī)

【答案】：B210、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是()。

A.從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展

B.從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展

C.從他律向自律發(fā)展

D.從自律向他律發(fā)展

【答案】：A211、在歸因理論中，身心狀況屬于（）的因素。

A.不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控

B.穩(wěn)定、外在、可控

C.不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控

D.穩(wěn)定、外在、不可控

【答案】：A212、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的?()

A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C213、上生物課時(shí)，老師為了讓同學(xué)們更好地了解蝴蝶的屬性，就拿來蝴蝶標(biāo)本在班里展示。這屬于()

A.演示法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.事物參觀法

D.講述法

【答案】：A214、（2022上半年真題）廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具等物品作為獎(jiǎng)勵(lì)替代物的改變學(xué)生的行為，這種做法屬于（）。

A.認(rèn)知法

B.代幣法

C.脫敏法

D.消退法

【答案】：B215、下列關(guān)于學(xué)科中心課程論的說法中，錯(cuò)誤的是()。

A.學(xué)科中心課程論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動(dòng)課程理論存在著本質(zhì)的差別

【答案】：C216、在出現(xiàn)意外或遇到危險(xiǎn)的情況下所表現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)叫()。

A.應(yīng)激

B.激情

C.恐懼

D.焦慮

【答案】：A217、一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生由于某種原因產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他在離開學(xué)校后很可能不會(huì)再主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問題了。這種現(xiàn)象屬于（）。

A.連帶學(xué)習(xí)

B.附屬學(xué)習(xí)

C.正規(guī)課程

D.顯性課程

【答案】：A218、制度化教育建立的典型特征是()

A.學(xué)校的產(chǎn)生

B.教育實(shí)體的出現(xiàn)

C.學(xué)制的建立

D.定型的教育組織形式出現(xiàn)

【答案】：C219、在蘇聯(lián)教育家的代表作品中，對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生過最大影響的是()。

A.馬卡連柯的《教育詩》

B.加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》

C.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》

D.凱洛夫的《教育學(xué)》

【答案】：D220、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取其后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時(shí)的嬰兒處于()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.思維準(zhǔn)備階段

C.思維階段

D.抽象思維階段

【答案】：A221、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對(duì)學(xué)生的深切的期望觸動(dòng)、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想蛻變，這種德育方法是（）

A.實(shí)際鍛煉法

B.評(píng)價(jià)法

C.個(gè)人修養(yǎng)法

D.情感陶冶法

【答案】：D222、學(xué)生小李在公共場(chǎng)合講話的時(shí)候，總是臉紅、發(fā)抖、聲音發(fā)顫甚至口吃．不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是()。

A.抑郁癥

B.強(qiáng)迫癥

C.焦慮癥

D.社交恐懼

【答案】：D223、詹姆士和朗格提出了（）

A.丘腦情緒理論

B.情緒的認(rèn)識(shí)一評(píng)估說

C.情緒的機(jī)體知覺理論

D.情緒的動(dòng)機(jī)一分化理論

【答案】：C224、李哲爰好廣泛,恰逢本周六晚上既有足球賽,又有演唱會(huì),他都想去看。由于二者時(shí)間沖突,他很矛盾。他面臨的沖奕是()

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.多重趨避式?jīng)_突

【答案】：A225、肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理論是()

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.輻和論

D.多因素相互作用論

【答案】：C226、2013年單項(xiàng)選擇：在一項(xiàng)暑期夏令營(yíng)活動(dòng)中，天氣炎熱，同學(xué)們都感到口干舌燥,此時(shí)，小麗會(huì)因自己還剩半杯水而高興，而小悅則因只有半杯水而擔(dān)憂。這說明情緒具有（）

A.主觀性

B.感染性

C.客觀性

D.兩極性

【答案】：D227、“再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動(dòng)時(shí)間,同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動(dòng)時(shí)間是無法相比的,例如學(xué)生在一個(gè)小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)二項(xiàng)式定理?！边@表明教學(xué)活動(dòng)具有()

A.引導(dǎo)性

B.簡(jiǎn)捷性

C.直接性

D.實(shí)踐性

【答案】：B228、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，烏申斯基認(rèn)為“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

A.思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C229、一節(jié)課上，有的學(xué)生表現(xiàn)為緊張拘謹(jǐn)，有的學(xué)生表現(xiàn)為心不在焉，有的學(xué)生表現(xiàn)為反應(yīng)遲鈍，這節(jié)課的課堂氣氛屬于()。

A.積極的課堂氣氛

B.消極的課堂氣氛

C.對(duì)抗的課堂氣氛

D.****的課堂氣氛

【答案】：B230、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：A231、影響課程開發(fā)的主要因素不包括（）

A.兒童發(fā)展

B.社會(huì)需求

C.學(xué)科特征

D.教師能力

【答案】：D232、王樂期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)沒有及格，她認(rèn)為自己“一無是處”“一錢不值”，是“廢物”。王樂的不合理信念屬()。

A.絕對(duì)化要求

B.過分概括化

C.糟糕至極

D.片面化

【答案】：B233、教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是()。

A.領(lǐng)會(huì)知識(shí)

B.鞏固知識(shí)

C.運(yùn)用知識(shí)

D.檢查知識(shí)

【答案】：A234、（2021年上半年真題）李偉同學(xué)在上課前會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行判斷,如果認(rèn)為自己能聽懂老師講述的知識(shí)，他就會(huì)認(rèn)真聽課，根據(jù)班杜拉的理論，這種現(xiàn)象是

A.結(jié)果期待

B.過程期待

C.社會(huì)期待

D.效能期待

【答案】：D235、學(xué)會(huì)寫“石”字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”，這種遷移符合()。

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.具體遷移

【答案】：D236、新中國(guó)成立后的第一個(gè)教育方針頒布于（）年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】：B237、學(xué)生具有善于模仿、崇拜英雄的特點(diǎn)，教師可以利用學(xué)生的這些特點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)施哪種德育方法?()

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.陶冶教育法

【答案】：B238、布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是()

A.轉(zhuǎn)化

B.獲得

C.同化

D.評(píng)價(jià)

【答案】：D239、人們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)夜空中的月亮似乎在動(dòng)，這是（）現(xiàn)象。

A.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

B.誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)

C.自主運(yùn)動(dòng)

D.運(yùn)動(dòng)后效

【答案】：B240、以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）。

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.恐怖癥

D.抑郁癥

【答案】：D241、義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對(duì)于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重要的，它們屬于品德的（）

A.道德認(rèn)知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：B242、德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明()

A.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過程

C.德育過程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程

D.德育過程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

【答案】：D243、“人實(shí)際上因?yàn)樯钤谏鐣?huì)中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會(huì)化?！边@句話體現(xiàn)了()

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育社會(huì)化

D.實(shí)質(zhì)教育論

【答案】：B244、張老師新接手三年級(jí)二班，并成為這個(gè)班的班主任，他了解到該班是學(xué)校當(dāng)中一個(gè)教育基礎(chǔ)相對(duì)比較差的班級(jí)，你認(rèn)為張老師首先要做好的工作是()。

A.建立班集體的正常秩序

B.建立班集體的核心隊(duì)伍

C.組織形式多樣的集體活動(dòng)

D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

【答案】：A245、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】：B246、在指導(dǎo)學(xué)生參加面試考試時(shí)，除了對(duì)面試內(nèi)容重點(diǎn)講解外，教師還非常重視訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)入面試考場(chǎng)中的儀表、儀態(tài)、眼神以及與考官打招呼等細(xì)節(jié)，以給考官留下好印象。這是利用了()。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.首因效應(yīng)

D.近因效應(yīng)

【答案】：C247、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹（）原則。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.循序漸進(jìn)

C.啟發(fā)性

D.鞏固性

【答案】：D248、最早正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家（）

A.埃拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.羅杰斯

D.布魯納

【答案】：A249、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()。

A.經(jīng)濟(jì)收入

B.良好的公共關(guān)系

C.學(xué)?？?jī)效

D.政治影響

【答案】：C250、1949年美國(guó)學(xué)者泰勒出版的《課程與教學(xué)的基本原理》中提出了課程編制四段論，形成了著名的泰勒原理課程編制模式。這一模式稱為（）

A.實(shí)踐模式

B.過程模式

C.環(huán)境模式

D.目標(biāo)模式

【答案】：D251、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做成政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征？（?）

A.生產(chǎn)性

B.永恒性

C.相對(duì)獨(dú)立性

D.工具性

【答案】：C252、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

【答案】：B253、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛好和能力差異()。

A.由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

B.將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)

C.滿足不同學(xué)生的需要

D.培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子

【答案】：C254、我國(guó)最早的?？茖W(xué)?？梢宰匪莸綎|漢末年的()。

A.弦琴學(xué)校

B.鴻都門學(xué)

C.國(guó)子監(jiān)

D.航海學(xué)校

【答案】：B255、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

【答案】：C256、人類正是通過教育。把已有的文化財(cái)富內(nèi)化為受教育者個(gè)體的精神財(cái)富.培養(yǎng)、造就他們與文化發(fā)展相關(guān)的個(gè)性和創(chuàng)造力，從而使文化得以發(fā)展，這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有()。

A.交流功能

B.創(chuàng)新功能

C.選擇功能

D.保護(hù)功能

【答案】：B257、班集體形成的重要標(biāo)志是()。

A.成立了班委會(huì)

B.開展了班級(jí)工作

C.形成了正確的輿論和班風(fēng)

D.制訂了班級(jí)工作計(jì)劃

【答案】：C258、有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須找到一個(gè)絕對(duì)安靜的場(chǎng)所。這屬于()

A.努力管理策略

B.環(huán)境管理策略

C.時(shí)間管理策略

D.元認(rèn)知管理策略

【答案】：B259、智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出來的。

A.斯皮爾曼

B.卡特爾

C.瑟斯頓

D.吉爾福特

【答案】：D260、班主任了解學(xué)生最基本的方法是()。

A.觀察法

B.談話法

C.問卷法

D.實(shí)驗(yàn)法

【答案】：A261、各學(xué)科教材的編寫都要以“三個(gè)面向”“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了編寫教科書要遵循()的原則。

A.思想性(教育性)和科學(xué)性相統(tǒng)一

B.理論與實(shí)踐相統(tǒng)一

C.知識(shí)內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求相統(tǒng)一

D.知識(shí)與能力相統(tǒng)一

【答案】：A262、小菲認(rèn)為法律和規(guī)范是大家商定的.是一種社會(huì)契約，我們作為公民雖然認(rèn)可法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正。但是法律的規(guī)定并不是絕對(duì)的?？梢愿鶕?jù)具體情況以及大多數(shù)公民的要求而相應(yīng)的改變。根據(jù)柯爾伯格的理論。小菲處于道德發(fā)展的()。

A.前習(xí)俗水平階段

B.習(xí)俗水平階段

C.后習(xí)俗水平階段

D.普遍倫理取向階段

【答案】：C263、以下說法中，錯(cuò)誤的是()。

A.與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心，具有預(yù)見性

B.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略

【答案】：C264、2013年單項(xiàng)選擇：丁力有意識(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查與監(jiān)控。他所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（）

A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】：D265、初中學(xué)生的年齡在12-15歲之間，處于少年期，是個(gè)體生理發(fā)展的第()個(gè)高峰期。

A.一

B.二

C.三

D.四

【答案】：B266、在一次心理知識(shí)測(cè)試中，關(guān)于短時(shí)記憶的容量單位，學(xué)生們的答案涉及下列四種，其中正確的是（）。

A.比特

B.組塊

C.字節(jié)

D.詞組

【答案】：B267、被視為“現(xiàn)代課程理論的奠基石”的是()。

A.博比特的《課程》

B.泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》

C.杜威的《兒童與課程》

D.赫爾巴特的《課程原理》

【答案】：B268、教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是（?）

A.A感知與評(píng)價(jià)

B.B理解教材

C.C鞏固知識(shí)

D.運(yùn)用知識(shí)

【答案】：B269、學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪的知識(shí)，理解了定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于()。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列學(xué)習(xí)

D.結(jié)合學(xué)習(xí)

【答案】：B270