公主嶺市第八中學(xué)《人口》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的題目是人教版八年級地理上冊第一章第二節(jié)《人口》。人既是消費(fèi)者，也是生產(chǎn)者，我國不斷調(diào)整生育政策，正是為了促進(jìn)人口與經(jīng)濟(jì)社會(huì)長期均衡發(fā)展。接下來，我將從教材分析、學(xué)情分析、課程目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程這五個(gè)方面展開我的說課。一、教材與學(xué)情分析（一）教材分析《人口》是人教版八年級地理上冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容，在整個(gè)教材體系中有著重要的地位。本節(jié)主要聚焦我國人口數(shù)量、增長趨勢、分布特點(diǎn)以及人口政策，是學(xué)生認(rèn)識我國人文地理的重要起點(diǎn)。教材編排邏輯清晰，首先通過豐富的數(shù)據(jù)和圖表，直觀呈現(xiàn)我國龐大的人口數(shù)量與增長態(tài)勢，讓學(xué)生對我國人口基本情況有初步認(rèn)知。接著，教材深入剖析人口眾多帶來的利弊，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待我國人口現(xiàn)狀。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生理解人口政策的演變，并設(shè)置相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)分析政策調(diào)整的成因，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和分析能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他人文地理知識奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析從學(xué)情來看，八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國疆域等知識，對國家概況有了初步的認(rèn)識，這為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容提供了一定的知識基礎(chǔ)。而且人口知識與學(xué)生的生活緊密相連，比如學(xué)生在日常生活中能感受到身邊人口的變化、交通擁堵等與人口相關(guān)的現(xiàn)象，有一定的生活感知。但需要注意的是，學(xué)生對人口知識的理解仍停留在表面，缺乏系統(tǒng)的地理分析能力，難以從地理要素相互聯(lián)系的角度去深入探究人口問題。因此，在教學(xué)過程中，要注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生分析地理要素之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的地理知識體系。二、課程目標(biāo)依據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下課程目標(biāo)，同時(shí)兼顧地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：（一）人地協(xié)調(diào)觀結(jié)合人口政策的調(diào)整，讓學(xué)生樹立科學(xué)的人口觀，養(yǎng)成正確看待人口問題的態(tài)度和價(jià)值觀，理解人口發(fā)展要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、資源環(huán)境相協(xié)調(diào)。（二）區(qū)域認(rèn)知運(yùn)用地圖，概括出我國人口分布特點(diǎn)，明確不同區(qū)域人口分布的差異，提升學(xué)生對我國區(qū)域人口狀況的認(rèn)知能力。（三）綜合思維結(jié)合圖表和數(shù)據(jù)，說明我國人口數(shù)量變化和人口增長特點(diǎn)，分析人口分布特點(diǎn)的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問題的思維能力。（四）地理實(shí)踐力通過調(diào)查家庭三代人兄弟姐妹人數(shù)，分析中國人口增長特點(diǎn)；調(diào)查并分析家鄉(xiāng)的人口分布特點(diǎn)，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)我國人口的數(shù)量特點(diǎn)及增長趨勢：我國是世界第一人口大國，人口基數(shù)大，這是我國人口最基本的特點(diǎn)。同時(shí)，我國人口增長速度放緩，但由于人口基數(shù)大，總?cè)丝谌栽谠鲩L，這一趨勢需要學(xué)生重點(diǎn)掌握。我國的人口政策及其制定依據(jù)：“三孩政策”是我國當(dāng)前重要的人口政策，學(xué)生要了解該政策的具體內(nèi)容，更要理解其制定是為了適應(yīng)人口老齡化、優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)等國情，認(rèn)識到人口政策與國家發(fā)展的緊密聯(lián)系。我國人口的分布特點(diǎn)：我國人口分布以“黑河—騰沖線”為界，呈現(xiàn)“東多西少”的格局。學(xué)生需結(jié)合地圖，清晰理解該界線兩側(cè)在人口密度、人口數(shù)量等方面的差異，牢記這一重要的人口分布特征。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解我國人口增長與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源環(huán)境的關(guān)系：人口增長對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境有著復(fù)雜的影響，如人口過多曾帶來就業(yè)壓力、資源緊張等問題，如今人口老齡化又對養(yǎng)老、勞動(dòng)力供給產(chǎn)生影響。讓學(xué)生理清這些復(fù)雜的關(guān)系，是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。分析“黑河—騰沖線”兩側(cè)人口分布差異的原因：該界線兩側(cè)人口分布差異顯著，其原因涉及自然條件（如地形、氣候、降水等）、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等多個(gè)方面。需要引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮這些因素，進(jìn)行全面、深入的分析，這對學(xué)生的綜合思維能力要求較高。辯證看待我國人口政策的調(diào)整與變化：我國人口政策經(jīng)歷了從“一孩政策”到“全面二孩”再到“全面三孩”的調(diào)整，學(xué)生容易簡單認(rèn)為政策“只松不緊”或“只緊不松”。要讓學(xué)生理解政策始終與國情相適應(yīng)，具有動(dòng)態(tài)調(diào)整的特點(diǎn)，樹立辯證看待政策變化的觀念，存在一定難度。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：《人口》選自第一章《從世界看中國》，為了幫助學(xué)生逐步建立中國人口的系統(tǒng)認(rèn)知，我采用從整體到局部的視角，從世界其他國家的人口情況入手進(jìn)行導(dǎo)入。同時(shí)，學(xué)生在七年級下冊學(xué)習(xí)印度、日本的地理知識時(shí)，已經(jīng)對人口知識有了較深的理解，借助這些舊知能更好地引入新課。具體導(dǎo)入過程首先，展示印度的位置、領(lǐng)土面積、人口數(shù)量等相關(guān)資料。印度是南亞最大的國家，領(lǐng)土面積298萬平方千米，不足中國的三分之一，但根據(jù)2025年最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其人口已達(dá)14.6億，超越中國成為世界上人口最多的國家。通過這些數(shù)據(jù)，突出印度高度緊張的人地關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考人口問題。接著，展示一組印度人口問題的圖片，如交通擁堵、饑餓貧困、居住條件差、就業(yè)困難、環(huán)境污染嚴(yán)重、資源短缺、教育落后等，組織學(xué)生討論并補(bǔ)充，讓學(xué)生直觀感受人口過多帶來的負(fù)面影響。然后，展示印度人口年齡構(gòu)成圖與日本人口年齡構(gòu)成變化圖。印度15-64歲人口比重大，具有勞動(dòng)力豐富廉價(jià)、消費(fèi)市場廣闊、國防兵源充足等優(yōu)勢；而日本已進(jìn)入人口老齡化社會(huì)，面臨勞動(dòng)力短缺、社會(huì)養(yǎng)老負(fù)擔(dān)加重、國防兵源不足等問題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析人口問題的利與弊。最后，進(jìn)行導(dǎo)入總結(jié)。通過對印度和日本人口問題的探討，自然引發(fā)學(xué)生對中國人口的疑問：中國的人口國情如何？中國人口增長速度如何？中國人口年齡構(gòu)成如何？中國是否也面臨著印度、日本的人口問題？中國對此的對策是什么？……以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此設(shè)計(jì)有利于回顧舊知，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力，增強(qiáng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。（二）新課講授環(huán)節(jié)教材圍繞人口的基本狀況和變化，設(shè)置了“世界人口大國”和“人口分布不均”兩個(gè)課題，為了幫助學(xué)生更好地理解，我在兩大標(biāo)題下設(shè)置了以下小課題展開教學(xué)：1.世界人口大國人口基數(shù)大：借助2020年第七次全國人口普查數(shù)據(jù)，向?qū)W生展示我國人口總數(shù)約14.12億（不包括香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)和臺灣省人口數(shù)，2020年香港人口747萬，澳門人口68萬，臺灣人口2356萬），讓學(xué)生直觀認(rèn)識到我國是世界人口大國，人口基數(shù)大這一基本特點(diǎn)。人口增長速度：展示中國人口數(shù)量及占世界人口比重的變化圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并概括我國人口增長速度的三個(gè)時(shí)間階段：新中國成立前，人口增長較慢；新中國成立后，人口增長迅速；70年代以后，人口增長持續(xù)放緩。在這一過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力，讓學(xué)生通過圖表獲取地理信息。人口增長速度變化原因：再次引導(dǎo)學(xué)生列舉人口快速增長帶來的一系列問題，如資源緊張、就業(yè)壓力大等，進(jìn)而分析計(jì)劃生育政策出臺的原因。同時(shí)，結(jié)合9.3大閱兵進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生了解49年以后人口快速增長也是我國綜合國力不斷提高的表現(xiàn)，使學(xué)生從多個(gè)角度理解人口增長速度變化的原因。人口年齡構(gòu)成：展示根據(jù)第五次、第六次、第七次全國人口普查數(shù)據(jù)繪制的年齡結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察近二十年我國各年齡段人口比重的變化。通過對比分析，讓學(xué)生理解人口年齡構(gòu)成變化與我國人口政策的關(guān)系。生育政策的調(diào)整：結(jié)合人口年齡構(gòu)成的變化，向?qū)W生介紹我國人口政策的演變：20世紀(jì)70年代初期實(shí)行一孩政策，2016年1月1日實(shí)施全面二孩政策，2021年8月20日實(shí)施全面三孩政策。引導(dǎo)學(xué)生辯證看待我國人口政策的調(diào)整與變化，避免學(xué)生簡單認(rèn)為政策“只松不緊”或“只緊不松”，讓學(xué)生理解政策始終與國情相適應(yīng)，幫助學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)觀。小調(diào)查活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“家庭三代人各自兄弟姐妹人數(shù)調(diào)查”，讓學(xué)生通過調(diào)查，思考家庭三代人兄弟姐妹數(shù)量的變化及原因。通過這一活動(dòng)，加深學(xué)生對我國生育政策調(diào)整的理解，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。2.人口分布不均人口分布導(dǎo)入：通過播放中國高鐵24小時(shí)列車數(shù)據(jù)可視化視頻，讓學(xué)生從列車始發(fā)頻率、繁忙程度等方面，初步感知我國人口分布的空間差異。同時(shí)，展示山東、江蘇、新疆、西藏四個(gè)省級行政區(qū)域單位的面積、人口數(shù)據(jù)（山東面積16萬千米2，人口10153萬人；江蘇面積10萬千米2，人口8475萬人；新疆面積166萬千米2，人口2585萬人；西藏面積123萬千米2，人口365萬人），引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人口密度計(jì)算公式（人口密度=某區(qū)域的人口數(shù)（人）÷該區(qū)域的面積（平方千米）），計(jì)算這四個(gè)地區(qū)的人口密度。通過計(jì)算結(jié)果（山東省約635人/平方千米，江蘇省約848人/平方千米，新疆維吾爾自治區(qū)約16人/平方千米，西藏自治區(qū)約3人/平方千米），讓學(xué)生明確東部沿海地區(qū)人口密度大，西部內(nèi)陸地區(qū)人口密度小的分布特點(diǎn)。人口分界線“胡煥庸線”：向?qū)W生介紹1935年地理學(xué)家胡煥庸利用各縣人口與土地面積數(shù)據(jù)，繪制中國人口密度分布圖，首次揭示我國人口密度分布規(guī)律——以黑龍江省璦琿縣（今黑河市愛輝區(qū)）至云南省騰沖縣（今騰沖市）一線為界，東南部人口密度大，西北部人口密度小，此線也被稱為“胡煥庸線”。展示中國人口密度分布圖，讓學(xué)生結(jié)合地圖，進(jìn)一步理解“胡煥庸線”兩側(cè)的人口分布差異，直至今日，我國人口地理分界線體現(xiàn)的人口分布大格局仍未改變。人口分布差異原因：展示中國地形分布圖、中國年降水量分布圖、中國主要交通干線圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些圖表，從自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等方面分析“胡煥庸線”兩側(cè)人口分布差異的原因。從自然條件來看，東南部多平原，地形較平坦，耕地多，年降水量在400毫米以上，氣候濕潤，有利于人類居住和農(nóng)業(yè)發(fā)展；西北部多高原、山地、盆地，地形崎嶇，耕地少，降水少，氣候干旱，多荒漠，不利于人類居住和農(nóng)業(yè)發(fā)展。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來看，東南部交通干線網(wǎng)稠密，交通發(fā)達(dá)，商業(yè)城鎮(zhèn)多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，能提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和更好的生活條件；西北部交通干線網(wǎng)稀疏，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對較低，就業(yè)機(jī)會(huì)和生活條件相對較差。通過這樣的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識解決問題的能力。城鎮(zhèn)人口和鄉(xiāng)村人口比重：展示中國城鎮(zhèn)人口變化圖，向?qū)W生介紹隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國已從以鄉(xiāng)村人口為主轉(zhuǎn)為以城鎮(zhèn)人口為主，約2/3的人口在城鎮(zhèn)生活。讓學(xué)生了解我國人口城鄉(xiāng)分布的變化趨勢，進(jìn)一步豐富對我國人口分布的認(rèn)識。（三）板書設(shè)計(jì)為了幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識脈絡(luò)，我設(shè)計(jì)了如下板書：人口（第一章第二節(jié)）人口眾多——生育政策調(diào)整（從一孩到全面三孩）——人口長期均衡發(fā)展分布不均中國人口地理分界線：黑河—騰沖線分布特點(diǎn)：東密西疏城鄉(xiāng)分布：城鎮(zhèn)人口為主科學(xué)的人口觀五、總結(jié)與展望本節(jié)課通過對我國人口數(shù)量、增長趨勢、分布特點(diǎn)以及人口政策的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對我國人口現(xiàn)狀有了全面、系