部編本人教版四年級下冊文言文兩則鐵杵成針課1目錄contents課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析知識拓展與延伸思考與實(shí)踐活動設(shè)計(jì)德育滲透與情感培養(yǎng)課堂總結(jié)與回顧201課程介紹與目標(biāo)3部編本人教版四年級下冊教材選取兩則經(jīng)典的文言文故事：《鐵杵成針》和《磨杵成針》通過故事闡述持之以恒、勤奮努力的重要性教材版本及內(nèi)容概述4

教學(xué)目標(biāo)與要求知識目標(biāo)掌握兩篇文言文的基本內(nèi)容、主要情節(jié)和人物形象能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生體會持之以恒、勤奮努力的精神，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣5課程安排與時間第一課時：介紹課程背景和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《鐵杵成針》原文，理解故事情節(jié)和人物形象，并進(jìn)行課堂討論。第二課時：深入講解《鐵杵成針》中的重點(diǎn)字詞、句式和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本分析和鑒賞。同時，布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生背誦原文并默寫關(guān)鍵段落。第三課時：組織學(xué)生分組討論《磨杵成針》原文，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象，分享閱讀感受。隨后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，幫助學(xué)生加深對文本的理解。第四課時：對兩篇文言文進(jìn)行比較分析，探討它們的異同點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系。同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂寫作練習(xí)，以提高學(xué)生的寫作能力。最后，布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇與課程內(nèi)容相關(guān)的讀后感或故事續(xù)寫。602文本解讀與賞析7本文選自宋代祝穆的《方輿勝覽·眉州》，講述了李白小時候的故事。故事背景李白，字太白，號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。人物介紹《鐵杵成針》故事背景及人物介紹8本文是一篇短小精悍的文言文，通過敘述李白小時候的故事，闡明了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言簡練。文本結(jié)構(gòu)文章運(yùn)用對比手法，將李白小時候的頑皮與老婆婆的堅(jiān)持不懈進(jìn)行對比，突出了老婆婆的毅力和恒心。同時，文章還通過李白的變化，表現(xiàn)了“鐵杵成針”的精神對人的影響。寫作特點(diǎn)文本結(jié)構(gòu)分析與寫作特點(diǎn)9本文的重點(diǎn)詞句有“鐵杵”、“成針”、“感其意”、“還卒業(yè)”等。其中，“鐵杵”和“成針”是本文的核心詞匯，表達(dá)了文章的中心思想。重點(diǎn)詞句文章通過敘述李白小時候的故事，闡明了“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。這個故事告訴我們，只要有恒心和毅力，再困難的事情也能做成功。同時，文章還表現(xiàn)了李白從小受到的啟發(fā)和教育，對他日后成為偉大詩人產(chǎn)生了重要影響。通過這個故事，我們可以深刻體會到“鐵杵成針”的精神內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。賞析重點(diǎn)詞句解釋及賞析1003知識拓展與延伸11俗語：只要功夫深，鐵杵磨成針。名言警句成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久?！ぜs翰生偉大的作品不是靠力量，而是靠堅(jiān)持來完成的。——約翰遜成語：鐵杵成針、持之以恒、鍥而不舍、堅(jiān)持不懈相關(guān)成語、俗語及名言警句1203發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書蘇軾立志讀書的故事，激勵我們要有遠(yuǎn)大的志向和堅(jiān)定的信念。01懸梁刺股孫敬懸梁、蘇秦刺股的故事，告訴我們只要發(fā)憤讀書，就會有好的結(jié)果。02囊螢映雪車胤用螢火蟲照亮讀書，孫康借雪的反光讀書的故事，形容人刻苦讀書。古代勵志故事舉例13阿里巴巴集團(tuán)的創(chuàng)始人，經(jīng)歷了多次失敗和挫折，但始終堅(jiān)持自己的夢想和信念，最終取得了巨大的成功。馬云長江集團(tuán)的創(chuàng)始人，從一個貧窮的家庭中走出來，通過自己的努力和勤奮，成為了亞洲最富有的人之一。李嘉誠德國作曲家，他在創(chuàng)作音樂時經(jīng)歷了許多困難和挫折，但他從未放棄，最終創(chuàng)作出了許多不朽的音樂作品。貝多芬現(xiàn)代成功人士勵志經(jīng)歷分享1404思考與實(shí)踐活動設(shè)計(jì)15問題二這個故事告訴我們什么道理？如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這個道理？問題一鐵杵成針的故事中，老婆婆為什么能夠堅(jiān)持磨鐵杵？小組辯論分組討論以上問題，每個小組提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行辯論。通過辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和口頭表達(dá)能力。問題討論與小組辯論16讓學(xué)生分別扮演故事中的李白和老婆婆，通過對話和表演的形式，再現(xiàn)故事情節(jié)。模擬老婆婆磨鐵杵的場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)ヨF杵的艱辛和不易，從而更加深刻地理解故事所蘊(yùn)含的道理。角色扮演與情景模擬情景模擬角色扮演17創(chuàng)意寫作引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鐵杵成針的故事，進(jìn)行創(chuàng)意寫作?？梢允菍适碌睦m(xù)寫、改編，也可以是以故事為題材的詩歌、散文等。分享交流組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和分享交流。通過互相點(diǎn)評和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。同時，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣。創(chuàng)意寫作與分享交流1805德育滲透與情感培養(yǎng)19通過講述鐵杵磨成針的故事，讓學(xué)生明白只有經(jīng)過長時間的努力和堅(jiān)持，才能取得成功。引導(dǎo)學(xué)生理解成功背后的艱辛和付出，鼓勵他們在面對困難時保持積極的心態(tài)和堅(jiān)定的信念。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓他們分享自己在堅(jiān)持做某件事情上的經(jīng)歷和感受，從而加深對堅(jiān)持不懈品質(zhì)的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)20通過分析鐵杵成針故事中的人物形象和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解正確的價值觀和人生觀。讓學(xué)生明白，人生的價值在于追求真理、善良和美好，而不是追求物質(zhì)利益和享樂。鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀21引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華文化的博大精深，增強(qiáng)他們對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。鼓勵學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化自覺和文化自信。通過介紹鐵杵成針故事的背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信2206課堂總結(jié)與回顧23重點(diǎn)內(nèi)容回顧與總結(jié)鐵杵成針的故事情節(jié)和寓意故事情節(jié)：講述李白小時候遇到老婦人磨鐵杵的故事，通過堅(jiān)持不懈的努力最終成功。寓意：鼓勵學(xué)生明白只要持之以恒，不斷努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。詞匯：掌握本課中的重點(diǎn)詞匯，如“鐵杵”、“成針”、“磨”、“堅(jiān)持不懈”等。句式：理解并學(xué)習(xí)本課中的文言句式，如“問之，曰：‘欲作針?！钡?。文言文詞匯和句式的理解24010405060302學(xué)習(xí)成果自我評價我能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述鐵杵成針的故事情節(jié)和寓意。我已經(jīng)掌握了本課中的重點(diǎn)詞匯和句式，并能夠運(yùn)用它們進(jìn)行簡單的文言文閱讀和寫作。學(xué)習(xí)過程反思在本課的學(xué)習(xí)過程中，我積極參與課堂討論和小組活動，與同學(xué)們一起探討問題并分享學(xué)習(xí)心得。通過本課的學(xué)習(xí)，我意識到自己在文言文閱讀方面還有待提高，需要更加努力地學(xué)習(xí)和練習(xí)。學(xué)生自我評價與反思25學(xué)生表現(xiàn)點(diǎn)評在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動參與課堂討論和小組活動，積極思考和發(fā)言。學(xué)生們在本課的作業(yè)和練習(xí)中表現(xiàn)出較高的完成度和準(zhǔn)確性，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)的知識和技能。教師點(diǎn)評與建議26學(xué)習(xí)