第三單元第11課再塑生命的人老師的耐心和熱情讓我們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，老師的鼓勵(lì)和肯定讓我們更加自信地面對挑戰(zhàn)。學(xué)校組織開展“感恩老師”主題活動(dòng)，請你參與并完成以下任務(wù)。1.下面是某同學(xué)寫的對老師真情告白的一段文字，請你閱讀并完成練習(xí)。①在求知的大海上，您不僅是為我指引航向的燈塔，更是我心靈的量尺。②您用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和無窮的智慧，不斷闡釋著知識(shí)的真蒂，讓我逐漸從zhì

氣的孩童成長為有思想的少年。③記得那些迷惘的時(shí)刻，當(dāng)困惑與難題吞shì

我的信心時(shí)，您總是用那溫暖而堅(jiān)定的目光，將我從

______(A.茫然無措B.舉目無親)中解救出來。④您的每一次鼓勵(lì)，每一次耐心引導(dǎo)，都像一股沁涼的清泉，滋潤著我的心田，讓我在困難面前不再退縮。??⑤老師，我想對您說，您不僅是我人生路上的導(dǎo)師，更是知識(shí)的傳播者。⑥我定不辜負(fù)您的期望！(1)給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。闡釋(

)

沁涼()

zhì()氣

吞shì()(2)第②句中有一個(gè)錯(cuò)別字是“_____”，應(yīng)改為“_____”。②您用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和無窮的智慧，不斷闡釋著知識(shí)的真蒂，讓我逐漸從zhì

氣的孩童成長為有思想的少年。chǎnqìn稚噬蒂諦??(3)選擇正確的詞語填在語段中的橫線上。(只填序號(hào))您總是用那溫暖而堅(jiān)定的目光，將我從

______(A.茫然無措

B.舉目無親)中解救出來。(4)第⑤句有語病，請你將修改后的句子寫在下面的橫線上。⑤老師，我想對您說，您不僅是我人生路上的導(dǎo)師，更是知識(shí)的傳播者。____________________________________________________________________________________________________A老師，我想對您說，您不僅是知識(shí)的傳播者，更是我人生路上的導(dǎo)師。返回2.七年級(jí)(3)班有同學(xué)提議在黑板上題寫“師”字，你喜歡下面四個(gè)“師”字中的哪一個(gè)？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一:我喜歡①。這個(gè)“師”字是行書，筆法靈動(dòng)自然，能體現(xiàn)出老師靈活的教學(xué)手段。示例二:我喜歡②。這個(gè)“師”字是篆書，復(fù)古質(zhì)樸，能體現(xiàn)出老師的儒雅。示例三:我喜歡③。這個(gè)“師”字是楷書，端莊大氣，象征著老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)品格。示例四:我喜歡④。這個(gè)“師”字是草書，恣意飛揚(yáng)，能體現(xiàn)出老師教學(xué)方法的不拘一格。返回3.請你參考示例，把下面寫給老師的話補(bǔ)充完整，表達(dá)自己對該學(xué)科的獨(dú)特感悟。示例:修身養(yǎng)性立道德，遵紀(jì)守法講規(guī)則。(寫給道德與法治老師)(1)用數(shù)字育活力學(xué)生，_________________________。(寫給數(shù)學(xué)老師)(2)品畫里乾坤，_________________。(寫給美術(shù)老師)示例:以圖形圓心中夢想返回繪胸中意趣4.有同學(xué)想將書簽送給老師，準(zhǔn)備在書簽背面寫一句話。下列不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.難忘師恩！敬呈××老師。

B.難忘師恩！惠贈(zèng)××老師。C.難忘師恩！謹(jǐn)獻(xiàn)××老師。

D.難忘師恩！××老師惠存。B【點(diǎn)撥】“惠贈(zèng)××老師”不恰當(dāng)，“惠贈(zèng)”是敬辭，指對方贈(zèng)予(財(cái)物)，多用于書信或交際場合，表示對他人贈(zèng)送行為的尊敬。返回5.在活動(dòng)開始前，七年級(jí)(2)班的班主任張老師生病住進(jìn)了醫(yī)院，不能和同學(xué)們一起開展活動(dòng)了。同學(xué)們都很掛念張老師，但又怕去醫(yī)院看望她會(huì)打擾她休息。你的文采特別好，班委會(huì)推薦你代表全班同學(xué)給張老師發(fā)一條手機(jī)短信，你會(huì)怎么寫？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________示例:張老師，您好！鳥兒的歌聲寄托著我們的問候，陽光的微笑帶去我們的思念。同學(xué)們都非常掛念您，期盼您早日康復(fù)！返回本課基礎(chǔ)補(bǔ)充練6.給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。攫()

擱置()

茫然無措()zhàn()放不shì()huǐ()恨

無休無zhǐ()jué返回gēcuò綻適悔止我的生活和學(xué)習(xí)季羨林1北園高中對我一生的影響，還不僅僅是培養(yǎng)購書的興趣一項(xiàng)，還有更重要的影響。這種影響是關(guān)鍵性的，夸大一點(diǎn)兒說是一種質(zhì)變。2我在許多文章中都寫到過，我幼無大志。小學(xué)畢業(yè)后，我連報(bào)考著名的一中的勇氣都沒有，可見我懦弱、自卑到什么程度?？荚嚂r(shí)雖然成績頗佳，距離全班狀元的寶座十分近，可我從來沒有產(chǎn)生過當(dāng)狀元的野心，對那玩意兒一點(diǎn)兒興趣都沒有。釣蝦、捉蛤蟆對我的引誘力更大。至于什么學(xué)者，我更不沾邊兒，我根本不知道天壤間還有學(xué)者這一類人物。自己這一輩子究竟想干什么，也從來沒有想過。我朦朦朧朧地覺得，自己反正是一個(gè)上不得臺(tái)面的人，一輩子能混上一個(gè)小職員當(dāng)當(dāng)，也就心滿意足了。我常想，自己是有自知之明的，但是自知得過了頭，變成了自卑。我家的經(jīng)濟(jì)情況始終不算好，叔父對我大概也并不望子成龍，嬸母則是希望我盡早能掙錢。正誼中學(xué)畢業(yè)后，我曾被迫去考郵政局。郵政局當(dāng)時(shí)是在外國人手中，公認(rèn)是鐵飯碗。幸而我沒有被錄取，否則我就會(huì)干一輩子郵政局，完全走另外一條路了。3但是，人的想法是能改變的，有時(shí)甚至是一百八十度的改變。我在北園高中就經(jīng)歷了這樣的改變。這次改變，不是由于我參禪打坐頓悟而來的，也不是由于天外飛來的什么神力，而完全是由于一件非常偶然的事件。4北園高中是附設(shè)在山東大學(xué)之下的。當(dāng)時(shí)山大的校長是王壽彭，他是清朝的狀元，是有名的書法家，提倡尊孔讀經(jīng)。5在一年級(jí)第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，考試完畢以后，狀元公忽然要表彰學(xué)生了。大學(xué)的情況我不清楚，恐怕同高中差不多。高中表彰的標(biāo)準(zhǔn)是每班的甲等第一名，平均分?jǐn)?shù)達(dá)到或超過95分者，可以受到表彰。表彰的獎(jiǎng)品是狀元公親書的一個(gè)扇面和一副對聯(lián)。王壽彭的書法本來就極有名，再加上狀元這個(gè)嚇人的光環(huán)，因此他的墨寶就極具經(jīng)濟(jì)價(jià)值和榮譽(yù)意義，是很不容易得到的。高中共有6個(gè)班，當(dāng)然就有6個(gè)甲等第一名，但其他5人的平均分?jǐn)?shù)都沒有達(dá)到95分。只有我這個(gè)甲等第一名平均分?jǐn)?shù)是97分，超過了標(biāo)準(zhǔn)，因此，我就成了全校中唯一獲得狀元公墨寶的人，這當(dāng)然算是極高的榮譽(yù)。沒想到經(jīng)過了70多年，經(jīng)歷了不知道多少時(shí)局動(dòng)蕩，這個(gè)扇面竟然保留了下來，一直保留到今天。扇面的全文是:凈幾單床月上初，主人對客似僧廬。春來預(yù)作看花約，貧去宜求種樹書。隔巷舊游成結(jié)托，十年豪氣早銷除。依然不墜風(fēng)流處，五畝園開手剪蔬。錄樊榭山房詩丁卯夏五羨林老弟正王壽彭6A.王狀元的這個(gè)扇面和這副對聯(lián)對我的影響萬分巨大，這看似出乎意料，實(shí)際上卻在意料之中。虛榮心恐怕人人都有一點(diǎn)兒的，我自問自己的虛榮心不比任何人小。我屢次講到幼無大志，講到自卑，這其實(shí)就是有虛榮心的一種表現(xiàn)。如果一點(diǎn)兒虛榮心都沒有，哪里還會(huì)有什么自卑呢？7我原來的想法是，中學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)一個(gè)小職員，搶到一只飯碗，渾渾噩噩地，甚至窩窩囊囊地過上一輩子算了。我只是一條小蛇，從來沒有幻想成為一條大龍。這一次表彰卻改變了我的想法:自己即使不是一條大龍，也絕不是一條平庸的小蛇，最明顯的例證是幾年以后我到北京來報(bào)考大學(xué)的情況。當(dāng)時(shí)北京的大學(xué)五花八門，魚龍混雜，有的從幾十個(gè)報(bào)考者中選一人，而有的則是來者不拒，因?yàn)槎嘁粋€(gè)學(xué)生就多一份學(xué)費(fèi)。從山東來的幾十名學(xué)員中大都報(bào)考六七個(gè)大學(xué)，我則信心十足地只報(bào)考了北大和清華。這同小學(xué)畢業(yè)時(shí)不敢報(bào)考一中，形成了鮮明的對比，好像我變了一個(gè)人。我從不認(rèn)真讀書到勤奮學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵就是虛榮心。是虛榮心作祟呢，還是虛榮心作福？我認(rèn)為是后者。虛榮心是不應(yīng)當(dāng)一概貶低的。王狀元表彰學(xué)生可能完全是出于偶然性，他萬萬不會(huì)想到，一個(gè)被他稱為“老弟”的十幾歲的大孩子，竟由于這個(gè)偶然事件而改變?yōu)榱硪粋€(gè)人。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記王壽彭老先生。8我在北園白鶴莊的兩年，我不過15歲到16歲，正是人生最美好的年齡。B.我的少年，因?yàn)椴辉谀赣H身邊，并不能說是幸福的，但是，我在白鶴莊，卻只能說是幸福的。只是“白鶴莊”這個(gè)名字，就能引起人們許多美麗的幻想。古人云“西塞山前白鷺飛”，多么美妙絕倫的情境。我不記得在白鶴莊曾見到白鷺，但是，從整個(gè)北園的景色來看，有白鷺飛來是必然會(huì)有的。到了現(xiàn)在，我離開北園已經(jīng)70多年了，再?zèng)]有回去過?？墒俏颐棵繒?huì)想到北園，想到我的青少年。每一次想到，心頭總會(huì)油然漾起一股無比溫馨、無比幸福的感情，這感情將會(huì)伴我終生。

(有刪改)7.通讀文章，完成下面的表格。(4分)返回時(shí)間:小學(xué)畢業(yè)后心理:懦弱、自卑想法:(1)__________________________________轉(zhuǎn)折事件:(2)__________________時(shí)間:上北園高中時(shí)心理:(3)_________________想法:絕不是平庸的以上內(nèi)容，作者通過運(yùn)用(4)_____手法，更好地突出了文章的主題一輩子能混上一個(gè)小職員當(dāng)當(dāng)王狀元發(fā)獎(jiǎng)品信心十足對比▲8.完成下面的探究任務(wù)。(6分)探究對象探究任務(wù)A.王狀元的這個(gè)扇面和這副對聯(lián)對我的影響萬分巨大，這看似出乎意料，實(shí)際上卻在意料之中。(1)“出乎意料”和“意料之中”的說法是否矛盾？為什么？(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不矛盾。(1分)作者認(rèn)為自己是一個(gè)上不得臺(tái)面的人，懦弱、自卑，沒有過高的人生目標(biāo)，受到表彰出乎意料；(1分)作者成績優(yōu)異，有“虛榮心”，受到表彰后更加勤奮，又在意料之中。(1分)返回探究對象探究任務(wù)B.我的少年，因?yàn)椴辉谀赣H身邊，并不能說是幸福的，但是，我在白鶴莊，卻只能說是幸福的。(2)“不能說是幸福的”與“只能說是幸福的”的表達(dá)是否前后矛盾？為什么？(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不矛盾。(1分)“不能說是幸福的”是說作者少年離家，獨(dú)自在外讀書，想念母親，難免孤獨(dú)。(1分)“只能說是幸福的”是說在北園學(xué)習(xí)，作者受到表彰，走出自卑，改變?nèi)松?1分)9.處境不同，心境不同，感受亦不同。請結(jié)合文本和鏈接材料，探究中外作家回憶幼時(shí)的心理狀態(tài)，請分別闡述。(4分)鏈接材料:我明白了“水”的意思，那就是流過我手心的那種美妙沁涼的東西。這個(gè)有生命的詞喚醒了我的靈魂，給我的靈魂帶來了光明、希望和快樂，我的靈魂獲得了自由！

(海倫·凱勒《再塑生命的人》)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________