第二單元8就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信目

錄CONTENTS011星題積累運用022星題閱讀鑒賞學(xué)校舉行“文物里的中國”主題活動，請你參與并完成下面的任務(wù)。1．【主題一：輝煌的圓明園】閱讀下面的語段，回答問題。

請你假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外觀是神廟，是宮殿，那就是這座園林。為了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗費了兩代人的長期勞動。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶……要是說，大家沒有看見過它，但大家夢見過它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可míng狀的晨xī中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的jiǎn影。···1星題積累運用(1)語段中的三個加點字應(yīng)該怎么讀？請寫出正確的拼音。結(jié)(

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)瞥()(2)請根據(jù)拼音寫出對應(yīng)的漢字。不可míng(

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zhī贓裁2．【主題二：河南文物資源創(chuàng)新】小組成員搜集了一段與河南文物資源創(chuàng)新有關(guān)的文字，中間幾句的順序有待推敲。請你重新排列出最恰當(dāng)?shù)捻樞?，將句子序號依次填在橫線上，使該段文字語意連貫。為了讓文物進一步“活”起來，近年來，博物館進一步創(chuàng)新了展覽方式。比如通過裸眼3D技術(shù)，將跪坐玉人、亞長牛尊等20多件商代珍貴文物，在同一空間生動呈現(xiàn)；__________，__________。__________，__________。古老的殷墟，正以更年輕的姿態(tài)走進大家的視野。①與展柜中的文物一一對應(yīng)，青銅器的用途一目了然②和過去想象中的考古就是老古董、老學(xué)究的氣質(zhì)不一樣③文物也活化了起來④再比如，采用數(shù)字虛擬影像技術(shù)③④①②3．【主題三：歷史悠久的開封州橋】[2025·開封祥符區(qū)模擬]同學(xué)們想用圖文結(jié)合的方式宣傳“開封州橋遺址”，為開封代言，需要給下面文字材料配一幅圖。請結(jié)合所給圖片的畫面內(nèi)容，簡要說明理由。

在歷史長河中，開封的州橋沉淀著歲月的傳奇。2022年9月28日，國家文物局“考古中國”平臺集中發(fā)布考古訊息，州橋汴河遺址屬重大考古發(fā)現(xiàn)。截至2022年7月，州橋遺址新發(fā)現(xiàn)共出土各類文物標(biāo)本60000多件，發(fā)現(xiàn)不同時期各類遺存遺跡117處，宋代堤岸石壁巨幅長卷，三尊銅像，北宋、金、元、明、清瓷器標(biāo)本5.6萬余件，數(shù)量巨大，令人震撼。

那些從州橋遺址中出土的“州橋?qū)氊悺?，每一件文物都是一個故事，每一個寶貝都承載著開封的記憶。從精美的瓷器到古樸的石刻，從神秘的銅器到絢麗的壁畫，它們以無聲的語言為開封代言。示例：圖片上方寫著“州橋‘寶貝’為開封代言”字樣，圖片中間是“仙鶴”和“飛云”，旁邊是“仙鶴飛云石壁圖”的文字說明，最下方是“一飛沖天，駕著祥云看汴梁”的藝術(shù)字體。整幅圖重點突出了仙鶴飛云石壁圖這一極具代表性的文物，呼應(yīng)材料中“宋代堤岸石壁巨幅長卷”等內(nèi)容，該圖能展現(xiàn)州橋遺址文物的獨特魅力，尤其是其藝術(shù)價值，以這一代表性文物為切入點，可以吸引觀眾對州橋文化的關(guān)注，進而為開封代言。課內(nèi)閱讀

【主題四：再談圓明園】閱讀《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，完成練習(xí)。4.(教材母題變式)結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)提示梳理作者對圓明園的評價思路。先總評圓明園，稱它是“____________”→接著與____________作比，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和地位→緊接著具體介紹________________→然后介紹它________________→最后指出圓明園是屬于人類的亞洲文明的杰作2星題閱讀鑒賞

耗費勞動之巨世界奇跡巴特農(nóng)神廟園中之物5.(教材母題變式)作者善用反語表明自己的態(tài)度，請結(jié)合課文內(nèi)容分析其作用?！捌痢薄柏S功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等反語，有辛辣的諷刺意味，譴責(zé)了侵略者野蠻、貪婪、無恥的行徑，表明了作者明辨是非、正直不阿的品格。6．近些年，人們一直號召重建圓明園。你對重建圓明園持什么態(tài)度？請說說你的看法。示例：我不同意重建圓明園。因為圓明園廢墟可以讓中華兒女永遠記住這段刻骨銘心的恥辱，它告誡我們要發(fā)憤圖強，把偉大的祖國建設(shè)得更加富強，不讓歷史的悲劇重演。7.【高階思維】【拓展探究】同樣是表達讓文物回歸中國的想法，雨果寫信，《逃出大英博物館》的創(chuàng)作者拍視頻。請你比較選文和下面的片段，分析二者的表現(xiàn)方式有何不同。(4分)豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個強盜的故事……我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國，那才是真正的物主?！旯毒陀⒎?lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》雨果運用反語的修辭手法和描寫的表達方式，描繪了英法聯(lián)軍的丑態(tài)，控訴了他們的罪行，揭露了他們侵略的本質(zhì)，表明了作者的批判態(tài)度和超越狹隘民族主義的立場。(2分)《逃出大英博物館》的創(chuàng)作者拍視頻，通過人格化的傳播方式，從多個方面展現(xiàn)了其制作的考究與精良，情節(jié)設(shè)定與國人內(nèi)心深處對國家文物的情感緊緊相應(yīng)，表現(xiàn)了作者深厚的愛國主義思想感情。(2分)以讀促寫·微寫作11．假如學(xué)校組織一次“走進圓明園”的研學(xué)旅行，請聯(lián)系本文內(nèi)容，以“圓明園的廢墟在沉思”為主題，寫一段議論性文字，采取擺事實講道理的方法，表達你對這一歷史事件的看法。示例：圓明園的廢墟在沉思，它無聲地訴說著一段沉痛的歷史。圓明園，這座曾經(jīng)輝煌的皇家園林，在1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍焚毀，成為中國近代史上屈辱的象征