2025年大學《網(wǎng)絡(luò)與新媒體》專業(yè)題庫——網(wǎng)絡(luò)心理學與網(wǎng)絡(luò)健康研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于網(wǎng)絡(luò)成癮的常見表現(xiàn)？A.長時間沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲，忽視現(xiàn)實生活B.為了獲取網(wǎng)絡(luò)資訊而過度上網(wǎng)，影響工作學習C.經(jīng)常使用社交媒體進行自我展示，追求點贊和關(guān)注D.為了逃避現(xiàn)實壓力而頻繁瀏覽暴力或色情網(wǎng)站2.根據(jù)社會認知理論，個體在網(wǎng)絡(luò)匿名環(huán)境下更傾向于表現(xiàn)出某種行為，主要是因為？A.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的物理距離感降低了行為的可見性B.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的匿名性降低了個體的自我監(jiān)控水平C.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動性強，容易受到他人行為的影響D.網(wǎng)絡(luò)用戶普遍存在反社會人格傾向3.“信息繭房”現(xiàn)象主要源于？A.互聯(lián)網(wǎng)信息傳播渠道的極度豐富B.互聯(lián)網(wǎng)用戶主動篩選信息的傾向C.算法推薦技術(shù)的局限性D.用戶之間信息交流的不足4.個體在網(wǎng)絡(luò)社群中建立身份認同，主要依賴于？A.線下社會資源的轉(zhuǎn)移B.共同的興趣、價值觀和互動經(jīng)驗C.網(wǎng)絡(luò)平臺提供的虛擬道具和身份設(shè)置D.網(wǎng)絡(luò)社群管理員的主導作用5.網(wǎng)絡(luò)謠言得以廣泛傳播的重要心理因素之一是？A.信息來源的權(quán)威性B.謠言內(nèi)容與人們潛意識的契合C.傳播者的經(jīng)濟動機D.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的嚴格性6.算法推薦系統(tǒng)對用戶認知可能產(chǎn)生的負面影響包括？A.擴展用戶知識面B.增強用戶信息獲取效率C.導致用戶陷入信息繭房，固化認知偏見D.提升用戶媒介素養(yǎng)7.“網(wǎng)絡(luò)暴力”區(qū)別于現(xiàn)實暴力的重要特征是？A.傷害后果的嚴重性B.傷害行為的隱蔽性C.參與者的身份不確定性D.受害者的經(jīng)濟損失8.個體感覺被社交媒體過度侵占時間精力，并伴隨負面情緒，可能反映了？A.社交媒體依賴B.社交媒體焦慮C.網(wǎng)絡(luò)成癮D.網(wǎng)絡(luò)信息焦慮9.技術(shù)接受模型（TAM）認為，影響用戶接受和使用新技術(shù)的關(guān)鍵因素是？A.技術(shù)的先進性和復(fù)雜性B.用戶對技術(shù)的感知有用性和感知易用性C.技術(shù)的價格和普及程度D.技術(shù)開發(fā)者的市場推廣策略10.提升網(wǎng)絡(luò)心理健康的有效途徑包括？A.限制所有網(wǎng)絡(luò)活動時間B.培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)使用習慣和自我調(diào)節(jié)能力C.完全依賴網(wǎng)絡(luò)心理專業(yè)人士的幫助D.避免參與任何網(wǎng)絡(luò)社交活動二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述網(wǎng)絡(luò)成癮的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系。2.簡述使用與滿足理論在網(wǎng)絡(luò)行為分析中的應(yīng)用。3.簡述網(wǎng)絡(luò)匿名性對網(wǎng)絡(luò)行為產(chǎn)生的主要影響。4.簡述青少年網(wǎng)絡(luò)心理健康的特殊問題及原因。三、論述題（每題10分，共20分）1.論述社交媒體使用對個體心理健康可能產(chǎn)生的積極與消極影響。2.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點，論述如何促進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康與用戶的網(wǎng)絡(luò)心理健康。四、案例分析題（10分）某高校學生小王，近期表現(xiàn)出以下行為：每天花費大量時間在社交媒體上點贊、評論、發(fā)布內(nèi)容，尤其關(guān)注他人的評價和點贊數(shù)；當無法及時登錄社交媒體時，會感到焦慮不安，甚至影響學習和睡眠；開始忽視現(xiàn)實中的朋友交往，將更多精力投入虛擬社交。請運用網(wǎng)絡(luò)心理學的相關(guān)理論，分析小王可能存在的問題，并提出相應(yīng)的干預(yù)建議。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.C4.B5.B6.C7.C8.B9.B10.B二、簡答題1.網(wǎng)絡(luò)成癮的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系：*構(gòu)成要素：通常包括強迫性使用（心理依賴）、失控（難以控制使用時間和頻率）、耐受性（需要增加使用時間和強度以獲得滿足）、戒斷癥狀（停止使用時出現(xiàn)負面情緒和行為）、以及繼續(xù)使用（即使知道有害仍繼續(xù)）等。*相互關(guān)系：這些要素相互關(guān)聯(lián)、相互強化。例如，強迫性使用和失控會加劇耐受性的產(chǎn)生，而耐受性的滿足又可能引發(fā)更強烈的強迫性使用欲望；停止強迫性使用時，戒斷癥狀的出現(xiàn)會促使個體重新開始使用，形成惡性循環(huán)。這些要素共同構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)成癮的核心特征。2.使用與滿足理論在網(wǎng)絡(luò)行為分析中的應(yīng)用：*核心觀點：該理論認為，受眾是媒介使用的主動選擇者，他們會根據(jù)自身的需求主動選擇媒介內(nèi)容，并從中獲得滿足。*應(yīng)用：在網(wǎng)絡(luò)行為分析中，可以用來解釋用戶為何選擇特定的社交媒體平臺、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)或信息源。例如，用戶可能因為需要在社交媒體上獲得歸屬感（社交需求）而選擇加入某個興趣社群；因為需要獲取特定信息（信息需求）而頻繁訪問某個專業(yè)網(wǎng)站；因為需要娛樂放松（娛樂需求）而觀看短視頻。分析用戶的具體需求以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^網(wǎng)絡(luò)行為來滿足這些需求，是運用該理論的關(guān)鍵。3.網(wǎng)絡(luò)匿名性對網(wǎng)絡(luò)行為產(chǎn)生的主要影響：*降低自我監(jiān)控：匿名性減少了個體擔心被他人評價的顧慮，降低了行為的自我約束，可能導致更沖動、更極端或更具攻擊性的言論和行為。*去個體化效應(yīng)：在匿名群體中，個體感減弱，更容易將個人行為責任推給群體，傾向于做出在獨自情況下不會做出的行為，如網(wǎng)絡(luò)暴力、謠言傳播等。*行為disinhibition（脫抑制）：個體在感覺不被識別時，壓抑的社會規(guī)范和行為約束得以釋放，可能表現(xiàn)出與傳統(tǒng)社會規(guī)范不符的行為。*促進信息自由表達（潛在積極面）：在某些情況下，匿名性也可能鼓勵人們表達在現(xiàn)實生活中因社會壓力而不敢表達的觀點或需求。4.青少年網(wǎng)絡(luò)心理健康的特殊問題及原因：*特殊問題：青少年正處于自我認同形成、社會交往能力發(fā)展、情緒調(diào)節(jié)能力提升的關(guān)鍵時期，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性和特殊性使得他們面臨獨特的心理問題，如：網(wǎng)絡(luò)成癮（更容易受新奇刺激吸引）、網(wǎng)絡(luò)欺凌（身心傷害風險高）、社交焦慮（過度依賴線上社交）、網(wǎng)絡(luò)信息焦慮（信息過載）、網(wǎng)絡(luò)成癮（價值觀扭曲）、以及網(wǎng)絡(luò)對學業(yè)和睡眠的負面影響等。*原因：青少年大腦前額葉皮層尚未完全發(fā)育成熟，自控能力和風險判斷能力相對較弱；社會適應(yīng)能力尚在發(fā)展，可能通過網(wǎng)絡(luò)尋求歸屬感和認同感；現(xiàn)實生活中的學業(yè)壓力、人際關(guān)系困擾可能導致他們轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)尋求逃避或補償；同時，社會對青少年的網(wǎng)絡(luò)使用監(jiān)管和家長引導可能存在不足。三、論述題1.論述社交媒體使用對個體心理健康可能產(chǎn)生的積極與消極影響：*積極影響：*拓展社交網(wǎng)絡(luò)與維持關(guān)系：社交媒體方便了與遠方的親友保持聯(lián)系，也為興趣相投者提供了建立新聯(lián)系的機會，有助于滿足歸屬感需求。*信息獲取與學習：用戶可以通過社交媒體快速獲取各類資訊、學習知識和技能，拓寬視野。*自我表達與認同構(gòu)建：社交媒體為個體提供了展示自我、分享生活、探索和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)身份的平臺。*社會支持與情感交流：在面對困難或分享喜悅時，社交媒體可以提供情感支持和信息交流的渠道，尤其對于特定群體（如病友）具有重要意義。*心理健康的自我管理與倡導：社交媒體是傳播心理健康知識、減少污名化、提供心理支持資源的重要平臺。*消極影響：*社交媒體焦慮與攀比心理：過度關(guān)注他人的“完美”形象和生活，容易引發(fā)焦慮、抑郁和嫉妒等負面情緒。*網(wǎng)絡(luò)成癮與時間侵占：沉迷于社交媒體可能導致時間管理失衡，影響學業(yè)、工作、睡眠和現(xiàn)實社交。*網(wǎng)絡(luò)欺凌與攻擊：匿名性或距離感可能加劇網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，對受害者造成嚴重心理創(chuàng)傷。*信息過載與認知負荷：持續(xù)暴露在大量碎片化信息中，可能導致注意力分散、認知能力下降和信息焦慮。*現(xiàn)實社交能力削弱：過度依賴線上互動可能減少現(xiàn)實人際交往的實踐機會，影響現(xiàn)實社交技能的發(fā)展。*虛假信息與認知偏差：社交媒體算法可能導致信息繭房效應(yīng)，加劇認知偏見；虛假信息的傳播也可能誤導個體判斷。*總結(jié)：社交媒體對心理健康的影響是復(fù)雜且多維度的，既帶來了機遇也帶來了挑戰(zhàn)。其影響效果很大程度上取決于個體的使用方式、使用動機、自控能力以及社交媒體環(huán)境本身的特點。適度、理性、有意識地使用社交媒體，并培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)心理調(diào)適能力，是應(yīng)對其消極影響的關(guān)鍵。2.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點，論述如何促進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康與用戶的網(wǎng)絡(luò)心理健康：*從平臺與技術(shù)層面：*優(yōu)化算法設(shè)計：平臺應(yīng)承擔社會責任，優(yōu)化推薦算法，減少信息繭房效應(yīng)，增加信息多樣性和透明度，避免過度推送可能引發(fā)焦慮或極端情緒的內(nèi)容。*加強內(nèi)容審核與管理：建立更有效的機制識別和處理網(wǎng)絡(luò)暴力、謠言、虛假信息、低俗內(nèi)容等有害信息，保護用戶特別是弱勢群體的安全。*提供用戶控制工具：允許用戶自定義信息流、設(shè)置使用時間提醒、管理隱私設(shè)置等，增強用戶對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的掌控感。*從社會與教育層面：*加強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育：將媒介素養(yǎng)、信息辨別能力、網(wǎng)絡(luò)心理知識、網(wǎng)絡(luò)安全意識等納入國民教育體系，特別是針對青少年和兒童。*倡導健康的網(wǎng)絡(luò)文化：鼓勵理性、尊重、友善的網(wǎng)絡(luò)交流氛圍，批評和抵制網(wǎng)絡(luò)暴力和非理性攻擊行為。*提升公眾心理健康意識：通過宣傳普及，提高社會對網(wǎng)絡(luò)心理健康問題的認識，減少污名化，鼓勵尋求幫助。*從個人層面：*培養(yǎng)健康的上網(wǎng)習慣：合理規(guī)劃上網(wǎng)時間，避免沉迷，平衡線上與線下生活。*提升媒介批判能力：對接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息保持審慎態(tài)度，學習辨別真?zhèn)?，警惕算法操縱。*增強自我情緒調(diào)節(jié)能力：學會管理因網(wǎng)絡(luò)使用產(chǎn)生的負面情緒，保持積極心態(tài)。*建立健康的現(xiàn)實關(guān)系：重視線下人際交往，將網(wǎng)絡(luò)作為輔助而非替代。*必要時尋求專業(yè)幫助：當遇到難以自我調(diào)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)心理問題時，及時尋求心理咨詢師或相關(guān)專業(yè)人士的幫助。*總結(jié)：促進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康和用戶的網(wǎng)絡(luò)心理健康需要平臺、社會、教育和個人多方面的共同努力。通過技術(shù)優(yōu)化、法規(guī)完善、教育引導和個人自律相結(jié)合，可以構(gòu)建一個更安全、更理性、更有益于個體心理健康的網(wǎng)絡(luò)空間。四、案例分析題*問題分析：*網(wǎng)絡(luò)成癮/社交媒體依賴：小王花費大量時間在社交媒體上，并感到焦慮不安時無法登錄，表現(xiàn)出典型的成癮/依賴特征，對線上互動產(chǎn)生了強烈的心理依賴。*社交焦慮/過度尋求認可：小王極度關(guān)注他人的評價（點贊數(shù)），并將虛擬社交置于現(xiàn)實社交之上，可能反映了其內(nèi)在的社交焦慮或?qū)φJ可的需求過高，試圖通過線上虛擬的點贊和關(guān)注來獲得價值感和歸屬感。*現(xiàn)實生活回避：忽視現(xiàn)實朋友交往，將精力投入虛擬世界，是逃避現(xiàn)實生活壓力或社交困難的一種方式。*潛在網(wǎng)絡(luò)成癮風險：長期這種行為模式可能導致其現(xiàn)實生活能力進一步下降，形成惡性循環(huán)，存在發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)成癮的風險。*干預(yù)建議：*心理評估與認知調(diào)整：建議小王進行專業(yè)的心理評估，明確問題性質(zhì)和嚴重程度。通過認知行為療法（CBT）等方式，幫助其識別不合理的信念（如“我的價值取決于他人的點贊”），學習更健康的社交認知模式。*行為干預(yù)與時間管理：制定明確的上網(wǎng)時間計劃，逐步減少每天使用社交媒體的總時長，設(shè)置使用時限提醒。鼓勵其參與線下活動，培養(yǎng)替代性的興趣愛好，填補空閑時間。*提升現(xiàn)實社交技能：