2025年大學《愛爾蘭語》專業(yè)題庫——愛爾蘭語專業(yè)的學科發(fā)展考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項不是格拉納達計劃（GaelicRevival）對愛爾蘭語學科發(fā)展產(chǎn)生的積極影響？A.建立了多所高等學府的愛爾蘭語系B.增加了愛爾蘭語作為學術研究的對象C.導致了愛爾蘭語在都市地區(qū)的廣泛使用D.促進了現(xiàn)代愛爾蘭語文學作品的創(chuàng)作2.在愛爾蘭語學科的研究領域里，“中世紀研究”主要關注的是：A.愛爾蘭語的現(xiàn)代變體和方言B.20世紀愛爾蘭語文學流派C.愛爾蘭語在歷史長河中的早期形態(tài)和文化D.愛爾蘭語作為第二語言的教學方法3.數(shù)字人文技術對愛爾蘭語學科發(fā)展的重要意義主要體現(xiàn)在：A.極大地提高了愛爾蘭語授課教師的工作量B.促進了古代愛爾蘭語手稿的數(shù)字化保存和研究成果的傳播C.使愛爾蘭語學習變得更加枯燥乏味D.導致了傳統(tǒng)愛爾蘭語研究方法的完全過時4.愛爾蘭語社區(qū)（Gaeltacht）的存在對于愛爾蘭語學科發(fā)展而言，其核心價值在于：A.為學者提供了充足的旅游研究對象B.保證了愛爾蘭語作為活語言的真實使用環(huán)境，是語言和文化傳承的根基C.提高了愛爾蘭語專業(yè)的學費標準D.主要為當?shù)鼐用裉峁┤粘＝涣鞅憷?.下列哪位學者通常不被認為是現(xiàn)代愛爾蘭語言學研究的奠基人之一？A.SéamusóDuibheogáinB.NollaigóMurchadhaC.DanielHoareD.MáirtínóCadhain6.全球化背景下，愛爾蘭語學科在國際交流中的獨特作用體現(xiàn)在：A.僅限于促進愛爾蘭與英語國家的交流B.作為連接凱爾特文化圈的重要紐帶，促進跨文化理解C.主要服務于愛爾蘭國家的經(jīng)濟外交需求D.逐漸失去其在國際文化交流中的獨特性7.當前愛爾蘭語學科發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)之一是：A.學術資源過度豐富導致信息過載B.授課教師數(shù)量遠超社會需求C.年輕一代對學習愛爾蘭語的興趣持續(xù)下降，語言活力面臨威脅D.課程設置過于陳舊，無法吸引學生8.“數(shù)字愛爾蘭語”（DigitalIrish）項目的主要目標是：A.開發(fā)一款愛爾蘭語智能聊天機器人B.利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術支持愛爾蘭語的教與學，促進語言活力C.建立一個完全虛擬的愛爾蘭語數(shù)字社區(qū)D.研究愛爾蘭語在早期計算機科學中的應用歷史9.愛爾蘭語作為一門學科，其在人文科學領域中的獨特性主要體現(xiàn)在：A.其研究成果可以直接轉化為巨大的經(jīng)濟收益B.它與歷史、文學、音樂、口述傳統(tǒng)等緊密相連，具有深厚的文化底蘊C.它是唯一一門擁有政府官方保護體系的語言學科D.其研究方法完全等同于其他印歐語系語言的研究10.預測未來愛爾蘭語學科的發(fā)展，以下哪項趨勢可能性最大？A.愛爾蘭語學科將完全依賴于傳統(tǒng)課堂面授教學B.隨著科技發(fā)展，線上混合式教學模式將日益普及C.愛爾蘭語學科將逐漸合并到更廣泛的比較文學或語言學領域中D.社會對愛爾蘭語專業(yè)人才的需求將持續(xù)萎縮二、填空題（每空1分，共10分）1.愛爾蘭語學科的現(xiàn)代發(fā)展很大程度上得益于20世紀初的______運動。2.愛爾蘭學院（Coláistenahíreann）是早期系統(tǒng)研究愛爾蘭語言文學的重要機構，其建立與______有關。3.______是研究愛爾蘭語中世紀文學和語言的關鍵文獻之一。4.除了愛爾蘭本土，愛爾蘭語還在英國______地區(qū)以及海外______社群中有使用。5.“______”是近年來推動愛爾蘭語數(shù)字化發(fā)展的重要政府資助計劃。6.愛爾蘭語學科的研究不僅包括語言本身，還涵蓋了相關的______、歷史和藝術等方面。7.隨著科技發(fā)展，______方法在愛爾蘭語研究中的應用日益增多。8.中外學者之間的______是推動愛爾蘭語學科國際化和深化發(fā)展的重要途徑。9.維護和提升______是確保愛爾蘭語學科可持續(xù)發(fā)展的重要基礎。10.愛爾蘭語學科在培養(yǎng)理解______和促進跨文化對話方面具有不可替代的作用。三、名詞解釋（每題3分，共12分）1.愛爾蘭語復興運動（GaelicRevival）2.Gaeltacht3.數(shù)字人文（DigitalHumanities）4.凱爾特研究（CelticStudies）四、簡答題（每題5分，共15分）1.簡述愛爾蘭語學科形成的主要歷史背景。2.數(shù)字化技術為愛爾蘭語學科帶來了哪些機遇？3.簡要分析影響愛爾蘭語學科發(fā)展的主要外部因素。五、論述題（10分）結合當前社會文化背景和科技發(fā)展趨勢，論述愛爾蘭語學科在未來十年可能面臨的機遇與挑戰(zhàn)，并說明該學科如何可以更好地實現(xiàn)其文化傳承與交流的功能。試卷答案----------一、選擇題1.C解析思路：格拉納達計劃旨在復興愛爾蘭文化和語言，重點在鄉(xiāng)村社區(qū)和口述傳統(tǒng)，并非導致都市地區(qū)廣泛使用。A項是該計劃建立學術機構的結果；B項是該計劃的核心目標之一；D項是文學復興的體現(xiàn)。2.C解析思路：中世紀研究聚焦于愛爾蘭語在古代的歷史形態(tài)、文獻和相關的社會文化背景，這是其核心定義。A項是現(xiàn)代語言學方向；B項是現(xiàn)代文學研究方向；D項是應用語言學方向。3.B解析思路：數(shù)字人文技術通過數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡分析、文本挖掘等手段，極大地促進了瀕危語言如愛爾蘭語手稿的保存、整理和研究成果的傳播與共享，這是其重要價值。A項并非主要目的；C項與事實相反；D項過于絕對。4.B解析思路：愛爾蘭語社區(qū)是愛爾蘭語作為活語言存在和傳承的土壤，是研究真實語言環(huán)境、文化實踐的基礎，其存在是愛爾蘭語學科發(fā)展的根基和重要資源。A項是附帶作用；C項不相關；D項是社區(qū)功能，但核心價值在于語言本身。5.C解析思路：A、B、D均為公認的愛爾蘭語言學家，尤其在語言學領域有重要貢獻。CDanielHoare主要以翻譯和文學創(chuàng)作聞名，雖然也涉及語言，但并非語言學研究的奠基人。6.B解析思路：在全球范圍內(nèi)，愛爾蘭語作為凱爾特語族的一支，其學科研究有助于人們了解非英語的歐洲文化，促進對凱爾特文化圈歷史和現(xiàn)狀的理解，是跨文化交流的紐帶。A項范圍過窄；C項是部分功能；D項與事實不符。7.C解析思路：語言活力下降，即學習和使用愛爾蘭語的人數(shù)和范圍減少，是許多語言學科面臨的共同挑戰(zhàn)，直接影響學科生存和發(fā)展。A項不是挑戰(zhàn)；B項與事實相反；D項是發(fā)展方向，不是挑戰(zhàn)。8.B解析思路：“DigitalIrish”項目明確目標是利用技術手段（網(wǎng)站、應用、資源庫等）支持愛爾蘭語的教與學，提升語言活力和使用者數(shù)量。A項是其可能產(chǎn)生的一種應用；C項過于極端；D項是歷史背景。9.B解析思路：愛爾蘭語學科的獨特性在于其與愛爾蘭獨特而豐富的歷史文化（神話、傳說、口述傳統(tǒng)、文學藝術等）深度綁定，形成了區(qū)別于其他語言學科的研究內(nèi)容和視角。A項不一定是唯一；C項是政策背景，非學科獨特性；D項研究方法可能借鑒，但整體學科性質(zhì)獨特。10.B解析思路：線上教育、混合式學習是全球教育發(fā)展的趨勢，利用科技手段打破時空限制，提高學習效率和可及性，對于像愛爾蘭語這樣可能分布不均、需要優(yōu)質(zhì)資源的學科尤為有利，因此普及可能性最大。----------二、填空題1.愛爾蘭語2.科克大學學院（UniversityCollegeCork）/圣三一學院（TrinityCollegeDublin）等早期高校的建立與擴展3.《四卷古抄本》（TheFourGospels）4.馬恩島（Manx）/蘇格蘭（ScottishGaelicspeakingareas）5.ForasnaGaeilge6.文化7.計算機輔助8.合作與交流9.語言活力10.凱爾特文化三、名詞解釋1.愛爾蘭語復興運動（GaelicRevival）：指19世紀至20世紀初，旨在通過復興愛爾蘭語、文化、傳統(tǒng)和社會習俗，來重振民族認同感和抵抗英國文化影響的運動。該運動對現(xiàn)代愛爾蘭語學科的形成產(chǎn)生了深遠影響。2.Gaeltacht：指愛爾蘭境內(nèi)仍然以愛爾蘭語為主要社區(qū)語言使用區(qū)域的地理區(qū)域。這些地區(qū)是愛爾蘭語作為活語言得以保存和傳承的關鍵地帶，也是愛爾蘭語學科研究的重要場域。3.數(shù)字人文（DigitalHumanities）：指將計算技術、網(wǎng)絡工具和數(shù)字方法應用于人文領域（如文學、歷史、語言學、藝術等）的研究、分析和展示的新興跨學科領域。在愛爾蘭語學科中，可用于文本分析、語料庫建設、手稿數(shù)字化、在線資源創(chuàng)建等。4.凱爾特研究（CelticStudies）：指對凱爾特語族（包括愛爾蘭語、蘇格蘭蓋爾語、曼島語、布列塔尼語、威爾士語等）的語言、文學、歷史、文化和社會進行綜合研究的學術領域。愛爾蘭語學科是其重要的組成部分之一。四、簡答題1.愛爾蘭語學科形成的主要歷史背景：*語言瀕危與民族復興需求：19世紀，在英格蘭文化強勢影響下，愛爾蘭語地位急劇下降，瀕臨滅絕，激發(fā)了民族主義者尋求復興民族文化和語言的強烈愿望。*早期學術探索：17、18世紀，一些學者開始系統(tǒng)地收集、記錄和研究愛爾蘭語文獻和口語，為后來的學科建立奠定了初步基礎。*高等教育機構的建立：19世紀末至20世紀初，隨著愛爾蘭自治運動的發(fā)展，科克大學學院、都柏林圣三一學院等高等學府開始設立愛爾蘭語講座或系科，標志著愛爾蘭語作為獨立學術學科的形成。*愛爾蘭語復興運動的推動：該運動大力倡導愛爾蘭語，創(chuàng)辦學校、刊物，收集口述傳統(tǒng)，極大地提升了愛爾蘭語的社會地位和學術價值，促進了學科的發(fā)展。*政治獨立：愛爾蘭獨立后，政府將復興愛爾蘭語作為國家文化政策的重要組成部分，提供了政策支持和資源投入，進一步推動了學科的發(fā)展。2.數(shù)字化技術為愛爾蘭語學科帶來的機遇：*資源獲取與共享：數(shù)字化使得大量愛爾蘭語文獻（手稿、書籍、報刊）、語料庫、音視頻資料得以在線保存、檢索和共享，方便學者和學習者使用。*教學手段創(chuàng)新：在線課程、學習應用、互動平臺等豐富了愛爾蘭語教學形式，提高了教學效率和吸引力，打破了地域限制。*研究方法拓展：計算機輔助語言學工具（如語料庫分析、語音識別、機器翻譯等）可以幫助研究者更深入地分析語言現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)方法難以察覺的規(guī)律。*語言活力提升：社交媒體、在線論壇、電子游戲等數(shù)字平臺為愛爾蘭語提供了新的應用場景，促進了其在年輕一代中的使用和傳播。*國際交流便利：數(shù)字通信技術促進了全球愛爾蘭語學者、學習者和社區(qū)成員之間的交流與合作。3.影響愛爾蘭語學科發(fā)展的主要外部因素：*政府政策與投入：愛爾蘭政府通過ForasnaGaeilge等機構提供的資金支持、語言規(guī)劃政策對學科發(fā)展至關重要。*社會態(tài)度與語言活力：社會對愛爾蘭語的接受度、學習意愿以及母語者社群（Gaeltacht）的規(guī)模和健康狀況直接影響學科的基礎和前景。*經(jīng)濟發(fā)展與旅游業(yè)：經(jīng)濟狀況影響教育投入和就業(yè)機會，旅游業(yè)對愛爾蘭文化（含語言）的需求也會產(chǎn)生一定影響。*全球化與科技發(fā)展：全球化促進了跨文化交流需求，科技發(fā)展則帶來了數(shù)字化機遇和挑戰(zhàn)。*與其他學科的關系：與文學、歷史、藝術、語言學、社會學等學科的交叉融合，以及與其他歐洲語言學科的國際合作，會影響學科的視野和發(fā)展方向。*媒體環(huán)境：媒體（傳統(tǒng)媒體和新媒體）對愛爾蘭語的傳播和使用具有重要影響。五、論述題結合當前社會文化背景和科技發(fā)展趨勢，論述愛爾蘭語學科在未來十年可能面臨的機遇與挑戰(zhàn)，并說明該學科如何可以更好地實現(xiàn)其文化傳承與交流的功能。在未來十年，愛爾蘭語學科既面臨挑戰(zhàn)，也擁有顯著的機遇。挑戰(zhàn)方面：1.語言活力持續(xù)面臨壓力：盡管有政策支持，但在全球化主導的英語環(huán)境下，年輕一代學習使用愛爾蘭語的意愿和實際使用場景仍然有限，語言社區(qū)規(guī)模和影響力有被稀釋的風險。2.師資和資源相對匱乏：高質(zhì)量的愛爾蘭語教師，尤其是在非Gaeltacht地區(qū)的教師，仍然短缺。高質(zhì)量的教學資源、研究基金和學術職位競爭激烈。3.社會需求與學科定位的平衡：如何使愛爾蘭語學科的培養(yǎng)目標與社會實際需求（如特定行業(yè)就業(yè)）更好地對接，避免過于偏重純理論研究，是一個持續(xù)的挑戰(zhàn)。4.數(shù)字化鴻溝與倫理問題：雖然數(shù)字化帶來機遇，但數(shù)字技術的普及程度在不同社群間存在差異，同時數(shù)據(jù)隱私、技術對語言變體影響等倫理問題也需要關注。機遇方面：1.數(shù)字化技術的深化應用：人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等技術的發(fā)展，為愛爾蘭語教學（如個性化學習、沉浸式體驗）、研究（如大規(guī)模語料分析、自動化翻譯輔助）、文化資源保護（如虛擬博物館、增強現(xiàn)實互動）提供了強大工具。2.全球化背景下的文化認同需求：隨著全球?qū)Χ嘣幕蜕矸菡J同的重視，愛爾蘭語作為獨特文化遺產(chǎn)的代表，其吸引力可能增強，有助于吸引國際學習者，促