人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《乘法的估算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第70頁例2教學(xué)目標(biāo)：1、

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2、感受乘法估算在生活中的實(shí)際應(yīng)用，體驗(yàn)估算的價(jià)值，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。并能正確地進(jìn)行估算。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，正確把握估算的理由思路。教學(xué)過程

課件2:課前一分鐘口算10×4=10×6=10×8=20×4=40×6=60×8=300×4=500×6=700×8=一、激趣導(dǎo)入1、我們班的每個(gè)同學(xué)都是善于動(dòng)腦的好孩子，今天啊，我有個(gè)問題請(qǐng)教大家，咱去看看好嗎？請(qǐng)看大屏幕，課件出示：孝里文化節(jié)圖片(課件34567)我班的29名同學(xué)要到孝堂山參觀，出示第70頁的情境圖：課件8:

認(rèn)真觀察你發(fā)現(xiàn)了什么信息？

2、“帶250元夠嗎？”是什么意思？夠干什么？（引導(dǎo)夠不夠買票）同學(xué)們猜一猜帶250元夠不夠？你是怎么知道的呢?

在大家想的時(shí)候，我們的好朋友小精靈也在幫忙呢！看看他怎么說的？（只要求29×8大約是多少就行）這里我不準(zhǔn)確計(jì)算可以嗎？我只要判斷一下29×8大約是多少，大體的估一估可以嗎？其實(shí)啊，生活中有很多問題，我們不需要知道準(zhǔn)確結(jié)果，只要大體的估一估就能解決問題，這種方法就是——估算。今天我們就一塊再來研究估算。師：那快點(diǎn)幫這29名同學(xué)算一算，帶250元夠不夠？8×29大約是多少呢？你打算怎么估啊？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題？先想想。有想法了嗎？誰來說？預(yù)設(shè)結(jié)果一：29×8﹦232

結(jié)果二：把29看成30

29×8≈240。再由小精靈介紹約等號(hào)?？梢妿?50元夠買門票。結(jié)果三：把8看成10

8×29≈290?？梢妿?50元不夠買門票。結(jié)果二：把29估成30，多估了1個(gè)8，,說明即使有30個(gè)同學(xué)參加，才需要240元，因此帶250元肯定是夠了。結(jié)果三：如果把8估成10，多估了2個(gè)29，即58元，而290元與250元相差40元，因此錢不夠。所以我們出門要多帶一點(diǎn)錢。看看哪個(gè)結(jié)果與準(zhǔn)確值最接近？哪種估算更符合實(shí)際？應(yīng)該把因數(shù)看成和它最接近的整十?dāng)?shù)再估算。3、不同情況，不同對(duì)待

課件9:參觀的游人真多呀！看看今天又來了哪些人，三年級(jí)二班的32個(gè)同學(xué)也來了，他們來到購(gòu)票處，門票每張8元。如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？（1）、交流合作，嘗試估算師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了估算的知識(shí)，認(rèn)真思考后，在練習(xí)本上簡(jiǎn)單地記錄你的估算過程，注意寫答句。做完之后同桌之間可以交流交流，統(tǒng)一意見，并把你的想法告訴老師。（2）、小組匯報(bào)①可能學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：32×8≈240（元）

240＜250可以買門票。②肯定學(xué)生的估算方法正確，可是結(jié)論合理嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考估大估小問題，考慮剩余的人數(shù)。（3）、因?yàn)?×30﹦240，所以8×32的積比較接近240。我們可以列成8×32≈240。但這只是30個(gè)同學(xué)的票，還有2人沒買票，經(jīng)過比較，帶250元不夠買門票。（4）、小結(jié)比較分析，感悟估算師：觀察以上兩組算式：29×8≈240。夠買門票32×8≈240不夠買門票請(qǐng)大家思考：拿了同樣的錢，估算結(jié)果同樣是240元，為什么29個(gè)同學(xué)帶250元夠買門票，而32個(gè)同學(xué)卻不夠呢？想一想，這是為什么？生可能說出：一個(gè)是估大了，一個(gè)是估小了，要考慮剩余人數(shù)小結(jié)：我們的估算方法都是正確的，但是估算結(jié)果與實(shí)際結(jié)果始終有一定的差距的，因此，在生活中，我們遇到這樣的問題，要根據(jù)實(shí)際情況估大些或估小些，上街買東西時(shí)通常要多帶些錢，以防萬一，這樣才保險(xiǎn)些。二、鞏固應(yīng)用1、基礎(chǔ)練習(xí)書中“做一做”。

出示21×6

48×5

397×3

510×7

A、獨(dú)立完成，選用自己喜歡的估算方法。

B、小組討論并訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。2、其實(shí)在我們的生活中我們也有很多地方都和估算有很大的聯(lián)系。讓我們?nèi)タ纯矗?課件10.11)對(duì)比練習(xí)礦泉水每瓶2元，有202人去買，400元錢夠嗎？礦泉水每瓶2元，有198人去買，400元錢夠嗎？3、提高練習(xí)

課本第72頁的習(xí)題7。

4、課堂檢測(cè)練習(xí)(課件12.13)1.期中考試快到了，三年級(jí)有兩個(gè)班，每班有42人，大約準(zhǔn)備多少份試卷才夠？2.同學(xué)們步行每分鐘走48米，9分鐘能到達(dá)地點(diǎn)嗎？停車場(chǎng)-------------------------------------地點(diǎn)500米三、課堂小結(jié)師：今天解決的這些問題都用到的是什么？（估算）估算怎么樣??？（節(jié)省時(shí)間不用絞盡腦汁很簡(jiǎn)單）師：那生活中有沒有估算的例子呢？（買東西）師：只要大體估一估大約是多少錢就可以？是嗎？看來啊，估算在我們生活中的作用也