課時教學(xué)設(shè)計首頁學(xué)校：永興實驗小學(xué)教師：龐卓婕授課時間：2012年2月21日課題1草原課型閱讀課第幾課時1課時教學(xué)目標(biāo)（三維）1．認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。正確讀寫“高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇麗、回味、灑脫、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞”等詞語。2．初讀課文，了解課文內(nèi)容。3．有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。4．弄清課文記敘順序，給課文分段。教學(xué)重點與難點【教學(xué)重點、難點】１、學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語。２、弄清課文記敘順序，討論如何給課文分段。教學(xué)方法與手段１、帶著想象結(jié)合生活實際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會。２、運用音樂的情感引導(dǎo)作用體會文中美景及表達(dá)的情感。使用教材的構(gòu)想一、引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情；二、在閱讀中體會表達(dá)上的一些特點，并積累語言；三、走進(jìn)西部，通過這一篇課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對西部了解的欲望，激起對西部探討的興趣。第1頁（總13頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、交流，拓展1、同學(xué)們，你們游覽過祖國的大好河山嗎？說說這些風(fēng)景名勝給你留下了怎樣的印象？2、是啊，我們的祖國山河秀麗，江南嫵媚，塞北雄奇，就像一幅多姿多彩的畫卷。這節(jié)課，就讓我們到內(nèi)蒙古大草原上去瀟灑走一回。3、板書課題：草原4、老師來變一個小魔術(shù)（草原后加上？號）現(xiàn)在你再讀讀看，意思改變了嗎？你又讀出了哪些新意思？（師加上?。┱埬阍僮x讀看，有沒有什么新感覺？二、整體感知，理清作者敘述順序1、草原之美讓人魂牽夢繞，現(xiàn)在，趕快打開書，去讀讀老舍先生筆下的草原吧！有個問題請大家邊讀邊想：課文圍繞草原先后寫了哪些內(nèi)容？3、讀后交流，師相機(jī)概括板書：風(fēng)光美、人情美三、品讀，感悟第一自然段，體會草原的美1、過渡：老舍先生用他的一支生花妙筆，給我們“畫”出了一幅美麗的草原風(fēng)景畫，現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，一邊欣賞優(yōu)美的音樂，一邊聽老師范讀第一自然段，并在生交流齊讀。生自由談。

2、生充分自讀思考。第2頁（總13頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果腦海中想像畫面。聽完后，告訴同學(xué)們，你好像看到了什么？2、師配樂范讀課文。4、過渡：草原的美是如此與眾不同，請同學(xué)們自由地讀一讀，用波浪線畫出文中描寫的最讓你心動的景色，美美地讀一讀，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。6、全班交流，師點撥引導(dǎo)，相機(jī)出示課件畫面，圖文結(jié)合理解“一碧千里”“小丘柔美”“翠色欲流”等詞的意思。7、指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段，配樂賽讀，師生評議。8、面對如此美麗寬廣的大草原，假如你置身其中最想做的是什么？9、那么，我們來看看作者來到大草原的感受吧！用橫線畫出第一自然段中描寫作者感受的句子。11、是啊，作者陶醉了，你們陶醉了嗎？讓我們帶著贊嘆，帶著興奮，帶著陶醉來朗讀第一自然段。12、讀了這么多，大家會背了嗎？把你最心動的句子背下來。生自由說。3、說說你好像看到了什么？5、生自讀交流，說說文中最讓你心動的景色。結(jié)合簡筆畫理解“勾勒”“渲染”等詞的意思。10、交流讀后感受，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“高歌”“低吟”兩詞的區(qū)別：這兩種情調(diào)一樣嗎？如果把文中的兩個詞顛倒一下位置，好不好？第3頁（總13頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果13、拓展：假如你是一位來草原尋找靈感的詩人，你會低吟一首怎樣奇麗的小詩呢？假如你是一位帶團(tuán)游覽的導(dǎo)游，你又會怎樣向游客來宣傳草原的美景呢？想一想，你是當(dāng)詩人還是導(dǎo)游？趕快寫下你們的贊美吧！15、指名生上臺讀自己寫的小詩或?qū)в卧~，師給予熱情評價。四、欣賞歌曲，升華情感同學(xué)們，雖然這節(jié)課我們沒有真正去美麗的大草原，但我們已經(jīng)用心感受到了那兒的風(fēng)景之美?，F(xiàn)在讓我們一起來聆聽一首獻(xiàn)給草原的贊歌，來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)。至于草原的人性之美，下節(jié)課我們再去細(xì)細(xì)品味。放歌曲《美麗的草原我的家》14、生練筆。試寫小詩或?qū)в卧~。第4頁（總13頁）課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計1草原景美美熱情迎接激情相見人美盛情款待聯(lián)歡話別☆補(bǔ)充設(shè)計☆作業(yè)設(shè)計１、抄寫課文中的生字和詞語。２、將課文第一自然段背誦下來。教學(xué)后記第5頁（總13頁）課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計（試用）項目檢測內(nèi)容檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測草原（第一課時）１、給下面的字選擇正確的讀音，填在響應(yīng)的擴(kuò)號里：疾⑴疾?、仆纯啖峭春蔻燃彼倜土胰厚R疾馳（）疾惡如愁（）疾風(fēng)知勁草（）疾苦（）２、寫出下列詞語的近義詞：寂靜（）羞澀（）拘束（）灑脫（）回味（）３、比較下面句子，哪句表達(dá)更具有特點，并說明理由：走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見了一條迂回的明如玻璃的帶子──河！走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河！４、摘錄課文中打比方的句子如：“……像一條彩虹像我們飛過來?！保?、你能利用本文的直抒胸臆，精描細(xì)寫的手法，來描寫一處你喜歡的景物嗎？請你試一試。記住要用上打比方的句子。太原市教研科研中心研制第6頁（總13頁）課時教學(xué)設(shè)計首頁學(xué)校：永興實驗小學(xué)教師：龐卓婕授課時間：2012年2月22日課題1草原課型閱讀課第幾課時2課時教學(xué)目標(biāo)（三維）1、學(xué)習(xí)課文第1、2、3、4、5段，體會草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時的熱烈歡騰場面，加深對事物的靜態(tài)和動態(tài)的理解。使學(xué)生認(rèn)識到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美。2、體會文中比喻句的內(nèi)容及作用。了解文中關(guān)聯(lián)詞語的運用。3、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。4、通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。5、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。教學(xué)重點與難點【教學(xué)重點】1、讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時的熱烈歡騰場面，加深對事物的靜態(tài)和動態(tài)的理解，體會句中所含的意思。2、感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情以及民族的團(tuán)結(jié)互助，體會作者的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點】感受文章的語言特點，體會作者表達(dá)的方法，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。激發(fā)學(xué)生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。教學(xué)方法與手段１、帶著想象結(jié)合生活實際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會。２、運用音樂的情感引導(dǎo)作用體會文中美景及表達(dá)的情感。使用教材的構(gòu)想教學(xué)本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。教學(xué)難點一是品味優(yōu)美的語言，體會表達(dá)方法；二是通過學(xué)習(xí)此文，引起認(rèn)識西部，了解西部的興趣。所以我在使用教材時一是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情；二是在閱讀中體會表達(dá)上的一些特點，并積累語言；三是走進(jìn)西部，通過這一篇課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對西部了解的欲望，激起對西部探討的興趣。第7頁（總13頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語：同學(xué)們，通過上節(jié)課的自學(xué)，我們對內(nèi)蒙草原有了初步的了解，那么你們想去大草原看看嗎？2、CAI課件播放草原風(fēng)光，欣賞后導(dǎo)說：“大草原給你留下了什么印象？”板書：遼闊美麗3、導(dǎo)題：今天，我們就隨大作家老舍先生一起去內(nèi)蒙古大草原上走一走、看一看。板書課題：草原二、學(xué)習(xí)第一自然段1、啟由讀課文，思考:老舍先生筆下的草原是什么樣的？⑵導(dǎo)讀：你能把它讀出來嗎？指名讀。⑶評讀。2、大家都想讀嗎？找出你最喜歡的句子，先把它畫下來，再讀一讀，并說說你為什么喜歡這一句。教師根據(jù)學(xué)生讀的句子，隨機(jī)引導(dǎo)品味：以下節(jié)選句例的順序隨學(xué)生的回答而定：⑴平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里，都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。點撥：你們能想象得出來嗎？學(xué)生欣賞學(xué)生思考問題⑴自主發(fā)表見解。學(xué)生評讀小組討論匯報交流試著想一想。（在上一課時學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上演示課件力求做到通過由文入圖，發(fā)散思維，激趣導(dǎo)說。采用課件展示草原美麗的風(fēng)光，引人入勝，把學(xué)生的注意力集中到課堂的同時，讓學(xué)生感知草原的美景，營造審美化的課堂教學(xué)情景，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊和銜接。）第8頁（總13頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果出示畫面：你們想的和畫面上畫的一樣嗎？誰能把這句話讀好？⑵那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。師導(dǎo)：你們說得真是太好了，草原真的很美。（同時出示畫面）老師也想來讀讀，你們愿意聽嗎？（師讀）我讀得怎么樣？（生評）相信你讀得一定比老師讀得更好，試一試好嗎？⑶這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。點撥：如果此時你就站在老舍先生的身邊，面對如此遼闊美麗的草原你會產(chǎn)生什么樣的感受？你能把這種感覺讀出來嗎？師導(dǎo)：同學(xué)們，你們讀得真好，老師都沉醉在其中了。我真想低吟一首小詩，來表達(dá)我滿心的愉快：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！蹦銈兿胍髟妴?？可以現(xiàn)編，想好了就坐在位子上低吟。誰想念給大家聽？發(fā)表自己的見解。生自由練讀，指名讀。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀、思、（朗讀句子，展現(xiàn)畫面，引導(dǎo)學(xué)生審美聯(lián)想和審美想象。）

（該處采用了師讀生評的形式，師生合作，學(xué)生讀的興致將會大大增強(qiáng)。）

第9頁（總13頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果可以站起來試一試。3、指導(dǎo)朗讀、背誦：⑴引讀：下面，咱們一起來讀第一自然段，把草原的美充分展示出來。課件出示文字內(nèi)容并配樂。⑵引背：這一段中，哪些句子給你的印象最深，你就把它背出來；能背多少就背多少。⑶大屏幕上出示提示語，背誦第一自然段。三、學(xué)習(xí)第二至五自然段１、師導(dǎo)：一碧千里、翠色欲流的草原風(fēng)光是那樣令人神往。那么這里的蒙族人民又是怎樣對待遠(yuǎn)道而來的漢族同胞的呢？讓我們再入草原去感受一下。⑴課件播放蒙族人民接待客人的情景（配有解說詞）。⑵結(jié)合學(xué)生自主發(fā)言，板書：熱情好客議、說，參與教學(xué)的全過程。教師引導(dǎo)學(xué)生讀書實踐，一導(dǎo)圈點，自讀自語，養(yǎng)成邊讀邊想邊畫的良好閱讀習(xí)慣：二導(dǎo)思維，制作電腦課件，把課文語言變成生動畫面，發(fā)展學(xué)生形象思維：三導(dǎo)遷移，感悟課文，讓學(xué)生通過合理想象，激發(fā)創(chuàng)新意識，即興低吟小詩，發(fā)表獨立見解，并互相補(bǔ)充，臻于完善。）

２、小組學(xué)習(xí)：提出要求：下面是小組學(xué)習(xí)的時間，請大家四人一小組自學(xué)二至五自然段。第10頁（總13頁）課時教學(xué)流程補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果課件提示自學(xué)內(nèi)容：①、讀讀你想讀的句子。②、在自己感受最深的語句旁，做做簡要批注。③、介紹民族風(fēng)情。３、全班交流。４、小結(jié)：愉快的相見，盛情的款待，盡情的聯(lián)歡，讓主客忘了時間，忘記了太陽已尼偏西了。他們誰也不肯走，誰也不愿走，真是……

是??！大草原景美，人更美，此時此刻，我真想高歌一曲，來表達(dá)我的心情。同學(xué)們，愿意和我一起唱嗎？師生齊唱：“美麗的草原我的家，風(fēng)吹草原遍地花……”四、自選練習(xí)１、畫草原風(fēng)光圖。２、練寫（選其一）：⑴寫幾句話贊美大草原。⑵仿寫一處景：這次，我看到了……３、摘抄你喜歡的詞句，并適當(dāng)寫些點評。五、課外延伸搜集、閱讀描寫草原風(fēng)光的文章。（生讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草活斜陽”）。同時出示畫面（該畫面為夕陽西下，蒙漢人民告別的情景）。（該環(huán)節(jié)設(shè)計，重視學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。在學(xué)習(xí)語言文字的同時，通播放畫面、指導(dǎo)朗讀和泛談體會，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。）（以師生同雖抒發(fā)感情的形式結(jié)束，使學(xué)生體會的情感得到進(jìn)一步的升華，體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的審美化。）第11頁（總13頁）課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計天空：明朗風(fēng)景優(yōu)美空氣：清新平地：一碧千里草原小丘：色欲流熱情好客遠(yuǎn)道迎賓盛情款待☆補(bǔ)充設(shè)計☆作業(yè)設(shè)計１、抄寫課文中優(yōu)美的句子。２、背誦課文第二自然段。教學(xué)后記第12頁（總13頁）課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計（試用）項目檢測內(nèi)容檢測的目標(biāo)點與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測1草原（第二課時）１、羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。句中把羊群比作（），文中的“無邊的綠毯”指（），“白色的大花”指（）。２、那些小丘的線條是那么柔美，就像只