第第頁外研版（一起）六年級(jí)上冊(cè)英語Module6教案單元育人目標(biāo)單元育人目標(biāo)課時(shí)/語篇樂于接觸外國友人，傳播中國文化。Lesson1I’vegotsomeChinesechopsticks.樂于接觸外國友人，通過交流了解彼此文化，拓展國際視野。Lesson2Ihaven’tgotabookabouttheUS.Module6Unit1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：I’vegotsomeChinesechopsticks.課時(shí)數(shù)：2授課時(shí)間：第周一、語篇研讀What第一單元的課文情境是Lingling收到了美國女孩Laura的來信。Laura在信中介紹了她自己。她很喜歡中國的飲食和中國的風(fēng)箏，也喜歡中國的筷子但是她使用起來很困難。她還說Lingling如果想了解美國，可以問她。Why通過學(xué)習(xí)本單元課文，傳播中國文化,了解美國筆友。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。How語篇以Laura的信件為載體，講述了Laura對(duì)中國的喜愛和了解，以及使用筷子的困難。涉及以下重點(diǎn)詞匯和句型：world,difficult,answer.I’vegotsomeChinesechopsticks.It’sverydifficultformetousethem.二、學(xué)情分析已知學(xué)生了解交筆友，了解中國文化。未知學(xué)生不清楚外國友人對(duì)中國的看法，了解程度以及困難。措施通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解外國友人的想法和困難，能更好地傳播中國文化和了解其他國家的文化。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)理解大多數(shù)學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞或者短語world,difficult,answer.大多數(shù)學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用句型：I’vegotsomeChinesechopsticks.It’sverydifficultformetousethem.應(yīng)用實(shí)踐學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)與同伴進(jìn)行簡單談?wù)撟约旱膰?。遷移創(chuàng)新。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)說、讀、寫單詞和短語：world,difficult,answer。學(xué)習(xí)句型：I’vegotsomeChinesechopsticks.It’sverydifficultformetousethem.教學(xué)難點(diǎn)用自己的語言談?wù)撟约旱膰液头聦懻n文。五、教學(xué)流程圖六、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)通過唱歌，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本單元話題。1、師生互致問候。2、師生一起唱歌。3、展示身體部位圖片，讓學(xué)生使用目標(biāo)語言描述圖片。-Whathaveyougot?Ihavegotaneye/twoears/anose/amouth/aneck.預(yù)熱課堂引入目標(biāo)句子“Ihavegot…”。設(shè)計(jì)意圖可以集中學(xué)生的注意力、活躍課堂氣以讓所有的學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。展示身體部位圖片，讓學(xué)生使用目標(biāo)語言“Ihavegot…”，為目標(biāo)知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在看、聽、讀、說的活動(dòng)中，獲取、梳理本對(duì)話語篇的發(fā)展的脈絡(luò),通過對(duì)話找出細(xì)節(jié)回答以上問題從而清楚本語篇談?wù)搩?nèi)容。1、觀看視頻，回答問題。-Whatquestionsdoesheask?S:HaveyougotabookaboutChina?S:HaveyougotabookabouttheUS?S:Whatbookhaveyougot?對(duì)文章整體把握。2、看，聽并且回答問題。引入目標(biāo)單詞“world”-Whatdoesheanswer?S:No,Ihaven’t.S:I’vegotabookabouttheworld.3、練習(xí)目標(biāo)句型：-Whathaveyougot?-Haveyougota…?S:I’vegota/an…4.教師播放課文動(dòng)畫，整體把握課文。5.讓學(xué)生聽錄音，并跟讀模仿。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該話題的已有知、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)學(xué)生回答情況，調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過觀看視頻，回答問題，訓(xùn)練了學(xué)生獲取有效信息的能力。學(xué)生通過看聽說，整體把握語篇1，理解新單詞“world”，和本單元目標(biāo)句型“Ihavegota/an…”。通過練習(xí)目標(biāo)句型，使學(xué)生印象深刻，為接下來的語篇2的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在練習(xí)的輔助和教師的幫助下，嘗試復(fù)述文本。展示Laura的照片，學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容。-Whocanbeherpenfriend?-Guesswhowrotealettertoher?Lingling.Readandthink.Readforthefirsttime.-Whowrotealettertoher?-WhatdoesLauralooklike?-Whatdoesshelike?Lingling.She’sgot_______,_______hairandblue_______.Shelikes______________.Readforthesecondtime.-WhathasLauragot?-Isitdifficultforhertousethem?ShehasgotsomeChinese_______.Yes,itis.-WhathasLaura’sbrothergot?-Whatdoesheoftendowiththekite?He’sgotaChinese_______.Heoften_______itinthe_______.Readforthethirdtime.-WhereisLaurafrom?-Howisthecity?-WhatmayLinglingwriteinherlettertoLaura?NewYork.It’svery_______.LinglingmayaskLaurasomequestionsabout_______.3、請(qǐng)學(xué)生聽音并根據(jù)模仿。4、根據(jù)自己的理解，學(xué)生完成mind-map。5、學(xué)生根據(jù)mind-map，進(jìn)行小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。表揚(yáng)優(yōu)秀的小組，同時(shí)表揚(yáng)其所在小組。教師觀察學(xué)生能夠借助故事發(fā)展脈絡(luò)圖示完成復(fù)述，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要提示指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖通過照片引入本單元主題，引出生單詞。通過問題，學(xué)生了解信件內(nèi)容，抓取詳細(xì)信息。通過聽音模仿，訓(xùn)練學(xué)生良好的語音語調(diào)。在整體掌握課文后，小組完成mind-map，完成整體輸出。板書設(shè)計(jì)Module6Unit1I’vegotsomeChinesechopsticks.Havegot...?Yes,..have./No,..haven’t.Has..got?Yes,..has./No,..hasn’t.二次備課及反思七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè):Listenandreadthetextandtrytorecitethetext.Copythenewwords：world,difficult,answer綜合性作業(yè):Use“havegot”towritedownatleast5sentences.Module6Unit2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：Ihaven’tgotabookabouttheUS.課時(shí)數(shù)：1授課時(shí)間：第周一、語篇研讀What第二單元的課文情景是Lingling給Laura的回信。她告訴Laura她很高興能成為她的筆友。Lingling還說她沒有美國的書，但她有一些Daming寄給她的明信片，她在美術(shù)老師的幫助下制作了介紹美國的海報(bào)。Why通過本課學(xué)習(xí)信件，讓學(xué)生通過介紹自己的情況去交筆友，幫助學(xué)生意識(shí)到英語作為交流工具的重要作用。How該課文以信件為載體，涉及相關(guān)詞匯短語為：Miss,Science,writeback,helpmemakeaposterofNewYork.核心句型：Ihaven’tgotabookabouttheUS.MissLinmyArtteacherhelpedmemakeaposterofNewYorkwiththosephotos.Myschoolstartsateighto’clock.Itfinishesathalfpastthree.二、學(xué)情分析已知學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的情況和自己的情況比較了解，在之前的單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何介紹自己。未知對(duì)使用英語介紹自己和自己學(xué)校的情況運(yùn)用不足，對(duì)本課文中的核心單詞和句子不了解。措施通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用核心詞匯和句子介紹自己和所在學(xué)校的情況。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)理解大多數(shù)學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞和短語：Miss,Science,writeback,helpme,sendthephototome大多數(shù)學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用句型：Ihaven’tgotabookabouttheUS.MissLinmyArtteacherhelpedmemakeaposterofNewYorkwiththosephotos.Myschoolstartsateighto’clock.Itfinishesathalfpastthree.應(yīng)用實(shí)踐能朗讀課文，能通過mind-map描述課文內(nèi)容。遷移創(chuàng)新用6-7句話介紹自己和所在學(xué)校的相關(guān)情況。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠運(yùn)用“havegot”表達(dá)自己有…教學(xué)難點(diǎn)能正確使用目標(biāo)語言介紹自己和所在學(xué)校的情況。五、教學(xué)流程圖六、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)觀看視頻，引起學(xué)生的興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生的舊知，幫助學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。1、師生互致問候。2、播放視頻。3、復(fù)習(xí)上單元詞匯，使用上單元詞匯造句。world,difficult,answer,miss教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)、交流，主動(dòng)分享造句。設(shè)計(jì)意圖利用多媒體，聲音與視覺的刺激讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)儲(chǔ)備，有效復(fù)習(xí)上單元所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本課學(xué)習(xí)做足鋪墊。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在看、聽、讀、說的活動(dòng)中，獲取梳理語篇內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識(shí)。1、引入課文。2、播放Unit2activity1動(dòng)畫，使學(xué)生理解語境并思考。-WhathasSamgot?Samhasgot_______.-WhathasDaminggot?Daminghasgotsome_________from_________.-WhathasBobgot?Bobhasgotsome_________________.3、再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生依次進(jìn)行全班跟讀、小組跟讀、個(gè)人跟讀。最后請(qǐng)部分學(xué)生展示。通過觀察學(xué)生的參與度，了解學(xué)生對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給與鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖通過視頻引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，通過觀看，抓取信息，回答相關(guān)問題，訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)通過聽讀回答問題，對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。Listenandthink.-Whoisshe?Sheis___________.2、Listenandread.-HasLinglinggotabookabouttheUS?No,shehasn’t.-Whathasshegot?ShehasgotsomephotosofNewYork.3、Readandanswer.-WhatdidLinglingdowiththephotos?-Didshemakeitbyherself?-WhendoesLingling’sschoolbeginandfinish?Shemadea_______ofNewYorkwiththe________.No,shedidn’t.It_______at8and________at3:30.4、寫信。教師給出信件的格式和例子，學(xué)習(xí)寫信。5、游戲，學(xué)生通過游戲，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。6、聽音模仿。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言的情況，以及活動(dòng)的積極性，來判斷學(xué)生的掌握