IBMsystemofficeroom【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】IBMsystemofficeroom【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】演講與口才教案精編WORD版第1課時授課名稱口才—主持演講學時數2教學目標1.明確本門課的性質、作用、講學內容、學習方法、考核方式及要求，激發(fā)學生對本門課的興趣和熱情。2.通過“破冰”活動解學生的口頭表達現狀，確定今后的訓練重點。重點與難點重點：口才類型及構成要素難點：使學生認識自己的表達與好口才之間存在的差距，激發(fā)起學生對本門課興趣與熱情教學方法講授法、啟發(fā)提問、練習法教學手段講練結合教學過程設計一、教師自我介紹二、導入新課并介紹本門課程的性質、作用、講學內容、學習方法、考核方式及要求，激發(fā)學生對本門課的興趣和熱情。三、進行“破冰”練習活動，學生兩兩一組對同學進行介紹，教師做適當的點評，給學生好的建議和鼓勵。四、講授成功與口才的關系、口才類型及構成要素、口才的功能。五、小結并布置作業(yè)教學內容輔助手段與時間分配一、考勤與教師自我介紹二、導入新課并介紹本門課程的性質、作用、講學內容、考核方式及要求問題一：現代社會人類生存與競爭的三大武器是什么？舌頭、金錢和電腦。二戰(zhàn)時是金錢、原子彈和演說?！吧囝^”也好，“演說”也罷，說的都是口才?？磥恚诓诺牧α空媸菬o窮無盡的。漢劉勰《文心雕龍》中說“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師”。先秦時期蘇秦游說六國聯(lián)縱抗橫，三國時諸葛亮舌戰(zhàn)群儒贏得吳蜀聯(lián)合大敗曹操于赤壁。都充分印證了在這個世界上，最有力的武器不是原子彈，不是高科技，而是語言，是好口才。問題二：上面我們舉的多是古代的例子，同學們誰能說一說口才在我們現代社會生活中的地位和作用。隨著社會生活方式不斷向現代化邁進，人際交往的機會也日漸增多，更加需要通過演講與口才應付生活多方面的需求與選擇，比如說明道理、闡述觀點，交流思想、溝通感情，介紹學習、工作情況和經驗等等。由些可見，口才是當今社會人們工作、生活、學習中不可缺少的一種能力。而我們本學期開設的這門演講與口才課雖是我們專業(yè)的一門選修課，卻是一門非常實用的課程。本門課32學時，研究的是說話的藝術，以培養(yǎng)和提高語感能力和語言表現力為重點進行基礎口語（含有聲語言、態(tài)勢語言）和應用口語（含演講、求職、社交、推銷、辯論）的實訓，使同學們口語表達水平和在公共場合說話的能力得到提高，同時，還可以培養(yǎng)大家良好的傾聽能力、閱讀能力、調查取材、獲取信息的能力、思維能力、應變能力等，為我們將來馳騁職場打下良好的基礎。訓練、考核方式及要求：口試和演練為主?；纠碚撘笸瑢W們課下充分閱讀和理解，我們課上以訓練為主要內容，要求每個同學，尤其是性格內向，不善言談的同學更應認真準備，積極參與，最終達到不敢說的變敢說，不能說的變能說，不會說的變會說，說不好的變說好。但愿我的認真加你的用心使得大家都變得能說會道。本門課成績評定分四檔：優(yōu)、良、及格和不及格。與平時考勤和訓練掛鉤，希望同學們通過努力都能獲得理想的成績。三、找五組、十名學生到前面進行“破冰”活動，兩兩一組介紹自己的同學，旨在了解學生的口語表達現狀，指出今后訓練的方向和重點。四、演講與口才概述1.成功與口才（1）具備好口才的人不一定能成功，但成功的人一定得具備好的口才?？诓攀巧鐣浑H的重要技能；是求職成功的橋梁；是樹立自我形象的渠道。開設此課程，旨在提高學生的口語表達能力。（2）說好話要做到言之有理，不是胡說八道，歪理邪說；言之有物，不是雜亂無章，空洞無物；言之有序，有條有理，條清理晰；言之有文，生動、形象、活潑，讓聽眾也愿意聽。言之有情，感情充沛、真摯真誠。（3）好口才應該做到：知道應該說什么、必須說什么、允許說什么、禁止說什么、不該說什么。德是口才的靈魂才是口才的核心；學是口才的基礎；識是口才的方向；膽是口才的條件；情是口才的保證；體是口才的前提；2.口才類型及構成要素（1）類型應用上：日常談話、競選演講、調查采訪等形式上：朗誦、解說、演講、主持、辯論等（2）構成要素口語表達能力、聽話能力、情感表現能力、心理素質認知思維、體態(tài)語言、人際交往能力、人格魅力知識閱歷（多看、多聽、多問、多寫、多記、多思、多學、多練）3.口才的功能政治生活中的鼓動辯駁作用；經濟競爭中的公關談判作用；教育活動中的傳播感染作用；日常生活中的協(xié)調溝通作用；4.課程小結許多歷史上重要的哲學家、思想家、政治家等，他們同時又是演說家。這充分說明口才是各行各業(yè)杰出人才的必備能力。有口才的人一定能成功，有口才的人對社會貢獻一定最大；口才助你成功，口才能加速你的成功。5.課后作業(yè)每人找一篇好的口才案例，下次上課時到前面演講。5分鐘15分鐘20分鐘30分鐘5分鐘5分鐘作業(yè)1.預習新課。2.每人找一篇好的口才案例，下次上課時到前面演講。第2課時課授課名稱演講本質學時數2教學目標1.明確演講五要素。2.掌握演與講的關系。重點與難點重點：在演講過程中對五要素的把握難點：使學生如何更好地分配演與講的比例教學方法講授法、啟發(fā)提問、練習法教學手段講練結合教學過程設計一、好口才案例展示二、觀看《超級演說家》作品視頻導入新課三、學生表達對好的演講的理解。四、講授演講本質及類型、演講的特點、作用及功能、演與講的關系。五、小結并布置作業(yè)教學內容輔助手段與時間分配一、好口才作品案例展示二、觀看《超級演說家》作品視頻導入新課觀看《超級演說家》第一季冠軍崔永平視頻，告訴學生什么是真正的好的演講，當今社會的演講風格是什么。三、找2-3名學生談談看了剛才的視頻，怎么理解演講，在演講的過程中要注意哪些要素，指出今后訓練的方向和重點。四、演講本質1.演講本質及類型（1）演講五要素：環(huán)境、演講者、聽眾、信息、反饋（2）類型從功能上（1）“使人知”演講。傳達信息、闡明整理。特點是知識性強，語言準確。（2）“使人信”演講。使人信賴、相信。特點是觀點獨到、正確、論據翔實、確鑿、論證合理、嚴密。（3）“使人激”演講。使聽眾激動起來，思想上產生共鳴。（4）“使人動”演講。比“使人激”演講進了一步。特點是鼓動性強、多以號召、呼吁式的語言結尾。（5）“使人樂”演講?；钴S氣氛、調節(jié)情緒、使人快樂。特點是材料幽默、語言詼諧、和諧關系。從表達形式上（1）命題演講：特點是主題鮮明、針對性強、內容穩(wěn)定、結構完整。(容易雷同)（2）即興演講：特點是感而發(fā)、時境感強、篇幅短小。它要求演講者要緊扣主題，抓住由頭，迅速組合，言簡意賅。(有感而發(fā))（3）論辯演講：特點是針鋒相對，短兵相接。邏輯性強、應變性。比前兩種演講難些。從內容上（1）政治演講:有一定的政治目的，像外交演講、工作報告等；（2）生活演講：對生活中存在的問題、現象等而作的演講；（3）學術演講：語言要準確。像學術報告、學術發(fā)言等；（4）法庭演講：即辯護演講；（5）宗教演講：與宗教宣傳有關的演講；在我國影響不大2、演講的特點、作用及功能特點：以現實性為主，以藝術性來補充，另外還要真實，要表達真情實感，這點尤為重要。還有：道德性，工具性。

作用：促進作用、教育作用、美感作用功能：社交、傳遞、激勵、傳播、說服功能。

3.演與講的關系講為主、演為輔演講是口才中的口才，是口才的一部分；需要準備、需要學習、需要技巧4.課程小結人人都要學會演講，人人都要成為有口才的人。5.布置作業(yè)5分鐘10分鐘5分鐘20分鐘20分鐘10分鐘5分鐘5分鐘作業(yè)1.預習新課。2.清楚了解演講要素。第3課時授課名稱演講聽眾學時數2教學目標1.掌握如何在演講過程中激發(fā)聽眾。2.掌握打動聽眾心理的方法。重點與難點重點：掌握打動聽眾心理的方法難點：掌握處理突發(fā)事件的技巧教學方法講授法、啟發(fā)提問、練習法教學手段講練結合教學過程設計一、命題演講《青春在路上》二、觀看《超級演說家》作品視頻導入新課三、演講者要注意聽眾四、打動聽眾心理的方法。五、小結并布置作業(yè)教學內容輔助手段與時間分配一、找2-3名學生進行命題演講《青春在路上》，考察學生對上節(jié)課演講本質的掌握情況；二、觀看《超級演說家》作品視頻導入新課觀看《超級演說家》第一季選手李林“最遠的距離”視頻，告訴學生演講如何能抓住聽眾的心。三、演講者要注意聽眾演講者要使自己的演講成為聽眾的一部分，聽眾成為演講的一部分。專心致志聽、積極配合聽、選擇要點聽、判斷評估聽聽眾的主觀因素是靠演講者激發(fā)的。四、打動聽眾心理的方法可信度：樹立聲譽、威望；吸引力：氣質、形象、聲音、儀表等；技巧：語音樂、語頓、語速要不斷變化；掌握處理突發(fā)事件的技巧：保持自信、振奮、專注的精神狀態(tài)；未雨綢繆，巧用演講稿；用于聯(lián)系相同的語速語調進行演講、重復；銜接法、插話銜接法和跳躍銜接法；糾正口誤；避免撞車；應付難堪。五、課程小結在演講和一切藝術活動中，唯真情才能使人怒、唯真情才能使人憐、唯真情才能使人笑、唯真情才能使聽眾信服。你說的什么不重要，聽眾聽到什么最重要。5.布置作業(yè)10分鐘10分鐘20分鐘30分鐘5分鐘5分鐘作業(yè)1.預習新課。2.了解方言特點第4課時授課名稱普通話訓練學時數2教學目標1、了解并掌握普通話語音結構。2、通過普通話聲、韻、調的學習，了解在發(fā)音中易犯的錯誤，并通過訓練掌握正確的發(fā)音。3、掌握遼寧方言正確的發(fā)音。重點與難點普通話聲、韻、調的訓練教學方法案例分析法、講授法、練習法教學手段講練結合教學過程設計一、復習提問二、由《超級演說家》黃小胖視頻“再不行動就老了”導入新課三、講授新課(邊講邊練,用一些繞口令引發(fā)興趣)（一）聲母辯正（二）韻母辨正（三）聲調辨正（四）語流音變（五）遼寧方言辯正四、小結并布置作業(yè)教學內容輔助手段與時間分配一、復習提問在演講中激發(fā)聽眾的技巧有些？二、導入新課在第一季《超級演說家》的舞臺上，有一位選手非常受歡迎，她就是來自臺灣的黃小胖。無論是她的形象、演講內容等，都是非常具有實力的。只是唯一欠缺的就是不太好的普通話。今天我們就通過幾組練習，來訓練一下普通話，希望通過訓練，同學們能將聲、韻、調發(fā)音過程中易犯的錯誤加以糾正。三、講授新課(邊講邊練)音節(jié)是語音的基本結構單位，也是我們自然感到的最小語音片斷。通常，一個漢字就是一個音節(jié)。如“我們是學生”就是5個音節(jié)。只有兒化音用兩個漢字代表一個音節(jié)，如“花兒”（huār）。普通話音節(jié)由聲母、韻母和聲調構成。（一）聲母辨正（練習題在教材P21－23）1.zh、ch、sh和z、c、s對比辨音練習志愿——自愿宗旨——終止推辭——推遲蠶蟲——蟬蟲私人——詩人訴說——述說2.讀準舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s繞口令練習：《時事和報紙》、《拾柿子》（P33）3.zh、ch、sh和j、q、x對比辨音練習宣傳——拴船專長——磚墻盛名——姓名晝夜——就業(yè)闡明——淺明燒窯——逍遙繞口令練習：小芹手腳靈，輕手擒蜻蜓。小青人精明，天天學鋼琴。擒蜻蜓，趁天晴，小芹晴天擒住大蜻蜓。學鋼琴，趁年輕，小青精益求精練本領。你想學小芹，還是學小青？4.n和l對比辨音練習無奈——無賴女客——旅客水流——水牛濃重——隆重留念——留戀南部——藍布5.讀準n和l繞口令：念一念，練一練，n、l要分辨。l是邊音軟腭升，n鼻音舌靠前。你來練，我來念，不怕累，不怕難，齊努力，攻難關。6.r和l的辨正囚牢——求饒露餡——肉餡收入——收錄臉色——染色呢絨——尼龍如果——爐果7.f和h的辨正繞口令：籠子里面有三鳳，黃鳳紅鳳粉紅鳳。忽然黃鳳啄紅鳳，紅鳳反嘴啄黃鳳，粉紅鳳幫啄黃鳳。你說是紅鳳啄黃鳳，還是黃鳳啄粉紅鳳。（二）韻母辨正（練習題在教材P23－25）1.分辨i和ü2.分辨o和e繞口令練習：《買菱角》（P33）3.ai與ei4.ie與üe5.uan、uen、uei與an、en、ei6.eng、ong、ueng（三）普通話聲調辨正普通話分為四聲，調值各不相同。分別是陰平（高平調，調值55）、陽平（中升調，調值35）、上聲（降升調，調值214）、去聲（全降調，調值51）（四）語流音變1.上聲的變調（1）上聲與非上聲前變成半上，調值由214變?yōu)?1首都祖國討論耳朵伙計導游（2）兩個上聲相連，前上變陽平，調值由214變?yōu)?5水果首長美好母語勇敢懶散（3）三個上聲相連，按語音停頓來變：在第二個上聲字后停頓，前兩個上聲一律變陽平，調值由214變?yōu)?5；在第一個上聲字后停頓，第一個變成半上21，第二個變成陽平35展覽/館蒙古/語小/拇指紙/考虎演講/稿2.“一”和“不”的變調3.輕聲4.兒化5.語氣詞“啊”的音變（五）遼寧方言辯正1.聲母存在的主要問題；2.韻母存在的主要問題；3.聲調存在的主要問題；4.正音訓練。五、小結并布置作業(yè)普通話通常是作為一門課程來開設的，要想說好普通話，僅僅靠一兩節(jié)課或是一朝一夕是遠遠不夠的，需要我們經過大量的時間去訓練。本次課，我們也只是給同學們引引路子，讓大家知道我們訓練普通話要從哪些方面著手去練，至于你練得怎么樣，那工夫應該放在課下。因為我們必竟是演講與口才課，不是普通話課。所以，請同學們課下認真練習。老師希望這節(jié)課能起到一個拋磚引玉的作用。5分鐘3分鐘70分鐘2分鐘作業(yè)反復朗讀P21——28的詞語，進行普通話聲、韻、調的練習。教學總結（教學主要經驗、效果、存在問題、改進措施等）從本次課對學生的簡單訓練來看，其普通話水平很差，調值不準，尤其是平翹舌不分，但經過老師的講解與提示，學生基本掌握了自己說話中存在的問題，效果比較明顯。但由于只有4個學時，課上訓練嚴重不足，因此在今后的口才訓練中教師在這方面必須多加強調。第5課時授課名稱普通話測試學時數2教學目標通過測試考核學生普通話掌握的程度。重點與難點重點考核學生普通話語音是否標準，語調是否自然，表達是否流暢。教學方法測試法教學手段教學過程設計根據設計的樣卷進行測試教學內容輔助手段與時間分配樣卷一、讀100個單音節(jié)詞考核要求：1、情緒放松，讓聲音自然飽滿。2、追求讀音的準確，克服讀音的常見錯誤。遼寧人通常出現錯誤的現象和原因有以下兩類：一是漢字識記基礎不好，許多字音讀不準。具體表現為：一部分字音平常就似是而非，尤其是使用率相對低一點的字。二是受遼寧方音的影響，習慣性、系統(tǒng)性、頑固性地讀錯。3、琢磨發(fā)音的細微環(huán)節(jié)，注意克服常見缺陷?？s撇剜串癬釉穴摸掄匝剽冗寺鄒濘拎齲渲嫵莖涔笊撓拈舶沓湍倚炙乍遛皓綰獷疚騁瞥洼酗扼粕愴增吮殲詣岡蜚苛椽顴贅訕澄脂蔗箕垢坰胚誥杞篆奄榻摒駢攘攝釀謀擰曬酶撥且而鑒綽跛束哏忖謬符漬徇蕾輟置添填復誨諱贈憎皈二、讀多音節(jié)詞語考核要求：1、準確鑒別容易讀錯的多音字，減少因為字識記不準確造成的錯誤。2、準確掌握變調的一般規(guī)律，尤其要掌握三音節(jié)和四音節(jié)的正確讀法。3、掌握必讀的輕聲詞語。除了識記普通話水平測試規(guī)定的必讀輕聲詞之外，還要掌握一般的輕聲詞運用規(guī)律，以幫助自己判別。4、注意兒化的準確讀音。普通話水平測試規(guī)定了測試用的必讀兒化詞，必須認真掌握。5、不能把多音節(jié)詞語讀成單音節(jié)字詞，要講求字音之間的語氣連貫和輕重格式的規(guī)律。信札翹首強迫烹飪迸裂毛躁對峙摻和碑帖請?zhí)o予認為為止夾層夾擊夾雜因為坎坷剝皮干支天干供應提供厭惡阿諛逮捕間接盡管寧可寧肯匹夫委屈彎曲曲線歪曲血紅血債菠菜勾當押解茶幾磨叨雪茄著手著數撒野撒嬌暈船暈厥包扎把柄恐嚇扁舟創(chuàng)傷樸刀中傷處理灑脫提防相中間諜裝載滿載徇私處分相片猜度鱗爪爪牙禮儀省親炮制丑角角色軟和荏苒未遂舌苔查禁扼要涎水興奮倔強挨個專橫贈送憎恨郵局暫時曲折三、朗讀短文《白云與烏云》（P33）要求：語調自然、流暢；不錯讀，不漏讀或增讀；停連適當。四、讀繞口令一個胖娃娃，捉了三個大花活蛤蟆，三個胖娃娃，捉了一個大花活蛤蟆。捉了一個大花活蛤蟆的三個胖娃娃，真不如捉了三個大花活蛤蟆的一個胖娃娃。屋里一個破爛鼓，扯點破布就來補。也不知是破布補爛鼓，還是破鼓補爛布。只見布補鼓，鼓補布，鼓補布，布補鼓，補來補去，布不成布，鼓不成鼓。80分鐘作業(yè)預習新課第6課時授課名稱朗讀技巧訓練學時數2教學目標通過訓練，讓學生能夠讀準作品中每一個音節(jié)的聲母、韻母和聲調，掌握連讀音變、停連、重音和語調等朗讀技巧，流暢地朗讀作品。重點與難點重點：朗讀訓練難點：掌握技巧教學方法講授法、練習法教學手段講練結合教學過程設計一、導入新課二、講授新課1、朗讀及其性質、作用2、朗讀前的準備3、朗讀的技巧訓練（邊講邊練）三、朗讀測試四、小結教學內容輔助手段與時間分配一、導入新課由老師給學生朗讀2-3篇文章摘選，通過不同風格作品的把握，讓學生了解語音、語調、語速等技巧在朗讀中的的重要性。二、講授新課（一）朗讀及其性質、作用朗讀是一種運用聲音技術將書面語言轉化為有聲語言的再創(chuàng)造活動，是具有較高審美價值的藝術化的口語表達，更能表情達意、言志傳神。作用：朗讀是一種提高人們閱讀能力和語言學習能力的重要手段。是訓練思維能力、提高口語表達能力的有效方法。對提高口語能力的訓練起著承上啟下的作用。還可以使聽眾感受到漢語語言的音樂美。（二）朗讀前的準備閱讀作品，對作品有個總體的把握，如全篇的基調是什么，文章的開頭、發(fā)展、高潮、結局應運用什么技巧來表現，哪里應該重讀，哪里應該停頓的時間較長，哪里語速應該加快，哪里應該換氣等等，一一作出詳細地安排，然后試讀幾遍，感受一下安排是否妥當。同時還要關注聽眾，注意引發(fā)聽眾共鳴。（三）朗讀的技巧訓練1．語音技巧—準確、悅耳（1）吐詞發(fā)音準確。咬字符合普通話要求，字字清，詞詞真；防止“吃字”；口型發(fā)音器官操作要到位。（2）音質甜潤悅耳（3）控制好共鳴。發(fā)音的聲帶要通暢，不憋不擠。發(fā)音時，頸部、脊背要自然伸直；胸部放松，口腔打開，氣流可以十分暢通地向上、向前流動。聲音像被吸住，收放自如，好像“掛”在前硬腭上。訓練：P33繞口令訓練2．語調技巧—自然、流暢（1）控制音量變化。大時不能聲嘶力竭，小時也不能令人聽不見。（2）把握音高起伏，使表述聲情并茂。高音高亢、明亮，表示遲疑、歡樂、贊嘆、慷慨激昂的感情。中音豐富、充實，多表示平和、明顯以及一切較平緩的感情。低音寬厚、低沉，多表示沉郁、壓抑與悲哀之情。（3）講究重音處理。處理時即在咬字的音量和力度上重一些。使用時，要注意選好重音詞，忌過多，也不要過于吝嗇。語法重音：在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據語法結構的特點而把句子的某些部分讀得稍重一點的，叫語法重音。一般短句的謂語部分常重讀；謂語動詞后的賓語常重讀；句子的修飾、補充成分常重讀；某些疑問代詞和指示代詞常重讀。強調重音：為了表示某種特殊的思想和感情而把句子的某些詞語讀得特別重的現象，叫做強調重音，它的強度大于語法重音。同樣一句話，說話目的不同，強調重音也就不一樣。思考：“我沒叫他買書”這句話，重音不同，表達作用有何不同？訓練：運用語調技巧，朗讀童話故事《狼和小羊》3．語氣技巧—自然、舒暢把握語氣的綜合性、多樣性、先進性和交錯性。4．語速技巧—快慢相宜（1）語速快慢要根據講話內容不同而定。抒情、記敘、說明、人物對話、情緒低沉處用慢速，150字/分鐘；自然平樸的敘事、說理用中速，180字/分鐘；急切的呼吁、熱烈的爭辯、憤怒的指責、陳述、緊張的場面用快速，200字/分鐘。（2）要做到急緩相間、富于變化，富有節(jié)奏感?？於粊y、慢而不拖、快慢得體、緩急適度、快中有慢、慢中有快，這樣才能增強口語表現力。訓練：P36五5．停頓技巧—停頓合適（1）語法停頓語法停頓是反映一句話里語法關系的停頓。語法停頓時間的長短同標點大致相應，一般是。？！〉；：〉，〉、在沒有標點的地方常常也有一些表示語法關系的停頓：較長的主語和謂語之間，動詞和較長的賓語之間，較長的附加成分和中心語之間，較長的聯(lián)合成分之間。如：A這三件事兒/都是極不平常的。B這就使/我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人。C原子是由帶正電的原子核/和核外帶負電的電子組成的物質化學變化中的最小微粒。在朗讀時一定要考慮到句子成分語法結構的完整性，不能將一個關系密切的結構單位肢解開來，或將關系不十分密切的語言單位捏合在一起，如：A葉徒相似，其/實味不同。B忠之屬也，可/以一戰(zhàn)。5分鐘35分鐘（2）強調停頓為了強調某個事物或突出某個語意、某種感情所用的停頓，叫做強調停頓。這種停頓是由說話人的意圖和感情決定的，所以沒有確定的規(guī)律。它可以跟語法停頓一致，也可以在語法停頓的基礎上改變停頓的長短，還可以跟語法停頓不一致。如：A誰是我們/最可愛的人呢？B這不是很偉大的/奇觀嗎？三、朗讀測試從普通話測試的朗讀作品中選擇。四、小結并布置作業(yè)38分鐘2分鐘作業(yè)預習新課第7課時授課名稱態(tài)勢語技能訓練學時數2教學目標1、了解態(tài)勢語言的概念、作用、類型及其功能。2、能夠在口頭自我介紹中使用正確的態(tài)勢語言。重點與難點能夠在口頭自我介紹中使用正確的態(tài)勢語言。教學方法講授法、練習法教學手段講練結合教學過程設計一、導入新課二、講授新課1、什么是態(tài)勢語言2、態(tài)勢語言在口語表達中的作用3、態(tài)勢語言的類型及其功能三、練習四、小結教學內容輔助手段與時間分配一、導入新課態(tài)勢語言是人類三大語言形態(tài)之一。它和口頭語言、書面語言一道，共同構建起神圣的語言殿堂。今天我們就來了解一下態(tài)勢語言。二、講授新課1、什么是態(tài)勢語言態(tài)勢語言則是人類以有義、有序的面部表情、身勢動作、空間距離、服飾裝束來為物質材料的信息載體。態(tài)勢語言是人類獨有的語言形態(tài)。當人們不會使用口頭語言和書面語言，不必使用口頭語言和書面語言，不想使用口頭語言和書面語言，不宜使用口托語言和書面語言的時候，此時態(tài)勢語言能獨立地發(fā)揮它特有的表情達意的作用。2、態(tài)勢語言在口語表達中的作用（1）強調作用口語表述過程中，有的意思已經表達得很清楚很充分了，但為了突出這層意思的重要性，常常輔之以眼神或手勢等，以便加強聽眾的印象。（2）補充作用口語表述過程中，有的意思雖然表述清楚了，但意猶未盡，于是便用手勢等態(tài)勢語言加以補充，完善口語表達的不足。（3）替代作用在口語表達中的某一時段，有時會暫停講話，而以態(tài)勢語言替代后續(xù)的內容。這種替代，非但不影響聽眾對內容的準確理解，相反，還能收到“此時無聲勝有聲”的效果。（4）審美作用態(tài)勢語言不僅是演講者思想情感的外化，同時也是演講者風采風度的展示。準確、簡潔、優(yōu)雅和富有個性的態(tài)勢語言，既有助于演講者順暢無誤地表達自己的思想和情感，又能給聽眾以美好和諧的審美愉悅。3、態(tài)勢語言的類型及其功能（1）面部表情面部表情通常是指眼睛、眉毛、嘴巴、面部肌肉及其綜合運動所反映的心理活動和情感信息。面部表情集中體現在眼神、笑容、面容三個方面。眼神的運用，包括注視的時間、注視的角度、注視的部位、注視的方式、注視的變化等五個方面。笑容包括微笑、大笑、狂笑。面容最常見的有以下幾種：反省和沉思，悲哀與痛苦，怨恨與憤怒，悔慢與輕蔑，羞慚與愧疚。（2）身勢動作人的身體的每一個部位每一個器官，都有表情達意的功能，包括頭部、頸部、肩部、胸部、腹部、腰部、四肢以及它們之間的互聯(lián)、互動、互補的協(xié)調的運動形態(tài)。頭部動作：點頭、搖頭、提頭、低頭、偏頭。站立姿勢人站立的基本姿態(tài)通常有三種：立正、稍息和跨立。站立應做到頭要端，肩要平，胸要挺，腹要收，身要正，腿要直，手要垂。坐姿男性坐著的時候，抬頭、挺胸、首付、兩眼平視前方，兩腿與肩齊平。坐下的時候，一只腳的拇指緊接著另一只腳的腳跟，然后兩腿的膝蓋靠攏，才是優(yōu)雅的坐姿。手勢動作手勢大體有四種：形象性手勢，象征性手勢，指示性手勢，情意性手勢。（3）空間距離人們在交往過程中經常利用相對位置作為信號1分鐘65分鐘來傳遞一定的信息，利用界域來表達一定的情感，這就是我們態(tài)勢語言所講的空間距離。親密區(qū)域，介乎0至45厘米之間。個人區(qū)域，在45厘米到1.2米之間。社交區(qū)域，在1.2米至3.6米之間。公共區(qū)域，大于3.6米。（4）服飾服飾打扮要具有時代感，要與交際場所、交際對象和交際內容一致。(5)使用態(tài)勢語言的注意事項1.指指劃劃2.忌機械重復3.著意表演4.無心運用態(tài)勢三、練習口頭介紹中態(tài)勢語言的配合。四、小結通過有意識的訓練，我們可以使態(tài)勢語言的作用得到最大的發(fā)揮，以幫助我們達到更好的說話效果。12分鐘2分鐘作業(yè)預習新課第8課時授課名稱演講稿寫作技巧學時數2教學目標1、了解演講稿的概念、特點、結構和寫作要求。2、能夠寫一篇符合口語要求的演講稿。重點與難點能夠寫一篇符合口語要求的演講稿。教學方法講授法、練習法教學手段講練結合教學過程設計一、導入新課二、講授新課1．演講語言要求2．演講稿寫作三、練習四、小結教學內容輔助手段與時間分配一、導入新課觀看超級演說家第二季李承遠的作品《請把快樂還給學習》和第一季黃小山的作品《婚姻與愛情》，通過對比，讓學生了解到在一次演講活動中演講稿的重要性。同時在口才藝術中，演講是一種高級的口語表達形式，是一種為群眾喜聞樂見的宣傳鼓動手段。二、講授新課1．演講語言要求（1）準確簡潔第一，必須對自己要講的內容進行認真的思考，弄清道理，抓住要點，明確中心。第二，要注意文字的錘煉和推敲，做到精益求精，一字不多，一字不易。第三，要注意克服三個毛病——口頭禪，啰嗦重復，空話套話。（2）通俗平易第一，演講的語言要口語化。第二，演講的語言要個性化。第三，演講的語言要規(guī)范化。（3）生動形象使用形象化和幽默詼諧的語言，并且要使用修辭手法來豐富句式。2．演講稿寫作（1）主題演講稿主題要單一明確。演講者在演講中要明確地提出問題，解決問題，并表明自己的主張和態(tài)度，即提倡什么，反對什么，歌頌什么，鞭笞什么，這就是演講的主題。（2）材料要選擇那些能充分表現主題的典型和新穎的材料，以及那些有針對性的材料。（3）開頭和結尾開頭切忌：千篇一律的例行套話，失去光澤的陳詞濫調，缺乏誠意的故作謙虛，不尊重聽眾的耳提面命，超乎實際的驚人之談。好的結尾：首尾照應成一體，余音繞梁乃尋味；滿懷熱情寄希望，相互砥礪容商討；幽默輕松有趣味，彬彬有禮意含誠。三、練習以“熱愛祖國”或“熱愛生活”為主題，寫一篇不超過五分鐘的演講稿。四、小結演講是演講者在人數眾多的場合，運用口語，借助于表情手勢，鄭重地、系統(tǒng)成篇地表述自己的見解和主張，以感召群眾的一種方式，是一種的公開的、群眾性的社會交際活動。簡言之，演講就是演講者在公眾場合針對某個問題有系統(tǒng)地發(fā)表自己的見解和主張。為了更好地達到演講效果，要十分注意演講稿的寫作。20分鐘40分鐘15分鐘5分鐘作業(yè)準備演講稿。以“假如生命中的最后一天”；“我的人生規(guī)劃”；“再不行動就老了”；“今日的付出注定明日的輝煌”為題目，準備3-5分鐘的演講。第9課時授課名稱演講實訓學時數2教學目標1、掌握演講的語言要求。2、能夠用普通話進行一次主題明確、真摯感人的演講。重點與難點能夠用普通話進行一次主題明確、真摯感人的演講。教學方法練習為主，指導為輔教學手段學生練習與教師指導相結合教學過程設計一、以演講比賽的形式進行訓練講明賽前要求二、組織演講比賽三、教師進行總結性指導教學內容輔助手段與時間分配一、賽前說明課前學生寫作演講稿，分小組，根據演講稿寫作情況，選擇12名左右學生進行現場演講，課前做好通知。二、比賽說明1.以“假如生命中的最后一天”；“我的人生規(guī)劃”；“再不行動就老了”；“今日的付出注定明日的輝煌”為主題，進行一次演講比賽。2.要求主題明確，真摯感人。3.需有得體的態(tài)勢語言。4.演講時長為3分鐘——5分鐘。5.比賽不排名次。三、組織演講比賽四、教師進行總結性指導80分鐘作業(yè)預習新課第10課時授課名稱即興演講技巧學時數2教學目標1.認識“即興演講式”口語交際的基本要求。2.掌握自選話題當眾即興演講的初步基本要求。3.培養(yǎng)學生勇于表達、專注傾聽、及時應對的口語交際能力重點與難點1.教學重點：演講技能的練習。2.教學難點：在即興演講口語交際中有創(chuàng)意的“即興”表達。教學方法練習為主，指導為輔教學手段學生練習與教師指導相結合教學過程設計一、即興演講概述。二、即興演講的技巧。三、即興演講對演講者的要求。四、即興演講練習。五、教師進行總結性指導。教學內容輔助手段與時間分配一、即興演講概述。1.概念：即興演講是一種廣義的演講，是演講者在無準備情況下臨場構思起來“講幾句話”，故被人稱為“脫口而出的藝術“。即興演講一般分為兩種情況：主動的即興演講和被動的即興演講。2.特點：話題明確，針對性強。態(tài)度明朗，直陳己見。有感染力，有說服力。短小精悍，生動活潑。3.要求：要有明確的目的。要有敏捷的思維。要快速組合材料。要講出有見地的內容。語言特色：符合情境。口語表達。簡潔鮮明。幽默風趣。即興演講的類型：主動選題式。被動選題式。賽場式。常用模式和方法：戴維.卡耐基的“魔術公式”；理查德的“結構精選模式”；逆向思維模式；連綴法。二、即興演講的技巧(一)即興演講是一種最能反映人的思維敏捷程度和語言組織能力的口頭表達形式。下面為即興演講的開場藝術。自我介紹2.綜合歸納3.提出問題4.故事啟發(fā)5.借物寓意6.話題承轉7.借題發(fā)揮(二)話題選擇技巧1.感“時”起興2.感“地”起興3.感“人”起興4.感“事”起興5.感“景”起興6.感“言”起興7.感“行”起興（三）思路構建技巧1.借景發(fā)揮2.借人發(fā)揮3.借物發(fā)揮4.借言發(fā)揮5.借事發(fā)揮6.借情發(fā)揮(四)日常演講，出語驚人1.“有悖常理”之言2.別出心裁之言3.視角獨特之言4.畫龍點睛之言5.曲言妙解之語(五)調動儲備，增強文采1．調動儲備：靈活組句法，妙用比喻法，適時閑話法，特殊表演法，推陳出新法。2.引用名言警句：引作題目，統(tǒng)領或收束全文；引作開頭或結尾，揭示或深化主題；引作分論點或論據，增加演講的說服力；質疑或化用名言，充分展現個性風采；實話巧說，避免尷尬。（六）提煉哲思，挖掘深度1.思考演講的社會背景2.透過現象揭示本質3.對事物的兩面性進行辯證分析4.升華普通事件的內涵三、即興演講對演講者的要求。1.迅速表明演講目的2.一定的知識廣度3.一定的思想深度4.較強的綜合材料的能力5.較高的現場表達技巧6.較強的應變能力四、即興演講練習。對學生進行即興演講技能的訓練?？梢圆捎弥鲃邮胶捅粍映楹炇?，讓學生到講臺上進行即興演講。五、教師進行總結性指導。即興演講結束后，對學生進行指導，指出不足之處，讓學生養(yǎng)成有意識地練習即興演講的習慣，并再接再厲。6分鐘10分鐘4分鐘50分鐘10分鐘作業(yè)同學找一篇即興演講的精彩案例進行學習、領會；預習新課第11課時授課名稱主持人口才學時數2教學目標1.掌握主持人的口才功力；2.了解主持人語言常見的問題；3.主持人口才的技巧訓練；重點與難點重點：主持人口才的技巧訓練；難點：給一個場景設計在規(guī)定時間內進行2-3分鐘的即興主持；教學方法練習法教學手段多媒體教學過程設計一、檢查學生出席情況；二、導入新課：觀看超級演說家視頻；三、檢查即興演講訓練課的授課效果（給四幅圖，讓學生們看圖即興演講）四、講授新課五、教師總結六、布置課后作業(yè)教學內容輔助手段與時間分配一、檢查學生出席情況二、導入新課（觀看視頻及討論）三、講授新課上節(jié)課我們學習了即興演講，了解了即席演講的特點、要求、語言特色、類型、即興演講常用的模式和方法，掌握了即興演講的技巧，今天咱們就運用這些知識進行一下實戰(zhàn)演練。老師為大家準備了四幅圖，同學們可以根據圖片內容來做即興演講。主持人在現實社會生活中越來越令人矚目。優(yōu)秀人主持人，除了必須具備其他各種良好的素質之外，卓越的口才是最顯著的標識。在一項活動中可以起到橋梁的作用、可以將豐富的信息傳遞給受眾、可以用激動、熱情的語言感染受眾。節(jié)目所要表達的思想觀點、要傳達的信息、要達到的目的、要完成的任務，都需要主持人用準確到位、恰如其分、通俗流暢、雅俗共賞的語言加以傳載。好的語言表過并不是把話說出來就行，而是需要經過藝術加工的。四、教師總結主持人不是演員，但需要具備表演的素質和技巧；主持人不是導演，但應具有組織和駕馭之功力。在一個組織中不可能缺少這個人物，具備了這個特長，將會給你帶來很多意想不到的收獲。與此同時，一個優(yōu)秀的主持人要具備良好的語言功力這個軟件部分，而一些硬件同樣不可忽視，比如容貌、形體、表情、裝束等等。只能兩方面都具備了，主持人的形象就會日臻完美！五、課堂練習1.作為校園歌手大賽的節(jié)目主持人，如何設計開場？2.作為新生班級組建后的第一次班會主持人，如何介紹自己？六、作業(yè)1分鐘10分鐘47分鐘5分鐘15分鐘2分鐘作業(yè)1.設計分院中秋晚會的開閉幕式主持活動，同時中間串插一兩個節(jié)目的主持詞練習；2.預習新課。第12課時授課名稱辯論欣賞學時數2教學目標1、了解辯論的特征和辯論的類型。2、掌握辯論的原則及語言使用要求。3、掌握辯論的技巧。重點與難點重點：辯論的原則和語言使用。難點：辯論的技巧。教學方法討論法教學手段多媒體教學過程設計一、檢查學生出席情況二、教師介紹辯論特征類型原則及語言使用要求三、學生欣賞全國大學生辯論賽總決賽錄像教學內容輔助手段與時間分配一、教師檢查學生出席情況二、教師簡介辯論的特征、類型、原則及語言使用的要求。（一）辯論的特征1、辯論是矛盾思想的爭論2、辯論是意在取勝的思想交流形式3、辯論是一種思想交流的形式（二）辯論的類型1、日常爭辯2、專題辯論3、賽場辯論（三）辯論的原則1、非你即我性2、知己知彼性3、嚴防死守性（四）辯論語言的使用要求1、語言的語速問題2、語音、語調、語速的協(xié)調統(tǒng)一3、語言要嚴謹準確4、語言要詼諧幽默三、學生欣賞全國大學生辯論賽總決賽錄像1分鐘10分鐘69分鐘作業(yè)第13次課授課名稱求職口才技巧學時數2教學目標1、知識目標：熟悉求職的主要環(huán)節(jié)。2、?能力目標：初步掌握求職過程中的典型口才技巧。3、情感目標：認識求職口才訓練的重要意義。重點與難點重點：熟悉常見求職問答用語。難點：初步掌握求職過程中的典型口才技巧。教學方法講授法與練習法相結合教學手段多媒體教學過程設計一、檢查學生出席情況二、導入新課三、學生閱讀教材，教師點撥四、技巧訓練五、教師小結教學內容輔助手段與時間分配檢查學生出席情況導入新課事業(yè)的成功與失敗，往往決定于某一次談話。在富蘭克林的自傳中，有這樣一段話，“說話和事業(yè)的發(fā)展有很大的關系，你出言不慎，將不可能獲得別人的同情，別人的合作，別人的幫助”。這是千真萬確的，所以，你想獲得事業(yè)的成功，必須具有能夠應付的口才。三、技巧訓練求職的每個環(huán)節(jié)都要把握一定的原則，在此基礎上，更要講求方法。求職口才“二十四字法則”（原則和方法）可歸納為：有備而來、有的放矢巧問妙答、謙虛自信表現能力、展示風度（一）求職前（準備工作）的原則和方法：有備而來，有的放矢。提出一個問題讓學生思考：求職前應該做哪些準備工作？1、資料準備2、心理準備3、著裝準備4、觀察招聘現場，找準目標5、保持良好的語言習慣A、什么叫良好的語言習慣是指說話時不犯語法錯誤，表達流利，言之有理，口齒清晰，語調得體，聲音自然，音量適中（說話時俚語俗語不當，口頭禪滿篇，病句太多，都是語言修養(yǎng)不高的表現。）B、當好一名傾聽者面試是一個雙向溝通的過程，光說不聽或者光聽不說都會成為溝通的障礙。許多求職者，依著聰明往往不等別人把話說完就中途插嘴，因此常會發(fā)生錯誤且有失禮貌。C、言簡意賅、廢話少說在面試中盡量讓應聘人員多講話是許多考官采取的一種策略，許多應聘者在面試時也常會采取用多講話的方式，如果應聘人員真的有很多的潛能，或有很好的說話技巧，在這種情況下多說無礙，但對于大多數應聘者來講采取多講策略是不明智的，因為吃虧的往往是自己，所以應聘者在面試時應把緊自己的嘴巴。如果認為已經回答完了就不要再講，該講則講不該講就不要多講，更不要采取主動出擊的辦法以免無事生非。D、不該談的請保持緘默現代企業(yè)講究團隊精神，你對人際關系膽怯或避諱可能會被認為你在人際交往中缺乏自信，從而對你的第一印象大打折扣。另外對收入太低的不滿也不要直接表露出來。????E、先觀察，找準目標，再應聘（二）應聘時（口才運用）的原則和方法：巧問妙答，謙虛自信。1、巧問：常見問題（主要有待遇和發(fā)展?jié)摿纱箢悊栴}）1）面試時薪水如何問？談薪水這個問題的關鍵不在該不該問而是在要把握好什么時間什么地點和怎樣發(fā)問。A、當你在人才交流會上遞交應聘資料時可不失時機的問一聲這個崗位的收入是多少，但如果交流會上人多嘴雜，你的問題和你本人可能不太會引起招聘者的特別關注，所以他對你的記憶也難以長久。B、面試時招聘者往往會問你現在的收入情況，你可以在回答了對方的問題后，反問一句，這個標準與貴公司相比有多少差距，當然老練的招聘者不會回答準確，但有了參照性，他的回答也會含蓄些。C、還有一些招聘單位在面試會主動問，你期望的薪酬大約是多少，此時你可以以退為進。提出反問，只要有發(fā)展機會，我愿意接受貴公司的薪酬標準，不知按規(guī)定這個崗位的薪酬標準是多少。這樣不但沒有露出自己的底，反而可以摸清對方的底，如果你對對方的標準滿意的話，那么雙方就可一拍即合。D、其實就是真到了與對方討價還價的份上，只要你能巧妙周旋，也一樣能達到自己的目的。在這種情況下你可以以自己的實力和潛力做談判基礎。積極主動地突入對方領域，比如你可以告訴對方，如果具體運作某項業(yè)務。你有哪些經驗和優(yōu)勢，若獨立開拓某項業(yè)務你的思路是什么，如果這些方式能先入為主打動對方，那將會為自己贏得更大的空間，直至開出好價位。2）如何提問題？A、緊扣工作任務發(fā)問B、緊扣職責發(fā)問3）示范性問題：A、我會接受何種崗前培訓？B、參加培訓對我本人有什么要求？C、我的第一份工作項目會是什么？D、我的主要職責是什么，您能描繪一下在這一職位上典型的工作情形嗎？E、您能告訴我一些有關我將直接在工作中與之合作的同事的情況嗎？?2、妙答：1）說服面試官的方法?A、做一個耐心的聽眾，把你對他的尊重和關心表現在臉上，在求職就業(yè)中，大多數人犯的錯誤就是高談闊論，自我表白“我”字不離口，他們普遍缺少傾聽的耐心，對別人說些什么很少認真傾聽，而多半是忙于考慮接下來要說的話，如何能夠說服對方，由于無暇傾聽，使得他們常被拒之門外，失去了工作的機會。??當然求職就業(yè)也不能光是被動地傾聽，適當時機也要有所表白。但是表白不應該以我為中心以我為主題，而是要以對方為中心把主題放在對方身上，如“我很重視您的見解”“我很同意您提出的要求”“我能為您和您的公司做些什么”“我很愿意為您工作，我會努力與您合作”??B、找出共同點以加深印象a、在求職活動中如果求職者能找到與招聘者共同的地方顯然有利于求職成功。??自然屬性，包括籍貫、年齡、社會地位、民族、學歷、文化背景、愛好這些屬性都有容易引發(fā)人際吸引，也容易引起共鳴，為求職成功鋪平道路。???b、搞清什么是該說的什么是不該說的。

?????在面試場上常會遇到一些自己不熟悉或根本不懂的問題，面臨這種情況默不作聲回避問題是下策，實事求是、坦率承認方為上策，采取這種方式應答面試中自己難以回答的問題有時能扭轉被動局面，給用人單位留下好的印象。有時主考人提出的問題過大以致不知從何談起，或當你對問題的意思不清楚時，千萬不要想當然地去理解對方所提出的問題，否則會認為你辦事馬虎不認真，如果問題不明確一定要搞清楚，采取將問題復述一遍的方式。

?????????2）常見問題及解決思路：面試過程中，面試官會向應聘者發(fā)問，而應聘者的回答將成為面試官考慮是否接受他的重要依據。本堂課對面試中經常出現的一些典型問題進行整理，并給出相應的回答思路和參考答案，在課堂教學中引導學生思考、回答、討論，找出最佳回答方案。學生無需過分關注分析的結果，關鍵是要從這些分析中悟出面試的規(guī)律及回答問題的思維方式，達到活學活用。問題一：“請你自我介紹一下?！彼悸罚?、這是面試的必考題目。2、介紹內容要與個人簡歷相一致。3、表述方式上盡量口語化。4、要切中要害，不談無關、無用的內容。5、條理要清晰，層次要分明。6、事先最好以文字的形式寫好背熟。問題二：“談談你的家庭情況?！彼悸罚?、對于了解應聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘單位問該問題的主要原因。2、簡單地羅列家庭人口。3、宜強調溫馨和睦的家庭氛圍。4、宜強調父母對自己教育的重視。5、宜強調各位家庭成員的良好狀況。6、宜強調家庭成員對自己工作的支持。7、宜強調自己對家庭的責任感。問題三：“你有什么業(yè)余愛好？”思路：1、業(yè)余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問該問題的主要原因。2、最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。3、不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。4、最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻。5、最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點綴”你的形象。問題四：“你最崇拜誰？”思路：1、最崇拜的人能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問該問題的主要原因。2、不宜說自己誰都不崇拜。3、不宜說崇拜自己。4、不宜說崇拜一個虛幻的、或是不知名的人。5、不宜說崇拜一個明顯具有負面形象的人。6、所崇拜的人人最好與自己所應聘的工作能“搭”上關系。7、最好說出自己所崇拜的人的哪些品質、哪些思想感染著自己、鼓舞著自己。問題五：“你的座右銘是什么？”思路：1、座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因。2、不宜說那些易引起不好聯(lián)想的座右銘。3、不宜說那些太抽象的座右銘。4、不宜說太長的座右銘。5、座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質。6、參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”問題六：“談談你的缺點”思路：1、不宜說自己沒缺點。2、不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點。3、不宜說出嚴重影響所應聘工作的缺點。4、不宜說出令人不放心、不舒服的缺點。5、可以說出一些對于所應聘工作“無關緊要”的缺點，甚至是一些表面上看是缺點，從工作的角度看卻是優(yōu)點的缺點。????問題七：“你是應屆畢業(yè)生，缺乏經驗，如何能勝任這項工作？”思路：1、如果招聘單位對應屆畢業(yè)生的應聘者提出這個問題，說明招聘單位并不真正在乎“經驗”，關鍵看應聘者怎樣回答。2、對這個問題的回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè)。3、如“作為應屆畢業(yè)生，在工作經驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現，實際工作遠比書本知識豐富、復雜。但我有較強的責任心、適應能力和學習能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經驗也令我受益非淺。請貴公司放心，學校所學及兼職的工作經驗使我一定能勝任這個職位?！眴栴}八：“如果我錄用你，你將怎樣開展工作？”思路：1、如果應聘者對于應聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法，2、可以嘗試采用迂回戰(zhàn)術來回答，如“首先聽取領導的指示和要求，然后就有關情況進行了解和熟悉，接下來制定一份近期的工作計劃并報領導批準，最后根據計劃開展工作?！?（三）面試?（口才及綜合能力展示）的原則和方法：表現能力