一、閱讀理解1．閱讀探秘。父愛在手

我的爸爸是一名小學(xué)教師，他不善言語，但卻在與我手牽手的接觸中讓我感受到了無限的父愛。

我上小學(xué)的時(shí)候，就在爸爸所在的學(xué)校，因此每天上下學(xué)都是我和爸爸一起走的，每天都是手牽手，就在手與手之間我體會到了不同的父愛。

那是鳥語花香的春天，我和爸爸正高高興興的手牽著手一起走向?qū)W校，突然間，有一輛猛速來的車差一點(diǎn)就把我撞到了，就在這剎那間爸爸很有力的手把我拉了回來，這是爸爸對我安全的擔(dān)心與照料，父愛是責(zé)任。

那是雨天很多的夏天，我和爸爸正準(zhǔn)備回家，但卻下起了雨，爸爸的辦公室里只有一把傘，兩人手牽著手打著一把傘回家了。在路上我竟沒有發(fā)現(xiàn)爸爸的頭頂是一半在傘下，一半在外面的，我只知自己的頭頂完完全全百分之百全是傘，我一點(diǎn)也沒被淋濕。但回家后我才發(fā)現(xiàn)爸爸的衣服被淋濕了。這是爸爸對我身體健康的擔(dān)心與照料，怕我被雨淋濕感冒，父愛是呵護(hù)。

那是一個(gè)刮風(fēng)的秋天，當(dāng)時(shí)的天氣很冷，我和爸爸手牽著手走向?qū)W校。路上，我的手被凍僵了，爸爸讓我握著拳頭，他用他的雙手幫我溫暖了右手，接著又是左手。這是爸爸對我冷暖與否的擔(dān)心與照料，父愛是溫暖。

那是一個(gè)下雪過后的冬天，路上很滑。有好幾次我都差點(diǎn)滑倒，而每次都是爸爸拉住了我，爸爸的手不僅幫我躲過車禍還讓我沒有滑倒，這仍是爸爸對我安全的擔(dān)心和照料，還有呵護(hù)與溫暖的父愛。

手與手的接觸中更多的是心靈的震撼和感動，爸爸愛我，而我，也愛爸爸！（1）“我”和父親手牽手，在這牽手之時(shí)“我”感受到了________。（2）通過讀文，你知道父愛是什么了嗎？（3）概括第4自然段的段意。（4）小作者是按照________順序，寫了不同的父愛。（5）結(jié)合你自己的生活，試著寫一寫你心中的父愛。父愛是________，也是________。【答案】（1）父愛。（2）是責(zé)任，是呵護(hù)，是溫暖。（3）下雨時(shí)爸爸為我撐傘，自己卻淋濕了，讓“我”感受到了父親的呵護(hù)。（4）時(shí)間。（5）體貼；嚴(yán)厲【解析】【分析】（1）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，就能在第一自然段找到答案。（2）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（4）考查寫作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語分析。（5）結(jié)合你自己的生活，寫出你心中的父愛。故答案為：（1）父愛（2）是責(zé)任，是呵護(hù)，是溫暖。（3）下雨時(shí)爸爸為我撐傘，自己卻淋濕了，讓“我”感受到了父親的呵護(hù)。（4）時(shí)間。（5）體貼、嚴(yán)厲【點(diǎn)評】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題主要考查概括段意的能力。（4）此題主要考查對寫作順序的把握能力。（5）結(jié)合實(shí)際言子有理即可。2．閱讀理解。別跌倒在自己的優(yōu)勢上

三個(gè)旅行者同時(shí)住進(jìn)一個(gè)旅店。早上出門時(shí)，一個(gè)旅行者帶了一把傘，另一個(gè)旅行者拿了一根拐杖，第三個(gè)旅行者什么也沒有拿。

晚上歸來，拿傘的旅行者淋得渾身是水，拿拐杖的旅行者跌得滿身是傷，而第三個(gè)旅行者卻安然無恙。于是，另外兩個(gè)旅行者很納悶，問第三個(gè)旅行者：“你怎么會沒有事呢？”

第三個(gè)旅行者沒有回答，而是問拿傘的旅行者：“你為什么會淋濕而不會摔傷呢？”

拿傘的旅行者說：“當(dāng)大雨來到的時(shí)候，我因?yàn)橛辛藗?，就大膽地在雨中走，卻不知怎么淋濕了；當(dāng)我走在泥濘坎坷的路上時(shí)，我因?yàn)闆]有拐杖，所以走得非常仔細(xì)，專揀平坦的地方走，所以沒有摔傷。”

然后他又問拿拐杖的旅行者：“你為什么沒有淋濕而摔傷了呢？”

拿拐杖的說：“當(dāng)大雨來臨的時(shí)候，我因?yàn)闆]有帶雨傘，便揀能躲雨的地方走，所以沒有淋濕；當(dāng)我走在泥濘坎坷的路上時(shí)，我便用拐杖拄著走，卻不知為什么常常摔跤?！?/p>

第三個(gè)旅行者聽后笑笑說：“這就是你們拿傘的淋濕了，拿拐杖的跌傷了，而我卻安然無恙的原因。當(dāng)大雨來時(shí)我躲著走，當(dāng)路不好時(shí)我小心地走，所以我沒有淋濕也沒有跌傷。你們的失誤就在于你們有憑借的優(yōu)勢，認(rèn)為有了優(yōu)勢便少了憂患。”

許多時(shí)候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢上。因?yàn)槿毕莩３＝o我們警惕，而優(yōu)勢卻常常使我們放松警惕。（1）解釋詞語。納悶：________

安然無恙：________（2）在文中找出下列詞語的反義詞。優(yōu)勢——________

坎坷——________（3）為什么第三個(gè)旅行者什么都沒帶卻安然無恙？（4）請?jiān)谖闹姓页霰砻鲀蓚€(gè)人失誤的共同原因。（5）請談?wù)勀銓ξ闹挟嫏M線句子的理解。【答案】（1）疑惑不解。；形容沒有受到任何損傷。（2）缺陷；平坦（3）當(dāng)大雨來時(shí)他躲著走，當(dāng)路不好時(shí)他小心地走，所以他沒有淋濕也沒有跌傷，安然無恙。（4）你們的失誤就在于你們有憑借的優(yōu)勢，認(rèn)為有了優(yōu)勢便少了憂患。（5）面對自己的優(yōu)勢，我們可能會掉以輕心，失去戒備，因此更容易出現(xiàn)失誤?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（2）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后在文中找出所給詞語的反義詞。（3）、（4）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）納悶：疑惑不解。安然無恙：形容沒有受到任何損傷。（2）缺陷、平坦（3）當(dāng)大雨來時(shí)他躲著走，當(dāng)路不好時(shí)他小心地走，所以他沒有淋濕也沒有跌傷，安然無恙。（4）你們的失誤就在于你們有憑借的優(yōu)勢，認(rèn)為有了優(yōu)勢便少了憂患。（5）面對自己的優(yōu)勢，我們可能會掉以輕心，失去戒備，因此更容易出現(xiàn)失誤。【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（2）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）、（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題主要考查對句子的理解能力。3．閱讀短文，回答問題。心田上的百合花

①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

②百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣?！?/p>

偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀！”

③百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

④a在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開花了。c這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花，結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

⑥幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！保?）“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？（2）根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@句話應(yīng)放在第④段a、b、c哪個(gè)位置？（3）第③段運(yùn)用了________、________、________的修辭方法，展示了“百合”________的形象。（4）本文的線索是什么？主要運(yùn)用了哪種寫作手法？（5）文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？（6）百合花長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？【答案】（1）“全心全意”表現(xiàn)了百合花努力開花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)；“默默”表現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)（2）c（3）排比；擬人；反復(fù)；信念堅(jiān)定，追求執(zhí)著（4）百合的成長過程；寫作手法：象征（5）百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心露出贊美之情。（6）嫉妒、詆毀、心胸狹窄。【解析】【分析】（1）結(jié)合語境，對詞語進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的詞語往往具有某一特色，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出詞語的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（2）句子銜接試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。對于句子銜接，要注意語段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。（3）確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。（4）線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)。作者通過線索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來，使文章的各個(gè)層次貫通彌合，形成一個(gè)嚴(yán)密的整體。（5）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。（6）談自己的看法，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）“全心全意”表現(xiàn)了百合花努力開花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)；“默默”表現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)（2）c（3）1、排比、擬人3、反復(fù)4、信念堅(jiān)定，追求執(zhí)著。（4）百合的成長過程；寫作手法：象征。（5）百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心露出贊美之情。（6）嫉妒、詆毀、心胸狹窄?！军c(diǎn)評】（1）此題考查學(xué)生對詞語的賞析能力。（2）此題主要考查了語句銜接，結(jié)合上下文及所給的選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷即可。（3）考查學(xué)生對常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（4）此題主要考查對短文線索、寫作手法的把握能力。（5）此題考查學(xué)生的對題目的理解。（6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。4．請認(rèn)真閱讀下列短文,完成練習(xí)題。給孩子的備忘錄我兒:寫這個(gè)備忘錄給你,基于三個(gè)原因:（一）人生福禍無常,誰也不知道自己可以活多久,有些事情還是早點(diǎn)說好。（二）我是你的父親,有些事我不跟你說,沒有人會跟你說.（三）這備忘錄里記載的,都是我經(jīng)過慘痛失敗獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),可以為你的成長省不少的冤枉路。以下,便是你在人生中要好好記住的事:（一）對你不好的人,你不要太介懷。沒有誰有義務(wù)要對你好,除了我和你媽媽。至于那些對你好的人,你除了要珍惜、感恩外,也要多防備一點(diǎn),不必太快將對方看作真朋友。（二）沒有人是不可替代的,沒有東西是必須擁有的,看透了這一點(diǎn),將來你身邊的人不再要你,或者當(dāng)你失去了世間最愛的一切時(shí),你也應(yīng)該明白,這并不是什么大不了的事。（三）生命是短暫的。也許你今日還在浪費(fèi)生命,明日卻發(fā)覺生命將遠(yuǎn)離你了。因此,愈早懂得珍惜生命,你享受生命的日子就愈多。與其盼望長壽,倒不如早點(diǎn)享受生命。（四）雖然很多成功人士都沒有受過很多教育,但并不是說不用功讀書就一定可以成功,你學(xué)到的知識,就是你擁有的武器,人,可以白手起家,但不可以手無寸鐵!謹(jǐn)記!（五）我不會要求你供養(yǎng)我的下半輩子,同樣,我也不會供養(yǎng)你的下半輩子。當(dāng)你長大獨(dú)立,我的責(zé)任就已經(jīng)完結(jié)。以后,你坐巴士還是奔馳,吃粉絲還是魚翅,都要自己負(fù)責(zé)。（六）對人要好,但不能期待人家對你好。你怎樣對人,并不代表人家就會怎樣對你果看不透這一點(diǎn),你只會徒添不必要的煩惱。（七）我買了十幾二十年的六合彩,還是一窮二白,連三等獎也沒有中過.這說明人要發(fā)達(dá),還是努力工作才可以,世界上并沒有免費(fèi)的午餐。（八）親人只有一次的緣分,無論這輩子我和你相處多久,都請好好珍惜共聚的時(shí)光。下輩子無論愛與不愛,都不會再見。你的爸爸:梁繼璋（1）聯(lián)系上下文,解釋下列詞語。介懷:________冤枉路:________（2）香港電臺主持人梁繼璋用自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴兒子如何為人處世,如對待生命要________；對待學(xué)習(xí)要________；對待工作要________，對待家人要________（3）下列對文中劃線的句子理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.

人可以白手起家,所以不用讀書學(xué)習(xí)也行。B.

這里的“鐵”可以理解為學(xué)識、天資、家境、特長、毅力、機(jī)遇等。C.

第一句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把知識比作武器,寫出了學(xué)習(xí)的重要性。（4）下列對短文理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.

文章樸實(shí)地表達(dá)了一位父親對兒子的勸誠與囑咐。B.

“與其盼望長壽,倒不如早點(diǎn)享受生命”的意思就是讓兒子滿足現(xiàn)狀,盡情享受。C.

“世界上并沒有免費(fèi)的午餐”意思是做什么事都得付出勞動,別想著不勞而獲。（5）短文中說:“至于那些對你好的人,你除了要珍惜、感恩外,也要多防備一點(diǎn)”你同意這種觀點(diǎn)嗎?請簡述理由?！敬鸢浮浚?）介意；在意。；本來不必走而多走的路。（2）珍惜；認(rèn)真；努力；好（3）A（4）B（5）認(rèn)同，因?yàn)樽怨乓詠砭陀腥诵母舳瞧?，“害人之心不可有，防人之心不可無”，在不知道別人是怎樣的人之前，有所保留是一種明智的做法。不認(rèn)同，人與人之間應(yīng)該多些信任，少些猜忌，這樣的生活才會更有意義?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）、（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）談自己的看法，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識，言之有理，沒有語病故答案為：（1）介懷:介意；在意。冤枉路:本來不必走而多走的路。（2）珍惜、認(rèn)真、努力、好（3）A；（4）B；（5）認(rèn)同，因?yàn)樽怨乓詠砭陀腥诵母舳瞧?，“害人之心不可有，防人之心不可無”，在不知道別人是怎樣的人之前，有所保留是一種明智的做法。不認(rèn)同，人與人之間應(yīng)該多些信任，少些猜忌，這樣的生活才會更有意義?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）、（4）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（5）此題考查就某一觀點(diǎn)談看法的能力。此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。5．閱讀下文，回答問題。

王獻(xiàn)之是古代書法家王羲之的兒子，從小跟著父親寫字。他很聰明，八九歲時(shí)，就寫得一手好字，常常受到大人們的稱贊。雖然父親一再警告：“寫字好比練功，冰凍三尺，非一日之寒?！笨色I(xiàn)之卻當(dāng)耳旁風(fēng)，他早就巴望著能趕上父親。

有一天，獻(xiàn)之在書房里寫字，他模仿父親的筆法連著寫了幾十個(gè)“大”字，拿在手里左看右看，越看越得意，覺得自己寫的字和父親寫的沒什么兩樣。這時(shí)，王羲之走進(jìn)書房，獻(xiàn)之連忙拉住他的手問道：“父親，您看我寫的字和您寫的一樣嗎？”王羲之捋著胡子微微一笑，順手拿起桌上的毛筆，在紙上點(diǎn)了一點(diǎn)，說：“拿去給你的母親看看?！?/p>

獻(xiàn)之拿了這張紙興沖沖地跑進(jìn)后堂，一把拉住母親嚷道：“母親您快來看，這個(gè)字像不像父親寫的？”母親接過紙仔細(xì)端詳起來，高興地說：“我兒的書法確有長進(jìn)，這個(gè)字真像你父親寫的了?！鲍I(xiàn)之聽了，高興得跳起來，連忙問道：“母親您快說說，哪些像父親寫的？”母親指著一個(gè)“太”字下面的一點(diǎn)說：“就是這一點(diǎn)寫得像，簡直就是你父親寫的！”

王獻(xiàn)之像當(dāng)頭澆了一盆冷水，頓時(shí)臉漲得通紅。他難為情地從母親手里把紙拿回來，轉(zhuǎn)身回書房了。

從此以后，他聽從父親的教誨，記住了這個(gè)“太”字的教訓(xùn)，勤學(xué)苦練，寫完了18缸水，后來終于成了一位大書法家。（1）給文章加一個(gè)合適的題目。（2）寫出下列詞語的近義詞。巴望——________

模仿——________

教誨——________（3）王獻(xiàn)之“高興得跳起來”是因?yàn)開_______。后來他的臉又“漲得通紅”是因?yàn)開_______。（4）王獻(xiàn)之“難為情地從母親手里把紙拿回來”，此時(shí)他會怎么想？（5）王獻(xiàn)之的這個(gè)“太”字的教訓(xùn)給了你哪些啟發(fā)？【答案】（1）王獻(xiàn)之練字（2）指望；模擬；教導(dǎo)（3）母親夸獎他書法游長進(jìn)，字真像他父親寫的；母親夸獎的那一點(diǎn)正是父親寫的，而非他自己寫的（4）略（5）略【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）心理活動的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）王獻(xiàn)之練字（2）指望、模擬、教導(dǎo)（3）母親夸獎他書法游長進(jìn)，字真像他父親寫的。母親夸獎的那一點(diǎn)正是父親寫的，而非他自己寫的。（4）略（5）略【點(diǎn)評】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。（5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。6．閱讀文段，回答問題。孩子，我為什么打你

①一天與朋友聊天，我說：“我這一輩子，從沒打過人?！蹦阃蝗徊プ煺f：“媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我……”

②那一瞬，屋里很靜很捋。那一天，我繼續(xù)同客人談了很多話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一句話，仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。面對你純潔無瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這世界上，我只打過一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。

③第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了?？偠灾?，那時(shí)你已漸漸懂事，初步具備成年人的智慧：天真無知又我行我素，狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，目空一切地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認(rèn)的法則。為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無法奏效之后，我被迫拿出最后一件武器—一這就是打。④我謹(jǐn)慎地使用這個(gè)武器，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心在不停的顫抖。我一次一次地問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打還有沒有其他的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你吸取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，哪怕嚴(yán)重十倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑荒中的食品，只有你自己咀嚼了咽下去，才會成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時(shí)，才會理解。

⑤孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多道理。毫不懂道理的幼兒和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦]有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實(shí)不懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得？（1）“心不在焉”的意思是說“我”在________（什么時(shí)候），表現(xiàn)出這樣的狀態(tài)：________（2）第②自然段畫橫線的句子中“那固執(zhí)的一句話”是指________。作者把________比作________，表明“我”的內(nèi)心感受。（3）在文中找出說明“我”打孩子原因的語句抄下來。（4）讀第④自然段中，用自己的話簡要概括“我”打孩子時(shí)的心理活動？第一，________；第二，________；第三，________；第四，自責(zé)之后恨不得自罰?！敬鸢浮浚?）在和朋友聊天；心思不在這里、思想不集中（2）“媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我……”；那固執(zhí)的一句話；；爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。（3）那時(shí)你已漸漸懂事，初步具備成年人的智慧：天真無知又我行我素，狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，目空一切地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認(rèn)的法則。為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無法奏效之后，我被迫拿出最后一件武器—一這就是打。（4）心在不停的顫抖；一次一次地問自己；深深地自責(zé)【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（2）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。第二三空比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（3）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀段文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）在和朋友聊天心思不在這里、思想不集中（2）1、“媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我……”2、那固執(zhí)的一句話；3、爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。（3）那時(shí)你已漸漸懂事，初步具備成年人的智慧：天真無知又我行我素，狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，目空一切地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認(rèn)的法則。為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無法奏效之后，我被迫拿出最后一件武器—一這就是打。（4）心在不停的顫抖、一次一次地問自己、深深地自責(zé)【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（2）此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。第二三空考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）此題考查在理解段文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。7．閱讀。桂花雨<節(jié)選>

桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就差多了。

搖花對我來說是件大事

我總是纏著母親問

媽

怎么還不搖桂花呢

母親說

還早呢

花開的時(shí)間太短

搖不下來的

可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖掛花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u：搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在掛花的香氣里：

我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是掛花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時(shí)，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。（1）在文中的空白處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。（2）桂花成熟時(shí)，為何要“接”？（3）文中下劃線的“總是纏著”寫出了________。（4）文中描寫桂花的用處是________。（5）說說你對文中劃線句子的理解?！敬鸢浮浚?），

：“

，

？”

：“

，

，

?！保?）因?yàn)閾u下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就差多了。（3）“我”想搖桂花的迫切心情。（4）加在茶葉里泡茶，做糕餅。（5）因?yàn)榧亦l(xiāng)的桂花已經(jīng)融入了母親的生活，成為母親生活中的一部分，所以母親說杭州的桂花再香也沒家鄉(xiāng)的桂花香?！窘馕觥俊痉治觥浚?）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。（2）、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）體會詞語的意思，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（5）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1），

：“

，

？”

：“

，

，

?！保?）因?yàn)閾u下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就差多了。（3）“我”想搖桂花的迫切心情。（4）加在茶葉里泡茶，做糕餅。（5）因?yàn)榧亦l(xiāng)的桂花已經(jīng)融入了母親的生活，成為母親生活中的一部分，所以母親說杭州的桂花再香也沒家鄉(xiāng)的桂花香。【點(diǎn)評】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。（2）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（5）體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。8．閱讀短文，完成練習(xí)。登黃山記（節(jié)選）季羨林

一線天真正是名副其實(shí)。在兩個(gè)峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高處露出一線光明，上面是藍(lán)藍(lán)的天。這一團(tuán)光明就召喚著我們，奮勇前進(jìn)，我們也就真地一個(gè)個(gè)精神抖擻，鼓足了余勇，爬了上去。低頭從我們兩條腿中間向后看去，還可以看到懸掛在天都峰上的那一條白練似的蹬道。

過了一線天，再向右一拐就走上了玉屏樓，這里是從溫泉到北海去的必由之路。一般人都是在這里過夜的。徐霞客時(shí)代，這里叫玉屏風(fēng)，他在《游記》里寫道：“四顧奇峰錯(cuò)列，眾壑縱橫，真黃山絕勝處?！笨梢娦煜伎蛯Υ颂幵u價(jià)之高。

這里有什么特點(diǎn)呢？這里是萬山叢中一塊比較平坦的地方，好像天造地設(shè)，就是一個(gè)理想的中途休息的地方。一轉(zhuǎn)過山角、就能看到峭壁上長著一棵松樹。提起此松，真是大大地有名。掛在人民大會堂里的那一幅叫做“迎客松”的照片，就是它。這棵松樹的大名就叫做“迎客松”。你看它伸出雙臂，其實(shí)是不知道多少臂，仿佛想同來游的人握手、擁抱。它那青翠的枝頭仿佛能說出歡迎的語言。它仿佛就是黃山好客的象征，不，它實(shí)際上成了中國人民好客的象征。你若問它的高壽，那就很難說。它干并不粗，也不特別高，看樣子它至多也不過幾十年至百年，然而據(jù)人說，它挺立在這里已經(jīng)有一千多年的歷史了。這里山高風(fēng)勁，夏有酷暑，冬有寒冰，然而它卻至今巍然屹立，俊秀挺拔，蒼翠欲滴，枝頭籠煙，仿佛正當(dāng)妙齡青春。（1）“名副其實(shí)”的意思是________，說“一線天”名副其實(shí)的原因是________。（2）畫線句子在文中的作用是________。（3）理解“四顧奇峰錯(cuò)列，眾壑縱橫，真黃山絕勝處?！边@句話的意思。（4）給句子用上合適的關(guān)聯(lián)詞語，不改變句子意思。它仿佛就是黃山好客的象征，不，它實(shí)際上成了中國人民好客的象征。【答案】（1）名實(shí)相符；在兩個(gè)峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高處露出一線光明，上面是藍(lán)藍(lán)的天（2）承上啟下（3）四望奇峰雜錯(cuò)排列，道道壑谷，縱橫交錯(cuò)，真是黃山景致最美的地方。（4）不但……而且……；不僅……還……【解析】【分析】（1）第一問詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。第二問考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能在第一自然段找到答案。（2）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（3）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯．翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。（4）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是條件關(guān)系。故選“不但……而且……”或“不僅……還……”故答案為：（1）名實(shí)相符、在兩個(gè)峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高處露出一線光明，上面是藍(lán)藍(lán)的天（2）承上啟下（3）四望奇峰雜錯(cuò)排列，道道壑谷，縱橫交錯(cuò)，真是黃山景致最美的地方。（4）不但……而且……；不僅……還……

【點(diǎn)評】（1）第一問考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀課文，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。第二問考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）本題考查文段在文中的作用。（3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。（4）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。9．閱讀短文，回答問題。（二）“煮”書

爺爺?shù)臅坷飹熘粰憲l幅，上而寫著“煮書”這兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？

一天（）爺爺剛剛寫完一篇文辛（）正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶（）我指著條幅問（）爺爺（）書怎么可以煮呢（）書放在鍋里煮（）不是要煮壞嗎（）

爺爺笑了："書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以我呢？煮熱了,吃下去才好消化吸收呀。你知道唐代詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí),這就是'煮書'。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說“讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮'。否則，就難把語文學(xué)好?！?/p>

"爺爺您看我該怎么‘煮書’呢？”

“你可以從‘煮'語文入手嘛！語文課文都是范文，每天清晨起床,放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮'下去,你不僅能體會文辛的情感。還可以牢記文中的妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫文辛還會犯愁嗎？”

爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還是真有道理呢?。?）在文中括號內(nèi)填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號。（2）爺爺書房里掛的條幅，上面寫的是________，"我”對它的理解是________。讀完文章，我們可以知道它實(shí)際上指的是________（3）文中用大詩人杜甫的例子說明了什么？（4）概括一下，爺爺是建議"我"如何煮書的？（5）閱讀完短文，你有什么感受？【答案】（1），，。：“，？，？”（2）煮書；書放在鍋里煮；反復(fù)誦讀品味書,把書讀透（3）只有把書讀透才能寫出好文章，突出讀透書的重要性。（4）早上讀語文課文，仔細(xì)品味，體會文章情感,記妙詞佳句。（5）學(xué)無止境，我們讀書、研究學(xué)問一定要把知識"煮"透。【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。（2）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要閱讀課文的內(nèi)容，用簡潔的語言加以概括。（3）、（4）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）談自己的看法，能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒有語病。故答案為：（1），，。：“，？，？”（2）煮書；書放在鍋里煮；反復(fù)誦讀品味書,把書讀透。（3）只有把書讀透才能寫出好文章，突出讀透書的重要性。（4）早上讀語文課文，仔細(xì)品味，體會文章情感,記妙詞佳句。（5）學(xué)無止境，我們讀書、研究學(xué)問一定要把知識"煮"透?！军c(diǎn)評】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性