幼兒園安全消防月活動方案一、活動背景與目標

1.活動背景

幼兒園作為學齡前兒童集中生活與學習的重要場所，其消防安全直接關系到幼兒的生命健康與家庭幸福。當前，部分幼兒因年齡小、認知能力有限，對火災危險缺乏基本辨識能力；個別教職工存在消防意識薄弱、應急處理技能不足等問題；幼兒園消防設施日常維護、疏散通道管理等環(huán)節(jié)仍存在潛在風險。近年來，全國多地幼兒園消防事故警示，強化消防安全教育、提升全員應急能力已成為校園安全工作的重中之重。為貫徹落實《中華人民共和國消防法》《幼兒園工作規(guī)程》等法規(guī)要求，響應全國消防宣傳月“預防為主，生命至上”的主題，特制定本方案，通過系統(tǒng)化、常態(tài)化的消防月活動，構建“人人講安全、個個會應急”的校園安全環(huán)境。

2.活動目標

（1）知識普及目標：通過教育活動，使90%以上幼兒掌握“不玩火、不碰電、不隨意觸碰消防設施”等基礎常識；全體教職工熟知消防法規(guī)、崗位職責及初期火災處置流程。

（2）技能提升目標：幼兒學會彎腰捂鼻、沿墻疏散等基本逃生技能；教職工熟練使用滅火器、消火栓等器材，3分鐘內(nèi)完成模擬火情應急處置；安保人員掌握火災報警程序及人員引導技巧。

（3）意識強化目標：形成“教育一個幼兒、帶動一個家庭、影響整個社會”的消防宣傳輻射效應，幼兒家長對幼兒園消防工作的滿意度提升至95%以上。

（4）機制完善目標：修訂幼兒園消防安全管理制度，優(yōu)化疏散預案，建立“每日一巡查、每周一培訓、每月一演練”的長效機制，確保消防設施完好率100%。

二、活動內(nèi)容與實施步驟

1.主題教育活動

（1）幼兒消防認知啟蒙課

針3-6歲幼兒的認知特點，以“玩中學”為核心理念設計系列課程。小班開展《不玩火的小寶貝》主題活動，通過繪本《小松鼠的防火日記》講述森林火災的危害，教師用情景模擬“打火機藏在哪里”，引導幼兒識別家中的火源危險；中班組織《認識消防員叔叔》主題活動，邀請社區(qū)消防員來園展示消防裝備，試穿消防服、佩戴頭盔，通過“我是小小消防員”角色扮演游戲，讓幼兒了解消防員的職責；大班開展《火災逃生小超人》課程，用動畫短片《著火了怎么辦》演示報警、逃生步驟，幼兒分組繪制“家庭逃生路線圖”，標注門窗、安全出口位置，強化實際應用能力。

（2）教職工消防技能培訓

分層級開展針對性培訓。保育員重點培訓“初期火災處置與幼兒疏散技巧”，通過案例分析“午睡室冒煙如何處理”，演示抱幼兒、扶幼兒、排隊的疏散方法；教師培訓側(cè)重“消防教育與應急溝通”，學習用兒歌、游戲設計消防主題課程，掌握火災時安撫幼兒情緒的語言技巧；后勤人員開展“設施設備維護培訓”，講解滅火器、消防栓的日常檢查要點，每月記錄壓力表數(shù)值、噴嘴是否堵塞，確保設施完好。

（3）消防主題環(huán)境創(chuàng)設

在班級設置“消防安全角”，投放消防繪本、拼圖、逃生路線拼圖；校園主干道打造“消防文化長廊”，展示消防員救援圖片、幼兒消防主題繪畫、家庭消防小貼士；每層樓梯張貼卡通版“逃生指示箭頭”，走廊設置“消防知識轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤回答“著火了能不能坐電梯”“身上著火怎么辦”等問題，增強環(huán)境的教育互動性。

2.實踐演練活動

（1）日常疏散演練

分場景、分時段開展演練，避免“形式化”。演練前教師在班級講解疏散路線、注意事項，如“彎腰捂鼻、不推擠、跟緊老師”；第一次演練選擇上午集體活動時間，模擬教室門口“煙霧”（用無味煙霧彈），教師按預案帶領幼兒沿疏散路線撤離至操場，記錄演練中的問題（如個別幼兒慌亂、隊伍混亂）；第二次演練選擇午睡時間，模擬寢室插座短路起火，保育員叫醒幼兒、教師協(xié)助穿衣服，3分鐘內(nèi)完成疏散；演練后組織幼兒討論“剛才哪里做得好”“哪里可以改進”，用照片、視頻回顧過程，強化正確行為。

（2）模擬火場逃生體驗

在操場搭建“模擬逃生帳篷”，黑色幕布模擬黑暗環(huán)境，設置“煙霧區(qū)”（用無毒煙霧）、“障礙區(qū)”（低矮的跨欄）、“彎腰通道”，幼兒佩戴“任務卡”（如“找到安全出口”“幫助同伴”），在教師和消防員引導下體驗；體驗后幼兒分享“害怕時怎么辦”“怎么記住路線”，教師總結“沿著墻走”“摸著欄桿”等實用技巧；大班幼兒增加“模擬報警”環(huán)節(jié)，撥打“119”說清楚“幼兒園地址、火情、有無人員被困”，提升應急溝通能力。

（3）消防設施實操演練

組織教職工開展“滅火器實操比賽”，設置“油盆滅火”場景，比賽“提、拔、握、壓”動作規(guī)范性，用時最短且滅火徹底者獲勝；后勤人員分組操作消防栓，演練“連接水帶、打開閥門、對準火源”，確保每人都能獨立完成；邀請消防員檢查幼兒園消防設施，對發(fā)現(xiàn)的問題（如應急照明損壞、疏散通道堆放雜物）現(xiàn)場整改，形成“檢查-整改-復查”閉環(huán)。

3.家園聯(lián)動活動

（1）親子消防知識競賽

以班級為單位開展“家庭消防小達人”知識競賽，設置必答題（如“火警電話是多少”“滅火器使用年限”）、搶答題（如“身上著火怎么辦”“打火機能不能給孩子玩”）、風險題（如“簡述家庭逃生路線”）；家長和幼兒組隊參賽，答對獲得“消防小衛(wèi)士”貼紙，評選“最佳親子搭檔”；競賽后發(fā)放《家庭消防安全手冊》，包含“廚房用火安全”“電器使用規(guī)范”等內(nèi)容，鼓勵家長和幼兒共同學習。

（2）家庭消防隱患排查

發(fā)放《家庭消防隱患自查表》，包含“插座是否超負荷”“燃氣閥門是否關閉”“逃生通道是否暢通”等10項內(nèi)容，家長和幼兒一起用手機拍照記錄排查過程，找出1-2處隱患并整改（如將打火機放到高處、清理樓道雜物）；班級設置“隱患整改照片墻”，展示幼兒和家長的排查成果，教師對“整改到位的家庭”頒發(fā)“安全家庭”獎狀，形成“幼兒園-家庭”安全共同體。

（3）社區(qū)消防宣傳日

組織幼兒和家長到社區(qū)廣場開展“消防知識進社區(qū)”活動，幼兒表演消防兒歌《拍手歌》，家長發(fā)放《社區(qū)消防安全倡議書》；設置“消防裝備體驗區(qū)”，讓居民試穿消防服、使用滅火器；邀請消防員講解“電動車充電安全”“樓道堆物危害”，解答居民疑問；活動后幼兒用畫筆畫出“我心中的消防員”，送給社區(qū)消防員，增強社會責任感。

三、組織保障與資源調(diào)配

1.組織架構與職責分工

（1）領導小組

幼兒園成立消防月活動專項領導小組，由園長擔任組長，分管安全工作的副園長擔任副組長，成員包括安全主任、保健醫(yī)生、后勤主管及各班班主任。領導小組負責統(tǒng)籌活動整體規(guī)劃，審定活動方案，協(xié)調(diào)各部門資源，監(jiān)督活動進度與質(zhì)量。每周召開一次工作例會，聽取各小組匯報，解決實施過程中的問題。

（2）工作小組

根據(jù)活動內(nèi)容設立三個專項工作小組。教育組由各班教師組成，負責設計幼兒消防課程、組織主題教育活動；演練組由安全主任、后勤人員及消防志愿者組成，負責制定演練流程、準備演練物資、現(xiàn)場指揮協(xié)調(diào)；后勤組由保健醫(yī)生、廚師及保潔人員組成，負責場地布置、物資采購、醫(yī)療保障及環(huán)境清潔。各小組明確組長與組員職責，建立責任清單，確保事事有人管、件件有落實。

（3）人員分工

教職工實行“一崗雙責”，既負責日常教學管理，又承擔消防教育職責。小班教師側(cè)重生活安全習慣培養(yǎng)，如“不玩打火機”“遠離電源插座”；中班教師結合主題課程開展消防認知活動；大班教師重點訓練逃生技能與應急溝通。保育員負責班級消防設施日常檢查，每日記錄滅火器壓力值、應急照明是否完好。后勤人員每月對消防栓、水帶進行測試，確保設備隨時可用。

2.物資準備與管理

（1）物資清單

教育類物資包括消防主題繪本20冊、逃生路線拼圖50套、消防知識轉(zhuǎn)盤10個；演練類物資包括無毒煙霧彈20個、模擬逃生帳篷1頂、滅火器模型10個、消防服5套；宣傳類物資包括消防海報30張、家庭自查表200份、社區(qū)倡議書100份；應急類物資包括急救箱2個、擴音器4個、反光背心10件。所有物資分類存放于指定倉庫，由后勤組專人管理。

（2）采購與維護

物資采購遵循“安全、實用、經(jīng)濟”原則，優(yōu)先選擇符合國家消防標準的合格產(chǎn)品。煙霧彈、帳篷等演練設備需提前兩周采購，確保無毒無害且符合幼兒使用安全。滅火器、消防栓等設備每月由后勤組檢查一次，記錄壓力值、外觀完好度，發(fā)現(xiàn)異常立即更換。宣傳海報、繪本等物資活動結束后回收整理，用于次年活動重復使用。

（3）物資調(diào)配機制

建立“班級申領—小組審批—后勤發(fā)放”流程。班級需提前三天向演練組提交物資申請，說明用途與數(shù)量；演練組審核后報領導小組批準；后勤組按需發(fā)放并登記臺賬?；顒悠陂g，各小組根據(jù)實際需求動態(tài)調(diào)配，如演練組臨時增加煙霧彈數(shù)量，需提前24小時申請，確保物資及時到位。

3.制度保障與流程規(guī)范

（1）安全責任制

實行“園長負責制”，園長為消防安全第一責任人，與各部門負責人簽訂《消防安全責任書》，明確“誰主管、誰負責”原則。班主任對班級幼兒安全負直接責任，每日晨檢時檢查幼兒是否攜帶火種、打火機等危險物品。安全主任每月組織一次全園消防隱患排查，重點檢查疏散通道是否暢通、消防設施是否完好，形成《隱患整改通知書》，限期整改并復查。

（2）培訓與演練制度

教職工每學期接受不少于4學時的消防技能培訓，內(nèi)容包括滅火器使用、傷員急救、幼兒心理疏導等。幼兒每月開展一次疏散演練，演練前教師需在班級講解路線與注意事項，演練后組織幼兒討論反思。演練采用“不打招呼”形式，隨機選擇時間模擬真實火情，檢驗應急響應能力。演練結束后24小時內(nèi)提交《演練總結報告》，分析問題并提出改進措施。

（3）家校溝通制度

建立三級溝通機制：班級微信群每日推送消防小貼士；每月發(fā)放《家園消防共育手冊》，內(nèi)容涵蓋“家庭逃生路線設計”“電器安全使用”等；每學期召開一次家長消防知識講座，邀請消防員現(xiàn)場解答疑問。對家長參與度低的班級，班主任進行家訪，一對一指導家庭消防隱患排查，確保教育覆蓋率達100%。

4.預算與資源整合

（1）經(jīng)費預算

活動總預算2.5萬元，分項為：教育物資采購0.8萬元（繪本、拼圖等），演練設備租賃0.7萬元（煙霧彈、帳篷），宣傳材料制作0.5萬元（海報、手冊），人員培訓0.3萬元（消防員授課、急救培訓），應急物資0.2萬元（急救箱、擴音器）。預算經(jīng)園務會審議通過后，由財務室?？顚Ｓ茫С銎睋?jù)需經(jīng)后勤組與領導小組雙簽審批。

（2）場地協(xié)調(diào)

提前一周向教育局報備活動場地使用計劃，包括操場、教學樓走廊、社區(qū)廣場等。演練期間封閉指定區(qū)域，設置警戒線與警示標志，安排專人引導幼兒疏散。班級活動室重新布置時，確保消防通道寬度不小于1.2米，疏散指示標識清晰可見。社區(qū)活動需提前與居委會溝通，協(xié)調(diào)場地使用權與電力供應。

（3）外部資源整合

與轄區(qū)消防站建立長期合作，邀請消防員擔任“校外輔導員”，每學期入園指導2次活動。聯(lián)合社區(qū)醫(yī)院簽訂《應急醫(yī)療支援協(xié)議》，演練期間派駐醫(yī)護人員現(xiàn)場值守。利用家長資源招募“消防志愿者”，有消防工作經(jīng)驗的家長可協(xié)助開展模擬演練，增強活動專業(yè)性與真實性。

5.風險防控與應急預案

（1）風險評估

活動前組織領導小組與工作小組進行風險研判，識別潛在隱患：演練煙霧可能引發(fā)幼兒恐慌；模擬逃生帳篷存在磕碰風險；家長參與活動時人員擁擠導致踩踏。針對風險制定防控措施：煙霧彈提前測試濃度，配備兒童防毒面具；帳篷內(nèi)鋪設軟墊，安排教師全程保護；社區(qū)活動分時段入場，設置單向通行路線。

（2）應急響應流程

成立現(xiàn)場應急小組，由安全主任任組長，成員包括保健醫(yī)生、保安及各班教師?；鹎檠菥殨r若發(fā)生幼兒摔倒，立即啟動“傷員處置流程”：教師疏散其他幼兒，保健醫(yī)生現(xiàn)場包扎，保安撥打120并聯(lián)系家長。煙霧引發(fā)幼兒恐慌時，教師用“深呼吸”“數(shù)數(shù)”等安撫技巧，必要時暫停演練轉(zhuǎn)移至安全區(qū)域。

（3）善后與改進

活動結束后24小時內(nèi)，領導小組組織復盤會議，梳理風險防控措施的有效性。對演練中暴露的問題（如疏散路線標識不清、幼兒反應遲緩），制定整改方案并納入下月工作計劃。建立“活動檔案”，記錄風險點、處置過程及改進措施，為后續(xù)活動提供經(jīng)驗參考。

6.監(jiān)督評估與持續(xù)改進

（1）過程監(jiān)督

領導小組通過“三查三看”機制監(jiān)督活動落實：查教案，看消防課程是否符合幼兒認知水平；查演練記錄，看疏散時間是否達標；查家長反饋，看家園互動是否有效。安全主任每日巡查活動場地，重點檢查消防設施狀態(tài)與幼兒安全防護措施，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為立即糾正。

（2）效果評估

采用“三維評估法”：知識評估通過幼兒問答（如“火警電話是多少”）、家長問卷（如“是否掌握家庭逃生路線”）；技能評估觀察幼兒逃生動作規(guī)范性、教職工滅火器操作熟練度；意識評估通過班級觀察記錄幼兒主動遠離火源的行為頻次。評估結果形成《活動效果報告》，作為下一年度活動優(yōu)化的依據(jù)。

（3）長效機制建設

將消防月活動成果轉(zhuǎn)化為常態(tài)化管理：每月第一周定為“消防教育周”，開展主題課程與微型演練；每學期更新一次《幼兒園消防安全手冊》，納入新發(fā)現(xiàn)的隱患案例；建立“消防教育示范班級”評選制度，對表現(xiàn)突出的班級給予獎勵，形成“比學趕超”的良好氛圍。

四、活動實施與過程管理

1.活動前期準備

（1）方案細化與分工

領導小組在消防月啟動前兩周召開專題會議，將總方案分解為可執(zhí)行任務。教育組制定《幼兒消防課程進度表》，明確小班每周1節(jié)“安全習慣課”，中班每兩周1節(jié)“消防認知課”，大班每周1節(jié)“逃生技能課”；演練組繪制《疏散路線圖》，標注各班級安全出口、集合點及應急物資存放位置；后勤組采購清單經(jīng)財務室審核后，分批次完成物資采購，確?；顒忧?天全部到位。

（2）宣傳預熱

通過幼兒園公眾號發(fā)布《消防月活動預告》，圖文并茂介紹活動亮點；在家長群推送“消防知識小問答”，如“孩子發(fā)現(xiàn)著火該先跑還是先喊人”，引發(fā)家長參與討論；班級門口張貼彩色海報，用卡通消防員形象展示活動日程表，幼兒可自主勾選感興趣的項目。

（3）人員動員

組織全體教職工召開動員大會，播放近年幼兒園消防事故案例視頻，強化安全責任意識；邀請消防員現(xiàn)場演示滅火器使用技巧，教師分組實操考核，考核不合格者需額外培訓；后勤人員接受“消防設施維護”專項培訓，掌握滅火器壓力表讀數(shù)、消防栓閥門操作等技能。

2.活動中期執(zhí)行

（1）主題教育活動開展

小班教師利用晨間談話時間，用“找一找”游戲引導幼兒識別教室里的危險物品，如插座、打火機圖片；中班開展“消防員叔叔的一天”角色扮演，幼兒輪流扮演“報警員”“逃生引導員”“傷員救護員”；大班組織“家庭消防設計大賽”，幼兒用積木搭建“安全之家”，標注滅火器位置和逃生通道，家長參與點評。

（2）實戰(zhàn)演練推進

第一次演練采用“無預警”形式，上午10點突然觸發(fā)煙霧報警器，教師按預案帶領幼兒沿墻撤離，保育員在樓梯口維持秩序，安全主任用秒表記錄各班疏散時間，最快班級用時1分20秒，最慢班級2分15秒；演練后播放現(xiàn)場錄像，幼兒指出“小明在樓梯上跑”“小紅沒捂住口鼻”等問題，教師引導討論正確做法。

第二次演練增加“夜間場景”，保育員在午睡室模擬“插座短路”，教師用“小聲喚醒法”避免幼兒驚慌，迅速組織穿衣服、排隊伍，3分鐘內(nèi)全員到達操場；消防員現(xiàn)場點評“彎腰姿勢標準”“幼兒互助意識強”，同時指出“個別幼兒未用濕毛巾”的改進點。

（3）家園聯(lián)動實施

親子消防知識競賽在周末舉行，設置“必答+搶答+情景模擬”環(huán)節(jié)，如家長扮演“慌亂幼兒”，孩子演示“安撫并引導逃生”；家庭隱患排查活動持續(xù)兩周，班級微信群每日分享“隱患整改小妙招”，如“冰箱旁不堆放紙箱”“電動車不進樓道”；社區(qū)宣傳日當天，幼兒向居民分發(fā)圖文并茂的《消防口訣卡》，用童謠形式提醒“樓道暢通保平安”。

3.活動后期收尾

（1）成果整理歸檔

教育組收集幼兒消防主題繪畫、家庭逃生路線圖等作品，制作《消防月成果畫冊》；演練組整理演練視頻、疏散時間記錄表及問題整改清單，形成《應急能力提升報告》；后勤組清點剩余物資，將可重復使用的繪本、拼圖等分類入庫，損耗物品登記報備。

（2）效果評估反饋

采用“幼兒訪談+家長問卷+教職工座談”三重評估：隨機抽取20名幼兒提問“著火了怎么辦”，90%能回答“打119、彎腰捂鼻”；發(fā)放200份家長問卷，95%表示“掌握家庭逃生路線”，88%反饋“孩子主動提醒關煤氣”；教職工座談中，教師提出“建議增加消防兒歌創(chuàng)編”，后勤人員建議“每月測試消防栓水壓”。

（3）長效機制建立

將消防教育納入幼兒園年度課程體系，每月第一周開展“消防主題周”；修訂《消防安全管理制度》，新增“幼兒消防行為觀察記錄表”，教師每日記錄幼兒安全行為；建立“消防教育檔案袋”，保存活動方案、照片、視頻及評估報告，作為年度安全工作考核依據(jù)。

4.過程監(jiān)督與調(diào)整

（1）日常巡查機制

領導小組分片包干，園長負責教學樓，副園長負責戶外場地，安全主任負責消防設施，每日巡查活動開展情況；設立“消防監(jiān)督崗”，由大班幼兒輪流擔任，用紅黃牌記錄班級“消防行為”（如正確捂鼻貼紅牌，奔跑打鬧貼黃牌）。

（2）動態(tài)優(yōu)化調(diào)整

演練中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對煙霧恐懼，立即調(diào)整方案：用彩色氣球模擬“煙霧”，減少視覺刺激；家長參與度不足的班級，班主任上門發(fā)放《家庭消防指導手冊》，手把手教繪制逃生圖；社區(qū)活動遇雨天，臨時改為“消防知識進樓道”，在居民單元門張貼幼兒繪制的防火提示。

（3）應急事件處理

某次演練中，一名幼兒因緊張摔倒，教師立即啟動“應急三部曲”：疏散其他幼兒、保健醫(yī)生檢查傷情、保安聯(lián)系家長；事后召開“復盤會”，優(yōu)化“幼兒心理疏導話術”，如“老師會一直牽著你的手”“我們像小火車一樣排隊走”。

5.資源調(diào)配與保障

（1）物資動態(tài)管理

演練組建立“物資使用日志”，記錄煙霧彈、消防服等物品的損耗情況；后勤組每周檢查滅火器壓力值，低于標準立即充裝；教育組根據(jù)課程進度，及時補充消防繪本、拼圖等教具，確保每班至少5套。

（2）人員協(xié)調(diào)支援

活動高峰期（如社區(qū)宣傳日），協(xié)調(diào)行政人員協(xié)助維持秩序；邀請家長志愿者參與“消防裝備體驗區(qū)”引導，減輕教職工負擔；消防員因突發(fā)任務無法到場時，提前錄制視頻課程，由安全主任現(xiàn)場演示。

（3）場地靈活使用

雨天演練改至室內(nèi)多功能廳，用投影儀播放火災逃生動畫；社區(qū)活動遇場地沖突，與居委會協(xié)商錯峰使用廣場；班級消防角設置在陽光充足區(qū)域，方便幼兒隨時閱讀、操作。

6.活動宣傳與推廣

（1）園內(nèi)氛圍營造

在大廳設置“消防月活動倒計時牌”，每日更新剩余天數(shù)；利用校園廣播播放幼兒自編的消防兒歌，如“小朋友，要記牢，遇到火災別亂跑”；走廊展示“消防行為之星”照片墻，每周表彰主動遵守消防規(guī)則的幼兒。

（2）外部媒體宣傳

向教育局報送活動簡訊，突出“幼兒自主設計逃生路線”等創(chuàng)新點；聯(lián)系本地電視臺報道“親子消防競賽”，拍攝幼兒試穿消防服的可愛畫面；在社區(qū)公告欄張貼活動海報，標注“歡迎家長觀摩演練”的開放日信息。

（3）經(jīng)驗分享推廣

整理《幼兒園消防教育活動案例集》，收錄“小班安全兒歌創(chuàng)編”“家庭隱患排查工具包”等實用方法；在區(qū)級安全工作會議上做經(jīng)驗交流，發(fā)放活動手冊供兄弟園參考；建立線上資源庫，將消防課程視頻、逃生路線圖模板上傳至幼兒園官網(wǎng)。

五、效果評估與持續(xù)改進

1.多維度評估體系

（1）知識掌握評估

幼兒層面采用游戲化測評，小班通過“危險物品配對”游戲（將打火機圖片放入“禁止觸摸”盒子），中班開展“消防知識闖關”（答對“火警電話”獲得通關印章），大班完成“家庭逃生路線繪制”并講解；家長層面發(fā)放《消防知識自測表》，包含“滅火器有效期”“油鍋起火處理”等10道題，正確率達85%為合格；教職工通過閉卷測試考核消防法規(guī)、疏散流程等內(nèi)容，滿分者頒發(fā)“消防知識標兵”證書。

（2）行為改變觀察

教師每日記錄《幼兒安全行為日志》，重點關注“主動遠離電源插座”“提醒家長關煤氣”等行為頻次；家長反饋表設置“幼兒行為變化”專欄，如“孩子會自己檢查玩具電池是否松動”“看到樓道雜物會主動告知家長”；班級設立“消防行為監(jiān)督崗”，由大班幼兒每日檢查小班同伴是否正確彎腰捂鼻，結果納入“文明班級”評比。

（3）應急能力檢驗

模擬火情演練中，評估小組記錄各班疏散用時（達標標準≤2分鐘）、幼兒動作規(guī)范性（彎腰捂鼻率≥90%）、教師應急指令清晰度；教職工實操考核設置“突發(fā)場景”（如廚房油鍋起火），觀察其滅火器使用速度與傷員處理流程；社區(qū)活動時，隨機邀請居民參與“模擬報警”測試，記錄信息完整度與語言清晰度。

2.數(shù)據(jù)收集與分析

（1）量化數(shù)據(jù)統(tǒng)計

活動結束后匯總?cè)惡诵臄?shù)據(jù)：知識測評中幼兒平均分從活動前的65分提升至92分，家長自測合格率從70%升至95%；行為觀察記錄顯示，幼兒主動安全行為日均發(fā)生次數(shù)由0.3次增至2.1次，家長反饋“孩子提醒關煤氣”的占比達82%；演練評估中，最快疏散時間縮短至1分30秒，滅火器操作達標率從60%提升至98%。

（2）質(zhì)性資料分析

整理幼兒繪畫作品中的安全元素（如畫作中滅火器位置醒目、逃生路線箭頭清晰）；分析家長問卷開放性問題，提煉高頻建議（如“希望增加電動車充電安全課程”“建議發(fā)放消防主題貼紙”）；教職工座談會記錄顯示，教師普遍認為“角色扮演比說教更有效”，后勤人員提出“消防栓測試應增加冬季防凍專項”。

（3）對比性研究

選取未參與活動的平行班級作為對照組，對比消防知識測試成績（實驗班平均分高23分）、應急演練表現(xiàn)（實驗班疏散用時快40秒）；追蹤活動后三個月數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)實驗班幼兒安全行為持續(xù)率保持在85%，而對照組僅為45%。

3.問題診斷與改進

（1）共性問題梳理

知識層面：中班幼兒對“電器起水潑是否正確”存在誤解（35%答錯）；行為層面：雨天演練時部分幼兒仍使用濕毛巾（增加呼吸道感染風險）；能力層面：新入職教師對“幼兒心理安撫”技巧掌握不足（演練中3名幼兒出現(xiàn)哭鬧）。

（2）針對性改進措施

針對知識誤區(qū)，中班增設《電器安全小課堂》，用實驗演示“水潑油火會炸開”；行為層面改為“干毛巾折疊三層”替代濕毛巾，并制作卡通圖示貼在教室；教師培訓增加“幼兒情緒管理”模塊，學習用“魔法呼吸法”（深呼吸三次）緩解恐慌。

（3）個性化調(diào)整方案

對小班幼兒縮短單次活動時長（從20分鐘減至15分鐘），增加“消防兒歌律動”；針對家長反映的“家庭逃生路線圖繪制困難”，提供模板并標注“重點區(qū)域”（廚房、臥室）；為后勤人員制作《消防栓冬季維護指南》，增加“防凍液添加”操作步驟。

4.成果轉(zhuǎn)化與應用

（1）課程體系優(yōu)化

將消防知識納入五大領域課程：健康課增加“火災逃生體能訓練”（如快速穿衣服、匍匐爬行）；語言課創(chuàng)編消防繪本《小兔的防火日記》；社會課開展“我是消防宣傳員”社區(qū)服務；科學課設計“滅火器原理”小實驗；藝術課組織“消防裝備設計大賽”。

（2）管理制度升級

修訂《幼兒園安全管理細則》，新增“幼兒消防行為積分制”（如主動報告隱患得2分）；制定《消防設施月度檢查表》，增加“應急照明斷電測試”項目；建立“消防教育檔案袋”，記錄每名幼兒的安全行為軌跡，作為學期評優(yōu)參考。

（3）資源庫建設

整理形成《幼兒園消防教育資源包》，包含課件PPT（含動畫演示）、教具清單（如消防拼圖、逃生路線模板）、家長指導手冊（分年齡段）；錄制《消防微課》系列短視頻，涵蓋“家庭隱患排查”“幼兒心理疏導”等主題，上傳至幼兒園公眾號供家長隨時學習。

5.長效機制構建

（1）常態(tài)化教育機制

實施“1+1+N”模式：每月1次消防主題課程，每季度1次全員演練，每學期N次專項活動（如“消防繪本閱讀周”“家庭安全月”）；在班級區(qū)角設置“消防角”，每周更新安全知識卡片；每日晨檢增加“安全物品檢查”（如幼兒是否攜帶打火機）。

（2）動態(tài)監(jiān)測機制

安裝智能煙霧報警器與消防栓水壓監(jiān)測儀，數(shù)據(jù)實時同步至園長室；每學期末開展“消防教育滿意度調(diào)查”，涵蓋幼兒、家長、教職工三方；建立“安全隱患隨手拍”平臺，鼓勵師生發(fā)現(xiàn)并上報問題，及時整改。

（3）協(xié)同聯(lián)動機制

與消防站共建“安全教育實踐基地”，每學期組織幼兒參觀消防車；聯(lián)合社區(qū)醫(yī)院開展“急救技能進校園”培訓，重點學習燒傷處理、心肺復蘇；與家長委員會共同制定《家庭消防公約》，定期評選“安全示范家庭”。

6.經(jīng)驗總結與推廣

（1）案例匯編

收集10個典型教育案例，如《小班幼兒通過兒歌學會“不碰插座”》《中班親子共創(chuàng)家庭逃生路線圖》，編印成《幼兒園消防教育實踐指南》；錄制《消防月活動紀實》專題片，展示幼兒從“害怕煙霧”到“主動引導同伴”的成長歷程。

（2）經(jīng)驗分享會

邀請區(qū)教育局安全科、兄弟園園長參加現(xiàn)場會，通過“情景劇再現(xiàn)”（如模擬午睡室疏散）、“成果展”（幼兒繪畫、家庭隱患整改照片）展示活動成效；發(fā)放《消防教育創(chuàng)新做法手冊》，推廣“角色扮演法”“家庭任務卡”等實用策略。

（3）社會宣傳推廣

向當?shù)孛襟w推送“幼兒園消防教育經(jīng)驗”新聞稿，突出“幼兒成為安全宣傳員”的創(chuàng)新點；在社區(qū)公告欄開設“消防知識專欄”，連載由幼兒繪制的防火漫畫；制作《家庭消防安全30問》折頁，通過幼兒園發(fā)放至轄區(qū)所有家庭。

六、應急預案與風險防控

1.應急預案體系

（1）總則與啟動條件

幼兒園制定《消防安全應急預案》，明確“預防為主、快速響應、全員參與”原則。預案啟動條件包括：煙霧報警器觸發(fā)、發(fā)現(xiàn)明火、接到消防部門預警通知、幼兒報告疑似火情等。啟動流程為：值班人員第一時間通知園長，園長通過廣播系統(tǒng)發(fā)布指令，各小組按職責分工行動。預案每年修訂一次，結合演練暴露的問題進行優(yōu)化。

（2）分類處置預案

針對不同火情場景制定專項方案。教室火災預案要求教師立即切斷電源，組織幼兒沿疏散路線撤離，保育員清點人數(shù)后報告安全主任；廚房火災預案由廚師關閉燃氣閥門，使用滅火毯覆蓋起火點，后勤組協(xié)助疏散周邊幼兒；電氣火災預案強調(diào)先斷電再滅火，避免觸電風險。每類預案附流程圖，張貼在班級廚房等關鍵區(qū)域。

（3）聯(lián)動響應機制

建立“園內(nèi)-社區(qū)-消防”三級聯(lián)動。園內(nèi)聯(lián)動實行“1分鐘響應、3分鐘處置”：值班保安啟動警報，教師帶領幼兒撤離，保健員攜帶急救箱待命；社區(qū)聯(lián)動通過“家校群”實時通報火情，協(xié)調(diào)家長接園；消防聯(lián)動明確“119報警話術”（清晰說明地址、火勢、有無人員被困），消防車到達后由安全主任引導進入現(xiàn)場。

2.風險防控措施

（1）日常防控要點

實行“網(wǎng)格化”管理，將園區(qū)劃分為10個責任區(qū)，每個區(qū)域由專人負責每日巡查。重點檢查教室插座是否超負荷、消防通道是否堆放雜物、滅火器是否被遮擋；廚房每日記錄燃氣閥門關閉情況，每周清理抽油煙機管道；午睡時段保育員每30分鐘巡查一次，防止幼兒玩弄電器。建立《隱患整改臺賬》，發(fā)現(xiàn)24小時內(nèi)整改并復查。

（2）演練風險防控

演練前開展“風險評估會”，識別潛在危險：煙霧濃度過高引發(fā)幼兒恐慌、模擬障礙物導致磕碰、疏散路線擁堵。防控措施包括：選用低濃度煙霧彈，提前測試環(huán)境；在樓梯轉(zhuǎn)角鋪設防滑墊，安排教師守護關鍵節(jié)點；分批次疏散，避免擁擠。演練中設置“觀察員”記錄幼兒情緒異常情況，及時暫停疏導。

（3）活動專項防控

消防月活動期間實施“雙保險”機制。大型活動如社區(qū)宣傳日，提前清理場地雜物，設置單向通行路線，安排家長志愿者維持秩序；親子競賽環(huán)節(jié)，為幼兒佩戴身份手環(huán)，家長與幼兒結對行動；裝備體驗區(qū)由消防員全程指導，避免幼兒隨意觸碰消防設備。雨天備選室內(nèi)方案，確保活動不受影響。

3.事后處置機制

（1）傷員處理流程

建立“分級救護”體系。輕傷（如擦傷）由保健員現(xiàn)場處理，涂抹碘伏并安撫幼兒；中度傷（如摔傷）立即撥打120，同時聯(lián)系家長說明情況，安排專人陪同就醫(yī)；重傷啟動“醫(yī)療綠色通道”，與定點醫(yī)院提前對接。事后24小時內(nèi)由班主任家訪，跟蹤幼兒恢復情況，留存醫(yī)療記錄。

（2）輿情應對策略

指定專人負責輿情監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡不實信息（如“幼兒園火災傷亡”）立即澄清。應對措施包括：通過公眾號發(fā)布《事件說明》，附消防部門出具的火情認定書；召開家長說明會，通報處理