幼兒園安全教育計(jì)劃及周安全工作安排幼兒安全是學(xué)前教育的生命線，關(guān)乎每個(gè)家庭的幸福與社會(huì)的穩(wěn)定。為貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“珍視幼兒生命，保障健康安全”的要求，結(jié)合本園“以愛育幼，以安立園”的辦園理念，特制定本安全教育計(jì)劃及周工作安排，旨在通過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃、分層實(shí)施、家園協(xié)同，構(gòu)建全方位的幼兒安全防護(hù)體系。一、指導(dǎo)思想以“安全第一、預(yù)防為主、教育為先”為核心方針，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知特點(diǎn)，整合幼兒園、家庭、社區(qū)三方資源，將安全教育融入日常教學(xué)、游戲與生活，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，營(yíng)造“人人講安全、處處有安全”的園所生態(tài)。二、總體目標(biāo)1.認(rèn)知維度：幼兒能掌握“交通安全、消防安全、防拐防騙、食品安全”等領(lǐng)域的基礎(chǔ)安全常識(shí)，理解“危險(xiǎn)行為”的后果；2.行為維度：養(yǎng)成“上下樓梯靠右行、飯前便后洗手、不跟陌生人走”等安全行為習(xí)慣，具備初步的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避與求助能力；3.環(huán)境維度：優(yōu)化園所安全設(shè)施，完善安全管理制度，形成家園共育的安全責(zé)任共同體，全年安全事故發(fā)生率為零。三、安全教育計(jì)劃內(nèi)容（一）交通安全教育：從“認(rèn)知標(biāo)志”到“生活踐行”結(jié)合幼兒上下學(xué)、戶外活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景，通過(guò)游戲化、生活化的方式滲透教育：主題活動(dòng)：每月開展1次“小交警出動(dòng)”主題活動(dòng)（如繪本《紅綠燈眨眼睛》共讀、交通標(biāo)志拼圖賽、角色扮演“過(guò)馬路”）；日常滲透：在晨談、區(qū)域活動(dòng)中融入“乘車安全”“雨天路滑要慢行”等話題，利用接送時(shí)段引導(dǎo)家長(zhǎng)示范“一盔一帶”；實(shí)踐體驗(yàn)：每學(xué)期組織1次“參觀交警崗?fù)ぁ被颉鞍唏R線實(shí)地觀察”，讓幼兒直觀感受交通規(guī)則的意義。（二）消防安全教育：從“知識(shí)記憶”到“技能掌握”聚焦“預(yù)防火災(zāi)、正確逃生”兩大核心，兼顧趣味性與實(shí)用性：知識(shí)啟蒙：通過(guò)兒歌（《消防安全拍手歌》）、動(dòng)畫（《火災(zāi)小衛(wèi)士》）認(rèn)識(shí)消防器材、火災(zāi)危害；技能訓(xùn)練：每學(xué)期開展2次逃生演練（含煙霧模擬、濕毛巾捂鼻、低姿逃生），演練后用“繪畫逃生路線”鞏固記憶；家園延伸：發(fā)放《家庭消防自查表》，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒共同排查家中隱患（如插座、燃?xì)猓?。（三）防拐防騙教育：從“情景模擬”到“意識(shí)強(qiáng)化”針對(duì)幼兒“輕信他人、自我保護(hù)弱”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)沉浸式教育：情景演練：每學(xué)期邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)志愿者扮演“陌生人”，設(shè)置“零食誘惑”“冒充家長(zhǎng)”等場(chǎng)景，觀察幼兒反應(yīng)后開展集體討論；規(guī)則傳遞：用繪本《不要隨便跟陌生人走》《我不跟你走》傳遞“三不原則”（不跟陌生人走、不吃陌生人東西、不透露家庭信息）；環(huán)境優(yōu)化：升級(jí)園所門禁系統(tǒng)，設(shè)置“安全接送卡”，強(qiáng)化門衛(wèi)“一問(wèn)二看三核實(shí)”的接送制度。（四）食品安全教育：從“辨別健康”到“習(xí)慣養(yǎng)成”圍繞“吃的安全、吃的健康”，將教育融入飲食生活：認(rèn)知拓展：通過(guò)“食物金字塔”游戲、“健康VS垃圾食品”分類活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒辨別食材優(yōu)劣；實(shí)踐體驗(yàn)：每月開展“食堂開放日”，讓幼兒觀察食材清洗、烹飪過(guò)程，品嘗“彩虹午餐”（多樣蔬果搭配）；習(xí)慣培養(yǎng)：在進(jìn)餐環(huán)節(jié)滲透“飯前洗手、不挑食、細(xì)嚼慢咽”等習(xí)慣，通過(guò)“健康小明星”評(píng)選激勵(lì)幼兒。（五）心理健康與防欺凌教育：從“情緒表達(dá)”到“友好相處”關(guān)注幼兒心理安全，預(yù)防隱性傷害：情緒管理：用繪本《我的情緒小怪獸》引導(dǎo)幼兒識(shí)別情緒，通過(guò)“情緒樹洞”“繪畫心情”等方式表達(dá)感受；社交引導(dǎo)：開展“友好小天使”主題活動(dòng)，教幼兒用“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”化解矛盾，識(shí)別“推搡、孤立”等欺凌行為并學(xué)會(huì)求助；教師支持：定期培訓(xùn)教師觀察幼兒社交動(dòng)態(tài)，對(duì)內(nèi)向、敏感幼兒建立“一對(duì)一”關(guān)懷機(jī)制。四、周安全工作安排（示例：本學(xué)期第1-4周重點(diǎn)工作）第1周：交通安全主題周周一·晨會(huì)啟蒙：以“過(guò)馬路的秘密”為主題，通過(guò)動(dòng)畫、實(shí)景照片講解“紅綠燈、斑馬線”的作用，邀請(qǐng)幼兒分享“上下學(xué)路上的安全小事”；周二·游戲深化：在建構(gòu)區(qū)投放交通標(biāo)志積木，在角色區(qū)開設(shè)“小公交站”，幼兒通過(guò)游戲鞏固“靠右行、停一停”的規(guī)則；周三·家園聯(lián)動(dòng)：邀請(qǐng)交警家長(zhǎng)進(jìn)班，用卡通手偶表演“乘車安全”，發(fā)放《家庭交通安全公約》（如“家長(zhǎng)接送不闖紅燈”）；周四·環(huán)境排查：安全小組檢查校門口減速帶、警示標(biāo)志，優(yōu)化“家長(zhǎng)接送區(qū)”動(dòng)線，避免擁堵；周五·成果鞏固：幼兒繪制“我會(huì)安全過(guò)馬路”圖畫，張貼在班級(jí)“安全角”，教師總結(jié)本周典型安全行為（如“小明提醒奶奶戴頭盔”）。第2周：消防安全主題周周一·兒歌導(dǎo)入：學(xué)唱《消防安全歌》（“火災(zāi)來(lái)了不慌張，濕毛巾，捂口鼻……”），結(jié)合動(dòng)作記憶逃生要點(diǎn)；周二·器材認(rèn)知：用消防器材模型（滅火器、煙霧報(bào)警器）開展“猜猜我是誰(shuí)”游戲，講解“火警電話”的使用場(chǎng)景；周三·逃生演練：模擬“教室起火”，幼兒在教師引導(dǎo)下低姿、捂鼻，沿預(yù)設(shè)路線撤離至操場(chǎng)，演練后用“貼紙”標(biāo)記逃生路線；周四·環(huán)境優(yōu)化：班級(jí)自查“消防四件寶”（滅火器、應(yīng)急燈、疏散圖、安全出口），更換過(guò)期消防器材；周五·家園任務(wù)：家長(zhǎng)與幼兒共同繪制“家庭逃生路線圖”，拍照發(fā)班級(jí)群，教師評(píng)選“最佳安全家庭”。第3周：防拐防騙主題周周一·故事浸潤(rùn)：講述《不上當(dāng)?shù)男〕恕?，討論“陌生人的哪些行為是危險(xiǎn)的”；周二·情景模擬：在園內(nèi)設(shè)置“誘惑場(chǎng)景”（如“阿姨有糖，跟我去買”“你媽媽讓我接你”），觀察幼兒反應(yīng)后，用“情景劇復(fù)盤”強(qiáng)化“拒絕技巧”；周三·規(guī)則強(qiáng)化：用兒歌總結(jié)“防拐口訣”（“陌生人，給我糖，不要不要；陌生人，來(lái)帶路，不去不去”），通過(guò)“口訣接龍”鞏固；周四·門禁升級(jí)：門衛(wèi)培訓(xùn)“接送三步驟”（問(wèn)幼兒姓名、看接送卡、核對(duì)接送人），園所門口增設(shè)“安全提示牌”（“陌生人接送，請(qǐng)勿離開”）；周五·親子互動(dòng)：發(fā)放“安全任務(wù)卡”，家長(zhǎng)與幼兒玩“家庭問(wèn)答”（如“爸爸電話是？”“遇到陌生人求助怎么辦？”），拍照記錄。第4周：食品安全主題周周一·認(rèn)知啟蒙：用“蔬菜水果蹲”游戲認(rèn)識(shí)“彩虹食材”（紅蘋果、綠黃瓜、黃香蕉），討論“為什么要多吃蔬菜”；周二·食堂探秘：幼兒穿“小廚師”圍裙，參觀食堂“洗菜池、消毒柜”，觀察廚師如何處理食材，品嘗“現(xiàn)榨果蔬汁”；周三·健康打卡：開展“光盤行動(dòng)+健康加餐”，幼兒用貼紙記錄“今日吃了幾種蔬菜”，評(píng)選“健康小達(dá)人”；周四·衛(wèi)生排查：后勤組檢查食堂留樣、餐具消毒記錄，班級(jí)排查“過(guò)期零食、三無(wú)玩具”（如塑料珠子、尖銳文具）；周五·經(jīng)驗(yàn)分享：幼兒用繪畫或語(yǔ)言分享“我的健康午餐”，教師整理“家庭健康食譜”供家長(zhǎng)參考。五、保障措施（一）組織保障：構(gòu)建“三級(jí)安全網(wǎng)”一級(jí)網(wǎng)：園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，統(tǒng)籌安全規(guī)劃、制度制定；二級(jí)網(wǎng)：安全主任、保健醫(yī)、后勤主任組成執(zhí)行組，負(fù)責(zé)日常檢查、演練組織；三級(jí)網(wǎng)：班級(jí)教師、保育員、門衛(wèi)為一線崗，落實(shí)“一崗雙責(zé)”（教學(xué)+安全）。（二）制度保障：完善“全流程管理”建立《安全隱患臺(tái)賬》，實(shí)行“周排查、月整改、季通報(bào)”；制定《應(yīng)急預(yù)案手冊(cè)》（含火災(zāi)、踩踏、走失等8類場(chǎng)景），每學(xué)期組織1次跨場(chǎng)景綜合演練；落實(shí)“每日三查”：晨間檢查（幼兒健康、攜帶物品）、午間巡查（活動(dòng)安全、設(shè)施隱患）、離園核查（接送人、班級(jí)水電）。（三）資源保障：夯實(shí)“軟硬件基礎(chǔ)”硬件：按標(biāo)準(zhǔn)配備消防器材、防撞設(shè)施、安全標(biāo)識(shí)，每學(xué)期更新老化設(shè)備；軟件：采購(gòu)《幼兒安全啟蒙繪本》《安全游戲包》，開發(fā)園本課程《安全小衛(wèi)士成長(zhǎng)記》；培訓(xùn)：每學(xué)期組織教師參加“幼兒安全急救”“兒童心理防護(hù)”培訓(xùn)，考核合格后上崗。（四）家園共育：凝聚“安全共同體”每學(xué)期召開2次“安全家長(zhǎng)會(huì)”，解析典型案例（如“幼兒走失30分鐘找回”），傳遞“放手但不放松”的教育理念；利用公眾號(hào)開設(shè)“安全微課堂”，推送“家庭安全自查”“防拐小實(shí)驗(yàn)”等內(nèi)容，每月發(fā)布《安全月報(bào)》（含園所安全動(dòng)態(tài)、家庭任務(wù)）；簽訂《家園安全公約》，明確“家長(zhǎng)接送