為全面落實(shí)國(guó)家課程方案要求，規(guī)范學(xué)校課程實(shí)施行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校于[自查時(shí)間段]組織開(kāi)展了課程計(jì)劃落實(shí)情況自查工作。本次自查由教學(xué)管理部門(mén)牽頭，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、骨干教師為成員的自查小組，通過(guò)查閱教學(xué)資料、隨堂聽(tīng)課、教師座談、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等方式，對(duì)[學(xué)年/學(xué)期]課程計(jì)劃執(zhí)行、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、資源保障等方面進(jìn)行了全面梳理與核查?，F(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：一、課程方案執(zhí)行情況（一）國(guó)家課程開(kāi)齊開(kāi)足我校嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》要求，開(kāi)齊開(kāi)足語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）、勞動(dòng)、信息科技等國(guó)家課程，各學(xué)科課時(shí)占比符合學(xué)段規(guī)定。例如：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每周課時(shí)數(shù)嚴(yán)格對(duì)標(biāo)學(xué)段要求；體育與健康課程確保一至二年級(jí)每周4課時(shí)、三至六年級(jí)每周3課時(shí)，保障學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)（含課間操、體育課、大課間活動(dòng)）。（二）地方與校本課程實(shí)施地方課程結(jié)合區(qū)域文化特色，開(kāi)設(shè)《家鄉(xiāng)民俗文化》，通過(guò)專(zhuān)題講座、非遺傳承人進(jìn)校園、實(shí)地調(diào)研等形式，幫助學(xué)生了解本土歷史與文化傳承。校本課程立足學(xué)生興趣與學(xué)校特色，開(kāi)發(fā)“科技創(chuàng)新”“傳統(tǒng)手工藝”“校園小記者”等[X]門(mén)課程，采用“選課走班”模式，由專(zhuān)任教師或外聘專(zhuān)家授課，學(xué)期末通過(guò)成果展示、實(shí)踐報(bào)告、技能測(cè)評(píng)等方式評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。（三）課程表執(zhí)行與調(diào)整學(xué)校課程表經(jīng)校務(wù)會(huì)審議后剛性執(zhí)行，各班級(jí)課程表公示于教室門(mén)口接受監(jiān)督。自查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別班級(jí)因臨時(shí)活動(dòng)曾出現(xiàn)體育課調(diào)課情況，現(xiàn)已通過(guò)“調(diào)課備案制”整改：調(diào)課需提前填寫(xiě)申請(qǐng)，經(jīng)教學(xué)處審批后調(diào)整，且一周內(nèi)補(bǔ)足課時(shí)，確保課程計(jì)劃完整性。二、教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況（一）備課與教學(xué)設(shè)計(jì)教師備課實(shí)行“個(gè)人初備—集體研備—個(gè)性完善”三級(jí)流程，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科每周開(kāi)展集體備課，重點(diǎn)研討單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)分層設(shè)計(jì)等內(nèi)容。抽查[X]份教案，[X]%的教案能體現(xiàn)新課標(biāo)理念（如情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)），但仍有[X]份存在“教學(xué)目標(biāo)表述籠統(tǒng)”“活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏層次性”等問(wèn)題，已反饋教師限期整改。（二）課堂教學(xué)實(shí)施通過(guò)隨堂聽(tīng)課（共聽(tīng)評(píng)[X]節(jié)課）發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師能踐行“學(xué)為中心”理念，采用小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生參與。例如，五年級(jí)科學(xué)課《植物的一生》通過(guò)種植實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察記錄等活動(dòng)培養(yǎng)探究能力。但個(gè)別教師存在“講授時(shí)間過(guò)長(zhǎng)”“評(píng)價(jià)語(yǔ)言單一”問(wèn)題，教學(xué)處已組織“有效課堂評(píng)價(jià)”專(zhuān)題培訓(xùn)，后續(xù)將跟蹤聽(tīng)課反饋。（三）作業(yè)與評(píng)價(jià)管理學(xué)校制定《作業(yè)管理實(shí)施方案》，明確各學(xué)科作業(yè)總量（小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)[X]小時(shí)），推行“基礎(chǔ)+拓展”分層作業(yè)。抽查學(xué)生作業(yè)本，[X]%的作業(yè)批改及時(shí)、評(píng)語(yǔ)針對(duì)性強(qiáng)，但部分學(xué)科拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意（如數(shù)學(xué)拓展題多為習(xí)題變式，未結(jié)合生活實(shí)際）。下一步將組織“作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽”，引導(dǎo)教師開(kāi)發(fā)實(shí)踐性、探究性作業(yè)。三、資源保障情況（一）師資配置與培訓(xùn)學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師[X]人，學(xué)科結(jié)構(gòu)基本合理，但藝術(shù)、勞動(dòng)等學(xué)科教師存在兼職現(xiàn)象（如音樂(lè)教師兼任美術(shù)課）。針對(duì)此問(wèn)題，學(xué)校已通過(guò)“校內(nèi)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”“校外專(zhuān)家指導(dǎo)”提升教師跨學(xué)科教學(xué)能力，本學(xué)期計(jì)劃招聘[X]名專(zhuān)職藝術(shù)教師。教師培訓(xùn)方面，組織新課標(biāo)研修、信息化教學(xué)培訓(xùn)等[X]場(chǎng)，參訓(xùn)率100%，但培訓(xùn)后課堂應(yīng)用效果需進(jìn)一步跟蹤。（二）教學(xué)設(shè)施與資源學(xué)校建有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)教室、美術(shù)工作室等功能室，儀器設(shè)備配備率100%，但部分設(shè)備（如3D打印機(jī)、陶藝工具）使用率不足30%。已制定《功能室使用管理制度》，要求教師提前一周提交使用申請(qǐng)，教學(xué)處統(tǒng)籌安排并納入績(jī)效考核；同時(shí)通過(guò)“社團(tuán)活動(dòng)”“課后服務(wù)”提高設(shè)備利用率。（三）經(jīng)費(fèi)投入與保障本年度教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入占學(xué)?？偨?jīng)費(fèi)的[X]%，主要用于教材采購(gòu)、教師培訓(xùn)、教學(xué)資源更新等。為支持校本課程開(kāi)發(fā)，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)[X]元，用于外聘專(zhuān)家、材料采購(gòu)等，但經(jīng)費(fèi)使用效率有待優(yōu)化，后續(xù)將建立“經(jīng)費(fèi)使用效益評(píng)估機(jī)制”，確保投入服務(wù)于課程質(zhì)量提升。四、存在的主要問(wèn)題1.校本課程開(kāi)發(fā)深度不足：部分課程僅停留在“興趣活動(dòng)”層面，未形成系統(tǒng)的課程體系與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.師資專(zhuān)業(yè)能力薄弱：個(gè)別學(xué)科（如勞動(dòng)、信息科技）教師課堂教學(xué)與新課標(biāo)要求存在差距。3.教學(xué)設(shè)施管理粗放：部分功能室使用記錄不完整，設(shè)備維護(hù)不及時(shí)。五、整改措施與下一步計(jì)劃1.校本課程優(yōu)化：成立“校本課程研發(fā)小組”，邀請(qǐng)高校專(zhuān)家指導(dǎo)，對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行“課程標(biāo)準(zhǔn)—內(nèi)容模塊—評(píng)價(jià)體系”三位一體重構(gòu)，本學(xué)期末完成《校本課程實(shí)施方案》修訂。2.師資能力提升：針對(duì)薄弱學(xué)科，制定“1+1”幫扶計(jì)劃（1名骨干教師帶1名青年教師），開(kāi)展“新課標(biāo)課堂實(shí)踐周”活動(dòng)，通過(guò)“示范課+研討課”提升教學(xué)能力；同時(shí)聯(lián)系師范院校建立“教師發(fā)展基地”，定期開(kāi)展聯(lián)合教研。3.教學(xué)設(shè)施管理升級(jí)：建立“功能室管理臺(tái)賬”，明確責(zé)任人與使用規(guī)范，每月開(kāi)展設(shè)備維護(hù)與使用檢查，將結(jié)果納入教師績(jī)效考核；開(kāi)設(shè)“功能室開(kāi)放日”，鼓勵(lì)學(xué)生自主申請(qǐng)使用設(shè)備。六、總結(jié)與展望本次自查全面梳理了課程計(jì)劃落實(shí)的優(yōu)勢(shì)