小學(xué)語文第七單元人物描寫一組一公開課教案教學(xué)設(shè)計公開課教案教學(xué)設(shè)計（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析小學(xué)語文第七單元人物描寫一組的教學(xué)設(shè)計，旨在通過公開課的形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物描寫的方法和技巧。本單元內(nèi)容與教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求緊密相連，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力的重要環(huán)節(jié)。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容起著承上啟下的作用，既是對前面所學(xué)知識的鞏固，又為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心概念與技能包括：人物描寫的方法、人物性格特點的把握、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性與生動性。二、學(xué)情分析針對小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點，他們對人物描寫有一定的興趣，但生活經(jīng)驗相對有限，對人物性格特點的把握不夠深入。在知識儲備方面，學(xué)生已掌握一定的語文基礎(chǔ)知識，但運用到實際寫作中時，往往存在表達(dá)不準(zhǔn)確、生動性不足等問題。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對人物描寫的方法和技巧存在混淆，需要教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)。針對以上情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。三、教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計將圍繞“人物描寫一組”這一主題，通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活、體驗生活入手，學(xué)會運用人物描寫的方法和技巧。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高學(xué)生的寫作水平。在達(dá)標(biāo)水平方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對人物進(jìn)行生動、準(zhǔn)確、有感染力的描寫。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握人物描寫的方法，提高自己的寫作水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo):能夠說出人物描寫的基本方法，如肖像描寫、心理描寫、動作描寫等。列舉并分析課文中的典型人物描寫實例，理解其作用和效果。2.能力的目標(biāo):能夠設(shè)計一段描寫人物的語言，運用多種描寫手法，使人物形象生動。通過小組討論，能夠評價他人作品的人物描寫，提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo):體驗作者對人物的情感態(tài)度，培養(yǎng)對人物性格的理解和尊重。通過人物描寫的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)審美情趣。4.科學(xué)思維的目標(biāo):能夠分析人物描寫與人物性格之間的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力。通過對比不同人物描寫的手法，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。5.科學(xué)評價的目標(biāo):能夠運用評價標(biāo)準(zhǔn)，對人物描寫進(jìn)行客觀、公正的評價。通過自我評價和同伴評價，提高自我反思和合作交流的能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫的基本方法，包括肖像、心理、動作等描寫，并通過實例分析強化對人物性格的理解。教學(xué)難點則在于學(xué)生如何將所學(xué)方法靈活運用到自己的寫作中，特別是在構(gòu)建人物形象和情感表達(dá)方面，需要克服表達(dá)不準(zhǔn)確、生動性不足的難題。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保公開課的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、人物描寫相關(guān)的圖片和視頻資料、人物性格分析表格等教具。學(xué)生需預(yù)習(xí)第七單元的人物描寫內(nèi)容，并準(zhǔn)備一本筆記本和一支筆。此外，教學(xué)環(huán)境將設(shè)置成小組合作模式，以便于討論和展示，同時黑板將提前設(shè)計好板書框架，以引導(dǎo)學(xué)生的思考和記錄。五、教學(xué)過程導(dǎo)入目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。時間：5分鐘教師活動：1.情境導(dǎo)入：播放一段經(jīng)典電影片段，讓學(xué)生觀察并討論電影中的人物形象及其描寫手法。2.問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過描寫使人物形象更加生動、鮮明？學(xué)生活動：1.觀察電影片段：認(rèn)真觀看，關(guān)注人物形象和描寫手法。2.討論交流：與同伴分享觀察到的內(nèi)容，并嘗試總結(jié)人物描寫的方法。新授目的：通過一系列任務(wù)，幫助學(xué)生掌握人物描寫的方法和技巧。任務(wù)一：人物描寫的基本方法目標(biāo)：讓學(xué)生了解并掌握人物描寫的基本方法。時間：10分鐘教師活動：1.講解：介紹人物描寫的三種基本方法：肖像描寫、心理描寫、動作描寫。2.示范：以課文中的例子，展示如何運用這些方法進(jìn)行人物描寫。3.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考每種方法的特點和作用。學(xué)生活動：1.聆聽：認(rèn)真聆聽教師講解，記錄關(guān)鍵信息。2.思考：結(jié)合課文內(nèi)容，思考如何運用這些方法進(jìn)行人物描寫。3.練習(xí)：嘗試運用所學(xué)方法，對課文中的某個人物進(jìn)行描寫。任務(wù)二：人物性格的分析目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會分析人物性格，并運用描寫手法進(jìn)行體現(xiàn)。時間：10分鐘教師活動：1.講解：介紹如何分析人物性格，包括心理活動、行為舉止等。2.示范：以課文中的例子，展示如何通過描寫體現(xiàn)人物性格。3.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用描寫手法體現(xiàn)人物性格。學(xué)生活動：1.聆聽：認(rèn)真聆聽教師講解，記錄關(guān)鍵信息。2.思考：結(jié)合課文內(nèi)容，思考如何分析人物性格，并運用描寫手法進(jìn)行體現(xiàn)。3.練習(xí)：嘗試運用所學(xué)方法，對課文中的某個人物進(jìn)行性格分析。任務(wù)三：人物描寫的運用目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會將人物描寫運用到自己的寫作中。時間：10分鐘教師活動：1.講解：介紹如何將人物描寫運用到自己的寫作中，包括描寫方法的選擇、描寫角度的把握等。2.示范：以自己的作品為例，展示如何運用人物描寫。3.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將人物描寫運用到自己的寫作中。學(xué)生活動：1.聆聽：認(rèn)真聆聽教師講解，記錄關(guān)鍵信息。2.思考：結(jié)合自己的寫作，思考如何運用人物描寫。3.練習(xí)：嘗試運用所學(xué)方法，對自己的作品進(jìn)行人物描寫。任務(wù)四：人物描寫的評價目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會評價人物描寫。時間：10分鐘教師活動：1.講解：介紹如何評價人物描寫，包括描寫方法的運用、描寫角度的把握等。2.示范：以課文中的例子，展示如何評價人物描寫。3.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何評價人物描寫。學(xué)生活動：1.聆聽：認(rèn)真聆聽教師講解，記錄關(guān)鍵信息。2.思考：結(jié)合課文內(nèi)容，思考如何評價人物描寫。3.練習(xí)：嘗試運用所學(xué)方法，對課文中的某個人物描寫進(jìn)行評價。任務(wù)五：人物描寫的拓展目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會拓展人物描寫的范圍，提高寫作水平。時間：10分鐘教師活動：1.講解：介紹如何拓展人物描寫的范圍，包括描寫細(xì)節(jié)、描寫背景等。2.示范：以自己的作品為例，展示如何拓展人物描寫。3.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何拓展人物描寫的范圍。學(xué)生活動：1.聆聽：認(rèn)真聆聽教師講解，記錄關(guān)鍵信息。2.思考：結(jié)合自己的寫作，思考如何拓展人物描寫的范圍。3.練習(xí)：嘗試運用所學(xué)方法，對自己的作品進(jìn)行人物描寫的拓展。鞏固目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。時間：10分鐘教師活動：1.提問：針對所學(xué)內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。2.點評：針對學(xué)生的回答，進(jìn)行點評和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.回答問題：認(rèn)真回答教師提出的問題。2.反思：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)過程，反思所學(xué)知識的掌握情況。小結(jié)目的：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。時間：5分鐘教師活動：1.回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.總結(jié)：總結(jié)人物描寫的方法和技巧，并鼓勵學(xué)生在今后的寫作中加以運用。學(xué)生活動：1.回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解。2.總結(jié)：總結(jié)人物描寫的方法和技巧，并嘗試運用到自己的寫作中。當(dāng)堂檢測目的：檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。時間：5分鐘教師活動：1.發(fā)放檢測題：發(fā)放檢測題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。2.收集檢測題：收集學(xué)生的檢測題，進(jìn)行批改和點評。學(xué)生活動：1.答題：認(rèn)真閱讀檢測題，按要求完成答題。2.檢查：檢查自己的答題情況，確保答案準(zhǔn)確無誤。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文，選擇一個你最喜歡的人物，用三種不同的描寫方法（肖像、心理、動作）分別描述這個人物。完成形式：書面練習(xí)，每人一頁。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對人物描寫方法的理解，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇課外閱讀材料，找出其中的人物描寫片段，分析作者是如何運用描寫手法塑造人物形象的。完成形式：撰寫一篇小論文，不少于300字。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的分析能力，提高學(xué)生的審美鑒賞水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是……”為題，寫一篇短文，通過人物描寫展現(xiàn)你的想象力和創(chuàng)造力。完成形式：創(chuàng)意寫作，形式不限。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、本節(jié)知識清單及拓展1.人物描寫的定義：人物描寫是通過文字描述人物的外貌、心理、行為等特征，使人物形象生動、鮮明的方法。2.人物描寫的三種基本方法：肖像描寫、心理描寫、動作描寫，分別從外貌、內(nèi)心活動和行動舉止來塑造人物形象。3.肖像描寫的技巧：通過細(xì)節(jié)描寫，如人物的衣著、表情、姿態(tài)等，展現(xiàn)人物的性格特點。4.心理描寫的技巧：通過人物的思想、情感、愿望等心理活動，揭示人物的內(nèi)心世界。5.動作描寫的技巧：通過人物的行為舉止，展現(xiàn)人物的性格特點和情感變化。6.人物性格的分析方法：從人物的語言、行動、心理活動等方面分析人物的性格特點。7.人物描寫的運用：如何將人物描寫的方法運用到自己的寫作中，提高寫作水平。8.人物描寫的評價標(biāo)準(zhǔn)：如何評價人物描寫的準(zhǔn)確性和生動性。9.人物描寫的拓展：如何通過描寫細(xì)節(jié)、描寫背景等手段，拓展人物描寫的范圍。10.人物描寫的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對人物描寫方法的理解和應(yīng)用能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和審美鑒賞水平。11.人物描寫的核心素養(yǎng)：通過人物描寫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。12.人物描寫的教育理論：結(jié)合相關(guān)教育理論，探討人物描寫在語文教學(xué)中的作用和意義。13.人物描寫的測試目標(biāo)：通過測試，了解學(xué)生對人物描寫方法的掌握程度和應(yīng)用能力。14.人物描寫的達(dá)標(biāo)水平：能夠熟練運用人物描寫的方法，創(chuàng)作出生動、鮮明的人物形象。15.人物描寫的教學(xué)準(zhǔn)備：教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教具、實驗器材等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。16.人物描寫的學(xué)情分析：了解學(xué)生的知識儲備、生活經(jīng)驗、技能水平等，以便進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計。17.人物描寫的教學(xué)過程：通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。18.人物描寫的作業(yè)設(shè)計：設(shè)計基礎(chǔ)性、拓展性和探究性作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。19.人物描寫的教學(xué)評價：通過作業(yè)、測試等方式，評價學(xué)生對人物描寫方法的掌握程度和應(yīng)用能力。20.人物描寫的教學(xué)反思：教師需不斷反思教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。八、教學(xué)反思在本次小學(xué)語文第七單元人物描寫一組的公開課中，我深刻反思了教學(xué)過程中的得與失。首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。通過精心設(shè)計的任務(wù)和活動，學(xué)生們能夠熟練運用人物描寫的方法，對人物形象進(jìn)行了生動的刻畫。然而，部分學(xué)生在分析人物性格時，仍然存在一定的困難，這說明在后續(xù)的教學(xué)中，需要加強對學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我嘗試了情境導(dǎo)入和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，這些環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。但在活動設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)部分活動的時間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于倉促。今后，我將更加注重教學(xué)環(huán)