北師大版小學(xué)語文五年級(jí)下冊活見鬼同步教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課為北師大版小學(xué)語文五年級(jí)下冊的內(nèi)容，根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，五年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于閱讀理解與表達(dá)能力的提升。本單元以“想象與創(chuàng)造”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。本節(jié)課《活見鬼》通過一個(gè)富有想象力的故事，讓學(xué)生在閱讀中感受人物性格，體會(huì)作者的寫作技巧，同時(shí)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)作。2.學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在閱讀理解方面已有一定基礎(chǔ)，但對(duì)更深層次的想象力和創(chuàng)造力的運(yùn)用仍需引導(dǎo)。學(xué)生具有較好的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠理解故事中的情節(jié)，但對(duì)故事背后的寓意和作者的寫作意圖可能理解不夠深入。學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但有時(shí)容易忽略細(xì)節(jié)，對(duì)故事的連貫性和邏輯性把握不夠。興趣傾向上，學(xué)生普遍喜歡富有想象力的故事，但在寫作中可能面臨如何將想象力轉(zhuǎn)化為文字的難題。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過閱讀《活見鬼》，理解故事情節(jié)，感受人物性格，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。過程與方法：通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛，樹立正確的審美觀。（2）教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事主題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導(dǎo)思考，深化理解：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事情節(jié)和人物性格?；?dòng)合作，培養(yǎng)能力：通過小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和表達(dá)能力。融入生活，拓展延伸：將故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)作。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出故事《活見鬼》的主要情節(jié)和人物性格。列舉故事中體現(xiàn)的作者寫作技巧。解釋故事中蘊(yùn)含的寓意和道理。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)與故事情節(jié)相關(guān)的小劇本。評(píng)價(jià)小組成員的合作表現(xiàn)和劇本創(chuàng)意。運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)閱讀過程中的樂趣，培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)同故事中傳遞的正義、勇敢等價(jià)值觀。樹立正確的審美觀，提高文學(xué)鑒賞能力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析故事中的人物行為和心理活動(dòng)。歸納故事中的主題和寫作手法。推理故事情節(jié)的發(fā)展邏輯。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)自己的閱讀理解和表達(dá)能力。評(píng)價(jià)小組成員的合作效果。反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，提出改進(jìn)措施。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《活見鬼》的故事情節(jié)，感受人物性格，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，并能運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解故事中蘊(yùn)含的寓意和道理，以及如何將想象力轉(zhuǎn)化為具體的寫作內(nèi)容，這對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，需要通過引導(dǎo)和練習(xí)逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含故事背景、人物介紹、寫作技巧解析的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)圖片、視頻資料以豐富教學(xué)情境；設(shè)計(jì)包含問題引導(dǎo)和創(chuàng)作任務(wù)的學(xué)案；以及用于評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生方面，要求提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備繪畫工具以輔助創(chuàng)作。同時(shí)，教室環(huán)境需布置成有利于小組討論和展示的空間。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：以“同學(xué)們，你們有沒有聽說過一些奇怪的故事，比如‘活見鬼’這樣的故事？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇這樣的故事——《活見鬼》?！弊鳛殚_場白，激發(fā)學(xué)生的興趣。展示與故事相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己聽過的奇怪故事。學(xué)生觀看圖片或視頻，初步了解故事背景。二、新授（35分鐘）1.任務(wù)一：閱讀故事，理解情節(jié)（10分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。提問：“故事的主人公是誰？發(fā)生了什么事？”強(qiáng)調(diào)閱讀時(shí)的注意點(diǎn)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的細(xì)節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記關(guān)鍵信息。學(xué)生回答問題，復(fù)述故事情節(jié)。2.任務(wù)二：分析人物，感受性格（10分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物性格。提問：“故事中的主要人物有哪些性格特點(diǎn)？這些性格特點(diǎn)是如何體現(xiàn)在他們的行為和對(duì)話中的？”引導(dǎo)學(xué)生從故事中找出具體的例子來支持自己的觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分析人物性格，找出例子。學(xué)生回答問題，分享自己的分析結(jié)果。3.任務(wù)三：探討主題，理解寓意（10分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生探討故事的主題和寓意。提問：“這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？”引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出主題和寓意。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生探討故事的主題和寓意。學(xué)生回答問題，分享自己的理解。4.任務(wù)四：學(xué)習(xí)寫作技巧，提升表達(dá)能力（10分鐘）教師活動(dòng)：分析故事中的寫作技巧，如環(huán)境描寫、人物描寫、心理描寫等。引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用這些技巧來提升自己的寫作能力。分享一些寫作技巧的例子。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧，思考如何運(yùn)用到自己的寫作中。學(xué)生分享自己的寫作技巧。5.任務(wù)五：創(chuàng)造性寫作，發(fā)揮想象力（5分鐘）教師活動(dòng)：提出寫作任務(wù)：“如果你是故事中的主人公，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。分享一些寫作建議。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。學(xué)生分享自己的寫作成果。三、鞏固（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。提問：“你們認(rèn)為這節(jié)課的難點(diǎn)是什么？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生回答問題，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。提出課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一篇類似的奇怪故事，并嘗試分析故事中的人物性格和主題。”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生接受課后作業(yè)的要求。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一道與故事相關(guān)的選擇題，考察學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。設(shè)計(jì)一道與人物分析相關(guān)的簡答題，考察學(xué)生對(duì)人物性格的把握。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成選擇題和簡答題。學(xué)生展示自己的答案，并進(jìn)行講解。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧《活見鬼》的故事情節(jié)，用自己的話復(fù)述故事。完成形式：書面形式，字?jǐn)?shù)不限，要求條理清晰，重點(diǎn)突出。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)故事情節(jié)的理解，提高語言表達(dá)能力和記憶力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇故事中的一個(gè)人物，進(jìn)行深入分析，包括人物性格、行為動(dòng)機(jī)等，并嘗試從心理學(xué)角度解釋人物的行為。完成形式：撰寫小論文，字?jǐn)?shù)300500字。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立分析能力，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《活見鬼》為靈感，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事，可以是續(xù)寫、改寫或原創(chuàng)。完成形式：書面形式，字?jǐn)?shù)500800字，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，展現(xiàn)創(chuàng)意。提交時(shí)限：下月第一周。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過本次教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解《活見鬼》的故事情節(jié)，并能分析人物性格和主題。但在創(chuàng)造性寫作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的想象力沒有得到充分發(fā)揮，這表明教學(xué)目標(biāo)在激發(fā)學(xué)生想象力方面還有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為合理，通過多個(gè)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解故事內(nèi)容。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)橛懻撛掝}不夠吸引人或者學(xué)生缺乏合作意識(shí)。此外，課堂時(shí)間分配上，部分環(huán)節(jié)可能過于緊湊，導(dǎo)致學(xué)生參與度不足。3.教學(xué)改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的想象力，可以通過引入更多富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、故事續(xù)寫等。同時(shí)，我將優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)。此外，我還將更加靈活地調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和參與。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事情節(jié)理解：《活見鬼》的故事發(fā)生在民國時(shí)期，講述了主人公在夜晚遭遇神秘事件的故事。學(xué)生需要理解故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件發(fā)展脈絡(luò)。2.人物性格分析：故事中的主人公具有好奇心和勇敢精神，通過分析人物的行為和對(duì)話，學(xué)生可以了解其性格特點(diǎn)。3.主題和寓意：故事通過主人公的經(jīng)歷，傳達(dá)了勇敢面對(duì)未知、勇于探索的主題，學(xué)生需要理解并分析這一主題。4.寫作技巧學(xué)習(xí)：故事中運(yùn)用了環(huán)境描寫、人物描寫和心理描寫等寫作技巧，學(xué)生需要學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用這些技巧。5.想象力與創(chuàng)造力：學(xué)生需要通過閱讀故事，激發(fā)自己的想象力，并嘗試將想象力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性寫作。6.小組合作與討論：學(xué)生在小組討論中分享自己的理解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作精神和表達(dá)能力。7.閱讀理解能力：學(xué)生通過閱讀故事，提高對(duì)文本的理解能力，包括對(duì)情節(jié)、人物、主題的把握。8.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生通