這份測(cè)試題旨在檢測(cè)四年級(jí)學(xué)生半學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果，涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)積累、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)三大模塊，題目設(shè)計(jì)貼合教材重難點(diǎn)，詳解部分將從考點(diǎn)、解題思路等角度分析，助力學(xué)生查漏補(bǔ)缺、鞏固提升。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）1.看拼音寫詞語(yǔ)（8分）根據(jù)拼音寫出正確的詞語(yǔ)：（1）guàngài（灌溉）（2）bēicǎn（悲慘）（3）wéikàng（違抗）（4）shènzhòng（慎重）詳解：本題考查易錯(cuò)字的書寫能力。需注意：“灌溉”的“灌”右半部分筆畫較多，需避免漏寫；“悲慘”的“慘”偏旁為“忄”，與心情相關(guān)，不要誤寫為“氵”；“違抗”的“違”筆順需規(guī)范，“慎重”的“慎”右邊“真”的筆畫要緊湊。日常學(xué)習(xí)中，應(yīng)多關(guān)注形近字、同音字的辨析，比如“灌”與“罐”、“慘”與“殘”的區(qū)別。2.詞語(yǔ)辨析與運(yùn)用（6分）從“猛烈、激烈、熱烈”中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空：（1）演講結(jié)束后，臺(tái)下響起（熱烈）的掌聲。（2）這場(chǎng)足球比賽十分（激烈）。（3）臺(tái)風(fēng)（猛烈）地刮著，大樹(shù)都被吹倒了。詳解：本題考查近義詞的語(yǔ)境辨析。三個(gè)詞都有“強(qiáng)烈”的意味，但側(cè)重點(diǎn)不同：“熱烈”側(cè)重情緒高漲、充滿熱情（如掌聲、歡呼）；“激烈”側(cè)重動(dòng)作、言論的劇烈對(duì)抗（如比賽、辯論）；“猛烈”側(cè)重力量大、氣勢(shì)猛（如風(fēng)雨、炮火）。結(jié)合句子語(yǔ)境（掌聲的情緒性、比賽的對(duì)抗性、臺(tái)風(fēng)的力量感），可準(zhǔn)確判斷詞語(yǔ)的使用場(chǎng)景。3.句式變換（4分）將陳述句改為反問(wèn)句：原句：我們不能忘記老師的教誨。改句：我們?cè)跄芡浝蠋煹慕陶d呢？詳解：本題考查句式轉(zhuǎn)換的邏輯與規(guī)范。轉(zhuǎn)換步驟為：1.加反問(wèn)詞（“怎、怎么、難道”等，根據(jù)語(yǔ)境選“怎”更自然）；2.否定詞“不能”改為肯定詞“能”（反問(wèn)句語(yǔ)氣需與原意一致，原句是否定，反問(wèn)句需用反問(wèn)語(yǔ)氣表肯定，即“怎能+忘記”=“不能忘記”）；3.句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。轉(zhuǎn)換后需檢查：語(yǔ)氣是否強(qiáng)烈，原意是否保留（“怎能忘記”=“不能忘記”，邏輯一致）。4.古詩(shī)積累與理解（8分）（1）默寫《題西林壁》（4分）答案：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（2）“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”蘊(yùn)含了什么哲理？（4分）詳解：本題考查古詩(shī)背誦與哲理理解。詩(shī)句意思是“看不清廬山的真實(shí)面貌，只因?yàn)樽约荷硖帍]山之中”。哲理可結(jié)合生活實(shí)際理解：人們往往因身處事物內(nèi)部（或局限于自身視角），難以全面、客觀地認(rèn)識(shí)事物，即“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。我們看待問(wèn)題時(shí)，應(yīng)嘗試從不同角度、跳出固有視角，才能更接近真相。5.口語(yǔ)交際（4分）情境：同學(xué)小林因生病落下功課，你打算如何安慰并幫助他？請(qǐng)寫一兩句得體的話。示例：小林，別擔(dān)心你的功課啦！等你病好，我會(huì)把課堂筆記借給你，有不懂的地方隨時(shí)問(wèn)我，我們一起加油！詳解：本題考查語(yǔ)言表達(dá)的“得體性”與“實(shí)用性”。需包含兩點(diǎn)：①情感關(guān)懷（安慰、溫暖的語(yǔ)氣）；②實(shí)際幫助（具體的幫助方式，如借筆記、講解題目）。避免空話，要讓語(yǔ)言真誠(chéng)、可操作。二、閱讀理解（30分）（一）課內(nèi)閱讀：《爬山虎的腳》（節(jié)選）（12分）（節(jié)選內(nèi)容：……爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳?！郎交⒌哪_觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上?！?.用橫線畫出描寫爬山虎腳“樣子”的句子。（3分）答案：莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。詳解：本題考查“提取關(guān)鍵信息”的能力。需定位“樣子”（形狀、顏色）的描寫，文中“枝狀的六七根細(xì)絲”“像蝸牛的觸角”“嫩紅”都是對(duì)腳的外形描寫。2.“觸、巴、拉、貼”這些動(dòng)詞有什么表達(dá)效果？（4分）詳解：這些動(dòng)詞屬于動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確、連貫地寫出了爬山虎腳“巴住墻—彎曲—拉莖—貼墻”的生長(zhǎng)過(guò)程，生動(dòng)展現(xiàn)了爬山虎腳的“靈巧”與“執(zhí)著”，也體現(xiàn)了作者觀察細(xì)致、用詞精準(zhǔn)的寫作特點(diǎn)。3.從作者的觀察中，你學(xué)到了哪些觀察方法？（5分）詳解：作者的觀察方法可總結(jié)為：①細(xì)致觀察（關(guān)注腳的形狀、顏色、動(dòng)作細(xì)節(jié)）；②連續(xù)觀察（從“長(zhǎng)出來(lái)”到“巴住墻”的動(dòng)態(tài)過(guò)程）；③多感官/多角度觀察（用眼睛看形狀、顏色，用邏輯推運(yùn)動(dòng)過(guò)程）。日常觀察時(shí)，可借鑒“定點(diǎn)+動(dòng)態(tài)”“外形+動(dòng)作”的思路，讓觀察更全面。（二）課外閱讀：《父親的菜園》（節(jié)選）（18分）（節(jié)選內(nèi)容：……父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)一塊新的菜地?！庇谑?，在我家后面的山坡上，父親選擇了一塊相對(duì)平緩的坡地，作為菜園的基地。每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。一個(gè)星期過(guò)去，展現(xiàn)在我們面前的，是足有三四分地的黃土地。父親還沒(méi)來(lái)得及整理，一場(chǎng)暴雨說(shuō)來(lái)就來(lái)了。那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了雨幕……菜園里的土很快就被沖進(jìn)了山溝，父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，又從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那層碎石，然后，他又在菜地的周圍扎了一道籬笆。……）1.概括文章主要內(nèi)容。（6分）答案：父親為了讓家人有菜吃，在山坡上開(kāi)墾新菜園；暴雨沖毀菜園后，父親砌墻、挑土、扎籬笆，重新整理菜園。詳解：概括方法為“誰(shuí)+做什么+結(jié)果/過(guò)程”。需提取核心要素：人物（父親）、事件（開(kāi)墾菜園→暴雨沖毀→重新整理）、目的（讓家人有菜吃）。語(yǔ)言需簡(jiǎn)潔，保留關(guān)鍵情節(jié)。2.賞析句子“父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡，但他毫不在意，繼續(xù)干著?！保?分）詳解：句子運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（雙肩紅腫、腳板起泡）和神態(tài)描寫（毫不在意），生動(dòng)展現(xiàn)了父親開(kāi)墾菜園時(shí)的辛勞與執(zhí)著?！昂敛辉谝狻蓖怀鏊麨榱四繕?biāo)（讓家人有菜吃），不顧身體的疲憊與傷痛，體現(xiàn)了父親的堅(jiān)韌、勤勞。3.從父親的行為中，你體會(huì)到他怎樣的品質(zhì)？（6分）詳解：從“天沒(méi)亮上山，傍晚才回家”（勤勞）、“暴雨中沖去救菜園”（責(zé)任感）、“砌墻、挑土、扎籬笆不氣餒”（堅(jiān)韌、執(zhí)著）等行為，可體會(huì)到父親勤勞樸實(shí)、堅(jiān)韌執(zhí)著、對(duì)家庭充滿責(zé)任感的品質(zhì)。分析時(shí)需結(jié)合文中具體情節(jié)，避免空泛。三、習(xí)作表達(dá)（40分）題目：《我的______》（請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，如“心愛(ài)之物”“校園趣事”“家庭小秘密”等）要求：1.內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順；2.寫出真情實(shí)感；3.不少于400字。寫作詳解（思路指導(dǎo)）1.選材建議：選自己熟悉、有情感共鳴的內(nèi)容。例如：寫“心愛(ài)之物”：可以是玩具熊（寫它的來(lái)歷、陪伴你的故事）、自行車（寫學(xué)騎車的趣事與成長(zhǎng)）；寫“校園趣事”：可以是一次拔河比賽（寫團(tuán)隊(duì)合作的歡樂(lè)）、科學(xué)課的小實(shí)驗(yàn)（寫探索的驚喜）；寫“家庭小秘密”：可以是給媽媽準(zhǔn)備生日驚喜（寫策劃的過(guò)程與溫暖）。2.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：開(kāi)頭：點(diǎn)題，交代“是什么”（如“我的心愛(ài)之物是一只布偶貓，它叫‘布丁’”）；中間：詳細(xì)寫“為什么心愛(ài)/有趣/秘密是什么”，用細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）讓內(nèi)容生動(dòng)。例如寫布?。骸八淖ψ酉裥〗q球，每次我回家，它都會(huì)‘喵喵’叫著蹭我的褲腳，眼睛彎成月牙，仿佛在說(shuō)‘歡迎回家呀’?！苯Y(jié)尾：抒情或總結(jié)，升華情感（如“布丁是我的小太陽(yáng)，照亮了我的童年時(shí)光”）。3.加分技巧：運(yùn)用比喻、擬人等修辭（如“校園里的梧桐樹(shù)像巨人，守護(hù)著我們的笑聲”）；加入波折或細(xì)節(jié)（如寫趣事時(shí)，“拔河比賽中，我不小心摔了一跤，卻發(fā)現(xiàn)隊(duì)友們都回頭拉我，那一刻，我覺(jué)得我們的繩子綁著的不是力量，是溫暖”）；寫出獨(dú)特感受（如“家庭秘密讓我懂得，愛(ài)不是轟轟烈烈，而是藏在細(xì)節(jié)里的牽掛”）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（參考）一類文（35-40分）：內(nèi)容具體，情感真摯，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)（有修辭、細(xì)節(jié)）