幼兒安全教育教案及家長指導(dǎo)手冊一、幼兒安全教育教案（主題活動設(shè)計(jì)）（一）防拐騙安全教育活動：“我會保護(hù)自己”活動目標(biāo)：認(rèn)知：識別“陌生人求助”“零食誘惑”等常見拐騙手段；技能：掌握“不理、不吃、不跟、不走”的自我保護(hù)方法，學(xué)會向保安、警察等可靠成人求助；情感：增強(qiáng)安全警惕性，建立“不輕易相信陌生人”的自我保護(hù)意識?；顒訙?zhǔn)備：情景道具：提前排練2-3組情景劇（如“陌生人送糖果”“冒充家長朋友帶路”“寵物引誘”），邀請家長志愿者或教師扮演“陌生人”；教具：卡通安全手冊（含防拐騙兒歌、漫畫）、“安全小衛(wèi)士”徽章?；顒舆^程：1.情境導(dǎo)入：以提問引發(fā)思考：“如果有叔叔說‘你媽媽讓我接你去買玩具’，你會跟他走嗎？”鼓勵幼兒自由表達(dá)，捕捉真實(shí)想法。2.情景演繹與討論：志愿者依次表演拐騙場景，幼兒觀察后分組討論：“他的做法哪里有危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么拒絕？”教師引導(dǎo)總結(jié)“四不原則”（不理陌生人的話、不吃陌生人的東西、不跟陌生人走、不幫陌生人帶路）。3.角色扮演實(shí)踐：幼兒輪流扮演“小朋友”和“陌生人”，用正確方式應(yīng)對場景（如擺手說“我不認(rèn)識你，我要找老師！”），教師及時肯定并糾正誤區(qū)（如“不能因?yàn)閷Ψ秸f認(rèn)識媽媽就放松警惕”）。4.總結(jié)與強(qiáng)化：發(fā)放安全手冊和徽章，教唱防拐兒歌《不上當(dāng)》：“陌生人，給我糖，不要不要；陌生人，帶我走，不行不行……”活動延伸：家園共育：建議家長開展“家庭防拐測試”（不提前告知，由親友扮演陌生人，觀察幼兒反應(yīng)后溫和引導(dǎo)，避免批評）；區(qū)角活動：在語言區(qū)投放防拐故事繪本，鼓勵幼兒創(chuàng)編“我是安全小衛(wèi)士”的繪畫日記。（二）交通安全教育活動：“小腳丫走安全路”活動目標(biāo)：認(rèn)知：認(rèn)識紅綠燈、斑馬線、禁止通行等常見交通標(biāo)志；技能：學(xué)會“一停、二看、三通過”的過馬路方法，能區(qū)分“行人道”與“機(jī)動車道”；情感：養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，感受秩序帶來的安全感?；顒訙?zhǔn)備：教具：交通標(biāo)志卡片（紅綠燈、斑馬線、注意兒童等）、小型馬路模型（用膠帶在教室地面畫出斑馬線、車道，搭配玩具車、人偶）；音樂：兒歌《紅綠燈》?；顒舆^程：1.兒歌導(dǎo)入：播放《紅綠燈》，幼兒跟隨律動模仿“紅燈停、綠燈行”的動作，喚起對交通安全的興趣。2.標(biāo)志認(rèn)知與討論：展示交通標(biāo)志卡片，提問：“這個標(biāo)志是什么意思？在哪里會看到它？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分享（如“斑馬線是行人過馬路的地方”“紅燈亮了汽車要停下來”）。3.模擬馬路實(shí)踐：幼兒分組扮演“行人”“小司機(jī)”，在模型馬路上演練：行人需走斑馬線，綠燈時快速通過；司機(jī)需遵守紅綠燈，避讓行人。教師觀察并糾正誤區(qū)（如“過馬路時不能跑，要左右看”）。4.游戲鞏固：開展“交通小衛(wèi)士”競賽，幼兒輪流指揮交通，其他幼兒按規(guī)則通行，對遵守規(guī)則的“小衛(wèi)士”給予貼紙獎勵。活動延伸：家庭任務(wù)：家長帶幼兒繪制“我家到幼兒園的安全路線圖”，標(biāo)注紅綠燈、斑馬線位置；區(qū)角投放：建構(gòu)區(qū)提供積木、交通標(biāo)志，鼓勵幼兒搭建“安全小馬路”并創(chuàng)編故事。（三）消防安全教育活動：“火焰小精靈，我不怕”活動目標(biāo)：認(rèn)知：了解火災(zāi)的危害，知道“煙霧報(bào)警器”“安全出口”等消防設(shè)施的作用；技能：掌握“彎腰捂鼻、低姿逃生”的方法，學(xué)會撥打119并清晰說明情況；情感：減少對火災(zāi)的恐懼，建立冷靜應(yīng)對危險(xiǎn)的心態(tài)。活動準(zhǔn)備：教具：消防主題繪本《消防車出動啦》、煙霧報(bào)警器模型（聲光演示）、濕毛巾、安全出口標(biāo)志圖；場景布置：用彩色膠帶在教室地面標(biāo)出“安全通道”，模擬逃生路線。活動過程：1.繪本導(dǎo)入：共讀《消防車出動啦》，討論：“火災(zāi)會帶來什么危險(xiǎn)？消防車是怎么幫助大家的？”引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)的危害性。2.消防設(shè)施認(rèn)知：演示煙霧報(bào)警器（按動開關(guān)，觀察聲光反應(yīng)），講解：“這個‘小喇叭’會在有煙時提醒我們快跑！”展示安全出口標(biāo)志，說明逃生方向。3.逃生演練實(shí)踐：教師講解逃生要點(diǎn)（用濕毛巾捂住口鼻、彎腰低頭、沿安全通道走），模擬“火災(zāi)”場景（關(guān)閉燈光，用煙霧機(jī)或絲巾制造“煙霧”），幼兒按正確姿勢撤離到安全區(qū)域（教室外空曠處）。4.急救電話學(xué)習(xí)：用玩具電話模擬撥打119，強(qiáng)調(diào)說清“哪里著火了（如‘幼兒園活動室’）、有沒有人受傷”，并提醒“不能隨意撥打119哦”?；顒友由欤杭彝ト蝿?wù)：家長與幼兒共同繪制“家庭消防逃生圖”，標(biāo)注陽臺、安全出口位置，并演練1-2次；區(qū)角活動：在益智區(qū)投放消防拼圖、積木，鼓勵幼兒搭建“消防局”并講述救援故事。（四）防溺水安全教育活動：“水朋友，安全玩”活動目標(biāo)：認(rèn)知：識別“河邊、無人泳池、浴缸”等危險(xiǎn)水域，了解溺水的危險(xiǎn)性；技能：掌握“六不”原則（不私自下水、不擅自結(jié)伴游泳等），學(xué)會用哨子、揮手等方式求救；情感：建立“玩水需成人陪伴”的安全意識，消除對水的盲目好奇?；顒訙?zhǔn)備：教具：防溺水動畫視頻（如《小鴨子的安全課》）、泳池/河邊場景圖、救生圈玩具、哨子；安全標(biāo)語：制作“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域”的卡通海報(bào)?；顒舆^程：1.視頻導(dǎo)入：觀看動畫后討論：“小鴨子為什么不能去深水區(qū)？如果看到小伙伴落水，應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)幼兒思考溺水的后果。2.危險(xiǎn)水域識別：展示場景圖（河邊、泳池、浴缸、海邊），分組討論：“哪些地方玩水是危險(xiǎn)的？為什么？”總結(jié)“危險(xiǎn)水域”的特征（無防護(hù)、水深不明、無人看管）。3.安全技能實(shí)踐：講解“六不”原則（不私自下水、不擅自結(jié)伴、不在無成人時游泳、不到無安全設(shè)施處游泳、不熟悉水性不下水、不盲目下水施救），模擬“落水求救”場景：幼兒用哨子吹響求救信號，或向成人揮手呼喊“救命”，強(qiáng)調(diào)“不能自己下水救人，要找大人幫忙”。4.游戲鞏固：開展“安全小哨兵”游戲，幼兒輪流觀察場景圖，找出“危險(xiǎn)行為”（如獨(dú)自去河邊）并糾正，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒獎勵“安全小勛章”。活動延伸：家庭任務(wù)：家長帶幼兒去正規(guī)泳池時，現(xiàn)場鞏固“必須在成人陪伴下、在淺水區(qū)玩水”的規(guī)則；區(qū)角活動：在建構(gòu)區(qū)用積木搭建“安全泳池”，并標(biāo)注“成人陪伴區(qū)”“淺水區(qū)”等提示。（五）食品安全教育活動：“美食小偵探”活動目標(biāo)：認(rèn)知：辨別“健康食品”（蔬菜水果、全麥面包）與“不健康食品”（過期零食、色素飲料）；技能：學(xué)會觀察食品包裝（生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、QS標(biāo)志），養(yǎng)成飯前洗手、少吃零食的習(xí)慣；情感：建立“健康飲食讓身體更強(qiáng)壯”的認(rèn)知，減少對垃圾食品的依賴?；顒訙?zhǔn)備：實(shí)物/圖片：健康食品（蘋果、酸奶、全麥餅干）、不健康食品（過期薯片、色素飲料、辣條）；教具：食品分類卡片（每種食品對應(yīng)一張卡片）、放大鏡（觀察包裝細(xì)節(jié)）?；顒舆^程：1.游戲?qū)耄骸懊朗承商健鄙暇€！幼兒用放大鏡觀察食品包裝，尋找“生產(chǎn)日期”“保質(zhì)期”“QS標(biāo)志”，教師講解這些信息的作用（如“過期食品吃了會肚子疼”）。2.健康食品辨別：分組討論“哪些食物能讓我們長得高、不生??？”結(jié)合實(shí)物總結(jié)：蔬菜水果、奶類、全谷物是“健康好朋友”，而油炸、含糖、過期的食品是“健康小怪獸”。3.分類實(shí)踐：發(fā)放食品分類卡片，幼兒將卡片分到“健康區(qū)”或“不健康區(qū)”，教師引導(dǎo)糾正誤區(qū)（如“果汁飲料有很多糖，不能多喝”）。4.總結(jié)與延伸：教唱兒歌《健康小食客》：“蘋果甜，蔬菜鮮，少吃零食多喝水，身體棒棒笑開顏！”鼓勵幼兒分享自己的“健康飲食計(jì)劃”?；顒友由欤杭彝ト蝿?wù)：家長與幼兒共同制作“家庭健康飲食表”，記錄一周內(nèi)的三餐與零食，貼在冰箱上互相監(jiān)督；區(qū)角活動：在美工區(qū)提供彩泥、紙盤，鼓勵幼兒創(chuàng)作“我的健康午餐”，并講述食材的營養(yǎng)。二、家長指導(dǎo)手冊（家園協(xié)同防護(hù)指南）（一）日常防護(hù)要點(diǎn)：把安全融入生活細(xì)節(jié)1.居家安全：隱形防護(hù)網(wǎng)危險(xiǎn)物品“高+鎖”：藥品、刀具、清潔劑等放于幼兒夠不到的高處或帶鎖抽屜，避免“好奇擺弄”；環(huán)境排查“定期做”：檢查窗戶防護(hù)欄（間隙≤11厘米）、插座保護(hù)蓋、熱水壺位置（遠(yuǎn)離活動區(qū)），并告知幼兒“這個不能碰”（如指著熱水壺說“燙，危險(xiǎn)！”）。2.外出安全：視線不偏離牽手+防走失帶：人多場所（商場、車站）使用防走失帶，日常行走堅(jiān)持牽手，避免幼兒因“追蝴蝶”等突然跑開；信息牢記“游戲化”：通過“家庭小劇場”教幼兒記住父母姓名、電話、家庭住址（如“爸爸叫XX，電話是XXX，我們家在XX小區(qū)X號樓”），避免機(jī)械背誦；陌生人應(yīng)對“提前演”：用玩偶模擬“陌生人給糖”場景，引導(dǎo)幼兒說“我要問媽媽/老師”，而非直接拒絕（避免激怒潛在危險(xiǎn)者）。3.飲食安全：從源頭把關(guān)食材選擇“新鮮+多樣”：優(yōu)先選擇應(yīng)季蔬菜水果，減少加工食品（如香腸、罐頭）的攝入；零食管理“定時+定量”：每周固定“零食時間”（如周末下午），提供堅(jiān)果、水果干等健康零食，避免“哭鬧就給糖”的妥協(xié)；過敏預(yù)防“記清單”：記錄幼兒過敏食物（如花生、芒果），外出就餐時主動告知服務(wù)員，避免誤食。（二）家園溝通與引導(dǎo)：讓安全成為習(xí)慣1.日常滲透：生活即課堂利用碎片化時間隨機(jī)教育：過馬路時問“紅燈亮了，我們應(yīng)該？”；吃零食時聊“這個餅干的保質(zhì)期到什么時候？”；坐電梯時說“不能亂按按鈕，會卡住哦”。用提問代替說教，激發(fā)幼兒思考。2.繪本與游戲：在趣味中學(xué)習(xí)繪本共讀：選擇《我不跟你走》《警官巴克爾和警犬葛芮雅》等安全主題繪本，讀完后討論“如果你是主人公，會怎么做？”；桌游實(shí)踐：購買或自制“安全小達(dá)人”卡牌游戲（如抽到“陌生人敲門”卡片，幼兒需說出正確做法）；角色扮演：家庭版“防拐演練”（由親友扮演陌生人，觀察幼兒反應(yīng)后溫和引導(dǎo)，如“剛才叔叔給你糖，你沒吃，做得很棒！但下次可以更堅(jiān)定地說‘我要找媽媽’”）。3.榜樣示范：家長是最好的老師家長自身遵守規(guī)則（過馬路等紅燈、不在公共場合大聲喧嘩），遇到危險(xiǎn)時冷靜處理（如“媽媽現(xiàn)在需要打110，你在旁邊等我，別害怕”），幼兒會潛移默化地模仿，形成安全意識。（三）應(yīng)急處理能力：從“預(yù)防”到“應(yīng)對”1.急救知識：掌握關(guān)鍵技能海姆立克急救法（幼兒版）：讓幼兒趴在成人膝蓋上，頭低腳高，用力拍背（適合異物卡喉）；燙傷/擦傷處理：燙傷立即用冷水沖15分鐘，擦傷用碘伏消毒后貼創(chuàng)可貼；急救電話：教幼兒記住120（生病受傷）、119（火災(zāi)）、110（危險(xiǎn)），但強(qiáng)調(diào)“只有真正危險(xiǎn)時才能打”，可通過“模擬打電話”游戲鞏固。2.模擬演練：把演練當(dāng)游戲定期開展家庭應(yīng)急演練（如火災(zāi)逃生、地震避險(xiǎn)），用玩具模擬場景（如用紅布當(dāng)“火焰”，用枕頭當(dāng)“地震搖晃”），讓幼兒熟悉流程。演練后復(fù)盤：“剛才我們跑得很快，但是XX小朋