背影敘事特點剖析：初中七年級語文教學計劃一、教案取材出處《背影》是朱自清的一篇經(jīng)典散文，原文選自《朱自清散文集》。這篇散文通過描述作者對父親的思念之情，展現(xiàn)了父子之間的深情厚意。文章以背影為線索，巧妙地融合了敘事、描寫和抒情，具有極高的藝術(shù)價值。二、教案教學目標讓學生理解《背影》這篇散文的敘事特點，掌握背影敘事的表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學生閱讀散文的興趣，提高學生的審美鑒賞能力。引導學生關(guān)注親情，培養(yǎng)學生熱愛家庭的情感。三、教學重點難點教學重點：理解背影敘事的表現(xiàn)手法。分析背影中父子之間的情感變化。掌握散文的寫作技巧。教學難點：背影敘事的獨特性及其在散文中的運用。如何在閱讀中深入挖掘父子之間的情感變化。將背影敘事的技巧應(yīng)用于自己的寫作實踐。教學內(nèi)容教學步驟教學目標導入新課1.提問：大家有沒有經(jīng)歷過與親人分別的時刻？2.引導學生分享自己的經(jīng)歷。激發(fā)學生學習興趣，引出背影敘事主題。課文分析1.介紹作者朱自清及其散文作品。2.分析背影敘事的特點：以背影為線索，通過細膩的描寫和抒情，展現(xiàn)父子之間的情感變化。讓學生了解背影敘事的特點，提高審美鑒賞能力。寫作技巧1.分析背影中的寫作技巧，如細節(jié)描寫、心理描寫等。2.學生進行小組討論，總結(jié)背影敘事的技巧。學生掌握背影敘事的技巧，為寫作實踐打下基礎(chǔ)。實踐練習1.學生根據(jù)背影敘事的技巧，自選題材進行創(chuàng)作。2.小組內(nèi)互相交流作品，提出修改意見。培養(yǎng)學生的寫作能力，提高寫作水平。課堂小結(jié)1.回顧背影敘事的特點及其在散文中的運用。2.總結(jié)背影敘事的技巧。鞏固背影敘事的知識，提高學生的審美鑒賞能力。四、教案教學方法情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學生身臨其境地感受文本所傳達的情感。討論法：引導學生就課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。比較分析法：將《背影》與其他散文作品進行比較，讓學生從中發(fā)覺背影敘事的獨特之處。角色扮演法：讓學生扮演文中的角色，體驗角色的情感變化，加深對文本的理解。寫作實踐法：通過寫作練習，讓學生將所學到的背影敘事技巧運用到自己的創(chuàng)作中。五、教案教學過程導入新課：教師播放一段關(guān)于親情的視頻，引導學生分享自己與親人分別的經(jīng)歷。提問：“你們覺得離別時的背影是怎樣的？它給你帶來了什么樣的感受？”引出課題：《背影》。閱讀與討論：學生自由閱讀課文，教師巡視指導。閱讀結(jié)束后，組織學生分組討論：文章中的背影是如何體現(xiàn)父子情感的？作者通過哪些細節(jié)描寫來表現(xiàn)背影的？小組匯報，教師點評。分析背影敘事特點：教師講解背影敘事的定義和特點，如線索性、情感性、描寫性等。通過對比分析《背影》與《背影之外》等作品，讓學生理解背影敘事的獨特性。角色扮演：將學生分成父子兩個角色，分別扮演朱自清與父親。讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，模擬父子之間的對話和互動。角色扮演結(jié)束后，教師引導學生反思：通過角色扮演，你有什么新的感受？寫作實踐：教師布置寫作任務(wù)：以背影為線索，寫一篇描寫親情的散文。學生根據(jù)要求進行寫作，教師巡視指導。收集學生作品，進行批改和點評。課堂小結(jié)：回顧背影敘事的特點及其在散文中的運用。強調(diào)背影敘事的技巧，如細節(jié)描寫、心理描寫等。鼓勵學生在今后的寫作中嘗試運用背影敘事。六、教案教材分析《背影》這篇散文以其獨特的背影敘事手法，深刻揭示了父子之間的深情厚意。教材選擇這篇課文，旨在引導學生關(guān)注親情，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。情感教育：通過閱讀《背影》，讓學生體會親情的珍貴，樹立正確的家庭觀念。審美教育：散文以背影為線索，通過細膩的描寫和抒情，展現(xiàn)了背影敘事的美感，有助于提高學生的審美鑒賞能力。寫作技巧：背影敘事作為一種獨特的敘事手法，在散文中具有重要地位。通過學習《背影》，學生可以掌握背影敘事的技巧，為今后的寫作實踐打下基礎(chǔ)。文化傳承：背影作為一種傳統(tǒng)文化元素，在《背影》中得到了充分的體現(xiàn)。通過學習這篇課文，學生可以了解傳統(tǒng)文化，增強文化自信。七、教案作業(yè)設(shè)計閱讀延伸：作業(yè)內(nèi)容：閱讀朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《荷馬史詩》等，分析這些作品中的背影敘事特點。操作步驟：學生分組，每組選擇一篇散文進行閱讀。每組匯報閱讀感受，重點分析背影敘事手法。教師點評，引導學生總結(jié)不同作品中的背影敘事差異。創(chuàng)意寫作：作業(yè)內(nèi)容：以“背影”為主題，創(chuàng)作一篇散文。操作步驟：學生根據(jù)教師提供的素材（如親人的背影、偶像的背影等）進行創(chuàng)作。教師指導學生運用背影敘事手法，注意細節(jié)描寫和心理活動刻畫。學生完成初稿后，進行互評，教師點評并給出修改建議。藝術(shù)鑒賞：作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于背影的圖片或繪畫作品，進行分析和評價。操作步驟：學生分組，每組收集至少三幅與背影相關(guān)的藝術(shù)作品。每組進行展示，分析作品中的背影敘事元素及其表達效果。教師點評，引導學生從不同角度欣賞藝術(shù)作品。討論與反思：作業(yè)內(nèi)容：就“背影”這一主題進行小組討論，反思自己在家庭中的角色和情感體驗。操作步驟：學生分組，每組圍繞“背影”主題進行討論。討論內(nèi)容可以包括對親情的理解、自己在家庭中的成長經(jīng)歷等。每組派代表進行分享，教師引導學生反思個人情感體驗。八、教案結(jié)語在教學活動的尾聲，教師可以采取以下步驟與回顧總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)背影敘事在散文中的重要性。“今天我們一起學習了《背影》，通過閱讀和討論，我們體會到了背影敘事的獨特魅力。在今后的閱讀和寫作中，能夠運用這種手法，表達自己的情感?！鼻楦猩A：教師分享自己對于親情的感悟，引導學生思考家庭的意義。“每個人都有自己的背影，它見證了我們的成長和家人的陪伴。我們珍惜與家人的每一刻，因為那些背影，是生活中最溫暖的風景。”展望未來：教師鼓勵學生在生活中繼續(xù)關(guān)注親情，并在寫作中嘗試背影敘事。“希望你們在今后的日子里，能夠?qū)⑺鶎W到的背影敘事技巧運用到生活中，用文字記錄下那些珍貴的瞬間。”互