高考小說知識點及答題技巧及專題訓(xùn)練一、小說閱讀備考要求：強化兩個意識1、強化文本意識：讀懂文本（泛讀）、結(jié)合文本答題（精讀）2、強化規(guī)范意識：審題規(guī)范（認真審題，熟悉考點和題型）；答題規(guī)范（方向明確，思路清晰，格式正確，語言簡練、準(zhǔn)確）；書寫規(guī)范；問答連讀。二、小說閱讀考查要點——圍繞著四個關(guān)鍵詞（環(huán)境、情節(jié)、人物、主題）命題1、環(huán)境“一景三考”，分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫）的特點、寫法和作用。有時探究環(huán)境描寫的作用與深刻寓意。2．情節(jié)分析小說故事情節(jié)的階段（序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲），概括故事情節(jié)；分析情節(jié)安排的特點及作用；探究情節(jié)安排的作用。3．人物分析小說人物形象的性格特點，探究人物性格的典型意義，對人物形象的評價。分析小說刻畫人物的主要手法（外貌、語言、動作、心理等描寫方法），能分析直接（正面）描寫，間接（側(cè)面）描寫和細節(jié)描寫的作用。4．主題理解作品的主題思想。評價小說主題，探究小說主題的現(xiàn)實意義，探究情感取向。5.構(gòu)思：分析小說構(gòu)思的特色6．理解標(biāo)題含義及作用。第一種考查角度——情節(jié)【考查角度】：梳理概括小說情節(jié)【解題規(guī)律】：①劃分情節(jié)（找線索、找事件）②概括歸納（圍繞中心事件或線索，運用疊加法與合并法；主人公為主語）③語言表形式為：什么人做了什么事?！究疾榻嵌取浚悍治鲂≌f情節(jié)的特點【解題規(guī)律】：1、掌握微型小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點；（①設(shè)置懸念；②情節(jié)曲折；③意料之外情理之中（分析伏筆與照應(yīng)）；④錯位法；⑤巧設(shè)誤會）2、答題時，要扣情節(jié)特點，運用術(shù)語，結(jié)合文本中特點的具體體現(xiàn)，舉例分析?！究疾榻嵌取浚禾骄磕骋磺楣?jié)的作用【解題規(guī)律】：①答這個情節(jié)跟前后情節(jié)有何關(guān)聯(lián)。（指向情節(jié)本身）②答這個情節(jié)安排是否符合人物性格特征和發(fā)展變化軌跡。（指向人物）③答這個情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題。（指向主題）④答這個情節(jié)安排是否暗示了社會環(huán)境。（指向環(huán)境）（有時需要）⑤答這個情節(jié)安排是否合乎生活邏輯和藝術(shù)規(guī)律。（有時需要）【考查角度】：探究某一情節(jié)是否合理【解題規(guī)律】：①表明觀點(跟作者的觀點保持一致)②從情節(jié)安排本身、人物身份性格及文章的主旨出發(fā)，找到證明自己觀點的依據(jù)。第二種考查角度——人物【考查角度】：分析小說人物形象【解題規(guī)律】：可以通過分析小說的情節(jié)、主題、塑造人物的方法（①抓肖像；②抓語言；③抓動作；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之間的關(guān)系）來把握人物形象。答題格式為：具體語句分析+性格特點或性格特點+具體語句分析。即：作為什么人，他有怎樣的性格(思想品質(zhì))?！究疾榻嵌取浚悍治鏊茉烊宋锏姆椒ā窘忸}規(guī)律】：a.正面描寫：語言（對話）、行為（動作）、外貌、心理（內(nèi)心獨白）、細節(jié)b.側(cè)面描寫：①對比、對比；②環(huán)境烘托；③他人介紹；④其他手法?！究疾榻嵌取浚悍治鲂≌f次要人物的作用【解題規(guī)律】：①主要人物形象的作用分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。②次要人物形象的作用次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用；(2)揭示或凸顯主旨；(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索?！究疾榻嵌取浚涸u判主人公的方法【解題規(guī)律】：從以下幾個方面考慮：a.誰是小說主題最集中的體現(xiàn)者；b.在小說中的地位，誰是正面描寫，誰是側(cè)面介紹；c.作者的著墨程度。d.小說的情節(jié)是圍繞誰展開的。e.誰與小說標(biāo)題有關(guān)。第三種考查角度——環(huán)境【考查角度】：考查的是社會環(huán)境的特點【解題規(guī)律】：通過分析小說中的時代特征、人際關(guān)系來概括。若問的是自然環(huán)境的特點，答題思路為：①先在文中找出寫景的句子，看它寫的是什么景物；②抓住描寫的景物及景物的修飾語分析，分析時要看這些景物的共同特征，要特別注意形容詞（有些形容詞可直接提?。缓髿w納。特別提醒：注意題干用語“景物特點”與“景物描寫特點”的不同?！熬拔锩鑼懱攸c”是要答描寫技巧（手法）的?！究疾榻嵌取浚嚎疾榈氖黔h(huán)境描寫的作用【解題規(guī)律】：第一步分析環(huán)境本身的作用：①交待故事發(fā)生的時間、地點、季節(jié)等；②暗示社會環(huán)境；③渲染…的氛圍；④奠定…的基調(diào)（篇首）第二部分析環(huán)境對人物所起的作用：①烘托…的心理,表現(xiàn)人物…的性格；②.暗示人物身份、命運等。第三部分析環(huán)境對情節(jié)所起的作用：①推動情節(jié)發(fā)展；②引出下文…,，為下文…作鋪墊；③線索。第四步分析環(huán)境對主題所起的作用：①暗示、揭示…,主旨；②.深化主旨。另外環(huán)境描寫還有其他作用：①點題；②呼應(yīng)；③表現(xiàn)……的特點。友情提醒：小說任何位置的環(huán)境描寫作用：①渲染…的氛圍；②烘托…的心理,表現(xiàn)人物…的性格；③表現(xiàn)……的特點?！残栽谛≌f開頭部分的環(huán)境描寫作用：①暗示社會環(huán)境；②奠定……的基調(diào)；③引出下文…,，為下文…作鋪墊；④暗示、揭示……主旨；在小說中間部分的環(huán)境描寫作用:推動情節(jié)發(fā)展。在小說結(jié)尾部分的環(huán)境描寫作用:①暗示、揭示……主旨；②呼應(yīng)。全文：線索【考查角度】：考查的是環(huán)境描寫的方法【解題規(guī)律】：答題格式為：運用了……手法，突出了(表現(xiàn)了)……。第四個考查角度——主題【考查角度】：探究小說的深刻意蘊【解題規(guī)律】：意蘊：普通道理（不局限于小說中的人物）從下面幾個方面考慮：a．人與環(huán)境b.主要情節(jié)c.人物d.人物間關(guān)系【考查角度】：探究小說的情感取向【解題規(guī)律】：答題格式為：情感詞+對象+相關(guān)事件（精神品質(zhì)）從下面幾個方面考慮：a．作品的內(nèi)容層次b.人物（人物間關(guān)系）c.情節(jié)d.社會環(huán)境e.寫作背景。小說閱讀必備錦囊一、快速閱讀，整體把握要領(lǐng)（一）、讀懂，才能做題對于語文學(xué)習(xí)來說，對于現(xiàn)代文閱讀來說，尤其對于小說閱讀來說，最大的問題是輕視文本閱讀，最核心的任務(wù)是讀懂，然后才是做題、會答。（二）、考場閱讀要求：快速閱讀，整體把握所謂整體閱讀，就是能初步把握小說情節(jié)，初步認識人物形象，初步概括小說主題。1.初步把握小說情節(jié)小說本質(zhì)上也是一種記敘文，可以按照記敘文閱讀先明確記敘的對象、事件及其前因后果，把握事件“發(fā)生—經(jīng)過—結(jié)果”的完整過程；也可以按照小說情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)——開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來把握。無論選擇哪種方式，都必須劃分層次，概括層意。2.初步認識人物形象通過情節(jié)的發(fā)展及人物自身的言行心理描寫，初步判斷人物的身份、地位、職業(yè)，生活的具體環(huán)境，他有哪些言行和想法，他與其他人有著怎樣的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上初步把握人物的性格特點。3.初步概括小說主題小說好讀不好懂，這“不好懂”主要體現(xiàn)在對小說主題的把握上。小說的主題具有多義性、復(fù)雜性、模糊性。在小說中，作者不能直接告訴讀者寫作意圖，至多可以借側(cè)面告訴，其主題只能靠讀者自己借助情節(jié)、人物等感悟出來。從這個角度來說，概括小說主題的具體方法有：(1)從題材內(nèi)容看主題小說的作者選取怎樣的題材來反映怎樣的生活，來傳達怎樣的感情，來表現(xiàn)怎樣的思想，是在小說創(chuàng)作之前就擬定好的。所以從小說的題材著眼，可以把握其主題方向。具體需“兩抓”：①抓標(biāo)題。有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題，如《祝?！贰＂谧ブ饕录?。小說敘述的主要事件把人物、環(huán)境、作者的看法等都包括其中，把握住故事的主要事件，也就確定了小說的主題方向。(2)從人物塑造看主題在小說中，由于作者把濃墨重彩皆潑灑在人物身上，因此，主要人物也就是“主題性人物”。在故事小說中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運歸宿常常聯(lián)系著社會生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。在性格小說中，主要人物是某種典型性格的代表與化身。這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史，是作品主題所要展現(xiàn)的內(nèi)容。如《水滸傳》中林沖的性格轉(zhuǎn)變就暗示了主題。①尋找小說中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素。這些要素直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。主要人物的性格走向和人物所處的社會生活的本質(zhì)關(guān)聯(lián)著。②尋找作者對人物的介紹評價。作者對人物的介紹評價很明顯地帶有作者主觀情感的傾向性，蘊涵著作品主題的重要信息。③辨析小說中的人物關(guān)系。小說中的人物關(guān)系如何，為什么要這樣安排人物，這都和表現(xiàn)主題有關(guān)聯(lián)。(3)從情節(jié)發(fā)展看主題小說的某些典型情節(jié)，常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突，通過分析典型情節(jié)的階段性意義、所涉及的人物關(guān)系、人物的心理狀況等等，可以領(lǐng)悟情節(jié)的主題內(nèi)涵。(4)從環(huán)境看對主題的暗示環(huán)境描寫最終是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。在多數(shù)情況下，環(huán)境描寫可能主要是為展示人物行動和命運及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動的襯景，但同時也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。具體需要“一分一抓”：①分析環(huán)境的特點。小說中的環(huán)境為小說的人物提供了活動的背景，怎樣的環(huán)境生成怎樣的性格，怎樣的性格決定人物怎樣的命運，而小說人物的命運蘊涵作品的主題。分析環(huán)境的特點可以窺見人物的性格，進而能揭示主題。如《祝福》中祥林嫂的命運。②抓背景介紹。小說中故事的發(fā)生離不開它的社會土壤，把故事放在一定的社會背景下去理解，才能準(zhǔn)確把握作品的主題。抓背景時要關(guān)注文章后的注釋和寫作時間等。(5)從文中重要語句挖掘主題小說主題雖然不能靠議論、抒情句直接表現(xiàn)出來，但借助文中重要語句還是能或多或少地表現(xiàn)出來的。如一些感情強烈的句子、描寫人物心理活動的句子等。二、“快速閱讀，整體把握”訓(xùn)練（一）[閱讀實例]閱讀下面的文字，完成文后題目。父親[智利]奧萊加里奧·拉索·巴埃薩①一個小老頭下巴蓄著又白又長的胡須，上唇的小胡子被尼古丁熏成了紅色。他披著一件大紅斗篷，_腳蹬高跟皮鞋，頭戴一頂龍舌蘭編的草帽，胳膊上挎著一個小籃子，來到兵營的門口，走過去，倒回來，走過去，倒回來，反反復(fù)復(fù)，顯得十分膽怯。他想向哨兵打聽什么，但哨兵沒等他開口就高聲喊道：“警衛(wèi)班長！”②一個班長從門后跳了出來，仿佛是埋伏在那兒的。他仰起頭用詢問的目光打量著他，老頭兒說：“我兒子在嗎？”班長笑了起來。③“他叫曼努埃爾……叫曼努埃爾·薩巴塔，先生?！雹堋拔也恢滥膫€士兵叫這個名字?！雹萼l(xiāng)下人驕傲地直起身子譏諷地笑了：“可是，我兒子不是士兵，他是軍官，是正兒八經(jīng)的軍官……”⑥警衛(wèi)團的號手聽到了他們的談話，湊過來低聲告訴班長：“是新來的，剛從學(xué)校來的……”⑦班長看他是個窮人，沒敢請他去軍官俱樂部，而是叫他去了警衛(wèi)團。⑧老頭兒坐在一條木凳上，把籃子放在伸手可及的身邊。士兵們一下子圍攏來，他們以好奇的目光看著那個農(nóng)民，對那個籃子很感興趣?；@子不大，用一片口袋布蓋著。那帆布下面先是聽到啄食聲，接著便有一只紅冠老母雞露出頭來，由于悶熱，它的嘴張開著，不停地喘著氣。⑨看到那老母雞，士兵們一邊鼓掌一邊像孩子似的高聲叫道：“燉雞吃！燉雞吃！”⑩農(nóng)夫急切地想見到自己的兒子，_面對那么多持槍的士兵又十分緊張，_不禁傻乎乎地笑起來，思想也亂了：“哈，哈，哈……對，燉雞吃，燉了給我兒子吃?！?說罷，老人卻是一陣心酸，臉上立刻蒙上了一層陰影，接著又說道：“我都五年沒見他了！他不愿意回村里去……”?一個衛(wèi)兵去叫中尉。中尉正在馴馬場上跟一伙軍官在一起。他個子矮小，長得黑不溜秋，軀干粗得像個木桶，面容俗氣。衛(wèi)兵打了個立正，兩腳并攏時靴子底掀起一股塵土，報告道：“有人找您……我的中尉?！?不知怎么回事，中尉的腦海里一下就閃現(xiàn)出了他老父親那干癟矮小的身影。他仰起頭，為了讓他的同事們聽到，以鄙夷不屑的語調(diào)大聲說道：“在這個鎮(zhèn)子上，我誰都不認識……”?衛(wèi)兵又主動解釋說：“是個滿臉皺紋的小老頭，披著斗篷……他從很遠的地方來，提著一個籃子……”?虛榮心頓時把中尉鬧了個大紅臉，他把手舉到帽檐上說：“行啦……您走吧！”軍官們的臉上露出詭異的神色，他們不約而同地朝薩巴塔掃了一眼。那么多道詢問的目光令中尉實在難以承受，他垂下頭，咳嗽了一聲，點上一支香煙，開始用刀鞘包頭在地上胡亂劃起來。?過了五分鐘，又來了一個衛(wèi)兵：“有人找您，我的中尉！是一個鄉(xiāng)下老頭子……他說他是您父親……”?中尉沒有糾正衛(wèi)兵的話，他把香煙扔到地上，怒沖沖地一腳踩滅，喊道：“滾吧！我就來?！?為了不做任何解釋，中尉一頭鉆進了馬廄。老人堅持要見兒子，衛(wèi)兵班長每五分鐘向上司報告一次，上司軍官被弄得煩了，就去找薩巴塔。?與此同時，那個變得像孩童似的可憐的老父親越來越心神不寧。他豎起耳朵聽動靜，只要聽到一點兒聲響他就伸長脖子往外看。那脖子又紅又皺巴，跟火雞脖子一樣。聽到腳步聲，他就激動得渾身發(fā)抖，以為是自己的兒子來擁抱他，來給他講述他的新生活，讓他看他的武器、馬具和馬匹來了。?警衛(wèi)團軍官佯裝檢查馬廄找到了薩巴塔。他開門見山、干巴巴地對他說：“有人找您……說是您的父親。”薩巴塔移開目光，沒有回答。“他在警衛(wèi)團……一定要見到您才走。”薩巴塔狠狠地往地上跺了一腳，惱怒地咬了咬嘴唇去了那兒。他一進警衛(wèi)團，有個士兵就喊道：“立——正！”聽到喊聲，士兵們立刻如彈簧一般霍地站了起來，團部里響起一陣大刀聲、腳步移動聲和鞋跟撞擊聲。士兵們對兒子的尊敬弄得老頭兒暈頭轉(zhuǎn)向，他忘掉了籃子，也忘掉了老母雞，張開胳膊向兒子迎過去。_他那像老樹皮一般的面龐上綻出了歡欣的笑容，_興奮得渾身顫抖著高音叫道：_“我親愛的曼努埃爾！我的小曼努埃爾……”尉官只冷冷地向他打了招呼。農(nóng)夫的雙臂落了下來，臉上的肌肉抖動不止。中尉偷偷地把他拉出軍營，到了街上，悄悄地對他說：“你都干了些什么呀……干嘛到這來看我……我有軍務(wù)在身……不能出去。”說罷，轉(zhuǎn)身走進了軍營。鄉(xiāng)下老漢又回到警衛(wèi)團，渾身哆哆嗦嗦，茫然不知所措。他狠狠心把雞從籃子里掏出來給了警衛(wèi)班長?！敖o你們吧，就你們吃?！彼蚴勘鴤兏媪藙e，失望之下，拖著沉重的步子慢慢離開了。走到門口時，他又轉(zhuǎn)過身來兩眼含淚地補充了一句：“我兒子特別喜歡吃雞脯，你們給他一塊……”(選編自《外國文藝》)第一時段(5～8分鐘)：讀懂文本1.標(biāo)段畫句：標(biāo)出段數(shù)，畫出有關(guān)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題方面的關(guān)鍵性詞句。(提示：見文中畫線處)2.梳理情節(jié)：請概括出小說的情節(jié)脈絡(luò)。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案小說以父親求見兒子為線索，先寫父親在兵營求見兒子(①～⑦段)，再寫父親在警衛(wèi)團等兒子的心情(⑧～?段)，再接著寫衛(wèi)兵多次報告給兒子，兒子卻一再躲避(?～段)，然后寫父子相見的情形(～段)，最后寫父親把雞送給了士兵而離開兵營(～段)。3.感知形象：父親是小說中的主要人物，他是怎樣的一個人？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案父親是一個貧窮卑微的農(nóng)民，有點自卑、怯弱，但以兒子為榮；盡管對兒子失望，但還是十分疼愛、牽掛自己的兒子。4.探知主題：請初步概括出小說的主題。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案小說通過父親抱著雞來見兒子卻遭到兒子冷漠對待的故事，真摯地表達了父愛之情，諷刺了兒子的虛榮心，啟發(fā)人們對人性的反思和對親情倫理的憂慮。第二時段(8～10分鐘)：做題驗證1.下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.兒子一再拒絕與父親見面，直到軍官來找他時，才迫不得已去警衛(wèi)團，這是因為他虛榮心作祟，不想讓同僚知道他的出身，以免影響前途。B.小說注重從細微處表現(xiàn)人的心理，兒子以鄙夷不屑的語氣大聲說話是為了掩飾內(nèi)心的緊張，他點上香煙用刀鞘包頭劃地是為了逃避他人詢問的目光。C.小說背景設(shè)置在軍營，作者以生動的筆觸塑造了警衛(wèi)班長、哨兵、號手等軍人形象，這些人物雖著墨不多，但都性格鮮明，栩栩如生。D.小說地域特征鮮明，尤其是對父親外貌的描寫和人物之間的對話，不但增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，也為讀者展現(xiàn)了一幅南美的風(fēng)俗人情畫。答案B解析A項“以免影響前途”的分析只是推測，小說中并未明確交代。C項“性格鮮明”是不準(zhǔn)確的，小說對哨兵、號手的形象一筆帶過，沒有表現(xiàn)他們鮮明的性格。D項“人物之間的對話，不但增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，也為讀者展現(xiàn)了一幅南美的風(fēng)俗人情畫”是不恰當(dāng)?shù)?，小說情節(jié)在軍營中展開，人物對話沒有鄉(xiāng)土氣息，小說也未對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗進行描寫。2.小說主人公父親這一形象有哪些特點？請簡要分析。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)貧窮卑微：穿著樸素，探視兒子只能帶一只雞，進入軍營前膽怯緊張，遭到士兵的嘲笑和輕視。(2)以子為榮：為兒子是一名軍官而驕傲，看到兒子受到尊重而喜悅。(3)念子心切：在軍營中等待兒子時忐忑，見到兒子時激動，被兒子趕出軍營時雖氣憤，但仍對兒子十分牽掛。3.小說中兩次說到吃雞，父親的表現(xiàn)和心情都不同，這樣寫有什么效果？請簡要分析。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案第一次是士兵起哄要“燉雞吃！”老人不禁亂了方寸，說“燉了給我兒子吃”。這背后是初進軍營的緊張和對兒子的惦念；第二次是父親把雞送給警衛(wèi)班長吃，還不忘請求分一塊雞脯給兒子吃，這背后是對兒子的失望和無法割舍的愛。效果：兩次描寫，對比鮮明，凸顯了父親的心理變化，豐富了人物形象，揭示了小說主題。（二）、實戰(zhàn)演練閱讀下面的文字，完成文后題目。分魚蔣先平①明天是元旦。上午，處長把辦公室主任小王叫到辦公室，說新的一年馬上就要開始了，你去買幾條魚，每人分兩條，年年有余嘛。②小王去了魚市，挑了16條大小幾乎一樣的鮮鯉魚，拉回了處里的倉庫。③小王戴上手套，拿著從魚市要來的塑料袋在倉庫里分起了鮮魚。一個人兩條大鯉魚，裝好8袋以后，筐里竟然剩了一條。④小王又仔細數(shù)了一遍，一共8個塑料袋，每個塑料袋里都有兩條魚。⑤看來是在魚市買魚時自己多裝了一條。⑥多出來的這條魚分給誰呢？⑦把它裝進處長的袋子里吧，處長是單位一把手，日夜為大家操勞，多分一條理所當(dāng)然。于是，小王隨手把魚放進了靠門口的第一個塑料袋里。⑧這些年處里分東西大伙養(yǎng)成了習(xí)慣，都知道從門口算起，打頭的是處長的，后面依次是副處長、綜合科長、執(zhí)法科長、辦公室主任，最后面那三個依次是干事老馬、老李、小鄭。⑨不行，中午下班，大伙都坐處里的這臺通勤車，一看到處長的塑料袋里是三條魚，背后會議論領(lǐng)導(dǎo)多吃多占啊，這不是毀掉處長一向廉潔的美名嗎？⑩還是給副處長吧。副處長在處里年紀(jì)最大，再有一年就退休了，人稱老黃牛的副處長不光能干，而且人品還特別好，這條魚給他，大伙保準(zhǔn)沒有意見。?小王長舒了一口氣，摘下眼鏡擦了擦，盯著處長袋里的兩條魚和副處長袋里的三條魚看了一會兒，突然拍了一下腦門，小王啊小王，你咋這么糊涂呢，這魚哪能這樣分呢？?單位加上臨時工司機共9個人，雖然不大，可也是個處級單位啊。處長是單位的一把手，哪能副手分的東西比一把手還多呢？這不是當(dāng)著大伙的面給處長難堪嗎？?想著想著，小王的臉上冒汗了。心里說，幸虧及時糾正了錯誤，不然，這辦公室主任的工作還能干下去嗎？?小王把魚從副處長的袋子里拎了出來。眼睛盯著剩下的那六個袋子，在地上反復(fù)劃起了圈。?處長、副處長如果不能分這條魚，那么，這條魚還是分給中層干部吧?，F(xiàn)在，處里算上自己有三名中層干部，這魚應(yīng)該給誰呢？我是辦公室主任，負責(zé)分魚，這魚斷然不能裝進自己的袋子里，我不能因為一條魚毀了自己的名聲。?那就給綜合科科長老姜，聽說他老伴最愛吃魚。?小王剛想把手中的魚放在老姜的袋子里，突然又把魚拎了回來。不行不行，平時我總是喊老家同在一個村的姜科長二叔，其實，和他沒有什么親戚關(guān)系，只不過都是一個村子里出來的，可同事們不知道啊，要是把魚給了老姜，大伙兒會不會說我分東西偏親向友呢？?還是給執(zhí)法科科長老邢吧。小王果斷地把魚扔到了老邢的袋子里。?聽大伙說副處長還沒有退休，老邢就惦記上這個位子了。我要是多給老邢一條魚，心思縝密的老邢咋想呢？不行，年底組織部來考察推薦副處長時，萬一有人拿這分魚的事說老邢多拿多要，老邢一旦當(dāng)不上副處長，把過錯算到我頭上，那可是費力不討好啊！?還是把這條魚分給最基層的同志吧。小王把眼光轉(zhuǎn)向了靠墻角的三個干事老馬、老李、小鄭的袋子上。老馬和老李倚仗資格老、年紀(jì)大，對于提個一官半職早已拋在腦外，整天晚來早走，工作應(yīng)付了事。這樣的職工再多給條魚，這不讓人笑掉大牙嗎？小鄭倒是勤勤懇懇，任勞任怨，處里的工作他干了一大半，可小鄭分到單位才一年多，資歷太淺，給他多分一條魚難以服眾??！這條魚在小王手里成了燙手的山芋。單位8名正式職工給誰都應(yīng)該，但給誰又都不合適。干脆把這條魚分給單位聘用的唯一一名臨時工司機小關(guān)吧。小王找來塑料袋把魚裝了進去。大伙都分兩條魚，司機小關(guān)才分一條，這回大伙都不會有意見了吧。小王摘下眼鏡揩擦著鏡片，擦著擦著，忽然想起單位臨時工的福利待遇的事。這些年，單位搞福利分獎金啥的，從來沒有司機的份。記得老處長說過，臨時工嘛，是臨時聘用人員，怎么能享受正式干部的待遇呢，如果臨時工也都有一份，那正式干部的優(yōu)越性咋能體現(xiàn)出來呢？看來這條魚是不能給司機小關(guān)的，我總不能破了單位的規(guī)矩吧。小王把多出來的那條魚放在一邊，蹲在地上擦起了眼鏡。手機響起了鈴聲，小王站起身接電話。接完電話，突然發(fā)現(xiàn)放在一邊的那條魚不見了。難道這條魚插了翅膀飛走了不成？抬眼一看，一只大花貓正在津津有味地吃著鯉魚美餐。小王高興地鎖好倉庫門，鉆進了辦公室。(選自《小小說選刊》，有刪改)第一時段(5～8分鐘)：讀懂文本1.標(biāo)段畫句：標(biāo)出段數(shù)，畫出有關(guān)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題方面的關(guān)鍵性詞句。答案略。2.梳理情節(jié)：請概括出小說的情節(jié)脈絡(luò)。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案小說以小王分一條多出來的魚為線索，先寫小王從魚市買魚回來分好之后發(fā)現(xiàn)多了一條(①～⑤段)，再寫小王把多出來的這條魚到底分給誰的種種困難(⑥～段)，最后寫大花貓偷吃了那條魚，幫小王解決了分魚的難題(～段)。3.感知形象：小王是怎樣的一個人？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案小王是某機關(guān)的辦公室主任，他為人謹慎，考慮問題周全、公道，但又世故圓滑，八面玲瓏。4.探知主題：請初步概括出小說的主題。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案小說通過某機關(guān)辦公室主任小王分一條多出來的魚遇到的種種困窘心態(tài)，最后是大花貓幫他解決了難題的近乎荒唐的故事，揭示了當(dāng)前社會一些官員在官場中如履薄冰的復(fù)雜心態(tài)和官場復(fù)雜、庸俗的生態(tài)，啟示人們?nèi)绾蜗賵鰞?nèi)耗、提高辦事效率從而讓社會風(fēng)清氣正，側(cè)面表現(xiàn)了對民主監(jiān)督的呼喚。第二時段(8～10分鐘)：做題驗證1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.小說通過元旦前夕辦公室主任小王買魚、分魚的經(jīng)過，塑造了小王的藝術(shù)形象，表現(xiàn)了處長關(guān)心群眾、與群眾打成一片的工作作風(fēng)。B.小王之所以不把多出的魚分給處長，是因為怕毀了處長的名聲；之所以不把魚分給老馬和老李，是因為他們兩個工作不敬業(yè)。C.小說以處長讓小王買魚為開端，以小王分魚為發(fā)展，以小王分魚遇窘為高潮，以大花貓叼走這條魚、小王高興地鉆進辦公室為結(jié)局。D.說三次描寫小王揩擦眼鏡，前兩次揩擦眼鏡表現(xiàn)了找到分魚方案的輕松心情，第三次揩擦眼鏡表現(xiàn)出找不到最佳方案的焦慮心情。答案A解析A項“表現(xiàn)了處長……工作作風(fēng)”穿鑿附會，捕風(fēng)捉影。B項“表現(xiàn)了小王具有工作粗心馬虎的一面”無中生有。2.小說以“分魚”為標(biāo)題有什么好處？請結(jié)合全文簡要分析。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)“分魚”是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。(2)主人公的心理變化是在“分魚”中逐漸顯示出來的，以“分魚”為標(biāo)題，有利于塑造小王身為辦公室主任這一藝術(shù)形象。(3)“分魚”是小說的中心情節(jié)，以“分魚”為標(biāo)題，故事情節(jié)顯得更加緊湊。(4)以“分魚”為標(biāo)題，設(shè)置懸念，引起讀者思考“如何分？分的結(jié)果如何？”，激發(fā)讀者的閱讀興趣。3.小說中的小王有哪些性格特點？請簡要分析。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案(1)考慮問題周全，辦事公道。在分魚過程中，不讓任何人吃虧，也不讓任何人占便宜。(2)為人謹慎。在如何分配多出來的一條魚這個問題上，不是簡單處理，而是把每個人的情況都考慮到。(3)世故圓滑，八面玲瓏。他逐一猜度處內(nèi)成員的心理感受，考慮各種利弊情況，力求想到萬全之策，不愿得罪任何一個人。三、小說四級概念答題模式（一）、小說四級概念答題法闡釋人物、情節(jié)、環(huán)境、主題是小說構(gòu)成的四要素，也是一個統(tǒng)一的藝術(shù)整體。小說的命題重點也正是圍繞這四個關(guān)鍵詞展開的。當(dāng)我們透過林林總總的答題步驟和方法而試圖尋找小說答題的規(guī)律時，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)小說的答題也是圍繞這四個關(guān)鍵詞展開的。抓住了這四個關(guān)鍵詞，可以迅速切入思路，保證基本不遺漏要點，因此，稱之為“小說四級概念答題法”。那么具體如何運用呢？(一)人物形象題例題“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。答案①講述故事：小說故事是由“我”敘述出來的，真實可信。②推進情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化。③襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。(意思對即可)解析第①點是從“我”自身人物形象方面答題，第②點是從情節(jié)方面答題，第③點是從襯托他人形象方面答題。這樣，分析人物形象作用題主要是從情節(jié)和人物兩級概念答題的。(二)情節(jié)結(jié)構(gòu)題例題小說最后兩個自然段頗耐人尋味。請結(jié)合全文，從兩個不同角度談?wù)勀愕目捶?。答?示例)(1)審美意蘊上，使小說充滿詩情畫意。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機勃勃，使小說更具畫面感和意境美，給人留下審美的空間和回味的余地。(2)藝術(shù)手法上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草象征了新時期農(nóng)民美好的新生活，象征了小格與達子之間萌發(fā)的美好情感，象征了小格和達子身上具有的人性美。(3)思想內(nèi)容上，使小說主題得到深化。通過對蓑衣草的贊美，體現(xiàn)出人們對傳統(tǒng)事物的重新認識，表現(xiàn)了當(dāng)時農(nóng)村青年對美好生活的渴望與追求。(4)情感表現(xiàn)上，將小格的情感表現(xiàn)得更為充分。通過對蓑衣草的贊美，含蓄地表達了小格對達子的佩服、信賴與朦朧的愛意。(5)人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結(jié)尾隱含著她對未來美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面。(6)藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文且為讀者留下想象空間。結(jié)尾照應(yīng)小說標(biāo)題，并與前文對蓑衣的多處描寫和達子的編蓑衣的建議形成呼應(yīng)，同時使讀者心中對小格的未來充滿想象。解析答案提供了六種不同的角度，其中(3)(5)(6)分別是從主題、人物、情節(jié)結(jié)構(gòu)角度答題的，運用了四級概念中的三種。(三)環(huán)境描寫題例題小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。答案①從在小說中的地位來看，峽谷是作者有意塑造的一個自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內(nèi)容；②從形象塑造上看，峽谷是騎手的主要活動空間，所以峽谷的描寫對塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用；③從藝術(shù)表現(xiàn)上看，峽谷的描寫，使人與物有機融合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨沉默相輔相成，互為比照映襯，產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果；④從思想內(nèi)涵上看，峽谷的描寫，蘊含著作者對大自然原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐富了小說的內(nèi)涵，也使小說的主題更為鮮明。解析第①點是從環(huán)境自身角度答題的，第②④點分別是從人物形象、主題角度答題的。運用了四級概念中的人物、環(huán)境、主題三種。(四)主題題例題小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。[2016年全國乙卷第11題(2)題]答案①鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；②鋤喻示勞動者與土地的親密關(guān)系；③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。解析該題四個答題要點，①④點是從人物形象角度答題的，②③點是從主題角度答題的，涉及人物、主題兩級概念。當(dāng)然，其他標(biāo)題類題目有的也會涉及情節(jié)、環(huán)境兩級概念。小結(jié)答人物題，首先要從人物自身的正面和側(cè)面描寫考慮，其次要考慮人物所處的環(huán)境、情節(jié)的推進和主題的表現(xiàn)。答情節(jié)題，往往要考慮情節(jié)本身、人物、主題三方面的作用。其中情節(jié)是主要的。答主題題，往往要從主要人物、人物關(guān)系入手，還要考慮到情節(jié)的推進、社會環(huán)境的設(shè)計等。小說四級概念答題法的精髓在于：該題涉及哪個概念，先從自身概念角度答題，如是環(huán)境題，就先從環(huán)境角度答題；如是情節(jié)題，就先從情節(jié)角度答題。然后再從其余三個概念角度考慮答題。這種答題法只是提供思考的角度，不可模式化、機械化。（二）、小說四級概念答題法實戰(zhàn)演練練閱讀下面的文字，完成文后題目。歸來女真李大壯心疼。廣州開往沈陽的火車票，兩張票多花了二百。二百塊錢啊！馮秋萍知道了，更得心疼！在老家，馮秋萍摳門兒是有名的。吃不舍得，穿不舍得。養(yǎng)了一水塘的鴨子，鴨蛋腌咸了，端午那天，一家三口一人一只，剩下的賣給來水塘釣魚的。五年前的一套紅秋衣，已經(jīng)洗得沒底色了，除了夏天，一直套在身上。①車廂里擠滿了回東北過年的老鄉(xiāng)。行李架上塞得滿滿的，從廣州出發(fā)時，過道上就有站著的了。李大壯和李強，有座位。李大壯靠窗，李強挨著過道，父子倆肩挨肩，睡一會兒醒一會兒，誰也不說話。兩年前，年根兒底下，母子倆南下和他會合。李強在鞋廠做學(xué)徒，馮秋萍給食堂擇菜洗碗。一家三口，年在哪兒都是過，省了路費，還有春節(jié)加班的額外補貼，挺好的事兒。沒想到，這個元旦剛過，馮秋萍突然肚子疼。肚子疼她向來不當(dāng)回事兒。肚子疼對女人來說還算病嗎？她不肯吃藥。忍不住了，買了兩盒止疼片。兩盒藥吃完，還是疼，疼大發(fā)了，冒冷汗珠子，發(fā)燒，這才舍得去醫(yī)院。去醫(yī)院的路上，馮秋萍說：“我想回家過年。”就為她這句話，李大壯安排了這次行程?；疖囉泄?jié)奏的晃動讓他昏昏欲睡。兒子李強不肯說話。他知道為什么。這孩子，還生氣呢。他也生氣，生自己的氣，氣自己為什么沒早帶媳婦去醫(yī)院。問題是：生氣有用嗎？！車過山海關(guān)。藍天、白雪覆蓋的原野，透明的空氣，那是白天應(yīng)有的景象。現(xiàn)在，外面一片黑暗，他卻精神起來。瞟了一眼兒子。李強睡得正香。畢竟是孩子?。∫患胰?，其實最適應(yīng)廣東氣候的，就是兒子。他從來沒說過想家的話。過完年李強肯定要回南方。李大壯沒想好自己回不回去。臨走時，他跟老板說的是活話兒。他還有退路。問題是，他還能回去嗎？那個城市，讓他心疼！火車終于在北站停下時，李大壯的腿，已經(jīng)有些抬不起來了。他左手拎著包裹，右手提著旅行袋。兒子扛著大編織袋，里面裝著一家三口的四季衣裳，還有馮秋萍囑咐他給老人買的過年的東西。②冬天的早晨，冷，心臟好像被凍小了，往胸腔里縮著，呼出的每一口氣都化成白霜，在空氣中留下痕跡。這樣的冷，曾經(jīng)讓他想念，現(xiàn)在，卻讓他伸出的手很快僵硬起來。通往靠山屯的長途汽車上，李強仍舊不跟他說話。他的心咚咚跳著，像一個沒經(jīng)歷過世面的年輕人。掛甲屯、毛屯、姚千戶、楊千戶，然后就是靠山屯了。他們在靠山屯下了車，候車亭前，聚著好幾十人。有男人，也有女人。都是來接他們的！慶魁沖在最前面，問他：“我二嫂呢？”李大壯的淚一下子就流了出來。從上車，第一次有人問他話！家鄉(xiāng)話！李大壯舉起手里的包袱。包袱里是一只精致的骨灰盒。五百塊錢買的。一路上，他沒敢打開看，怕驚著周圍的乘客?！霸趺床辉缢歪t(yī)院呢？！”在沉默而哀戚的目光中，李大壯看出了鄉(xiāng)親們的心里話。是啊，怎么不早送醫(yī)院呢？！廣州醫(yī)院的大夫也這樣責(zé)問他。止疼片吃完了，還疼，疼得冒冷汗，發(fā)燒，說胡話，哭爹喊娘，這才