第一章part管理概述電子教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本節(jié)課內(nèi)容為“第一章part管理概述電子教案（2025—2026學(xué)年）”，適用于高中階段的學(xué)生。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在讓學(xué)生掌握管理的基本概念、原則和方法，培養(yǎng)學(xué)生的管理意識(shí)和能力。在本課程體系中，第一章part管理概述是整個(gè)管理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更深入的管理知識(shí)奠定基礎(chǔ)。核心概念包括管理的定義、管理職能、管理層次等，技能方面則包括如何進(jìn)行有效的管理決策和溝通。二、學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和邏輯思維能力，對(duì)于管理概念有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有一定的關(guān)注，但可能對(duì)管理的實(shí)際操作了解有限。技能水平上，學(xué)生可能已經(jīng)具備基本的溝通能力和決策能力，但在管理策略和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面還有待提高。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生傾向于邏輯思考，但對(duì)抽象概念的理解可能存在困難。興趣傾向上，部分學(xué)生可能對(duì)管理領(lǐng)域感興趣，但多數(shù)學(xué)生可能對(duì)此較為陌生。本節(jié)課需要關(guān)注學(xué)生在管理概念理解、實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的學(xué)習(xí)困難，如易混淆管理職能和層次，以及難以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓學(xué)生理解管理的定義和基本職能；2.培養(yǎng)學(xué)生分析管理問(wèn)題、制定管理策略的能力；3.提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用案例分析法、小組討論法和角色扮演法等。通過(guò)案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解管理概念；通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出管理的定義及其基本職能。列舉管理的基本層次和主要職能。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的管理方案，以解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)案例分析，解釋管理決策的步驟和影響因素。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)管理領(lǐng)域的興趣和探索欲望。增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用批判性思維分析管理案例，提出創(chuàng)新解決方案。學(xué)會(huì)從多角度評(píng)估管理決策的潛在后果。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)不同管理策略的優(yōu)缺點(diǎn)，并說(shuō)明理由。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思管理實(shí)踐中的不足。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生理解和掌握管理的定義、職能和層次，難點(diǎn)在于學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例，分析管理決策的影響因素和制定管理策略。難點(diǎn)形成的原因在于管理的抽象性和學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，需要通過(guò)案例分析和小組討論來(lái)逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容并收集相關(guān)資料，同時(shí)準(zhǔn)備好畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)也至關(guān)重要，包括小組座位的合理排列和黑板板書的設(shè)計(jì)框架。通過(guò)這些詳盡的準(zhǔn)備，我們將為學(xué)生提供一個(gè)高效、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.以提問(wèn)的方式引入主題：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要管理的情況？比如，如何組織一次班級(jí)活動(dòng)？”2.分享一個(gè)簡(jiǎn)單的管理案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.提出問(wèn)題：“管理究竟是什么呢？今天我們就來(lái)一起探討這個(gè)問(wèn)題?！睂W(xué)生活動(dòng)：1.思考教師提出的問(wèn)題，并分享自己的看法。2.認(rèn)真聽(tīng)講，了解管理的定義和基本職能。3.對(duì)管理產(chǎn)生初步的興趣。新授任務(wù)一：管理的定義與職能時(shí)間預(yù)估：10分鐘目標(biāo)：讓學(xué)生理解管理的定義和基本職能。教師活動(dòng)：1.講解：介紹管理的定義，強(qiáng)調(diào)管理的目標(biāo)、職能和層次。2.演示：通過(guò)PPT展示管理的四個(gè)基本職能（計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制）的實(shí)例。3.提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)職能的具體內(nèi)容和作用。4.討論：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)管理職能的理解。5.總結(jié)：總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)管理的四個(gè)職能相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)。學(xué)生活動(dòng)：1.聆聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)講，理解管理的定義和職能。2.思考：思考每個(gè)職能的具體內(nèi)容和作用。3.討論：積極參與小組討論，分享自己的看法。4.總結(jié)：總結(jié)討論結(jié)果，加深對(duì)管理職能的理解。任務(wù)二：管理的層次時(shí)間預(yù)估：10分鐘目標(biāo)：讓學(xué)生了解管理的層次。教師活動(dòng)：1.講解：介紹管理的三個(gè)層次（高層管理、中層管理、基層管理）及其特點(diǎn)。2.演示：通過(guò)PPT展示不同層次管理的職責(zé)和作用。3.提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考不同層次管理的區(qū)別和聯(lián)系。4.討論：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)不同層次管理的理解。5.總結(jié)：總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)不同層次管理在組織中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.聆聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)講，理解管理的層次。2.思考：思考不同層次管理的區(qū)別和聯(lián)系。3.討論：積極參與小組討論，分享自己的看法。4.總結(jié)：總結(jié)討論結(jié)果，加深對(duì)不同層次管理的理解。任務(wù)三：管理的基本原則時(shí)間預(yù)估：10分鐘目標(biāo)：讓學(xué)生了解管理的基本原則。教師活動(dòng)：1.講解：介紹管理的基本原則，如目標(biāo)原則、責(zé)任原則、激勵(lì)原則等。2.演示：通過(guò)PPT展示管理原則在實(shí)踐中的應(yīng)用實(shí)例。3.提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考管理原則的重要性。4.討論：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)管理原則的理解。5.總結(jié)：總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)管理原則在管理實(shí)踐中的指導(dǎo)作用。學(xué)生活動(dòng)：1.聆聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)講，理解管理的基本原則。2.思考：思考管理原則的重要性。3.討論：積極參與小組討論，分享自己的看法。4.總結(jié)：總結(jié)討論結(jié)果，加深對(duì)管理原則的理解。任務(wù)四：管理的工具與方法時(shí)間預(yù)估：10分鐘目標(biāo)：讓學(xué)生了解管理的工具與方法。教師活動(dòng)：1.講解：介紹管理的工具與方法，如SWOT分析、SWOT矩陣、決策樹(shù)等。2.演示：通過(guò)PPT展示管理工具與方法的實(shí)際應(yīng)用。3.提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考管理工具與方法的作用。4.討論：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)管理工具與方法的理解。5.總結(jié)：總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)管理工具與方法在管理實(shí)踐中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.聆聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)講，理解管理的工具與方法。2.思考：思考管理工具與方法的作用。3.討論：積極參與小組討論，分享自己的看法。4.總結(jié)：總結(jié)討論結(jié)果，加深對(duì)管理工具與方法的理解。任務(wù)五：管理案例分析時(shí)間預(yù)估：10分鐘目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)案例分析，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。教師活動(dòng)：1.引入案例：分享一個(gè)管理案例，如企業(yè)并購(gòu)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等。2.提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的管理問(wèn)題，并提出解決方案。3.討論：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)案例的分析和解決方案。4.總結(jié)：總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)案例分析在管理實(shí)踐中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.聆聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)講，了解案例背景。2.思考：分析案例中的管理問(wèn)題，并提出解決方案。3.討論：積極參與小組討論，分享自己的看法。4.總結(jié)：總結(jié)討論結(jié)果，加深對(duì)管理案例的理解。鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)管理的定義、職能、層次、原則、工具與方法。學(xué)生活動(dòng)：1.回答問(wèn)題：認(rèn)真回答教師提出的問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.回顧：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深對(duì)管理知識(shí)的理解。小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)管理的定義、職能、層次、原則、工具與方法。2.展望：展望下一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深對(duì)管理知識(shí)的理解。2.期待：期待下一節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.出題：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，出一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題。2.講解：講解測(cè)試題的答案和解題思路。學(xué)生活動(dòng)：1.答題：認(rèn)真答題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。2.思考：思考測(cè)試題的答案和解題思路，加深對(duì)管理知識(shí)的理解。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一系列與“第一章part管理概述”相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)管理基本概念、職能和層次的理解。完成形式：學(xué)生需在作業(yè)本上完成所有練習(xí)題，并自行批改，對(duì)于不確定的題目可查閱教材或與同學(xué)討論。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)基礎(chǔ)性作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)管理概念的準(zhǔn)確記憶和應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生選擇一個(gè)與自己生活或?qū)W習(xí)相關(guān)的管理案例，分析案例中的管理問(wèn)題，并提出自己的解決方案。完成形式：學(xué)生需撰寫一篇短文，包括案例背景、問(wèn)題分析、解決方案和總結(jié)。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)拓展性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高學(xué)生的寫作和邏輯思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的管理項(xiàng)目，如班級(jí)活動(dòng)策劃、學(xué)校資源優(yōu)化等，并撰寫一份管理計(jì)劃書。完成形式：學(xué)生需以小組形式完成，包括項(xiàng)目描述、目標(biāo)設(shè)定、實(shí)施步驟、預(yù)期成果和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和項(xiàng)目管理能力，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.管理的定義：管理是指通過(guò)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程。它是一種社會(huì)活動(dòng)，旨在協(xié)調(diào)人力、物力、財(cái)力等資源，以達(dá)成既定目標(biāo)。2.管理的職能：管理的基本職能包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。計(jì)劃是確定組織目標(biāo)并制定實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的方法；組織是構(gòu)建和管理組織結(jié)構(gòu)；領(lǐng)導(dǎo)是激勵(lì)和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員；控制是監(jiān)控和調(diào)整組織活動(dòng)，以確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。3.管理的層次：管理分為高層管理、中層管理和基層管理三個(gè)層次。高層管理負(fù)責(zé)制定戰(zhàn)略決策；中層管理負(fù)責(zé)實(shí)施戰(zhàn)略決策；基層管理負(fù)責(zé)日常運(yùn)營(yíng)。4.管理原則：管理原則包括目標(biāo)原則、責(zé)任原則、激勵(lì)原則、溝通原則和效率原則等，它們?yōu)楣芾碚咛峁Q策和行動(dòng)的指導(dǎo)。5.管理的工具與方法：管理工具包括SWOT分析、決策樹(shù)、平衡計(jì)分卡等，它們幫助管理者進(jìn)行決策和評(píng)估。6.管理者的角色：管理者扮演著計(jì)劃者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和控制者的角色，這些角色相互關(guān)聯(lián)，共同推動(dòng)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。7.管理環(huán)境：管理環(huán)境包括內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。內(nèi)部環(huán)境包括組織文化、組織結(jié)構(gòu)、人力資源等；外部環(huán)境包括經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)和技術(shù)因素。8.管理者的技能：管理者需要具備技術(shù)技能、人際技能和概念技能。技術(shù)技能是指完成特定任務(wù)的能力；人際技能是指與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通和合作的能力；概念技能是指理解和分析復(fù)雜情況的能力。9.管理倫理：管理倫理是指在管理活動(dòng)中遵循道德規(guī)范和價(jià)值觀。管理者應(yīng)確保其決策和行為符合倫理標(biāo)準(zhǔn)。10.管理創(chuàng)新：管理創(chuàng)新是指通過(guò)引入新的思想、方法或技術(shù)來(lái)改進(jìn)組織績(jī)效。創(chuàng)新是組織持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。11.質(zhì)量管理：質(zhì)量管理是指確保產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量滿足客戶需求的過(guò)程。它包括質(zhì)量策劃、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)。12.人力資源管理：人力資源管理是指吸引、發(fā)展和保留人才的過(guò)程。它包括招聘、培訓(xùn)、績(jī)效管理和員工關(guān)系。13.組織文化：組織文化是指組織內(nèi)部共同遵守的價(jià)值觀、信念和行為規(guī)范。它對(duì)組織的成功至關(guān)重要。14.戰(zhàn)略管理：戰(zhàn)略管理是指制定和實(shí)施組織長(zhǎng)期戰(zhàn)略的過(guò)程。它包括戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略選擇和戰(zhàn)略實(shí)施。15.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是指領(lǐng)導(dǎo)者影響和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的方式。不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適用于不同的情境。16.團(tuán)隊(duì)建設(shè)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)是指提高團(tuán)隊(duì)效能的過(guò)程。它包括團(tuán)隊(duì)溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)激勵(lì)。17.沖突管理：沖突管理是指解決組織內(nèi)部沖突的過(guò)程。有效的沖突管理有助于提高組織效能。18.項(xiàng)目管理：項(xiàng)目管理是指規(guī)劃、執(zhí)行和監(jiān)控項(xiàng)目的過(guò)程。它確保項(xiàng)目按時(shí)、按預(yù)算和按質(zhì)量完成。19.創(chuàng)新管理：創(chuàng)新管理是指激發(fā)和利用創(chuàng)新思維的過(guò)程。它包括創(chuàng)新文化、創(chuàng)新流程和創(chuàng)新工具。20.可持續(xù)管理：可持續(xù)管理是指平衡經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)的過(guò)程。它關(guān)注組織的長(zhǎng)期發(fā)展和社會(huì)責(zé)任。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)管理的定義、職能和層次有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。但在管理工具與方法的應(yīng)用上，學(xué)生的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步的教學(xué)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：在“新授”環(huán)節(jié)中，通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生的參與度較高，討論氛圍活躍。但在“管理案例分析”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例存在困難，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。3.學(xué)情分析與改進(jìn)：通過(guò)本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)管理概念的理解存在一定的困難，尤其