2025年大學《外國語言與外國歷史》專業(yè)題庫——外國語言學習的孰重孰輕考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.根據(jù)行為主義理論，語言學習的主要途徑是（）。A.可理解性輸入B.模仿和練習C.聯(lián)想和強化D.互動和交流2.下列哪一項不屬于語言學習的情感因素？（）A.動機B.自信心C.年齡D.焦慮3.“語言是文化的鏡子”這句話體現(xiàn)了什么關(guān)系？（）A.語言與政治B.語言與經(jīng)濟C.語言與文化D.語言與歷史4.語言遷移是指（）。A.母語對二語學習的影響B(tài).二語學習對母語的影響C.語言內(nèi)部不同部分之間的相互影響D.語言與社會之間的相互影響5.交際語言教學法的核心目標是（）。A.掌握語言規(guī)則B.培養(yǎng)語言能力C.提高語言知識D.擴大詞匯量6.下列哪一項不屬于語言的要素？（）A.語音B.詞匯C.語法D.思維7.語言接觸可能導致（）現(xiàn)象的產(chǎn)生。A.語言習得B.語言混合C.語言演變D.語言死亡8.根據(jù)Krashen的二語習得監(jiān)控模型，以下哪一項屬于語言學習的“習得”階段？（）A.可理解性輸入B.監(jiān)控修正C.語言規(guī)則學習D.超語使用9.語言學家索緒爾認為語言是一個（）。A.社會現(xiàn)象B.自然現(xiàn)象C.抽象符號系統(tǒng)D.歷史現(xiàn)象10.跨文化交際能力主要體現(xiàn)在（）。A.語言能力B.文化理解能力C.社交能力D.以上都是二、填空題1.語言學習的過程主要包括______、______和______三個階段。2.交際語言教學法強調(diào)以______為中心，注重培養(yǎng)學生的______能力。3.語言接觸會導致______現(xiàn)象的產(chǎn)生。4.語言是______的載體，也是______的反映。5.語言學習的動機可以分為______動機和______動機。6.語言遷移可以分為______遷移和______遷移。7.語言與文化相互影響，共同______。8.語言學習與歷史學習之間存在著密切的______關(guān)系。9.在全球化背景下，外語學習對于個人和社會都具有重要的______意義。10.語言教學應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的______能力和______能力。三、名詞解釋1.語言習得2.可理解性輸入3.語言遷移4.語言與文化5.跨文化交際能力四、簡答題1.簡述語言學習的動機及其類型。2.語言學習有哪些主要的影響因素？3.語言和思維之間有什么關(guān)系？4.如何理解語言與文化之間的關(guān)系？五、論述題論述在外國語言學習中，語言技能和語言知識哪個更重要？為什么？六、案例分析題（本部分略，可自行設(shè)計一個與語言學習相關(guān)的具體案例）試卷答案一、選擇題1.B2.C3.C4.A5.B6.D7.B8.A9.C10.D二、填空題1.語言學習；語言掌握；語言運用2.交際；交際3.語言混合4.文化；社會5.Instrumental；integrative6.正向；負向7.發(fā)展8.相互依存9.交際10.語言；文化三、名詞解釋1.語言習得：指個體在自然環(huán)境中，通過接觸語言輸入，不知不覺地掌握語言的過程。2.可理解性輸入：指學習者能夠理解的語言輸入，是語言習得的重要條件。3.語言遷移：指母語的語言知識、規(guī)則等對二語學習的影響。4.語言與文化：語言是文化的載體，文化通過語言得以傳承和發(fā)展，二者相互影響。5.跨文化交際能力：指在跨文化環(huán)境中有效進行交際的能力，包括語言能力、文化理解能力和社交能力。四、簡答題1.動機是指學習者學習語言的愿望和動力。類型包括工具性動機（為達到某種目的而學習）和融合性動機（希望融入目標文化而學習）。2.影響因素包括內(nèi)部因素（如年齡、能力、動機）和外部因素（如教學環(huán)境、學習資源、社會文化）。3.語言和思維的關(guān)系是復(fù)雜的，語言是思維的工具，思維影響語言表達，但二者并非完全等同。4.語言與文化相互影響，語言反映文化特征，文化通過語言得以傳承和發(fā)展。五、論述題在外國語言學習中，語言技能和語言知識都至關(guān)重要，但語言技能更為重要。因為語言是交際的工具，掌握語言技能才能實現(xiàn)有效的交際。語言知識是基礎(chǔ)，但只有通過語言技能才能將知識應(yīng)用于實踐。同時，語言知識的學習也應(yīng)該以培養(yǎng)語言技能為目標。六、案例分析題（略，根據(jù)具體案例進行分析）解析一、選擇題1.行為主義理論強調(diào)模仿和練習在語言學習中的作用。2.年齡是語言學習的內(nèi)部因素，動機、自信心、焦慮是情感因素。3.語言是文化的載體，語言反映文化特征，因此二者關(guān)系密切。4.語言遷移是指母語對二語學習的影響，包括正向和負向遷移。5.交際語言教學法的核心目標是培養(yǎng)學習者的語言交際能力。6.語言要素包括語音、詞匯、語法，思維不屬于語言要素。7.語言接觸可能導致語言混合現(xiàn)象的產(chǎn)生。8.根據(jù)Krashen的二語習得監(jiān)控模型，可理解性輸入屬于語言習得階段。9.索緒爾認為語言是一個抽象符號系統(tǒng)，由能指和所指構(gòu)成。10.跨文化交際能力包括語言能力、文化理解能力和社交能力。二、填空題1.語言學習過程包括習得、掌握和運用三個階段。2.交際語言教學法強調(diào)以交際為中心，注重培養(yǎng)交際能力。3.語言接觸可能導致語言混合現(xiàn)象的產(chǎn)生。4.語言是文化的載體，也是社會的反映。5.語言學習動機分為工具性動機和融合性動機。6.語言遷移分為正向遷移和負向遷移。7.語言與文化相互影響，共同發(fā)展。8.語言學習與歷史學習之間存在著密切的相互依存關(guān)系。9.在全球化背景下，外語學習對于個人和社會都具有重要的交際意義。10.語言教學應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的語言能力和文化能力。三、名詞解釋1.語言習得是指個體在自然環(huán)境中，通過接觸語言輸入，不知不覺地掌握語言的過程。2.可理解性輸入是指學習者能夠理解的語言輸入，是語言習得的重要條件。3.語言遷移是指母語的語言知識、規(guī)則等對二語學習的影響。4.語言與文化是指語言是文化的載體，文化通過語言得以傳承和發(fā)展，二者相互影響。5.跨文化交際能力是指在跨文化環(huán)境中有效進行交際的能力，包括語言能力、文化理解能力和社交能力。四、簡答題1.動機是指學習者學習語言的愿望和動力，分為工具性動機（為達到某種目的而學習）和融合性動機（希望融入目標文化而學習）。2.語言學習的影響因素包括內(nèi)部因素（如年齡、能力、動機）和外部因素（如教學環(huán)境、學習資源、社會文化）。3.語言和思維的關(guān)系是復(fù)雜的，語言是思維的工具，思維影響語言表達，但二者并非完全等同。4.語言與文化相互影響，語言反映文化特征，文化通過語言得以傳承和發(fā)展。五、論述題在外國語言學習中，語言技能和語言知識都至關(guān)重要。語言知識是基礎(chǔ)，包括語音、詞匯、語法等。但語言學習的最終