《氧化劑和還原劑》教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)，魯科版師院附中張華清2012.11.23一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想1.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。2.建設(shè)“民主、平等、互動”的課堂文化。3.緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，即注重STS教育。4.圍繞三維目標(biāo)開展教學(xué)活動。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）使學(xué)生知道鐵及其常見鐵的化合物的物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)），了解Fe3+的檢驗(yàn)方法。（2）通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生掌握金屬鐵、氯化亞鐵、氯化鐵之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。2.過程與方法通過金屬鐵、氯化亞鐵、氯化鐵氧化性或還原性的探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會“運(yùn)用已知物質(zhì)的性質(zhì)驗(yàn)證未知物質(zhì)的性質(zhì)”的科學(xué)探究方法。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）使學(xué)生學(xué)會預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)探究得到證實(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究成功的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)他們善于與他人合作的心理品質(zhì)。（2）通過了解鐵元素與人體健康的關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)分析1.教材分析探究鐵及其化合物的氧化性或還原性這一主題設(shè)置在氧化還原反應(yīng)知識之后，是氧化還原反應(yīng)知識的延伸和應(yīng)用。而鐵及其化合物的相關(guān)性質(zhì)是高中比較重要的元素化合物知識，該主題的進(jìn)行可以使學(xué)生在分析鐵及其化合物的氧化性或還原性、掌握鐵及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固氧化還原反應(yīng)知識。2.學(xué)情分析鐵及其化合物是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，他們在日常生活中，經(jīng)常接觸到含鐵元素的物質(zhì)，已經(jīng)掌握了鐵及其化合物的一些性質(zhì)。通過前面對氧化還原反應(yīng)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以根據(jù)化合物所含元素價(jià)態(tài)的高低簡單判斷該化合物的氧化性或還原性，并且對鐵及其化合物的氧化性或還原性地探究已有了一些理論基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法問題討論、分組實(shí)驗(yàn)探究、評價(jià)總結(jié)五、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）讓學(xué)生理解探究實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)思想（2）讓學(xué)生掌握鐵及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握鐵及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引入展示：向?qū)W生展示一鐵鍋觀察鐵鍋從身邊的化學(xué)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣過渡：那么我們僅僅使用鐵鍋就一定能吸收鐵元素嗎？請同學(xué)們看下面這個(gè)廣告思考多媒體：播放一則關(guān)于鐵元素的廣告觀看大屏幕問題：在補(bǔ)充鐵元素時(shí)為什么還要加維C呢？思考過渡講述：這是否與鐵元素的某些性質(zhì)有關(guān)呢？同學(xué)們，想要解決這個(gè)問題，接下來我們一起學(xué)習(xí)第三節(jié)第三課時(shí)“探究鐵及其化合物氧化性或還原性”。聆聽引入新課板書：探究鐵及其化合物氧化性或還原性多媒體：第三節(jié)氧化劑和還原劑鐵及其化合物舉例講述：我們先了解一些鐵及其常見的化合物觀看大屏幕直觀感受常見鐵化合物的顏色、狀態(tài)多媒體：鐵及其常見的化合物圖片討論問題：鐵化合物很多，全部探究不切實(shí)際，如何化繁為簡呢？思考根據(jù)化合價(jià)分類，給探究鐵及其化合物的氧化性和還原性帶來方便問題：思考板書：Fe、Fe2+、Fe3+回答教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖過渡講述：現(xiàn)在我們只要探究Fe、Fe3+、Fe2+的氧化性或還原性就行了問題：那么請同學(xué)們回憶一下科學(xué)探究的基本程序多媒體：1.預(yù)測與假設(shè)2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證4.解釋與結(jié)論聆聽思考完成學(xué)案讓學(xué)生明確該如何進(jìn)行探究預(yù)測與假設(shè)問題：同學(xué)們可以根據(jù)氧化劑與還原劑的知識進(jìn)行預(yù)測一下Fe、Fe3+、Fe2+的氧化性或還原性學(xué)生回答：Fe具有還原性；Fe3+具有氧化性；Fe2+具有氧化性和還原性檢驗(yàn)學(xué)生是否會預(yù)測物質(zhì)的氧化性或還原性過渡講述：我們完成了第一步的預(yù)測與假設(shè)，接下來如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？聆聽引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案多媒體：提示一；提示二；提示三演示實(shí)驗(yàn)：KSCN(硫氰酸鉀）溶液與Fe3+的反應(yīng)觀察思考引導(dǎo)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案過渡講述：接下來請同學(xué)們根據(jù)提示完成下面的步驟多媒體：1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案…2.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象…3.用離子方程式解釋…4.得出結(jié)論...聆聽思考引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行接下來的探究活動小組自主設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提示：1.強(qiáng)調(diào)正確的實(shí)驗(yàn)操作2.每個(gè)組要分工好，協(xié)調(diào)好，完成學(xué)案，提前完成探究活動的小組派代表展示探究成果小組探究中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式展示探究成果講述：先后請四個(gè)小組代表依次到講臺前展示探究一至探究四的成果小組展示培養(yǎng)學(xué)生陳述觀點(diǎn)的能力小組點(diǎn)評講述：先后請另外四個(gè)小組代表依次點(diǎn)評探究一至探究四的成果聆聽思考培養(yǎng)學(xué)生相互評價(jià)的能力總結(jié)點(diǎn)評對小組表現(xiàn)整體點(diǎn)評聆聽思考教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖歸納總結(jié)講述：我們一起總結(jié)一下Fe、Fe2+、Fe3+之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系多媒體（投影）獨(dú)立思考小組討論回答培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力遷移應(yīng)用多媒體（投影）評價(jià)（投影）獨(dú)立思考小組討論回答檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識問題回顧多媒體：在補(bǔ)充鐵元素時(shí)為什么還要加維C呢？提示（投影）評價(jià)（投影）獨(dú)立思考小組討論回答引導(dǎo)運(yùn)用所學(xué)知識解決生活問題，體會知識的價(jià)值作業(yè)多媒體：（投影）培養(yǎng)興趣；鞏固知識板書設(shè)計(jì)探究鐵及其化合物的氧化性或還原性假設(shè)方案（試劑）現(xiàn)象離子方程式結(jié)論探究一：Fe有還原性探究二：Fe3+有氧化性探究三：Fe2+有氧化性探究四：Fe2+有還原性教學(xué)反思探究鐵及其化合物的氧化性或還原性（學(xué)案）班級______________姓名______________1.預(yù)測與假設(shè)___________________________________________________________2.探究一、假設(shè)：________________________________________________實(shí)驗(yàn)方案：____________________________________________實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：____________________________________________離子方程式：__________________________________________結(jié)論：________________________________________________探究二、假設(shè)：________________________________________________實(shí)驗(yàn)方案：_____________________________________________實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_____________________________________________離子方程式：___________________________________________結(jié)論：_________________________________________________探究三、假設(shè)：________________________________________________實(shí)驗(yàn)方案：_____________________________________________實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_____________________________________________離子方程式：___________________________________________結(jié)論___________________________________________________探究四、假設(shè)：________________________________________________實(shí)驗(yàn)方案：____________________________