北師大碩士考試真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）A.19世紀(jì)20年代以前B.19世紀(jì)80年代C.20世紀(jì)20年代以前D.20世紀(jì)80年代2.提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）A.奧蘇伯爾B.布魯納C.加涅D.桑代克3.個(gè)體品德的核心部分是（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為4.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.詞匯學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)5.最早提出自我效能感概念的是（）A.班杜拉B.奧蘇伯爾C.桑代克D.布魯納6.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.辨別學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)7.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書”8.遺忘曲線的首先提出者是（）A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.斯金納D.弗洛伊德9.技能形成的基本途徑是（）A.講解B.觀察C.示范D.練習(xí)10.創(chuàng)造性思維的核心是（）A.形象思維B.聚合思維C.直覺思維D.發(fā)散思維答案1.C2.B3.A4.D5.A6.D7.B8.B9.D10.D二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）A.學(xué)生B.教師C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)媒體E.教學(xué)環(huán)境2.以下屬于認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的是（）A.桑代克的聯(lián)結(jié)說B.苛勒的頓悟說C.托爾曼的認(rèn)知地圖說D.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論E.奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論3.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.智力E.教學(xué)指導(dǎo)4.以下屬于問題解決的特點(diǎn)有（）A.目的性B.認(rèn)知性C.序列性D.創(chuàng)造性E.指向性5.以下屬于品德心理結(jié)構(gòu)的成分有（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為E.道德信念6.下列屬于元認(rèn)知策略的是（）A.計(jì)劃策略B.監(jiān)視策略C.調(diào)節(jié)策略D.組織策略E.精加工策略7.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（）A.對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺B.自知自尊與自我接納C.自我調(diào)控能力D.與人建立親密關(guān)系的能力E.人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)8.以下屬于教師職業(yè)角色的有（）A.傳道者角色B.授業(yè)解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色E.研究者角色9.課堂管理的功能有（）A.維持功能B.促進(jìn)功能C.發(fā)展功能D.評(píng)價(jià)功能E.導(dǎo)向功能10.教學(xué)媒體包括（）A.書本B.錄像C.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)D.黑板E.圖片答案1.ABCDE2.BCDE3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABC7.ABCDE8.ABCDE9.ABC10.ABCDE三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）2.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）3.接受學(xué)習(xí)一定是機(jī)械學(xué)習(xí)。（）4.定勢(shì)對(duì)問題解決總是起積極作用。（）5.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為。（）6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）7.心理健康就是沒有心理疾病。（）8.教師的威信主要來自于學(xué)校賦予教師管理學(xué)生的權(quán)力。（）9.課堂里的人際關(guān)系對(duì)課堂氣氛沒有影響。（）10.教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評(píng)價(jià)。（）答案1.√2.×3.×4.×5.√6.√7.×8.×9.×10.×四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果相互作用。一般來說，中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果提升。動(dòng)機(jī)過強(qiáng)或過弱都可能影響學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)反作用于動(dòng)機(jī)，好的效果會(huì)增強(qiáng)動(dòng)機(jī)，反之則可能削弱動(dòng)機(jī)。2.簡述影響問題解決的因素。影響因素有：問題情境，問題呈現(xiàn)方式影響理解與解決；定勢(shì)與功能固著，束縛思維；原型啟發(fā)，從其他事物獲得靈感；已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，豐富知識(shí)利于解決；情緒與動(dòng)機(jī)，適度狀態(tài)更有利。3.簡述品德的培養(yǎng)方法。培養(yǎng)方法包括：有效的說服，通過合理理由引導(dǎo)；樹立良好榜樣，發(fā)揮示范作用；利用群體約定，形成共同規(guī)范；價(jià)值辨析，引導(dǎo)明確價(jià)值觀；給予恰當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，強(qiáng)化正確行為。4.簡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力等方式激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。五、討論題（每題5分，共4題）1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)中，應(yīng)精選教材內(nèi)容，選擇具有廣泛遷移價(jià)值的知識(shí)；合理編排教學(xué)內(nèi)容，使其結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化；合理安排教學(xué)程序，先基礎(chǔ)后復(fù)雜；教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。例如數(shù)學(xué)教學(xué)中，先講原理再做相關(guān)習(xí)題，促進(jìn)知識(shí)遷移。2.討論如何提高教師的教學(xué)效能感。教師要樹立科學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)教育教學(xué)規(guī)律。積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)與技能。通過教學(xué)實(shí)踐積累成功經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。學(xué)校營造良好氛圍，給予支持與鼓勵(lì)。這些都有助于提高教師教學(xué)效能感，更好開展教學(xué)工作。3.論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境，如寬松氛圍。注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造，鼓勵(lì)好奇、獨(dú)立。開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授思維策略，如頭腦風(fēng)暴法等。引