2021年天津高考英語(yǔ)試卷嚴(yán)格遵循《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以“立德樹人”為核心，融合語(yǔ)言運(yùn)用能力考查與核心素養(yǎng)培育，在穩(wěn)定中凸顯創(chuàng)新。試卷通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境、多元體裁與思維進(jìn)階類題目，全面檢驗(yàn)考生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)，為后續(xù)教學(xué)與備考提供了清晰導(dǎo)向。一、試卷整體架構(gòu)：素養(yǎng)導(dǎo)向，語(yǔ)境賦能（一）主題語(yǔ)境覆蓋“三維度”試卷圍繞人與自我（如個(gè)人成長(zhǎng)、興趣培養(yǎng)）、人與社會(huì)（如文化交流、社區(qū)服務(wù)）、人與自然（如環(huán)保行動(dòng)、生態(tài)保護(hù)）三大主題語(yǔ)境選材，呼應(yīng)時(shí)代熱點(diǎn)（如建黨百年、科技發(fā)展）。例如，閱讀理解中某篇介紹“紅色旅游”對(duì)青少年的教育意義，既考查語(yǔ)言能力，又滲透文化自信與社會(huì)責(zé)任。（二）考查維度聚焦“四素養(yǎng)”語(yǔ)言能力：聽、讀、寫題型全面考查信息捕捉、語(yǔ)篇理解、表達(dá)輸出能力；文化意識(shí)：文本融入中西方文化對(duì)比（如傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代習(xí)俗），培養(yǎng)跨文化理解；思維品質(zhì)：推理題、主旨題要求考生分析、評(píng)價(jià)文本觀點(diǎn)，體現(xiàn)批判性思維；學(xué)習(xí)能力：通過(guò)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析（如說(shuō)明文的邏輯鏈），引導(dǎo)考生掌握閱讀策略。二、分題型精準(zhǔn)解析：規(guī)律提煉，方法落地（一）聽力理解：真實(shí)情境，交際優(yōu)先1.材料特征對(duì)話與獨(dú)白圍繞日常生活（購(gòu)物、就醫(yī)、校園活動(dòng)）、社會(huì)服務(wù)（圖書館借閱、社區(qū)志愿）展開，語(yǔ)言口語(yǔ)化（含語(yǔ)氣詞、省略句），如“Sorry,I’mtiedupthisweekend”（周末沒(méi)空），還原真實(shí)交際場(chǎng)景。2.題目類型細(xì)節(jié)題（占比約70%）：考查時(shí)間（如“會(huì)議幾點(diǎn)開始？”）、地點(diǎn)（如“講座在哪里舉辦？”）、事件（如“兩人計(jì)劃做什么？”）；主旨題（占比15%）：如“這段獨(dú)白的主要目的是什么？”；推理題（占比15%）：如“說(shuō)話者對(duì)新項(xiàng)目的態(tài)度如何？”。3.解題策略預(yù)讀題干：聽前圈出關(guān)鍵詞（如時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)作），預(yù)判話題；抓信號(hào)詞：轉(zhuǎn)折詞（but,however）、因果詞（because,so）后常為關(guān)鍵信息；關(guān)注語(yǔ)氣：升調(diào)表疑問(wèn)/驚訝，降調(diào)表肯定/結(jié)束，輔助判斷態(tài)度。（二）閱讀理解：體裁多元，深度解構(gòu)天津卷閱讀理解共4篇，涵蓋記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文，考查“信息提取—邏輯分析—觀點(diǎn)評(píng)價(jià)”的思維層級(jí)。1.記敘文（以“個(gè)人成長(zhǎng)”為例）文本特征：講述主人公克服挫折（如學(xué)業(yè)困境、人際矛盾）的故事，情節(jié)含“沖突—解決—成長(zhǎng)”線；題目類型：細(xì)節(jié)題（如“主人公為何放棄原計(jì)劃？”）、推理題（如“從事件中可看出主人公的什么品質(zhì)？”）、主旨題（如“文章主要傳達(dá)什么道理？”）；解題關(guān)鍵：梳理情節(jié)發(fā)展，關(guān)注人物情感變化（如從“frustrated”到“confident”的轉(zhuǎn)變），通過(guò)細(xì)節(jié)推斷主旨。2.說(shuō)明文（以“科技應(yīng)用”為例）文本特征：介紹前沿科技（如AI教育、新能源），結(jié)構(gòu)多為“總—分—總”，含專業(yè)術(shù)語(yǔ)（如“algorithm”“sustainableenergy”）；題目類型：詞義猜測(cè)題（如“文中‘disrupt’的含義是？”）、細(xì)節(jié)題（如“該技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是？”）、推理題（如“作者認(rèn)為該技術(shù)未來(lái)會(huì)如何發(fā)展？”）；解題關(guān)鍵：分析說(shuō)明方法（如舉例、對(duì)比），結(jié)合上下文與構(gòu)詞法（如“dis-”表否定，“rupt”表“打破”，故“disrupt”為“擾亂”）推測(cè)詞義。3.應(yīng)用文（以“活動(dòng)通知”為例）文本特征：包含時(shí)間、地點(diǎn)、參與方式等關(guān)鍵信息，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了；題目類型：細(xì)節(jié)定位題（如“報(bào)名截止日期是？”“活動(dòng)適合什么人群？”）；解題關(guān)鍵：快速掃描文本，用“關(guān)鍵詞定位法”（如時(shí)間詞“June15”、地點(diǎn)詞“SchoolHall”）找對(duì)應(yīng)信息。4.議論文（以“社交媒體影響”為例）文本特征：論點(diǎn)明確（如“社交媒體利大于弊”），論據(jù)含數(shù)據(jù)、案例（如“某調(diào)查顯示70%青少年因社交媒體拓寬視野”）；題目類型：主旨題（如“作者的核心觀點(diǎn)是？”）、推理題（如“作者可能同意以下哪種說(shuō)法？”）、細(xì)節(jié)題（如“論據(jù)支持了什么觀點(diǎn)？”）；解題關(guān)鍵：關(guān)注論點(diǎn)句（常位于首段、尾段或每段首句），分析論據(jù)與論點(diǎn)的邏輯關(guān)系。（三）完形填空：語(yǔ)篇連貫，邏輯為王1.主題與考查點(diǎn)2021年完形以“社區(qū)互助”為主題，講述居民共同解決環(huán)境問(wèn)題的故事?？疾閷?shí)詞辨析（動(dòng)詞、名詞、形容詞為主）與邏輯關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果、順承）。2.典型例題分析詞義辨析：如“她______（offered/provided/supplied）tohelporganizetheevent”，需區(qū)分“offertodo”（主動(dòng)提出）、“providesth.forsb.”（提供某物）的搭配；邏輯推理：如前文說(shuō)“天氣不好”，后文說(shuō)“活動(dòng)如期舉行”，則空格填“However”（表轉(zhuǎn)折）。3.解題步驟通讀全文：把握主旨（如“社區(qū)互助的溫暖”），預(yù)判情感基調(diào)；逐空分析：結(jié)合上下文（前句/后句/段落主旨），排除干擾項(xiàng)；代入驗(yàn)證：確保語(yǔ)義連貫（如人物行為符合性格邏輯）、語(yǔ)法正確（如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、主謂一致）。（四）寫作部分：情境驅(qū)動(dòng)，表達(dá)升格2021年寫作題要求“給外國(guó)朋友Peter寫郵件，邀請(qǐng)他參加學(xué)?！畟鹘y(tǒng)文化周’活動(dòng)，并介紹活動(dòng)內(nèi)容（如書法展示、京劇體驗(yàn)）”。1.評(píng)分維度內(nèi)容完整性：需涵蓋“邀請(qǐng)目的、活動(dòng)時(shí)間/地點(diǎn)、具體內(nèi)容、期待回復(fù)”；語(yǔ)言準(zhǔn)確性：語(yǔ)法正確（如時(shí)態(tài)、從句），詞匯恰當(dāng)（如“calligraphy”“PekingOpera”）；邏輯清晰性：用連接詞（firstly,besides,finally）分層，結(jié)構(gòu)為“問(wèn)候+邀請(qǐng)+介紹+結(jié)尾”；文體恰當(dāng)性：郵件格式正確（DearPeter,...Yours,LiHua），語(yǔ)氣親切正式。2.高分表達(dá)示例開頭：“I’mwritingtoinviteyoutoattendourschool’sTraditionalCultureWeek,whichwillbeheldfromJune1to5.”（非謂語(yǔ)+定語(yǔ)從句，提升文采）；介紹活動(dòng)：“Firstly,youcanappreciateChinesecalligraphyworks,whereartistswilldemonstratebrush-writingtechniques.Besides,therewillbeaPekingOperaperformance,allowingyoutoexperiencethecharmoftraditionalart.”（非謂語(yǔ)作伴隨狀語(yǔ)，豐富句式）；結(jié)尾：“I’msureyou’llhaveafantastictimeandgainadeeperunderstandingofChineseculture.Lookingforwardtoyourreply!”（情感表達(dá)+期待回復(fù)，語(yǔ)氣得體）。三、命題趨勢(shì)與備考啟示：前瞻方向，科學(xué)規(guī)劃（一）命題趨勢(shì)1.語(yǔ)篇化考查深化：所有題型（包括語(yǔ)法填空、完形）均依托完整語(yǔ)篇，孤立知識(shí)點(diǎn)考查減少；2.文化內(nèi)涵強(qiáng)化：文本更多融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（如非遺、傳統(tǒng)哲學(xué)）與全球議題（如碳中和、文化多樣性）；3.思維層級(jí)提升：題目從“信息識(shí)別”向“邏輯推理”“觀點(diǎn)評(píng)價(jià)”進(jìn)階，如閱讀理解要求分析作者論證的合理性。（二）備考策略1.聽力：“輸入+輸出”雙管齊下輸入：每天聽15分鐘真題/模擬題，聽后對(duì)照文本分析漏聽原因（如連讀、弱讀）；輸出：復(fù)述聽力材料（用自己的話概括主旨、細(xì)節(jié)），提升語(yǔ)言組織能力。2.閱讀：“精讀+泛讀”有機(jī)結(jié)合精讀：分析真題文本的“結(jié)構(gòu)（如說(shuō)明文的總分結(jié)構(gòu)）、邏輯（如議論文的論據(jù)鏈）、題型規(guī)律（如細(xì)節(jié)題的定位詞）”；泛讀：閱讀《中國(guó)日?qǐng)?bào)》雙語(yǔ)版、《21世紀(jì)英文報(bào)》，積累“文化類、科技類、社會(huì)類”話題詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感。3.完形：“詞匯+邏輯”同步突破詞匯：整理真題高頻詞（如動(dòng)詞“struggle,inspire,volunteer”；形容詞“grateful,determined,considerate”），分析詞義辨析角度（如搭配、語(yǔ)義輕重）；邏輯：標(biāo)記文本中邏輯詞（but,so,however），總結(jié)“轉(zhuǎn)折處設(shè)空多考查詞義反轉(zhuǎn)，因果處設(shè)空多考查邏輯順承”的規(guī)律。4.寫作：“模仿+創(chuàng)新”螺旋上升模仿：背誦優(yōu)秀范文的“結(jié)構(gòu)（如書信的三段式）、亮點(diǎn)表達(dá)（如非謂語(yǔ)、定語(yǔ)從句）”；創(chuàng)新：每周寫1篇真題作文，嘗試“替換詞匯（如用‘facilitate’