小學(xué)二年級(jí)音樂《小紅帽》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.能用活潑輕快的聲音完整演唱《小紅帽》，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏（如附點(diǎn)、切分節(jié)奏）與旋律起伏。2.認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符，嘗試用打擊樂器（鈴鼓、三角鐵等）為歌曲設(shè)計(jì)伴奏。（二）過程與方法1.通過聽賞、模唱、創(chuàng)編表演，提升音樂感知力與表現(xiàn)力；在小組合作中培養(yǎng)協(xié)作能力。2.結(jié)合童話情境，用肢體動(dòng)作、角色朗讀等方式，深化對(duì)歌曲情緒的理解。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受童話歌曲的趣味性，激發(fā)對(duì)音樂的喜愛；通過歌曲理解“安全防范”的重要性，樹立自我保護(hù)意識(shí)。2.體會(huì)角色的情緒變化（天真、緊張、安心），培養(yǎng)同理心與藝術(shù)審美。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)用富有童趣的聲音演唱歌曲，體會(huì)“小紅帽”的活潑與故事的趣味性。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)節(jié)奏（如“喲嗬喲嗬喲嗬喲嗬”）與旋律的大跳（如“5-1”的音準(zhǔn)）。2.通過表演展現(xiàn)角色特點(diǎn)（如小紅帽的天真、大灰狼的狡猾），并自然融入安全意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體：《小紅帽》動(dòng)畫片段、歌曲音頻（伴奏+范唱）。2.教具：小紅帽、外婆、大灰狼頭飾（每組1套）；鈴鼓、三角鐵、沙錘（每組1-2件）。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入·童話喚醒（5分鐘）播放《小紅帽》動(dòng)畫片段（截取“森林漫步”“遇見大灰狼”場景），提問：“視頻里的小女孩要去哪里？她的帽子是什么顏色的？森林里可能藏著誰？”（引導(dǎo)學(xué)生回憶童話情節(jié)，順勢引出課題：“今天我們用歌聲講一講小紅帽的故事！”）（二）聆聽感悟·初探旋律（7分鐘）1.完整聽賞：播放歌曲音頻，閉眼聆聽后分享感受：“歌曲速度是快是慢？情緒是開心還是害怕？你仿佛看到小紅帽在做什么？”（預(yù)設(shè)：速度輕快，像走路、采花、敲門……）2.分段復(fù)聽：再次播放，用肢體動(dòng)作模仿小紅帽的行為（如拍手=走路，擺手=采花），感受歌曲結(jié)構(gòu)（A段：漫步采花；B段：遇見大灰狼；C段：見到外婆）。（三）學(xué)唱歌曲·突破難點(diǎn)（18分鐘）1.歌詞學(xué)習(xí)：角色代入，體會(huì)情感出示歌詞，分角色朗讀：請學(xué)生分別扮演“小紅帽”（天真活潑）、“外婆”（溫柔慈祥）、“旁白”（清晰敘述），用不同語氣讀歌詞。提問：“小紅帽去外婆家時(shí)心情怎樣？遇到大灰狼時(shí)會(huì)害怕嗎？”（引導(dǎo)理解情緒變化，為演唱鋪墊）2.旋律學(xué)唱：模唱體驗(yàn)，解決難點(diǎn)教師范唱：分句范唱（如“我獨(dú)自走在郊外的小路上”“我把糕點(diǎn)帶給外婆嘗一嘗”），學(xué)生輕聲跟唱，感受旋律起伏。難點(diǎn)突破：針對(duì)“喲嗬喲嗬喲嗬喲嗬”的附點(diǎn)節(jié)奏，用“拍手+念詞”練習(xí)（如“喲（拍手）嗬（空拍）喲（拍手）嗬（空拍）”）；結(jié)合柯達(dá)伊手勢（“5”用大指、“3”用小指）強(qiáng)化音準(zhǔn)。完整跟唱：鋼琴伴奏，學(xué)生完整跟唱，糾正咬字（如“糕”“狼”的清晰吐字）、氣息（如“跑”的輕快跳躍）。3.情感處理：情境模擬，豐富表達(dá)引導(dǎo)思考：“小紅帽一開始開心，遇到大灰狼緊張，見到外婆安心，歌聲要怎么變？”（前半段輕快，中間段稍緊張，結(jié)尾段溫暖）分組接龍演唱，教師點(diǎn)評(píng)示范（如“‘狼’字要唱得輕一點(diǎn)，表現(xiàn)害怕；‘外婆’要唱得溫柔”）。（四）多元拓展·創(chuàng)意表現(xiàn)（10分鐘）1.打擊樂伴奏：節(jié)奏互動(dòng)，增添趣味分發(fā)樂器（鈴鼓=走路，三角鐵=敲門，沙錘=風(fēng)聲），設(shè)計(jì)伴奏節(jié)奏（如“走-路”：鈴鼓××|××|；“敲-門”：三角鐵×|×|）。播放伴奏，學(xué)生邊唱邊用樂器伴奏，感受音樂與節(jié)奏的融合。2.情境表演：角色體驗(yàn)，深化理解分組（4-5人/組），分配“小紅帽”“外婆”“大灰狼”“樹木”“花朵”角色，創(chuàng)編動(dòng)作（如“采花”時(shí)花朵搖曳，“害怕”時(shí)抱臂后退）。小組展示后，提問：“大灰狼騙小紅帽時(shí)，她應(yīng)該相信嗎？生活中遇到陌生人該怎么辦？”（滲透安全意識(shí)：不跟陌生人走、及時(shí)求助）3.歌詞創(chuàng)編：聯(lián)系生活，激發(fā)想象啟發(fā)改編：“如果小紅帽換成‘小藍(lán)帽’，去看奶奶時(shí)會(huì)遇到誰？怎么改歌詞？”（如“我獨(dú)自走在公園的小路上，我把水果帶給奶奶嘗一嘗……”）小組創(chuàng)編并展示，教師肯定創(chuàng)意（如“小綠帽遇見小兔子”“小黃帽給爺爺送蛋糕”）。（五）課堂小結(jié)·情感升華（5分鐘）回顧收獲：“今天我們用歌聲、樂器、表演講了小紅帽的故事！誰來說說，這個(gè)故事告訴我們什么？”（預(yù)設(shè)：不輕易信陌生人，保護(hù)自己）情感延伸：“回家后可以給家人表演，或者畫一幅《小紅帽的一天》，用色彩表現(xiàn)歌曲的快樂哦！”五、教學(xué)延伸1.藝術(shù)實(shí)踐：與家人合作表演《小紅帽》，錄制視頻分享到班級(jí)群。2.學(xué)科融合：結(jié)合美術(shù)課畫“小紅帽的森林之旅”，用暖色調(diào)表現(xiàn)快樂，冷色調(diào)表現(xiàn)緊張。3.安全拓展：開展“安全小衛(wèi)士”討論，列舉3個(gè)生活中保護(hù)自己的方法（如不跟陌生人上車、牢記家庭電話）。六、教學(xué)反思本課通過童話情境激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，節(jié)奏難點(diǎn)借助“肢體律動(dòng)+柯達(dá)伊手勢”有效突破。但部分學(xué)生表演時(shí)放不開，后續(xù)可設(shè)計(jì)“表情模仿賽”（模仿小紅帽的開心/害怕