幼兒園大班繪本教案沒有耳朵的兔子【可編輯范本】（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對幼兒園大班學(xué)生，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，旨在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、情感體驗和想象力。繪本《沒有耳朵的兔子》通過趣味性強(qiáng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識耳朵的功能，理解自我認(rèn)知的重要性。本課內(nèi)容與單元主題“動物朋友”相呼應(yīng)，幫助幼兒了解動物的特征，培養(yǎng)關(guān)愛動物的意識。核心概念為“自我認(rèn)知”，技能目標(biāo)為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和情感表達(dá)。2.學(xué)情分析大班幼兒已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對動物有一定的認(rèn)識。他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過故事了解世界。然而，部分幼兒可能對繪本閱讀的理解能力有限，易受故事情節(jié)影響而產(chǎn)生情感波動。此外，部分幼兒可能對自我認(rèn)知的概念理解困難。因此，教學(xué)過程中需關(guān)注幼兒的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，采用生動有趣的教學(xué)方法，幫助幼兒理解和吸收知識。3.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓幼兒了解耳朵的功能，理解自我認(rèn)知的重要性。能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和情感表達(dá)。情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒關(guān)愛動物，樹立正確的自我認(rèn)知觀念。二、教學(xué)策略1.情境創(chuàng)設(shè)利用多媒體課件、實物展示等方式，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)方法采用提問、討論、表演等方式，引導(dǎo)幼兒積極參與課堂活動，提高他們的閱讀能力和情感表達(dá)。3.教學(xué)評價三、教學(xué)建議1.注重幼兒的個體差異關(guān)注不同幼兒的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，因材施教。2.鼓勵幼兒積極參與創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒展示自己的閱讀成果和情感表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。3.家園合作與家長溝通，共同關(guān)注幼兒的成長，形成教育合力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出：能夠描述兔子的基本特征和耳朵的功能。列舉：能夠列舉出至少三個關(guān)于耳朵的故事或例子。解釋：能夠解釋為什么兔子沒有耳朵的設(shè)定對故事情節(jié)有影響。2.能力目標(biāo)設(shè)計：能夠設(shè)計一個簡單的繪本故事，包含一個沒有耳朵的角色。評價：能夠評價繪本故事中的角色和情節(jié)是否合理。論證：能夠基于繪本內(nèi)容，論證為什么兔子沒有耳朵的設(shè)定是有效的。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體驗：能夠體驗并表達(dá)對繪本故事中角色的同情和共鳴。欣賞：能夠欣賞繪本的插圖和故事敘述方式。認(rèn)同：能夠認(rèn)同并理解自我認(rèn)知的重要性。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析故事中角色沒有耳朵可能帶來的影響。推理：能夠推理出故事中角色可能的行為和反應(yīng)。批判：能夠批判性地思考故事中的設(shè)定和情節(jié)。5.科學(xué)評價目標(biāo)評價：能夠評價繪本故事的教育價值和對幼兒發(fā)展的貢獻(xiàn)。反思：能夠反思自己從繪本中學(xué)到的知識和技能。改進(jìn)：能夠提出改進(jìn)繪本故事的建議或新的故事創(chuàng)意。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過繪本故事《沒有耳朵的兔子》，引導(dǎo)學(xué)生理解耳朵的功能和自我認(rèn)知的重要性，并能通過故事情節(jié)分析角色的行為和心理。難點(diǎn)：幫助幼兒理解抽象的自我認(rèn)知概念，并能夠?qū)⑵渑c自身的生活經(jīng)驗相結(jié)合，表達(dá)自己的情感和想法。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備以下材料：制作包含故事情節(jié)、角色特征和互動提問的多媒體課件，準(zhǔn)備與故事主題相關(guān)的教具和圖片，以及設(shè)計用于引導(dǎo)討論和表達(dá)情感的互動任務(wù)單。同時，準(zhǔn)備評價表以記錄學(xué)生的參與度和理解程度。學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)繪本故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備好繪畫工具以參與創(chuàng)作活動。此外，教室環(huán)境應(yīng)設(shè)置為小組合作模式，確保每個學(xué)生都能積極參與討論和活動。五、教學(xué)過程導(dǎo)入1.活動目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。2.活動內(nèi)容：教師出示兔子玩偶，提問：“小朋友們，你們知道這是什么動物嗎？它有什么特征？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入繪本故事《沒有耳朵的兔子》。3.活動時間：5分鐘新授任務(wù)一：繪本閱讀與初步理解1.活動目的：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，初步感知故事情節(jié)。2.活動內(nèi)容：教師朗讀繪本故事《沒有耳朵的兔子》，注意語調(diào)和節(jié)奏。學(xué)生跟隨朗讀，并在教師提問時回答問題。3.活動方案：教師提問：“故事里的兔子為什么沒有耳朵？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兔子沒有耳朵帶來的影響。教師提問：“兔子沒有耳朵，它遇到了哪些困難？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兔子如何克服困難。4.活動時間：10分鐘任務(wù)二：角色扮演與情感體驗1.活動目的：通過角色扮演，讓學(xué)生深入體驗故事角色，感受情感。2.活動內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師觀察并指導(dǎo)。3.活動方案：教師提問：“如果你是故事里的兔子，你會怎么做？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角色的心理變化。教師提問：“你最喜歡哪個角色？為什么？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角色的性格特點(diǎn)。4.活動時間：10分鐘任務(wù)三：小組討論與分享1.活動目的：培養(yǎng)學(xué)生合作能力和表達(dá)能力，分享對故事的理解。2.活動內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，討論以下問題：故事中兔子沒有耳朵的原因是什么？兔子沒有耳朵給它帶來了哪些困難？兔子是如何克服這些困難的？你認(rèn)為故事想告訴我們什么？小組代表分享討論成果。3.活動方案：教師提供討論話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教師鼓勵學(xué)生積極參與討論，尊重不同意見。教師引導(dǎo)學(xué)生分享討論成果，并總結(jié)討論內(nèi)容。4.活動時間：15分鐘任務(wù)四：繪本續(xù)編與創(chuàng)作1.活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過繪本續(xù)編，進(jìn)一步理解故事主題。2.活動內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行繪本續(xù)編創(chuàng)作。小組代表展示作品，教師點(diǎn)評。3.活動方案：教師提供繪本續(xù)編的思路和指導(dǎo)。學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作繪本續(xù)編。小組代表展示作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。4.活動時間：15分鐘任務(wù)五：總結(jié)與反思1.活動目的：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事主題，反思自身成長。2.活動內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事內(nèi)容，總結(jié)故事主題。學(xué)生分享自己的感受和收獲。3.活動方案：教師提問：“故事中的兔子給你留下了什么印象？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事主題。學(xué)生分享自己的感受和收獲，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。4.活動時間：5分鐘鞏固1.活動目的：鞏固學(xué)生對故事的理解，提高閱讀興趣。2.活動內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述比賽。學(xué)生分享自己對故事的理解和感悟。3.活動時間：5分鐘小結(jié)1.活動目的：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事主題。教師鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注自我認(rèn)知，關(guān)愛他人。3.活動時間：2分鐘當(dāng)堂檢測1.活動目的：檢測學(xué)生對故事的理解程度。2.活動內(nèi)容：教師提問：“故事中的兔子為什么沒有耳朵？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并給出正確答案。3.活動時間：2分鐘教學(xué)反思本節(jié)課通過繪本故事《沒有耳朵的兔子》，引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)知的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、合作能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，取得了良好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)繪本《沒有耳朵的兔子》繪制一幅插圖，并簡要描述圖中場景和角色的情感。完成形式：手工繪制或電腦繪圖。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的繪畫技能，提高對繪本內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個自己熟悉的動物，仿照繪本中的設(shè)定，創(chuàng)作一個沒有特定身體部位的故事，并繪制插圖。完成形式：書面報告和插圖。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力，提高對動物特征的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬繪本中的場景，探討兔子沒有耳朵可能帶來的影響和解決方案。完成形式：角色扮演視頻或舞臺劇。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力，提高對自我認(rèn)知和社會角色的理解。七、教學(xué)反思在本次教學(xué)《沒有耳朵的兔子》的過程中，我深刻反思了教學(xué)實踐中的得與失。1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本次教學(xué)目標(biāo)主要集中在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗和創(chuàng)造力。通過繪本閱讀、角色扮演和小組討論，學(xué)生們對故事內(nèi)容有了較為深入的理解，并能表達(dá)自己的情感和想法。然而，部分學(xué)生在表達(dá)自我認(rèn)知方面還有所欠缺，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與原因在繪本閱讀環(huán)節(jié)，多媒體課件的運(yùn)用有效地吸引了學(xué)生的注意力，提高了閱讀興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠充分體驗故事角色的情感。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力得到了鍛煉。這些環(huán)節(jié)的成功得益于精心設(shè)計的活動方案和教師的適時引導(dǎo)。3.教學(xué)中的不足與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自我認(rèn)知的概念理解不夠深入，需要通過更多實例和討論來加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，需要教師在分組和討論過程中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.繪本故事理解：學(xué)生能夠理解繪本《沒有耳朵的兔子》的基本情節(jié)，包括兔子沒有耳朵的原因、遭遇的困難以及最終的解決方案。2.動物特征認(rèn)知：學(xué)生能夠識別兔子的基本特征，如耳朵、尾巴、長耳朵的重要性，以及它們在動物生存中的作用。3.自我認(rèn)知：學(xué)生能夠認(rèn)識到自我認(rèn)知的重要性，了解每個人都是獨(dú)特的，即使有缺失，也能通過其他方式適應(yīng)和成長。4.情感表達(dá)：學(xué)生能夠通過故事中的角色，學(xué)會如何表達(dá)自己的情感，尤其是在面對困難和挑戰(zhàn)時的情感體驗。5.閱讀理解能力：學(xué)生能夠通過閱讀繪本，提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)，并能夠總結(jié)故事的主旨。6.角色扮演技巧：學(xué)生通過角色扮演，學(xué)習(xí)如何進(jìn)入角色的內(nèi)心世界，體驗角色的情感和行為。7.小組合作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。8.創(chuàng)造力與想象力：學(xué)生通過續(xù)編故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出新的故事情節(jié)和角色。9.繪畫技巧：學(xué)生在繪制插圖的過程中，提高了繪畫技巧，學(xué)會了如何通過圖像表達(dá)故事內(nèi)容。10.書面表達(dá)能力：學(xué)生在撰寫繪本續(xù)編和總結(jié)故事的過程中，提高了書面表達(dá)能力。11.社會角色認(rèn)知：學(xué)生通過故事，學(xué)會了如何理解不同的社會角色，以及他們在社會中的作用。12.問題解決能力：學(xué)生通過討論和角色扮演，學(xué)會了如何面對問題，尋找解決方案，并從中學(xué)習(xí)。13.情感共鳴：學(xué)生能夠從故事中感受到情感共鳴，理解他人的感受，培養(yǎng)同理心。14.審美能力：學(xué)生在欣賞繪本插圖和故事敘述時，提高了審美能力，學(xué)會了欣賞藝術(shù)作品。15