[東莞]廣東東莞市技師學(xué)院招聘編外合同制教職工第二批次筆試歷年常考點(diǎn)試題專(zhuān)練附帶答案詳解一、單項(xiàng)選擇題下列各題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)選出最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)（共25題）1、下列選項(xiàng)中，與“雞蛋：孵化”邏輯關(guān)系最為相似的是：A.花朵：開(kāi)放B.蝌蚪：變態(tài)C.種子：萌發(fā)D.巖石：風(fēng)化2、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

這部作品語(yǔ)言________，情節(jié)________，讀來(lái)令人________，充分展現(xiàn)了作者深厚的文學(xué)功底。A.優(yōu)美曲折回味無(wú)窮B.華麗緊湊心曠神怡C.平實(shí)單調(diào)索然無(wú)味D.生動(dòng)離奇捧腹大笑3、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這一成語(yǔ)哲學(xué)思想的是：A.因地制宜，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)B.掩耳盜鈴，自欺欺人C.刻舟求劍，拘泥成法D.亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚4、有三個(gè)人甲、乙、丙，他們中一人是教師，一人是醫(yī)生，一人是司機(jī)。已知：甲不是教師，乙不是醫(yī)生，醫(yī)生的年齡比乙小。由此可以推出：A.甲是醫(yī)生B.乙是司機(jī)C.丙是教師D.甲是司機(jī)5、下列關(guān)于我國(guó)四大發(fā)明的說(shuō)法，正確的是：

A．造紙術(shù)最早出現(xiàn)在東漢時(shí)期，由蔡倫發(fā)明

B．活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，使用木活字

C．指南針在宋代已廣泛應(yīng)用于航海

D．火藥最早用于軍事是在唐代，主要用作爆炸武器6、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

他雖然年紀(jì)不大，但見(jiàn)解深刻，言談中常常________出過(guò)人的智慧，令人________。

A．顯露嘆為觀止

B．體現(xiàn)刮目相看

C．流露肅然起敬

D．表現(xiàn)拍案叫絕7、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維特點(diǎn)的是：

A．根據(jù)已知規(guī)律推導(dǎo)出同類(lèi)問(wèn)題的解決方法

B．通過(guò)大量重復(fù)練習(xí)掌握某一技能

C．嚴(yán)格按照老師講解的步驟解題

D．記憶典型例題以應(yīng)對(duì)考試8、某單位有甲、乙、丙三人，已知：甲比乙年長(zhǎng)，丙不是最年長(zhǎng)的。由此可以推出：

A．甲是最年長(zhǎng)的

B．乙是最年輕的

C．丙比甲年長(zhǎng)

D．乙比丙年輕9、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這一成語(yǔ)哲學(xué)思想的是：A.因地制宜，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)B.亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚C.掩耳盜鈴，自欺欺人D.刻舟求劍，固守成規(guī)10、“所有的金屬都導(dǎo)電，銅是金屬，所以銅能導(dǎo)電?！边@一推理屬于：A.歸納推理B.類(lèi)比推理C.演繹推理D.因果推理11、下列關(guān)于我國(guó)四大名著及其作者的對(duì)應(yīng)關(guān)系，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：A.《紅樓夢(mèng)》——曹雪芹B.《西游記》——吳承恩C.《水滸傳》——施耐庵D.《三國(guó)演義》——羅貫中12、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他做事一向______，從不______，因此大家都很信任他。A.踏實(shí)草率B.實(shí)在隨意C.穩(wěn)重輕率D.嚴(yán)謹(jǐn)馬虎13、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這一策略性思維的是：

A.因地制宜，合理規(guī)劃資源使用

B.集中優(yōu)勢(shì)力量，避免在薄弱環(huán)節(jié)糾纏

C.全面出擊，力求各領(lǐng)域均衡發(fā)展

D.以退為進(jìn)，通過(guò)讓步獲得更大利益14、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，只要給予適當(dāng)指導(dǎo)，________能迅速適應(yīng)崗位要求。

A.必然

B.未免

C.未必

D.未必不15、下列選項(xiàng)中，與“樹(shù)根：樹(shù)枝”邏輯關(guān)系最為相近的一組是：A．燈座：燈罩

B．書(shū)架：書(shū)籍

C．血管：神經(jīng)

D．主干：分支16、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

他雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，工作態(tài)度認(rèn)真，________能夠勝任這一崗位。A．因而

B．況且

C．然而

D．即使17、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A．通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

B．能否提高學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵在于是否掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

C．我國(guó)的棉花產(chǎn)量，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到世界前列的水平。

D．他不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且在體育、藝術(shù)等方面也表現(xiàn)出色。18、如果所有的A都是B，且有些B不是C，那么以下哪項(xiàng)一定為真？A．有些A不是C

B．所有A都是C

C．有些C是B

D．無(wú)法確定A與C的關(guān)系19、下列成語(yǔ)中，最能體現(xiàn)“事物發(fā)展有其客觀規(guī)律，不能違背”的哲學(xué)道理的一項(xiàng)是：A.刻舟求劍B.守株待兔C.畫(huà)龍點(diǎn)睛D.拔苗助長(zhǎng)20、某單位有甲、乙、丙三人，已知：甲不是最高的，乙不是最矮的，丙的身高介于另外兩人之間。根據(jù)以上信息，以下推斷一定正確的是：A.甲是最矮的B.乙是最高的C.丙是最高的D.甲比丙矮21、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“一言既出，駟馬難追”所蘊(yùn)含的哲理的是：A.堅(jiān)持實(shí)事求是，尊重客觀規(guī)律B.語(yǔ)言具有直接現(xiàn)實(shí)性，能改變世界C.意識(shí)具有能動(dòng)作用，影響行為選擇D.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)22、某單位組織學(xué)習(xí)交流會(huì)，要求參會(huì)人員按姓氏筆畫(huà)順序排列名單。下列四人姓名中，應(yīng)排在最后的是：A.李偉B.王芳C.張濤D.劉洋23、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪”這一俗語(yǔ)哲學(xué)寓意的是：

A．解決問(wèn)題要抓住主要矛盾

B．處理事務(wù)需注重量的積累

C．應(yīng)以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題

D．必須堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析24、某單位有甲、乙、丙三人，已知：甲比乙年長(zhǎng)，丙不是最年長(zhǎng)的。由此可以推出：

A．乙是最年輕的

B．甲是最年輕的

C．丙比乙年長(zhǎng)

D．甲是最年長(zhǎng)的25、下列選項(xiàng)中，與“雞蛋：孵出小雞”邏輯關(guān)系最為相似的是：A.種子：培育成幼苗B.學(xué)生：學(xué)習(xí)知識(shí)C.機(jī)器：生產(chǎn)產(chǎn)品D.畫(huà)家：創(chuàng)作畫(huà)作二、多項(xiàng)選擇題下列各題有多個(gè)正確答案，請(qǐng)選出所有正確選項(xiàng)（共15題）26、下列關(guān)于我國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)最早由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇首創(chuàng)C.指南針在唐代已廣泛應(yīng)用于航海D.火藥最初用于軍事是在宋代27、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且表達(dá)清晰的一項(xiàng)是：A.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我提高了思想認(rèn)識(shí)。B.他不僅學(xué)習(xí)好，而且思想也很進(jìn)步。C.這本書(shū)大約15元左右，價(jià)格很便宜。D.我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。28、下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化中的節(jié)氣與習(xí)俗對(duì)應(yīng)關(guān)系的說(shuō)法，正確的是：A.立春——吃春餅、鞭春牛B.清明——登高、插茱萸C.冬至——北方吃餃子、南方吃湯圓D.立夏——稱(chēng)人、煮蛋29、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且表達(dá)準(zhǔn)確的是：A.通過(guò)這次培訓(xùn)，使大家的業(yè)務(wù)能力得到了顯著提升。B.能否提高工作效率，關(guān)鍵在于科學(xué)管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。C.這本書(shū)的內(nèi)容和插圖都非常豐富，適合青少年閱讀。D.他不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且積極參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。30、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是：

A．造紙術(shù)在東漢時(shí)期由蔡倫改進(jìn)并推廣

B．活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，提高了印刷效率

C．指南針最早用于航海是在唐代

D．火藥最初是煉丹家在煉制丹藥時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)的31、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：

A．通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我提高了思想認(rèn)識(shí)

B．我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象

C．這本書(shū)的作者是一位出身于普通家庭的青年作家寫(xiě)的

D．能否堅(jiān)持鍛煉身體，是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵32、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說(shuō)法中，正確的有：

A.《史記》是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，作者為司馬遷

B.“四書(shū)”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》

C.端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗包括賽龍舟、吃粽子、賞月

D.唐宋八大家中包括韓愈、柳宗元、蘇軾、王安石33、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且表達(dá)清晰的是：

A.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我的思想認(rèn)識(shí)得到了顯著提高

B.他不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且成績(jī)優(yōu)秀，深受老師喜愛(ài)

C.這本書(shū)的內(nèi)容和插圖都非常豐富，適合青少年閱讀

D.我們要發(fā)揚(yáng)并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化34、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的說(shuō)法，正確的是：

A．造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明，極大促進(jìn)了文化的傳播

B．指南針最早用于航海是在唐代

C．火藥最初是煉丹家在煉丹過(guò)程中偶然發(fā)現(xiàn)的

D．活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，早于歐洲古騰堡35、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且表達(dá)清晰的一項(xiàng)是：

A．通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性

B．這本書(shū)的內(nèi)容和插圖都很豐富，適合青少年閱讀

C．能否提高寫(xiě)作水平，關(guān)鍵在于平時(shí)是否多讀多練

D．他不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且積極參與各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)36、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是：

A．造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明并推廣

B．活字印刷術(shù)由北宋畢昇首創(chuàng)

C．指南針最早用于航海是在唐代

D．火藥最初被用于軍事是在宋代37、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：

A．通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我提高了思想認(rèn)識(shí)

B．他不僅學(xué)習(xí)好，而且思想也很進(jìn)步

C．這本書(shū)的作者是一位青年作家寫(xiě)的

D．能否堅(jiān)持鍛煉身體，是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵38、下列關(guān)于我國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明并推廣B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇首創(chuàng)C.指南針最早用于航海是在唐代D.火藥最初應(yīng)用于軍事是在宋代39、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的說(shuō)法，正確的有：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇首創(chuàng)C.火藥最早用于軍事是在唐代D.指南針在宋代已廣泛應(yīng)用于航海40、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且表達(dá)清晰的一項(xiàng)是：A.通過(guò)這次培訓(xùn)，使大家的理論水平得到了顯著提高。B.他不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且樂(lè)于助人，深受同學(xué)喜愛(ài)。C.這本書(shū)的內(nèi)容和插圖都非常豐富，適合青少年閱讀。D.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取好成績(jī)。三、判斷題判斷下列說(shuō)法是否正確（共10題）41、“刻舟求劍”這一成語(yǔ)故事體現(xiàn)了忽視事物發(fā)展變化的形而上學(xué)思想。A.正確B.錯(cuò)誤42、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤43、“畫(huà)龍點(diǎn)睛”這一成語(yǔ)最初來(lái)源于古代畫(huà)家張僧繇在墻上畫(huà)龍并點(diǎn)上眼睛后，龍便騰空而去的傳說(shuō)，其引申義常用來(lái)比喻在關(guān)鍵處用精辟的詞語(yǔ)點(diǎn)明要旨，使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。A.正確B.錯(cuò)誤44、“刻舟求劍”這一成語(yǔ)體現(xiàn)了事物靜止不變的觀點(diǎn)，違背了事物發(fā)展的動(dòng)態(tài)性原理。A.正確B.錯(cuò)誤45、“畫(huà)龍點(diǎn)睛”這一成語(yǔ)最初是用來(lái)形容繪畫(huà)技藝高超，后引申為在關(guān)鍵時(shí)刻用一兩句話使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。A.正確B.錯(cuò)誤46、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤47、“刻舟求劍”這一成語(yǔ)體現(xiàn)了忽視事物運(yùn)動(dòng)變化的形而上學(xué)觀點(diǎn)。A.正確B.錯(cuò)誤48、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤49、“刻舟求劍”這一寓言故事主要體現(xiàn)了忽視事物發(fā)展變化的思維方式。A.正確B.錯(cuò)誤50、若所有A都是B，且所有B都不是C，則可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤

參考答案及解析1.【參考答案】C【解析】“雞蛋：孵化”是生物體通過(guò)特定過(guò)程發(fā)育成新生命的起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)潛在生命向現(xiàn)實(shí)生命的轉(zhuǎn)化。同樣，“種子：萌發(fā)”也是潛在生命在適宜條件下發(fā)育為幼苗的過(guò)程，邏輯關(guān)系一致。A項(xiàng)“開(kāi)放”是花朵自然成熟的表現(xiàn)，非轉(zhuǎn)化過(guò)程；B項(xiàng)“變態(tài)”雖為發(fā)育過(guò)程，但蝌蚪已是生命體的延續(xù)；D項(xiàng)無(wú)生命轉(zhuǎn)化含義。故選C。2.【參考答案】A【解析】語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)作品文學(xué)性強(qiáng)，應(yīng)選褒義詞?！皟?yōu)美”形容語(yǔ)言恰當(dāng)，“曲折”形容情節(jié)豐富有層次，“回味無(wú)窮”體現(xiàn)閱讀后的深遠(yuǎn)感受，三者邏輯連貫。B項(xiàng)“心曠神怡”多形容心情舒暢，與閱讀體驗(yàn)契合度較低；C項(xiàng)“單調(diào)”“索然無(wú)味”為貶義，與后文“深厚功底”矛盾；D項(xiàng)“捧腹大笑”偏重喜劇效果，不如A項(xiàng)全面貼切。故選A。3.【參考答案】A【解析】“揚(yáng)長(zhǎng)避短”指發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，回避劣勢(shì)。A項(xiàng)“因地制宜，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了根據(jù)本地優(yōu)勢(shì)條件做出合理決策，符合該思想。B項(xiàng)是自欺，C項(xiàng)是僵化思維，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)事后補(bǔ)救，均未體現(xiàn)“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、規(guī)避不足”的核心含義。故選A。4.【參考答案】B【解析】由“甲不是教師”，則甲是醫(yī)生或司機(jī)；“乙不是醫(yī)生”，則乙是教師或司機(jī)。又“醫(yī)生年齡比乙小”，說(shuō)明醫(yī)生不是乙本人，且醫(yī)生更年輕，故醫(yī)生≠乙，與已知一致。若乙是教師，則醫(yī)生只能是甲或丙。若甲是醫(yī)生，則甲不是教師成立；此時(shí)丙為司機(jī)。但乙是教師，醫(yī)生（甲）比乙小，可能成立。再試乙是司機(jī)，則乙不是醫(yī)生，符合；甲只能是醫(yī)生或司機(jī)，但司機(jī)已被乙占，甲只能是醫(yī)生，丙為教師。此時(shí)醫(yī)生（甲）比乙小，成立。故唯一合理組合為：甲—醫(yī)生，乙—司機(jī)，丙—教師。故選B。5.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，而非發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)；B項(xiàng)錯(cuò)誤，畢昇發(fā)明的是泥活字，非木活字；C項(xiàng)正確，宋代已利用指南針進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行，是航海技術(shù)的重大突破；D項(xiàng)錯(cuò)誤，唐代火藥多用于煙火或縱火，爆炸性武器到宋代才發(fā)展成熟。故本題選C。6.【參考答案】C【解析】“流露”多用于感情、思想等自然表露，與“智慧”搭配更貼切；“顯露”“表現(xiàn)”“體現(xiàn)”偏正式，不如“流露”自然?！懊C然起敬”強(qiáng)調(diào)因敬佩而產(chǎn)生敬畏之情，契合“見(jiàn)解深刻”的語(yǔ)境；“嘆為觀止”多用于藝術(shù)成就；“刮目相看”強(qiáng)調(diào)前后對(duì)比；“拍案叫絕”側(cè)重激動(dòng)贊賞。故C項(xiàng)最恰當(dāng)。7.【參考答案】A【解析】“舉一反三”出自《論語(yǔ)》，指從一件事情類(lèi)推而知道其他許多事情，強(qiáng)調(diào)的是類(lèi)比推理和遷移能力。A項(xiàng)體現(xiàn)由個(gè)別到一般的思維拓展，符合其核心含義；B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)機(jī)械訓(xùn)練，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)模仿，D項(xiàng)側(cè)重記憶，均未體現(xiàn)主動(dòng)推理與遷移，故選A。8.【參考答案】A【解析】由“甲比乙年長(zhǎng)”可知甲＞乙；又“丙不是最年長(zhǎng)的”，說(shuō)明最年長(zhǎng)者只能是甲（因若丙或乙最年長(zhǎng)，則與條件矛盾）。故甲為最年長(zhǎng)者，A正確。無(wú)法判斷乙與丙的年齡順序，B、D無(wú)法確定；C與甲最年長(zhǎng)矛盾，排除。答案為A。9.【參考答案】A【解析】“揚(yáng)長(zhǎng)避短”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，避免劣勢(shì)。A項(xiàng)“因地制宜，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)根據(jù)地區(qū)優(yōu)勢(shì)條件制定發(fā)展策略，充分發(fā)揮本地長(zhǎng)處，符合該思想。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)補(bǔ)救及時(shí)，C項(xiàng)諷刺自欺，D項(xiàng)批評(píng)僵化思維，均與“揚(yáng)長(zhǎng)避短”無(wú)關(guān)。故選A。10.【參考答案】C【解析】演繹推理是從一般性前提推出個(gè)別結(jié)論的邏輯過(guò)程。題干中“所有金屬都導(dǎo)電”是一般規(guī)律，“銅是金屬”是具體對(duì)象，結(jié)論“銅能導(dǎo)電”由前提必然推出，符合“三段論”結(jié)構(gòu)，屬于演繹推理。歸納是由個(gè)別到一般，類(lèi)比是依據(jù)相似性推理，因果強(qiáng)調(diào)原因與結(jié)果關(guān)系，均不契合。故選C。11.【參考答案】無(wú)錯(cuò)誤【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)。四大名著及其作者的對(duì)應(yīng)關(guān)系準(zhǔn)確無(wú)誤：《紅樓夢(mèng)》由曹雪芹創(chuàng)作，是清代章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)；《西游記》為明代吳承恩所著，屬神魔小說(shuō)；《水滸傳》相傳由元末明初施耐庵編著，描寫(xiě)北宋農(nóng)民起義；《三國(guó)演義》由羅貫中撰寫(xiě)，是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史小說(shuō)。四個(gè)選項(xiàng)均正確，但題干要求選擇“錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，故本題無(wú)錯(cuò)誤選項(xiàng)，若按常規(guī)設(shè)置應(yīng)為“選擇正確的一項(xiàng)”，此處設(shè)置為反向檢驗(yàn)考生審題與知識(shí)掌握的嚴(yán)謹(jǐn)性，故正確選擇應(yīng)為“無(wú)”，但在單選題中通常不設(shè)此類(lèi)陷阱，因此本題旨在提醒考生注意審題與知識(shí)細(xì)節(jié)。12.【參考答案】A【解析】本題考查言語(yǔ)理解與表達(dá)中的詞語(yǔ)搭配。第一空需體現(xiàn)“做事可靠”的特點(diǎn)，“踏實(shí)”強(qiáng)調(diào)做事認(rèn)真、不浮躁，符合語(yǔ)境?！胺€(wěn)重”“嚴(yán)謹(jǐn)”多用于性格或態(tài)度，不如“踏實(shí)”貼合“做事”語(yǔ)境。第二空與“從不”搭配，應(yīng)填貶義詞，“草率”指做事不認(rèn)真，與“踏實(shí)”形成對(duì)比，搭配恰當(dāng)?！拜p率”偏重言語(yǔ)或決定，“馬虎”側(cè)重粗心，不如“草率”準(zhǔn)確。B項(xiàng)“實(shí)在”多用于形容人誠(chéng)實(shí)，C項(xiàng)“穩(wěn)重”偏性格描述，D項(xiàng)“嚴(yán)謹(jǐn)”過(guò)于正式，綜合語(yǔ)境，A項(xiàng)最為貼切。13.【參考答案】B【解析】“揚(yáng)長(zhǎng)避短”指充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，回避或彌補(bǔ)劣勢(shì)。B項(xiàng)“集中優(yōu)勢(shì)力量，避免在薄弱環(huán)節(jié)糾纏”正是對(duì)優(yōu)勢(shì)的強(qiáng)化運(yùn)用，同時(shí)主動(dòng)規(guī)避短板，符合該策略的核心邏輯。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)環(huán)境適應(yīng)，C項(xiàng)追求均衡，D項(xiàng)側(cè)重策略性退讓?zhuān)恢苯芋w現(xiàn)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。因此，B為最佳選項(xiàng)。14.【參考答案】A【解析】句意強(qiáng)調(diào)在具備學(xué)習(xí)能力和指導(dǎo)條件下，適應(yīng)崗位是大概率結(jié)果?！氨厝弧北硎敬_定無(wú)疑，語(yǔ)氣堅(jiān)定，符合語(yǔ)境。B項(xiàng)“未免”用于指出不妥，含批評(píng)意味；C項(xiàng)“未必”表示不確定，削弱肯定判斷；D項(xiàng)“未必不”雙重否定雖表肯定，但語(yǔ)氣委婉且拗口，不適合表達(dá)清晰推斷。因此選A最恰當(dāng)。15.【參考答案】D【解析】“樹(shù)根：樹(shù)枝”體現(xiàn)的是植物結(jié)構(gòu)中的主干與延伸部分的從屬關(guān)系，樹(shù)枝由樹(shù)根或主干延伸而出。D項(xiàng)“主干：分支”與之邏輯一致，均為整體與其延伸部分的關(guān)系。A項(xiàng)為物件組合關(guān)系，B項(xiàng)為容器與內(nèi)容關(guān)系，C項(xiàng)為并列的生理結(jié)構(gòu)，均不符合。故選D。16.【參考答案】A【解析】句中前半部分指出“經(jīng)驗(yàn)不足”，后文“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、態(tài)度認(rèn)真”構(gòu)成轉(zhuǎn)折后的正面評(píng)價(jià)，末尾得出結(jié)論“能夠勝任”，前后為因果關(guān)系。A項(xiàng)“因而”表示結(jié)果，符合語(yǔ)境。B項(xiàng)“況且”用于補(bǔ)充理由，語(yǔ)氣不當(dāng)；C項(xiàng)“然而”表轉(zhuǎn)折，與后文結(jié)論銜接不順；D項(xiàng)“即使”引導(dǎo)讓步，語(yǔ)義不符。故選A。17.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，“通過(guò)……”和“使……”連用導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，“能否”對(duì)應(yīng)“關(guān)鍵在于是否”，邏輯不一致；C項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)，“產(chǎn)量”不能“達(dá)到水平”，應(yīng)為“產(chǎn)量已位居世界前列”；D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，遞進(jìn)關(guān)系清晰，語(yǔ)義通順，無(wú)語(yǔ)病。18.【參考答案】D【解析】由“所有A都是B”可知A是B的子集；“有些B不是C”僅說(shuō)明B與C有部分不重合，但無(wú)法確定A是否落在C的范圍內(nèi)。例如A可能全部在C內(nèi)，也可能部分或全部在外。因此無(wú)法確定A與C的必然關(guān)系，正確答案為D。其他選項(xiàng)均無(wú)法必然推出。19.【參考答案】D【解析】“拔苗助長(zhǎng)”比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。該成語(yǔ)直接體現(xiàn)了主觀愿望不能違背客觀規(guī)律的哲理。而“刻舟求劍”強(qiáng)調(diào)拘泥成法、不懂變通；“守株待兔”諷刺不勞而獲、機(jī)械等待；“畫(huà)龍點(diǎn)睛”則突出關(guān)鍵一筆使整體生輝，均不直接體現(xiàn)對(duì)客觀規(guī)律的違背。因此D項(xiàng)最符合題意。20.【參考答案】A【解析】由“甲不是最高的”可知甲可能是中間或最矮；“乙不是最矮的”說(shuō)明乙是最高或中間；“丙介于兩人之間”說(shuō)明丙是中等身高。結(jié)合三人身高各不相同，丙為中等，則甲不是最高也不是中間，只能是最矮。乙則為最高。故A項(xiàng)一定正確，其他選項(xiàng)無(wú)法必然推出。21.【參考答案】C【解析】“一言既出，駟馬難追”強(qiáng)調(diào)言語(yǔ)一旦說(shuō)出便無(wú)法收回，提醒人們要謹(jǐn)言慎行，體現(xiàn)了語(yǔ)言背后意識(shí)對(duì)行為的指導(dǎo)和約束作用。意識(shí)具有能動(dòng)性，不僅能反映現(xiàn)實(shí)，還能影響人的行為與決策，故C項(xiàng)正確。A、D強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與客觀規(guī)律，與題干哲理關(guān)聯(lián)較弱；B項(xiàng)錯(cuò)誤，語(yǔ)言本身不具有直接現(xiàn)實(shí)性，實(shí)踐才具有。22.【參考答案】C【解析】按漢字筆畫(huà)排序，需比較姓氏的筆畫(huà)數(shù)：李（7畫(huà)）、王（4畫(huà)）、張（11畫(huà)）、劉（6畫(huà)）。其中“張”字筆畫(huà)最多（11畫(huà)），應(yīng)排在最后。若筆畫(huà)相同再比較起筆順序，但此處筆畫(huà)數(shù)已可決定順序。因此正確答案為C。該題考查漢字基礎(chǔ)知識(shí)與排序邏輯，屬于言語(yǔ)理解與表達(dá)范疇。23.【參考答案】A【解析】“揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪”意為治標(biāo)不如治本，強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題要從根本上著手。主要矛盾決定事物發(fā)展，抓住根本即抓住主要矛盾。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)量變，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)發(fā)展觀，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)矛盾特殊性，均與“治本”主旨不符。故選A。24.【參考答案】D【解析】由“甲比乙年長(zhǎng)”知甲＞乙；由“丙不是最年長(zhǎng)的”知甲或乙為最年長(zhǎng)，但甲＞乙，故甲必為最年長(zhǎng)。丙雖非最年長(zhǎng)，但可能介于甲乙之間或最年輕，無(wú)法確定。因此唯一可推出的結(jié)論是甲最年長(zhǎng)，選D。25.【參考答案】A【解析】題干中“雞蛋：孵出小雞”體現(xiàn)的是自然發(fā)展過(guò)程中的因果關(guān)系，且“雞蛋”在適宜條件下可自然轉(zhuǎn)化為“小雞”。A項(xiàng)“種子：培育成幼苗”也體現(xiàn)了生物體在一定條件下自然生長(zhǎng)的過(guò)程，邏輯關(guān)系一致。B項(xiàng)是主體與行為關(guān)系；C、D項(xiàng)是工具或主體與產(chǎn)出成果的關(guān)系，均不符合“自然轉(zhuǎn)化”的內(nèi)在邏輯。因此選A。26.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)而非發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字，開(kāi)創(chuàng)活字印刷先河；C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針在宋代才用于航海；D項(xiàng)正確，宋代火藥廣泛用于軍事，如火炮、火箭等。27.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)缺主語(yǔ)，“通過(guò)”和“使”連用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失；C項(xiàng)“大約”與“左右”重復(fù)，表意不明；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“克服”；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)義清晰。28.【參考答案】A、C、D【解析】立春有“咬春”習(xí)俗，吃春餅、春卷，部分地區(qū)舉行鞭春牛儀式，A正確。清明主要習(xí)俗為掃墓、踏青，登高、插茱萸是重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗，B錯(cuò)誤。冬至是重要節(jié)氣，北方有吃餃子防凍耳朵之說(shuō)，南方多食湯圓，象征團(tuán)圓，C正確。立夏有“稱(chēng)人”習(xí)俗，以祈健康，煮蛋、斗蛋也是常見(jiàn)活動(dòng)，D正確。29.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)缺主語(yǔ)，“通過(guò)”與“使”連用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪其一；B項(xiàng)“能否”與“關(guān)鍵在于”搭配得當(dāng)，前后邏輯一致，正確；C項(xiàng)“內(nèi)容”可以說(shuō)“豐富”，“插圖”不宜用“豐富”修飾，應(yīng)改為“圖文并茂”更準(zhǔn)確；D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”使用恰當(dāng)，句式完整，表達(dá)清晰，正確。30.【參考答案】A、B、D【解析】東漢蔡倫改進(jìn)造紙工藝，使紙張廣泛使用，A正確；北宋畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，是印刷史上的重大突破，B正確；指南針在宋代才廣泛應(yīng)用于航海，唐代尚未普遍用于航海，C錯(cuò)誤；火藥源于古代煉丹術(shù)，最早記載于唐代《真元妙道要略》，D正確。31.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，“通過(guò)”和“使”連用導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺；B項(xiàng)表達(dá)清晰，無(wú)語(yǔ)??；C項(xiàng)句式雜糅，“作者是……寫(xiě)的”結(jié)構(gòu)重復(fù)，應(yīng)刪去“寫(xiě)的”；D項(xiàng)“能否”與“是”形成兩面對(duì)一面的問(wèn)題，但在此語(yǔ)境中可理解為強(qiáng)調(diào)“能”的條件，語(yǔ)言使用較為常見(jiàn)，可接受。綜合判斷，B為明確正確項(xiàng)，D在實(shí)際語(yǔ)用中可接受，故選B、D。32.【參考答案】A、B、D【解析】A項(xiàng)正確，《史記》是西漢司馬遷所著，為我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史；B項(xiàng)正確，“四書(shū)”是儒家經(jīng)典，即《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》；C項(xiàng)錯(cuò)誤，賞月是中秋節(jié)的習(xí)俗，非端午節(jié)；D項(xiàng)正確，唐宋八大家包括韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏，其中韓、柳、三蘇、王均在列。33.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)成分殘缺，濫用“通過(guò)”“使”導(dǎo)致主語(yǔ)缺失；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，句式完整，邏輯清晰；C項(xiàng)“內(nèi)容豐富”搭配合理，但“插圖豐富”易產(chǎn)生歧義，應(yīng)為“插圖精美”更準(zhǔn)確；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)”應(yīng)在“繼承”之后，應(yīng)為“繼承并發(fā)揚(yáng)”。因此僅B項(xiàng)無(wú)語(yǔ)病。34.【參考答案】A、C、D【解析】A項(xiàng)正確，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，使紙張廣泛使用；B項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針用于航海始于宋代，非唐代；C項(xiàng)正確，火藥源于煉丹術(shù)；D項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字，早于古騰堡數(shù)百年。故選ACD。35.【參考答案】C、D【解析】A項(xiàng)缺主語(yǔ)，“通過(guò)”和“使”連用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“插圖”不能“豐富”，可改為“圖文并茂”；C項(xiàng)前后邏輯一致，兩面對(duì)兩面，表達(dá)合理；D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰。故選CD。36.【參考答案】AB【解析】A項(xiàng)正確，蔡倫在東漢時(shí)期改進(jìn)并推廣了造紙術(shù)，使紙張廣泛應(yīng)用；B項(xiàng)正確，畢昇在北宋時(shí)期發(fā)明了泥活字印刷術(shù)，是印刷史上的重大突破；C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針最早用于航海是在北宋，而非唐代；D項(xiàng)錯(cuò)誤，火藥在唐代已有配方記載，但最初用于軍事是在五代至宋代，唐代尚未大規(guī)模用于戰(zhàn)爭(zhēng)。因此正確答案為AB。37.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，“通過(guò)……”和“使……”連用導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺；C項(xiàng)句式雜糅，“作者是……寫(xiě)的”結(jié)構(gòu)重復(fù)，應(yīng)刪去“寫(xiě)的”；D項(xiàng)兩面對(duì)一面，“能否”與“是關(guān)鍵”不對(duì)應(yīng)，應(yīng)刪去“能否”；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，語(yǔ)序合理，表意清晰，無(wú)語(yǔ)病。故正確答案為B。38.【參考答案】A、B、D【解析】蔡倫在東漢時(shí)期改進(jìn)造紙術(shù)，推動(dòng)其廣泛應(yīng)用，A正確；畢昇在北宋發(fā)明泥活字印刷術(shù)，B正確；指南針在宋代才廣泛用于航海，唐代尚未普遍使用，C錯(cuò)誤；火藥在唐末開(kāi)始用于軍事，宋代得到發(fā)展，D正確。因此選ABD。39.【參考答案】B、C、D【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，而非發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字，開(kāi)創(chuàng)活字印刷；C項(xiàng)正確，唐代已有火藥用于軍事的記載，如火箭、火球；D項(xiàng)正確，宋代《夢(mèng)溪筆談》記載了指南針的制作與航海應(yīng)用，推動(dòng)了遠(yuǎn)洋航行。40.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)缺主語(yǔ)，“通過(guò)……”和“使……”連用導(dǎo)致主語(yǔ)湮沒(méi)；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“插圖”不能“豐富”，可改為“圖文并茂”；D項(xiàng)“增強(qiáng)效率”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“提高效率”；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，句式完整，語(yǔ)義清晰，無(wú)語(yǔ)病。41.【參考答案】A.正確【解析】“刻舟求劍”出自《呂氏春秋》，講述一人乘船時(shí)劍落水中，便在船邊刻記號(hào)尋劍，忽視了船已前行、環(huán)境已變的客觀事實(shí)。該成語(yǔ)諷刺了靜止看待問(wèn)題、不懂變通的思維方式，體現(xiàn)了典型的形而上學(xué)錯(cuò)誤，即否認(rèn)事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。因此，該判斷正確。42.【參考答案】A.正確【解析】題干構(gòu)成一個(gè)典型的三段論推理：前提一“所有A都是B”，說(shuō)明A類(lèi)完全包含于B類(lèi)；前提二“