2026年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力考試題庫300道第一部分單選題(300題)1、設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)方面的重大改革。作為一門必修課，其開設(shè)的范圍是（）

A.從幼兒園到初中

B.從小學(xué)到初中

C.從初中到高中

D.從小學(xué)到高中

【答案】：D2、（2020年真題）對(duì)兒童青少年的成長(zhǎng)發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是（）。

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性

【答案】：C3、教師主導(dǎo)作用的正確和完全的實(shí)現(xiàn)，其結(jié)果必然是()。

A.學(xué)生主動(dòng)性的喪失

B.教師主動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)

C.學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮

D.造成學(xué)生的被動(dòng)

【答案】：C4、創(chuàng)造性思維的核心是()。

A.直覺思維

B.聚合思維

C.邏輯思維

D.發(fā)散思維

【答案】：D5、高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗，就認(rèn)定自己考不上理想中的大學(xué)，感覺前途無望，根據(jù)理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（?）。

A.A主觀要求

B.B相對(duì)化

C.C糟糕至極

D.片面化

【答案】：C6、布魯納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法是（）

A.機(jī)械學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

D.觀察學(xué)習(xí)

【答案】：B7、“出淤泥而不染”說明人對(duì)環(huán)境的影響具有()

A.依賴性

B.改造性

C.可塑性

D.主觀能動(dòng)性

【答案】：D8、《學(xué)記》提出課內(nèi)和課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了（）原則的要求。

A.教學(xué)相長(zhǎng)

B.預(yù)時(shí)孫摩

C.長(zhǎng)善救失

D.臧息相輔

【答案】：D9、在近代教育史上，反對(duì)思辨，主張用實(shí)證方法研究知識(shí)價(jià)值，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是（?）

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

【答案】：C10、校園文化的核心是()。

A.學(xué)校的物質(zhì)文化

B.學(xué)校的組織和制度文化

C.學(xué)校的精神和觀念文化

D.學(xué)生亞文化

【答案】：C11、下大雨的時(shí)候，小李被雨淋到，他迅速跑回家，發(fā)現(xiàn)自己并沒有淋到很濕，以后。每當(dāng)下雨小李跑得很快。這是()。

A.頓悟

B.逃避條件作用

C.條件反射

D.回避條件作用

【答案】：B12、在中央文件中首次使用“素質(zhì)教育”這—概念的是()。

A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

B.《中華人民共和國(guó)教育法》

C.《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》

D.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

【答案】：C13、與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于（）。

A.發(fā)展學(xué)生個(gè)性

B.促進(jìn)溫故知新

C.加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”

D.堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”

【答案】：A14、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？()

A.考試焦慮癥必要時(shí)可以將心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)造成惡性循環(huán)，使得考試焦慮癥越來越嚴(yán)重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C15、《愛彌兒》的著者是()

A.康德

B.裴斯泰洛齊

C.盧梭

D.洛克

【答案】：C16、教師對(duì)教學(xué)工作采取冷漠的態(tài)度，在自身與工作對(duì)象間保持距離，這是教師職業(yè)倦怠的()特征。

A.挫折感

B.耗竭感

C.去個(gè)性化

D.低個(gè)人成就感

【答案】：C17、德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意()。

A.強(qiáng)調(diào)德育的外在

B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C.注重個(gè)體的享用性

D.尊重學(xué)生個(gè)體的主體性

【答案】：D18、當(dāng)一個(gè)人聽到親人去世的的消息時(shí)，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是（）防御機(jī)制。

A.壓抑

B.否認(rèn)

C.文飾

D.代償

【答案】：B19、教師備課應(yīng)做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學(xué)生和()

A.編寫教案

B.設(shè)計(jì)教法

C.設(shè)計(jì)板書

D.做好備課計(jì)劃

【答案】：B20、認(rèn)為人的心靈如同A板，觀念和知識(shí)都來自后天.并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等。持這種觀點(diǎn)的教育家是()。

A.盧梭

B.杜威

C.福祿貝爾

D.洛克

【答案】：D21、2012年單項(xiàng)選擇:“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是（）

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.情感陶冶法

【答案】：A22、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）。

A.先進(jìn)的教學(xué)觀念

B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

【答案】：B23、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)的最基本的層次是（）

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識(shí)

【答案】：A24、（）是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A25、新課程的核心理念是（）

A.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

B.為了每位學(xué)生的發(fā)展

C.發(fā)展性評(píng)價(jià)

D.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式

【答案】：B26、教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)別在于（?）

A.A是否有目的的培養(yǎng)人

B.B是否促進(jìn)人的發(fā)展

C.C是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

D.是否具有組織性和系統(tǒng)性

【答案】：A27、張老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)驗(yàn)?！彪S后學(xué)生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀(jì)律屬于（?）。

A.自我促成的紀(jì)律

B.任務(wù)促成的紀(jì)律

C.規(guī)則促成的紀(jì)律

D.集體促成的紀(jì)律

【答案】：B28、在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺中樞。

A.頂葉

B.顳葉

C.額葉

D.枕葉

【答案】：D29、當(dāng)有機(jī)體做出反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程叫（）。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.消退

【答案】：C30、初中生曉敏在解決問題時(shí)，習(xí)慣于一步一步分析問題，每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性。提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后順序，曉敏的認(rèn)識(shí)方式屬于（）

A.A沖動(dòng)型

B.B直覺型

C.C繼時(shí)型

D.同時(shí)性

【答案】：C31、子日：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！彼未祆鋵?duì)“悱”字的解釋是（）

A.心求通而未得之意

B.迭其辭

C.口欲言而未能之貌

D.開其意

【答案】：C32、“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！边@句話出自（）

A.蘇霍姆林斯基

B.凱洛夫

C.馬卡連柯

D.烏申斯基

【答案】：C33、世界上最早普及義務(wù)教育的國(guó)家是()

A.美國(guó)

B.德國(guó)

C.蘇聯(lián)

D.日本

【答案】：B34、（）指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。

A.奧蘇伯爾

B.卡特爾

C.霍蘭德

D.斯普蘭格

【答案】：B35、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

【答案】：C36、提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的中國(guó)古代教育家是()

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

【答案】：A37、人們對(duì)美育功能的認(rèn)識(shí)成果有三，不包括（）

A.對(duì)美育的直接功能的認(rèn)識(shí)

B.對(duì)美育的間接功能的認(rèn)識(shí)

C.對(duì)美育的超美育功能的探究

D.對(duì)美育的美育功能的探究

【答案】：D38、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包含學(xué)習(xí)需要和（）

A.學(xué)習(xí)壓力

B.學(xué)習(xí)興趣

C.學(xué)習(xí)期待

D.學(xué)習(xí)知識(shí)

【答案】：C39、采用一種專門的測(cè)量工具，在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測(cè)定、鑒別和分析的方法，在心理學(xué)研究中屬于（）。

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.心理測(cè)驗(yàn)法

D.調(diào)查法

【答案】：C40、地理老師教學(xué)生記憶“乞力馬扎羅山”時(shí),為方便學(xué)生記憶,將之戲稱為“騎著馬打著鑼”。這種學(xué)習(xí)策略屬于

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】：B41、在德育內(nèi)容的選擇依據(jù)中，起決定作用的是（）

A.德育目標(biāo)

B.生產(chǎn)力水平

C.時(shí)代特征

D.文化傳統(tǒng)

【答案】：A42、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是()

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.課外活動(dòng)

【答案】：B43、“教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型?！边@些特征的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校教育制度進(jìn)入（）

A.前制度化教育階段

B.制度化教育階段

C.非制度化教育階段

D.學(xué)校教育萌芽階段

【答案】：A44、奧蘇伯爾提出可以通過設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個(gè)材料被稱作()。

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.先行組織者

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.學(xué)習(xí)遷移

【答案】：B45、我國(guó)學(xué)者廖世承編寫的第一本《教育心理學(xué)》教科書于()年出版。

A.1903

B.1913

C.1924

D.1930

【答案】：C46、依據(jù)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是()

A.理論與實(shí)際相結(jié)合原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則

【答案】：D47、歐洲中世紀(jì)教育、法西斯教育、軍國(guó)主義教育等，不僅扼殺了人的個(gè)性發(fā)展，而且也阻礙了社會(huì)的發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的()。

A.個(gè)體發(fā)展功能

B.社會(huì)發(fā)展功能

C.正向功能

D.負(fù)向功能

【答案】：D48、“教學(xué)教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是()。

A.馬卡連柯

B.巴班斯基

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】：B49、根據(jù)福勒和布朗的教師成長(zhǎng)階段論，某教師在課堂教學(xué)中的主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長(zhǎng)可能處在（）階段。

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注情境

C.關(guān)注學(xué)生

D.關(guān)注自我感受

【答案】：B50、建構(gòu)主義知識(shí)觀強(qiáng)調(diào)（）

A.知識(shí)的動(dòng)態(tài)性

B.知識(shí)的權(quán)威性

C.知識(shí)的客觀性

D.知識(shí)的確定性

【答案】：A51、（2021年上半年真題）曉東期中考試成績(jī)不理想，其父母承諾如果期末考試成績(jī)優(yōu)異，就獎(jiǎng)勵(lì)一部華為手機(jī)。于是他學(xué)習(xí)更加努力。曉東的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于

A.近景、外部動(dòng)機(jī)

B.近景、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C.遠(yuǎn)景、外部動(dòng)機(jī)

D.遠(yuǎn)景、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

【答案】：A52、（2020年真題）盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于（）。

A.社會(huì)本位論

B.個(gè)人本位論

C.宗教本位論

D.自然本位論

【答案】：B53、學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為（?）。

A.A順向正遷移

B.B逆向正遷移

C.C順向負(fù)遷移

D.逆向負(fù)遷移

【答案】：A54、學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）。

A.自覺性

B.獨(dú)立性

C.創(chuàng)造性

D.主動(dòng)性

【答案】：C55、小新的爸爸拿來兩罐同樣分量的可樂，將其中的一罐倒進(jìn)一個(gè)大杯子里，將另外一罐倒進(jìn)兩個(gè)小杯子里，然后讓小新挑選。小新經(jīng)過思考之后選擇了大杯可樂，并喃喃自語道：“還是大杯子的多?！蹦敲?，小新處于()階段。

A.感知運(yùn)動(dòng)

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】：B56、在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導(dǎo)性材料，它在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間建起認(rèn)知橋梁的作用，這種教學(xué)策略是()。

A.先行組織者

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.比較性組織者

D.固定點(diǎn)

【答案】：A57、思維反映的是（）

A.過去的經(jīng)驗(yàn)

B.事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

C.過去感知過的事物的形象

D.人的愿望

【答案】：B58、布置課外作業(yè)的目的是（）

A.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力

B.復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深

C.使學(xué)生掌握新知識(shí)

D.使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材當(dāng)堂理解、當(dāng)堂消化

【答案】：A59、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言。這說明人的情緒的兩極()。

A.是對(duì)立而不可調(diào)和的

B.是具有社會(huì)性的，可有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制

C.因一定條件而互相轉(zhuǎn)化

D.是可以尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)的

【答案】：C60、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（）在學(xué)習(xí)遷移中的作用。

A.個(gè)體對(duì)各要素之間關(guān)系的理解

B.學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素

C.不同學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性

【答案】：A61、根據(jù)成就目標(biāo)定向理論?！俺煽?jī)一回避”目標(biāo)取向的個(gè)體傾向選擇()的任務(wù)。

A.①②

B.①③

C.②

D.④

【答案】：B62、老師問：“一張桌子四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角?”張冬不假思索地回答：“三個(gè)角?！崩蠋熡謫枺骸斑€有其它答案嗎?”張冬想了想，沒有回答出來。這表明張冬在解決問題時(shí)受到哪種因素的影響?（）

A.功能固著

B.原型啟發(fā)

C.心理定勢(shì)

D.垂直遷移

【答案】：C63、（）認(rèn)為，個(gè)體對(duì)環(huán)境做出的適應(yīng)性變化是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)的積極建構(gòu)過程。

A.維果茨基

B.埃里克森

C.弗洛伊德

D.皮亞杰

【答案】：D64、在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的一種教學(xué)方法是()

A.情境教學(xué)法

B.程序教學(xué)法

C.暗示教學(xué)法

D.欣賞教學(xué)法

【答案】：D65、問題行為與差生、后進(jìn)生等問題學(xué)生（）。

A.對(duì)象不同

B.概念不同

C.都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)

D.都是一個(gè)教育性概念

【答案】：B66、俗語說“人心不同，各如其面”，說明兒童身心發(fā)展具有()。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

【答案】：D67、教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()。

A.教育內(nèi)容

B.教育質(zhì)量

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C68、制度化教育建立的典型特征是()

A.學(xué)校的產(chǎn)生

B.教育實(shí)體的出現(xiàn)

C.學(xué)制的建立

D.定型的教育組織形式出現(xiàn)

【答案】：C69、教學(xué)從本質(zhì)上講是一種()。

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.智育活動(dòng)

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)

D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

【答案】：A70、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的()階段表現(xiàn)得最為明顯。

A.感知運(yùn)算

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】：B71、對(duì)兒童青少年的成長(zhǎng)發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是（）。

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性

【答案】：C72、隱性課程是（）

A.通過正式教學(xué)進(jìn)行的

B.在課程計(jì)劃中反映的

C.始終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的課程

D.對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感等方面起潛移默化的作用的課程

【答案】：D73、觀察研究法是人們有目的、有計(jì)劃地通過感官和輔助儀器，對(duì)處于()下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法。

A.實(shí)驗(yàn)室條件

B.自然狀態(tài)

C.人為控制

D.自然狀態(tài)或?qū)嶒?yàn)室

【答案】：B74、小明看書時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目—行”。這反映了他們?cè)谀姆N注意品質(zhì)上存在差異？（)

A.注意廣度

B.注意分配

C.注意穩(wěn)定

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：A75、羅素說：“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源。”這句話給我們的教學(xué)啟示是教育必須要()。

A.抓關(guān)鍵期

B.量力而行

C.因材施教

D.循序漸進(jìn)

【答案】：C76、遷移的形式訓(xùn)練說認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于()。

A.具體內(nèi)容

B.學(xué)習(xí)過程

C.概括

D.獲得策略知識(shí)

【答案】：B77、當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，教師和家長(zhǎng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.效果律

D.動(dòng)機(jī)律

【答案】：C78、“人逢喜事精神爽”，這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）

A.激情

B.心境

C.熱情

D.應(yīng)激

【答案】：B79、古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學(xué)方法是()。

A.講授法

B.討論法

C.談話法

D.演示法

【答案】：C80、雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦,這種情緒調(diào)節(jié)方法是()

A.脫敏法

B.強(qiáng)化法

C.幽默法

D.升華法

【答案】：B81、元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)與（）

A.選擇

B.監(jiān)督

C.維持

D.調(diào)節(jié)

【答案】：D82、在教學(xué)的要求、內(nèi)容上的“一刀切”違背了個(gè)體身心發(fā)展的()。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

【答案】：C83、2013年單項(xiàng)選擇：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方法（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】：D84、小冬之前做過黃瓜炒蛋.今天輕松地做出了番茄炒蛋.小冬解決問題受到下列哪種因素的影響?()

A.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度

B.功能固著

C.遷移

D.原型啟發(fā)

【答案】：C85、張老師課前宣布：“今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。”隨后，學(xué)生們精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然。這種情況下形成的紀(jì)律屬于()。

A.自我促成的紀(jì)律

B.任務(wù)促成的紀(jì)律

C.規(guī)則促成的紀(jì)律

D.集體促成的紀(jì)律

【答案】：B86、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪—特性？()

A.生產(chǎn)性

B.永恒性

C.相對(duì)獨(dú)立性

D.工具性

【答案】：C87、張宏一次在乘坐高鐵時(shí)偷偷躲在衛(wèi)生間里吸煙，被乘務(wù)員發(fā)現(xiàn)后對(duì)其處以2000元罰款，此后張宏不在高鐵上吸煙了，上述情形屬于哪種強(qiáng)化原理?()

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.消退

D.懲罰

【答案】：D88、剛開始學(xué)習(xí)漢字的學(xué)生不能很好地區(qū)分“在”和“再”，“末”和“未”，按照條件反射有關(guān)理論，這屬于()

A.效果擴(kuò)散

B.分化

C.泛化

D.習(xí)得

【答案】：C89、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時(shí)間的合理利用、課程表的編制和（）。

A.教學(xué)過程的規(guī)劃

B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

C.教學(xué)方法的實(shí)施

D.教學(xué)方法的選擇

【答案】：A90、我國(guó)最早的專科學(xué)?？梢宰匪莸綎|漢末年的()。

A.弦琴學(xué)校

B.鴻都門學(xué)

C.國(guó)子監(jiān)

D.航海學(xué)校

【答案】：B91、一個(gè)國(guó)家的教育制度是這個(gè)國(guó)家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行中央與地方合作教育制度的國(guó)家是()。

A.加拿大

B.美國(guó)

C.法國(guó)

D.英國(guó)

【答案】：D92、下列與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)一致的是()

A.學(xué)習(xí)不依賴于學(xué)習(xí)者從前的經(jīng)驗(yàn)

B.學(xué)習(xí)過程是自己對(duì)意義的理解過程

C.學(xué)習(xí)是接受知識(shí)

D.學(xué)習(xí)者必須建構(gòu)起自己的意義

【答案】：B93、小明在學(xué)習(xí)了哺乳動(dòng)物都是胎生的、虎是哺乳動(dòng)物之后，得出虎是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是（）

A.抽象概念

B.關(guān)系判斷

C.歸納推理

D.演繹推理

【答案】：D94、當(dāng)物體移到100米遠(yuǎn)處，視網(wǎng)膜上的像相應(yīng)縮小到距我們1米遠(yuǎn)時(shí)大小的1/100，但是我們知道該物體的大小沒有太大變化，這稱為()。

A.大小恒常

B.形狀恒常

C.顏色恒常

D.亮度恒常

【答案】：A95、教學(xué)的首要任務(wù)是()。

A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能

C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

D.培養(yǎng)品德和審美情操

【答案】：A96、我國(guó)學(xué)者廖世承編寫的第一本《教育心理學(xué)》教科書于()年出版。

A.1903

B.1913

C.1924

D.1930

【答案】：C97、豹子頭林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于()。

A.膽汁型

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：C98、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實(shí)驗(yàn)充分說明了（）是教育的重要因素。

A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練

B.遺傳素質(zhì)

C.教師教學(xué)水平

D.遺傳素質(zhì)的成熟程度

【答案】：D99、人格是決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征，其核心為()。

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.需要

【答案】：C100、中等強(qiáng)度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動(dòng)的效果；而消極的情緒如恐懼、痛苦等會(huì)對(duì)操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說明情緒具有()功能。

A.適應(yīng)

B.動(dòng)機(jī)

C.信號(hào)

D.組織

【答案】：D101、由于一個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這屬于（）。

A.正強(qiáng)化

B.懲罰

C.負(fù)強(qiáng)化

D.消退

【答案】：C102、學(xué)校課程通常以()的形式出現(xiàn)。

A.選修課程

B.必修課程

C.隱性課程

D.顯性課程

【答案】：A103、教育活動(dòng)的中介是（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育媒介

D.教育過程

【答案】：C104、以（）為主的教學(xué)方法具有形象性、具體性、直接性和真實(shí)性的特點(diǎn)。

A.語言傳遞

B.直觀感知

C.實(shí)際訓(xùn)練

D.探究活動(dòng)

【答案】：B105、將同一年級(jí)的學(xué)生按照英語測(cè)試水平分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，分別編入不同的英語教室上課，這屬于()

A.內(nèi)部分組

B.外部分組

C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

【答案】：B106、子路對(duì)教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮?？鬃訉?duì)他說：若是將新來的竹子刮光照樣長(zhǎng)得直；欲來當(dāng)管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生?？鬃拥淖龇w現(xiàn)了哪一教育原則？（）

A.教育影響的一致性、連貫性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.長(zhǎng)善教失原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】：D107、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：A108、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）。

A.復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C.復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D.復(fù)式教學(xué)情境下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

【答案】：C109、剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C(jī)將自己的授課實(shí)況錄制10分鐘，然后分析有哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于()。

A.教學(xué)觀摩

B.微格教學(xué)

C.專門訓(xùn)練

D.行動(dòng)研究

【答案】：B110、（2021年上半年真題）美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威所倡導(dǎo)的課程理論是

A.學(xué)科課程論

B.活動(dòng)課程論

C.要素主義課程論

D.永恒主義課程論

【答案】：B111、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.陶冶教育法

B.說服教育法

C.榜樣示范法

D.實(shí)踐鍛煉法

【答案】：C112、按照埃里克森人格發(fā)展理論,12-18歲個(gè)體心理發(fā)展的主要任務(wù)是（）

A.強(qiáng)化自我主動(dòng)性

B.培養(yǎng)勤奮感

C.建立自我同一性

D.獲得親密感

【答案】：C113、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）

A.實(shí)際鍛煉法

B.個(gè)人修養(yǎng)法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A114、據(jù)《論語》所載，孔子教人，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，后《學(xué)記》又提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的教學(xué)要求，都是強(qiáng)調(diào)了()。

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

【答案】：B115、某學(xué)生活潑，好動(dòng)，樂觀，靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷，他的氣質(zhì)類型屬于()。

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：A116、充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了()

A.組織策略

B.精加工策略

C.元認(rèn)知策略

D.復(fù)述策略

【答案】：B117、我國(guó)最早的一部教育專著是()。

A.《論語》

B.《學(xué)記》

C.《禮記》

D.《論演說家的教育》

【答案】：B118、學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）

A.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體

B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

C.增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的能力

D.發(fā)展學(xué)生良好品德

【答案】：B119、《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)()。

A.教學(xué)要遵循一定的順序進(jìn)行

B.啟發(fā)式教學(xué)

C.教學(xué)要把握最佳時(shí)機(jī)

D.課內(nèi)與課外相結(jié)合

【答案】：D120、德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實(shí)施順序是()。

A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D.視具體情況，可有多種開端和順序

【答案】：D121、提出在“學(xué)科結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的是()。

A.布魯納

B.馬斯洛

C.裴斯泰洛齊

D.迪爾凱姆

【答案】：A122、智力的核心成分是（）

A.創(chuàng)造能力

B.思維力

C.觀察力

D.記憶力

【答案】：B123、1902年，由清政府管學(xué)大臣張百熙主持首次制定了現(xiàn)代學(xué)制《欽定學(xué)堂章程》，亦稱()，這是我國(guó)正式頒布的第一個(gè)學(xué)制，但未及實(shí)施。

A.六三三制

B.五四學(xué)制

C.壬寅學(xué)制

D.癸卯學(xué)制

【答案】：C124、人的軀體發(fā)展是自上而下，即頭部→頸部→軀干→下肢;大腦皮層是先枕葉。而后是顳葉→頂葉→額葉;肌肉的發(fā)展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理機(jī)能的發(fā)展是由具體形象思維到抽象邏輯思維，由機(jī)械記憶到意義記憶，由無意注意到有意注意，這些體現(xiàn)了人身心發(fā)展的()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】：A125、下列關(guān)于使用言語說服策略提高學(xué)生道德認(rèn)知水平的觀點(diǎn)，不恰當(dāng)?shù)氖?)

A.對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，富有感情色彩、生動(dòng)感人的說服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響

B.對(duì)高年級(jí)的學(xué)生而言，充分說理、邏輯性強(qiáng)的說服內(nèi)容更有效

C.正面的觀點(diǎn)和材料在短時(shí)間之內(nèi)難以見效，不容易解決當(dāng)務(wù)之急的問題

D.同時(shí)提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度

【答案】：C126、高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分。說明該測(cè)驗(yàn)下列哪種質(zhì)量指標(biāo)局？（）

A.效度

B.信度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：C127、2012年單項(xiàng)選擇：王老師講課時(shí)，遲到的錢冰突然推門而入，同學(xué)們不約而同地把目光投向了他。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于（）

A.無意識(shí)記

B.有意識(shí)記

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：C128、由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出的，以自我管理為中心的管理模式是（）。

A.目標(biāo)管理

B.常規(guī)管理

C.民主管理

D.平行管理

【答案】：A129、2012年單項(xiàng)選擇：中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程，屬于（）

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.勞動(dòng)課程

D.社會(huì)課程

【答案】：A130、以下兒童個(gè)體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)?()

A.兒童的身心發(fā)展具有順序性

B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性

C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

D.兒童的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性

【答案】：C131、“使初等教育免費(fèi)并成為義務(wù)性質(zhì)，使各種形式的中等教育普遍設(shè)立，并對(duì)一切人開放，使高等教育根據(jù)個(gè)人成績(jī)對(duì)一切人平等開放．保證人人遵守法定的入學(xué)義務(wù)。”這句話反映出()是當(dāng)前教育的發(fā)展訴求。

A.教育結(jié)果平等

B.教育國(guó)際化

C.教育機(jī)會(huì)均等

D.教育信息化

【答案】：C132、王軍寫了保證書，決心遵守《中學(xué)生守則》，上課不再遲到。但是冬天特別冷，王軍遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對(duì)王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其()。

A.道德認(rèn)識(shí)水平

B.道德情感水平

C.道德意志水平

D.道德行為水平

【答案】：C133、法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育，并把動(dòng)物對(duì)其幼子的愛護(hù)、照看當(dāng)成教育。這種理論是()。

A.心理起源說

B.生物起源說

C.神話起源說

D.勞動(dòng)起源說

【答案】：B134、下面屬于情緒而不屬于情感的是()

A.對(duì)藝術(shù)作品的欣賞

B.對(duì)祖國(guó)的熱愛

C.幸福感

D.高考被錄取帶來的喜悅

【答案】：D135、校園文化的核心是()。

A.物質(zhì)文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

D.精神文化

【答案】：D136、顏回評(píng)價(jià)孔子說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@句話說明在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，應(yīng)遵循()的原則。

A.因材施教

B.說理疏導(dǎo)為主和紀(jì)律約束相結(jié)合

C.教育的一致性與連貫性

D.在集體中進(jìn)行教育

【答案】：B137、2012年單項(xiàng)選擇：學(xué)校教育中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要借助（）

A.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

B.生活經(jīng)驗(yàn)

C.直接經(jīng)驗(yàn)

D.間接經(jīng)驗(yàn)

【答案】：D138、2013年單項(xiàng)選擇：閉卷考試時(shí)，學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)問題答案的心理活動(dòng)屬于（）

A.識(shí)記

B.保持

C.再認(rèn)

D.回憶

【答案】：D139、陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同學(xué)的建議作為參照做出決策。她的這種認(rèn)知風(fēng)格屬于

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.繼時(shí)型

D.同時(shí)型

【答案】：A140、澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式。這種直觀的手段是（）。

A.實(shí)物直觀

B.模像直觀

C.語言直觀

D.虛擬直觀

【答案】：B141、（2020年真題）夢(mèng)佳理解了“物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用于物質(zhì)"的涵義。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，夢(mèng)佳的思維發(fā)展水平處于（）

A.前運(yùn)算階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D142、測(cè)驗(yàn)時(shí)跳過某個(gè)難題，先做簡(jiǎn)單的題目，屬于（）。

A.組織策略

B.監(jiān)視策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】：C143、曉穎以為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不允許任何差錯(cuò)，因而平時(shí)稍有失誤就極度焦慮。張老師通過改變認(rèn)知偏差來幫助她克服這種焦慮。這種心理疏導(dǎo)屬于()。

A.強(qiáng)化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.消退法

D.合理情緒治療法

【答案】：D144、《學(xué)記》云：“大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩?！碧岢龅慕虒W(xué)原則是()

A.猶豫原則時(shí)間原則謙遜原則團(tuán)結(jié)互助原則

B.猶豫原則時(shí)間原則循序原則學(xué)習(xí)觀摩原則

C.預(yù)防原則及時(shí)原則謙遜原則團(tuán)結(jié)互助原則

D.預(yù)防原則及時(shí)原則循序原則學(xué)習(xí)觀摩原則

【答案】：D145、在對(duì)中國(guó)歷史的學(xué)習(xí)中，教師常常帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀，這屬于教學(xué)原則中的()。

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.鞏固性原則

【答案】：A146、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是()。

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B147、根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù),可分為（）

A.新授課與鞏固課

B.單一課和綜合課

C.技能課與檢查課

D.活動(dòng)課與理論課

【答案】：B148、過于安靜，學(xué)生緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕老師而反應(yīng)遲鈍、呆板，被動(dòng)回答問題，課堂紀(jì)律較松散，學(xué)生心不在焉。這種課堂氣氛是（）

A.積極型

B.對(duì)抗型

C.消極型

D.失控型

【答案】：C149、中學(xué)生小博得知自己物理競(jìng)賽成績(jī)名列年級(jí)第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映小博的情緒具有（）。

A.矛盾性

B.激動(dòng)性

C.掩飾性

D.短暫性

【答案】：C150、“得天下英才而教育之”一語出自()。

A.《論語》

B.《大學(xué)》

C.《孟子·盡心上》

D.《勸學(xué)篇》

【答案】：C151、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)．根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)體差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展，這一德育原則被稱為()。

A.教學(xué)相長(zhǎng)原則

B.因材施教原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.在集體中教育原則

【答案】：B152、根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標(biāo)志是能否自覺關(guān)注（）

A.生存

B.情境

C.未來

D.學(xué)生

【答案】：D153、衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是()

A.教學(xué)目標(biāo)

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C154、初二(3)班的許多學(xué)生在一次英語考試中成績(jī)都不是很理想，情緒低落。班主任為了緩解這種氣氛。帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰，學(xué)生在一次次的跌倒后又一次次地站起來，絲毫沒有沮喪。班主任借機(jī)告訴學(xué)生：“學(xué)會(huì)溜冰尚且經(jīng)歷無數(shù)次的摔倒才能成功，更何況復(fù)雜的學(xué)習(xí)呢”于是學(xué)生們又信心十足地投入學(xué)習(xí)中。班主任主要運(yùn)用了哪種德育方法()

A.榜樣示范法

B.實(shí)際鍛煉法

C.道德修養(yǎng)法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：B155、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

A.素質(zhì)教育

B.應(yīng)試教育

C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

D.著名學(xué)者的學(xué)說

【答案】：C156、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）。

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】：A157、課程目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)是()

A.知識(shí)與技能目標(biāo)

B.過程與方法目標(biāo)

C.情感和態(tài)度目標(biāo)

D.思想和價(jià)值目標(biāo)

【答案】：A158、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

A.興趣

B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.求知欲

D.成功感

【答案】：B159、小劉打算用五天時(shí)間完成一項(xiàng)任務(wù)，但是領(lǐng)導(dǎo)派來了新任務(wù)，小劉又很快把精力投人到新任務(wù)上。這說明小劉的()

A.注意廣度大

B.注意的穩(wěn)定性強(qiáng)

C.注意的分配性好

D.注意轉(zhuǎn)移快

【答案】：D160、“鋼筆”這個(gè)概念必須同時(shí)具有兩個(gè)屬性，即“以金屬做筆身”和“書寫工具”。這個(gè)概念屬于（）

A.析取概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.具體概念

【答案】：C161、張麗在進(jìn)行道德判斷時(shí)，能夠超越某種規(guī)章制度，更多考慮道德的本質(zhì)，而非具體的原則，根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，其道德發(fā)展處于哪一階段?（）

A.社會(huì)契約

B.相對(duì)功利

C.遵守法規(guī)

D.普遍倫理

【答案】：D162、以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）。

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.恐怖癥

D.抑郁癥

【答案】：D163、謝晶在全校大會(huì)上受到表揚(yáng)，興奮不已;會(huì)議結(jié)束后，當(dāng)聽到幾個(gè)同學(xué)議論“她有什么了不起，你看她長(zhǎng)得那個(gè)樣”時(shí)她又很快陷入極度苦惱之中。謝晶的表現(xiàn)典型地反映了中學(xué)生情緒的哪種特點(diǎn)（）

A.兩極性

B.不平衡性

C.階段性

D.爆發(fā)性

【答案】：A164、韓老師常常說方瓊勤奮努力，孫彤細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，李冰誠(chéng)實(shí)可信。韓老師描述的這些心理特征屬于（）

A.能力

B.性格

C.氣質(zhì)

D.情緒

【答案】：B165、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過()實(shí)現(xiàn)的。

A.培養(yǎng)人才

B.傳播思想

C.豐富知識(shí)

D.發(fā)展科技

【答案】：A166、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.了解和研究學(xué)生

B.做好個(gè)別教育工作

C.組織和培養(yǎng)班集體

D.統(tǒng)一安排教育活動(dòng)

【答案】：C167、下列哪項(xiàng)屬于一般能力的范疇()

A.記憶能力

B.繪畫能力

C.運(yùn)動(dòng)能力

D.社交能力

【答案】：A168、“心不在焉，則黑自在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動(dòng)過程離不開()。

A.感知

B.記憶

C.注意

D.思維

【答案】：C169、態(tài)度的核心成分是()。

A.認(rèn)知成分

B.情感成分

C.意志成分

D.行為成分

【答案】：B170、在日常學(xué)習(xí)生活中，教師利用榜樣的作用提高學(xué)生的自我效能感，這屬于（）。

A.直接強(qiáng)化

B.替代性強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

【答案】：B171、班主任既通過對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理來影響集體，這種把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來，以增強(qiáng)管理效果的管理方式被稱為()

A.常規(guī)管理

B.民主管理

C.目標(biāo)管理

D.平行管理

【答案】：D172、奧蘇伯爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實(shí)質(zhì)是（）

A.強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B.強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)的相互聯(lián)系

C.激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為

【答案】：B173、2011年單項(xiàng)選擇：我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制類型是（）

A.單軌制

B.雙軌制

C.單軌和雙軌制

D.分支型學(xué)制

【答案】：D174、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.實(shí)際鍛煉法

B.個(gè)人修養(yǎng)法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A175、（2022上半年真題）郭老師上課時(shí)，邊講課、邊板書、邊觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)（）。

A.注意的穩(wěn)定

B.注意的分配

C.注意的范圍

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】：B176、第一個(gè)系統(tǒng)地研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展的心理學(xué)家是()。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】：A177、在教學(xué)理論著述中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專著是()

A.《普通教育學(xué)》

B.《大教學(xué)論》

C.《教學(xué)過程》

D.《論教學(xué)過程最優(yōu)化》

【答案】：C178、心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問題解決效果的關(guān)系可以繪成()。

A.波浪線

B.斜線

C.U形曲線

D.倒U形曲線

【答案】：D179、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：A180、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點(diǎn)。

A.主體性

B.個(gè)別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C181、操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（）。

A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.桑代克

D.班杜拉

【答案】：A182、小強(qiáng)期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認(rèn)真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是()。

A.宣泄

B.升華

C.補(bǔ)償

D.認(rèn)知重組

【答案】：D183、上初中以來，劉俊突然好像不認(rèn)識(shí)自己了?！拔业降资钦l我將來做什么呢”這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，他處于哪個(gè)發(fā)展階段（）

A.親密感對(duì)孤獨(dú)感

B.勤奮感對(duì)自卑感

C.自我同一性對(duì)角色混亂

D.基本信任感對(duì)基本不信任感

【答案】：C184、主張以個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來確定教育目的，就形成了（）。

A.神學(xué)的教育目的論

B.教育無目的論

C.個(gè)人本位的教育目的論

D.社會(huì)本位的教育目的論

【答案】：C185、將問題擱置一段時(shí)間后突然意識(shí)到解決辦法的現(xiàn)象稱為（）。

A.反省

B.建構(gòu)

C.頓悟

D.反射

【答案】：C186、小燕近期非?？鄲?，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂，焦躁不安，對(duì)老師有抵觸情緒，成績(jī)也明顯下降，小燕存在的心理問題是（）。

A.焦慮癥

B.神經(jīng)衰弱癥

C.強(qiáng)迫癥

D.抑郁癥

【答案】：A187、人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是（）。

A.學(xué)習(xí)需要

B.自我效能感

C.成就動(dòng)機(jī)

D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【答案】：B188、雖然二班是全年級(jí)成績(jī)倒數(shù)第一的班，但陳老師堅(jiān)信自己一定能提高他們的成績(jī)。這主要反映了他具有較高的教學(xué)()。

A.認(rèn)知能力

B.效能感

C.操作能力

D.監(jiān)控能力

【答案】：B189、教師在課堂上提問一些有難度的問題時(shí),通常會(huì)不由自主地將眼光停留在那些優(yōu)秀的學(xué)生身上。這種現(xiàn)象反映的是（）

A.從眾效應(yīng)

B.木桶效應(yīng)

C.期待效應(yīng)

D.投射效應(yīng)

【答案】：C190、小月看到馬路上有人隨地吐痰，立刻產(chǎn)生厭惡的情感，這種情感屬于()。

A.道德感

B.美感

C.歸屬感

D.理智感

【答案】：A191、撰寫于我國(guó)戰(zhàn)國(guó)末期，被認(rèn)為世界上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是（）

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《大學(xué)》

D.《中庸》

【答案】：A192、“教學(xué)教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是()。

A.馬卡連柯

B.巴班斯基

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】：B193、在教師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求中團(tuán)結(jié)協(xié)作”反映的是教師（）。

A.對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度

B.對(duì)待學(xué)生的態(tài)度

C.對(duì)待同事的態(tài)度

D.對(duì)待自己的態(tài)度

【答案】：C194、學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.一般遷移

D.負(fù)遷移

【答案】：A195、王老師善于教育學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，他總是循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，使他們積極向上。王老師運(yùn)用了德育的()。

A.導(dǎo)向原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.教育的一貫性原則

【答案】：B196、李明同學(xué)私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道“李明，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了”李明低著頭回答：“第五次了。”“你為什么不改呢”“我。我也曉得不對(duì)，就是，就是有時(shí)忍不住。”教師應(yīng)從()對(duì)李明進(jìn)行教育。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C197、()決定教育的規(guī)模和速度。

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.科學(xué)技術(shù)水平

C.生產(chǎn)力水平

D.文化發(fā)展程度

【答案】：C198、期末考試要到了，甜甜變得特別緊張.每天都睡不好，吃不下，害怕自己考不好，連上課都聽不進(jìn)去，一節(jié)課都不知道老師在講什么。甜甜的這種心理問題屬于()。

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐懼癥

【答案】：B199、（2020年真題）班主任王老師在“每月一星”活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)。王老師運(yùn)用的方法是（）。

A.說服教育法

B.實(shí)際鍛煉法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.情感陶冶法

【答案】：C200、（）的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程滿足地方發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

A.地方課程

B.校本課程

C.國(guó)家課程

D.學(xué)科課程

【答案】：A201、通過對(duì)學(xué)生的道德言行進(jìn)行評(píng)價(jià)以促進(jìn)其品德成長(zhǎng)的方法是()。

A.自我教育法

B.形象感染法

C.實(shí)際鍛煉法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：D202、“盈科而后進(jìn)”體現(xiàn)的是教學(xué)原則中的（）。

A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

【答案】：C203、學(xué)校心理輔導(dǎo)主要服務(wù)的人群是()。

A.正常學(xué)生群體

B.特殊學(xué)生群體

C.有心理問題的學(xué)生

D.極個(gè)別學(xué)生

【答案】：A204、初中生小黃熱愛班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)自己要求嚴(yán)格。小黃的這種性格特征屬于()。

A.態(tài)度特征

B.理智特征

C.情緒特征

D.意志特征

【答案】：A205、等腰三角形、直角三角形和等邊三角形都是三角形的（）。

A.概括

B.反例

C.抽象

D.變式

【答案】：D206、2001年,教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行》》規(guī)定,我國(guó)普通高中階段的課程設(shè)置方式是（）

A.以分科課程為主

B.分科課程和綜合課程結(jié)合

C.以綜合課程為主

D.活動(dòng)課程和學(xué)科課程結(jié)合

【答案】：A207、幼兒學(xué)習(xí)古詩時(shí)所運(yùn)用的識(shí)記方式是（）

A.意義識(shí)記

B.機(jī)械識(shí)記

C.理解識(shí)記

D.邏輯識(shí)記

【答案】：B208、鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)質(zhì)是一個(gè)中國(guó)文化改造的問題。持這種觀點(diǎn)的是()

A.黃炎培

B.梁漱溟

C.蔡元培

D.陶行知

【答案】：B209、當(dāng)需要不能滿足時(shí)，人們可以借助想象從心理上得到滿足。這說明想象具有()

A.預(yù)見功能

B.補(bǔ)充功能

C.替代功能

D.壓抑功能

【答案】：C210、能夠在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀念，體現(xiàn)了發(fā)散思維的（）特點(diǎn)。

A.靈活性

B.獨(dú)創(chuàng)性

C.發(fā)散性

D.流暢性

【答案】：D211、“見者易，學(xué)者難。”這句話強(qiáng)調(diào)的是（）對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。

A.練習(xí)

B.示范

C.言語指導(dǎo)

D.反饋

【答案】：A212、區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.條件反應(yīng)是否受到直接強(qiáng)化

B.新的S—R聯(lián)結(jié)是否形成

C.強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前

D.強(qiáng)化物與反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)

【答案】：C213、制訂課程計(jì)劃的首要問題是（）。

A.學(xué)科設(shè)置

B.學(xué)年編制

C.課時(shí)分配

D.學(xué)生興趣

【答案】：A214、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是()。

A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.政治制度

C.經(jīng)濟(jì)制度

D.文化制度

【答案】：B215、趙毅在學(xué)習(xí)過程匯總，缺乏獨(dú)立性，易受同學(xué)影響。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學(xué)們不一致時(shí)，往往不能堅(jiān)持己見。這表明他的認(rèn)知方式屬于（）

A.整體型

B.序列型

C.場(chǎng)獨(dú)立型

D.場(chǎng)依存型

【答案】：D216、教師通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。

A.課堂凝聚力

B.課堂氣氛

C.課堂控制

D.課堂管理

【答案】：D217、由國(guó)家教育主管部門頒布的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是()。

A.課程計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程設(shè)計(jì)

D.課程設(shè)置

【答案】：A218、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的伍子胥過昭關(guān)，因擔(dān)心被抓回楚國(guó)，父仇不能報(bào)，一夜之間竟然愁白了頭。伍子胥所處的情緒狀態(tài)屬于()。

A.心境

B.苦悶

C.應(yīng)激

D.激情

【答案】：D219、心理起源說認(rèn)為教育起源于（）

A.勞動(dòng)

B.模仿

C.學(xué)習(xí)

D.本能

【答案】：B220、上初二的小明對(duì)隔壁班的女同學(xué)小可很是欣賞，可每次見到小可，小明雖然很高興，但總是裝出若無其事的樣子。這反映出中學(xué)生情緒發(fā)展的()。

A.不穩(wěn)定性

B.持久性

C.掩飾性

D.沖動(dòng)性

【答案】：C221、下列關(guān)于行為契約的說法不正確的是（）

A.契約的陳述不用非常具體

B.把制訂好的契約告訴他人

C.使契約能在短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)

D.追求一系列的成功

【答案】：A222、教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律,對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動(dòng)作用。這說明教育具有()

A.歷史性

B.階級(jí)性

C.社會(huì)生產(chǎn)性

D.相對(duì)獨(dú)立性

【答案】：D223、新課程認(rèn)為，教師是教材的（）

A.開發(fā)者

B.執(zhí)行者

C.引導(dǎo)者

D.照搬者

【答案】：A224、有教無類是我國(guó)優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，指對(duì)各類人平等看待，不分愚賢貴賤都進(jìn)行教育，該詞語出自

A.《道德經(jīng)》

B.《論語》

C.《孟子》

D.《勸學(xué)》

【答案】：B225、只要給予足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度，這是（）。

A.意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.掌握學(xué)習(xí)

【答案】：D226、人格發(fā)展階段理論的提出者是()。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.埃里克森

D.華生

【答案】：C227、班集體形成的重要標(biāo)志是()。

A.成立了班委會(huì)

B.開展了班級(jí)工作

C.形成了正確的輿論和班風(fēng)

D.制訂了班級(jí)工作計(jì)劃

【答案】：C228、個(gè)體的動(dòng)作發(fā)展遵循自上而下，由軀體中心向外圍、從大肌肉動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律，這種現(xiàn)象說明心理發(fā)展具有（）。

A.差異性

B.順序性和定向性

C.不平衡性

D.連續(xù)性和階段性

【答案】：B229、在教育的基本要素里，作為中介的是()

A.教育者

B.受教育者

C.教育媒介

D.教育內(nèi)容

【答案】：C230、在知覺過程中，人們力求根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)知覺對(duì)象做出某種解釋，使其具有一定意義，即知道它“是什么”，并能用語詞把它表示出來。這叫作()

A.知覺的選擇性

B.知覺的理解性

C.知覺的整體性

D.知覺的恒常性

【答案】：B231、學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是(）

A.班主任工作

B.課外校外活動(dòng)

C.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

D.品德課與其他學(xué)科教學(xué)

【答案】：D232、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威所倡導(dǎo)的課程理論是

A.學(xué)科課程論

B.活動(dòng)課程論

C.要素主義課程論

D.永恒主義課程論

【答案】：B233、下列關(guān)于終身教育的表述中，錯(cuò)誤的是（）

A.貫穿人一生的教育

B.強(qiáng)調(diào)職前教育與職后教育的一體化

C.強(qiáng)調(diào)青少年教育與成人教育的一體化

D.等同于成人教育

【答案】：D234、在培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力時(shí)，教師做法錯(cuò)誤的是()。

A.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

B.引導(dǎo)學(xué)生分析問題

C.設(shè)置難度適中的問題

D.讓學(xué)生自己去找答案

【答案】：D235、讀書指導(dǎo)法是一種（）的教學(xué)方法。

A.以直覺感知為主

B.以引導(dǎo)探究為主

C.以實(shí)際訓(xùn)練為主

D.以語言傳授為主

【答案】：D236、（）是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求，明令頒布實(shí)行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。

A.教育政策

B.教育方針

C.教育目的

D.教育目標(biāo)

【答案】：B237、受測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度影響的測(cè)驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是()

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】：A238、衡量一個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看()。

A.有沒有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛

B.班干部隊(duì)伍是否建立起來

C.有沒有共同的奮斗目標(biāo)

D.班主任與任課教師是否團(tuán)結(jié)合作

【答案】：C239、學(xué)習(xí)遷移發(fā)生的必要條件是兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同原理，學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者通過活動(dòng)能概括出其共同原理。持這種觀點(diǎn)的遷移理論被稱為（）。

A.形式訓(xùn)練說

B.相同要素說

C.概括化理論

D.關(guān)系理論

【答案】：C240、一份教案的核心是()。

A.提出教學(xué)目的

B.選擇教學(xué)方法

C.涉及教學(xué)進(jìn)程

D.規(guī)劃板書內(nèi)容

【答案】：A241、()是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向積極方面變化的過程。

A.個(gè)體身心發(fā)展

B.個(gè)體心理發(fā)展

C.個(gè)體身心變化

D.個(gè)體心理變化

【答案】：A242、“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，荀子這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.個(gè)人修養(yǎng)法

【答案】：D243、劉偉10歲的時(shí)候因?yàn)橐淮我馔馐チ穗p臂，但他并沒有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅(jiān)持練琴7小時(shí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級(jí)的水平。劉偉這種對(duì)待挫折的方式是()。

A.行為補(bǔ)償

B.理智壓抑

C.情感升華

D.認(rèn)知改變

【答案】：A244、新課程改革中提出的課程三維目標(biāo)是（）

A.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

B.知識(shí)、情感與意志

C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化

D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀

【答案】：A245、我國(guó)于（）年頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，開始推行九年制義務(wù)教育。

A.1984

B.1986

C.1988

D.1990

【答案】：B246、“教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法（）。

A.最早出現(xiàn)于《論語》

B.指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位

C.是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一

D.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素

【答案】：C247、校園文化的核心是()。

A.學(xué)校的物質(zhì)文化

B.學(xué)校的組織和制度文化

C.學(xué)校的精神和觀念文化

D.學(xué)生亞文化

【答案】：C248、（）是直接決定教育目的的因素。

A.生產(chǎn)力

B.政治制度

C.科學(xué)技術(shù)

D.文化

【答案】：B249、()是教師通過展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。

A.演示法

B.練習(xí)法

C.參觀法

D.自學(xué)輔導(dǎo)法

【答案】：A250、某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請(qǐng)學(xué)生一一解釋并加人探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)，老師激發(fā)學(xué)生討論?？拼碚f不同的版本是會(huì)有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的（）。

A.單向性

B.雙向性

C.多向性

D.成員性

【答案】：B251、課程資源的核心是()

A.教師

B.學(xué)生

C.教材

D.教學(xué)過程

【答案】：C252、在問題解決情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式屬于()。

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.沉思型

C.沖動(dòng)型

D.場(chǎng)依存型

【答案】：B253、個(gè)體成功完成某一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)所必須具備的個(gè)性心理特征是（）

A.氣質(zhì)

B.性格

C.興趣

D.能力

【答案】：D254、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)的是()

A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B.教育與政治的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系

【答案】：B255、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是（）

A.影響人的身心發(fā)展

B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

C.有目的地培養(yǎng)人

D.完善人的自身發(fā)展

【答案】：C256、在關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的（）。

A.惟一選擇

B.內(nèi)容

C.途徑

D.基礎(chǔ)

【答案】：D257、（）是上課的必要補(bǔ)充，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、貫徹因材施教的重要措施。

A.備課

B.課外輔導(dǎo)

C.布置作業(yè)

D.考試

【答案】：B258、學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過實(shí)地測(cè)算、地形測(cè)繪、植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)等以獲得相關(guān)學(xué)科知識(shí)的方法屬于

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】：D259、音樂家在創(chuàng)作音樂時(shí)，有時(shí)很長(zhǎng)時(shí)間都創(chuàng)作不出令自己滿意的作品，但是會(huì)在某個(gè)時(shí)刻突然感到有一段旋律進(jìn)入自己的腦海中。這種現(xiàn)象是（）

A.靈感

B.原型啟發(fā)

C.定勢(shì)

D.功能固著

【答案】：A260、“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。這句話出自（）

A.《勸學(xué)》

B.《說文解字》

C.《論語》

D.《學(xué)記》

【答案】：B261、蘇格拉底問答法的第三步是（）

A.定義

B.諷刺

C.助產(chǎn)術(shù)

D.啟發(fā)

【答案】：C262、即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為()。

A.替代強(qiáng)化

B.潛伏學(xué)習(xí)

C.試誤學(xué)習(xí)

D.意義學(xué)習(xí)

【答案】：B263、有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須找到一個(gè)絕對(duì)安靜的場(chǎng)所。這屬于()

A.努力管理策略

B.環(huán)境管理策略

C.時(shí)間管理策略

D.元認(rèn)知管理策略

【答案】：B264、美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病提出了目的游離評(píng)價(jià)模式，它主張?jiān)诮逃u(píng)價(jià)中應(yīng)()。

A.關(guān)注非預(yù)期效果

B.堅(jiān)持價(jià)值取向多元化

C.以對(duì)話為主要手段

D.采用共同建構(gòu)的方法

【答案】：A265、小馬上課時(shí)害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時(shí)可減少老師提問的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強(qiáng)化方式導(dǎo)致了小馬愿意坐在后排?()

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.延遲強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

【答案】：B266、現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有()

A.個(gè)別教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.特朗普制

D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

【答案】：A267、（2021年下半年真題）一件白襯衫在燈光昏暗的室內(nèi)和陽光明媚的戶外,其亮度差別很大,但是人們都能將色知覺為白色襯衫,這反映了知覺有(）。

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D268、在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己負(fù)責(zé)、自己規(guī)劃的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)知識(shí)和能力。這種教學(xué)組織形式是（）

A.導(dǎo)生制

B.設(shè)計(jì)教學(xué)法

C.特朗普制

D.道爾頓制

【答案】：B269、記憶的首要環(huán)節(jié)是（）。