第頁(yè)，共頁(yè)2025年秋季學(xué)期七年級(jí)摸底質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文學(xué)科（考試時(shí)間：150分鐘，滿分：120分）注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分，答案一律填寫在答題卡上，在試題卷上作答無(wú)效；考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。一、積累（共22分）閱讀下面的語(yǔ)段，完成下列問(wèn)題。學(xué)校即將開(kāi)展“新校園·新生活”分享會(huì)，請(qǐng)你參與活動(dòng)，完成各題?！咀珜懛窒碓~】九月的校園，告別夏的喧囂，浸潤(rùn)秋的靜mì（）。清晨，我早早到校。陽(yáng)光穿過(guò)蔥郁的榕樹葉□灑下斑駁光點(diǎn)□整座校園被貯（）蓄了一夜的清新喚醒□格外朗潤(rùn)□沿著晨光的小路走向教學(xué)樓，心里滿是對(duì)新一天的期待。課間是最熱鬧的。同學(xué)們呼朋引伴，或在走廊討論問(wèn)題，或奔向操場(chǎng)舒展筋骨。初中的學(xué)習(xí)任務(wù)雖比小學(xué)重了許多，但我們卻很快適應(yīng)了新節(jié)奏。班主任的話仍在耳畔：“初中生活是一幅嶄新的畫卷，需要我們用心描繪?！边@話深深印在我心里。在這里，我們不僅收獲友誼與成長(zhǎng)，更收獲了知識(shí)。1.給加點(diǎn)的字填寫正確的讀音，根據(jù)拼音填寫正確的漢字，填寫在橫線上。（1）靜mì________（2）貯蓄________2.請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)的意思。（1）朗潤(rùn)：________（2）呼朋引伴：________3.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出病因并修改正確。4.在文中“□”里依次填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）A.；；；。 B.。，，。 C.、、，。 D.，，，。5.請(qǐng)仿照文中畫雙橫線的句式，以“初中生活是________，需要我們________?！睘楦袷綄懸痪湓?。6.假如你是一名語(yǔ)文課代表，你在去辦公室交作業(yè)的路上撞到了一位老師，這時(shí)你會(huì)怎么做？請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇你認(rèn)為最得體的一項(xiàng)（）A.嚇一跳，然后忍不住笑起來(lái)：“王老師，您這‘突然襲擊’是想嚇?biāo)牢覇?？”B.立刻站穩(wěn)，并鞠躬道歉關(guān)切地詢問(wèn)：“王老師，您沒(méi)事吧？真對(duì)不起！”C.趕緊低下頭，自言自語(yǔ)：“對(duì)不起對(duì)不起，我不是故意的?！盌.愣了一下，然后說(shuō)：“王老師，您突然冒出來(lái)，也太急了，我都沒(méi)看見(jiàn)您。”【答案】1.①.謐②.zhù2.①.明亮潤(rùn)澤。②.呼喚朋友，招引同伴。3.語(yǔ)序不當(dāng)，可將“友誼與成長(zhǎng)”和“知識(shí)”互換位置。4.D5.①.一首激昂的樂(lè)章②.用心譜寫6.B【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。（1）靜謐（jìngmì）：安靜、寂靜、平靜，常用來(lái)形容環(huán)境或氛圍的寧?kù)o、安詳。（2）貯蓄（zhùxù）：儲(chǔ)存，積聚。【2題詳解】本題考查理解詞義。（1）朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。句中用于形容整個(gè)校園的顏色一下子因陽(yáng)光而變得鮮亮、明快、清爽。（2）呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。句中用于形容同學(xué)們招呼同伴?！?題詳解】本題考查病句的辨析與修改。結(jié)合畫波浪線的句子分析，句子語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅……更……”表遞進(jìn)，應(yīng)是先收獲“知識(shí)”，再收獲“友誼與成長(zhǎng)”，可將“友誼與成長(zhǎng)”和“知識(shí)”互換位置?！?題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。結(jié)合“陽(yáng)光穿過(guò)蔥郁的榕樹葉□灑下斑駁光點(diǎn)□整座校園被貯（）蓄了一夜的清新喚醒□格外朗潤(rùn)□沿著晨光的小路走向教學(xué)樓，心里滿是對(duì)新一天的期待”分析，前兩處是連續(xù)動(dòng)作描寫，用逗號(hào)分隔；第三處前后為因果關(guān)系，用逗號(hào)連接；句末陳述結(jié)束應(yīng)使用句號(hào)；故選D?！?題詳解】本題考查仿寫句子。仿寫時(shí)，注意句式一致，修辭一致，內(nèi)容相關(guān)。本題的句式是“初中生活是……，需要我們……”，仿寫時(shí)前半句需使用比喻的修辭手法，后半句應(yīng)對(duì)應(yīng)動(dòng)作。示例：初中生活是一段未知的旅程，需要我們勇敢探索。【6題詳解】本題考查語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用。A.玩笑不當(dāng)，語(yǔ)氣輕浮，不夠尊重，不得體；B.主動(dòng)道歉、關(guān)切對(duì)方、使用敬稱，體現(xiàn)尊重與責(zé)任感，禮貌道歉并關(guān)心老師，最得體；C.態(tài)度不夠主動(dòng)，怯懦回避，不得體；D.有推卸責(zé)任的意味，不得體；故選D。7.請(qǐng)根據(jù)提示，完成下列默寫任務(wù)。新校園的春天充滿生機(jī)，漫步操場(chǎng)時(shí)，我們會(huì)想起朱自清《春》中描繪草木萌發(fā)的句子：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，①________，綠綠的”；一片綠意中，迎來(lái)嶄新的開(kāi)始：“②________，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去”。當(dāng)我們新校園里立下目標(biāo)時(shí)，不禁會(huì)想起東漢詩(shī)人曹操在《觀滄?！分校浴扒镲L(fēng)蕭瑟，③________”極寫海浪洶涌澎湃；以“日月之行，若出其中；④________，⑤________”展現(xiàn)壯闊胸襟，激勵(lì)我們勇?lián)硐?。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，有些同學(xué)會(huì)因陌生環(huán)境產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情，這與⑥________代散曲家⑦_(dá)_______（作者）在《天凈沙·秋思》中“夕陽(yáng)西下，⑧________________”的羈旅愁思，有著相似的情感共鳴。新班級(jí)里，若有同學(xué)因小事低落，我們可用唐代詩(shī)人李白在《⑨________________》（題目）中“我寄愁心與明月，⑩________________”的詩(shī)句，傳遞同情與關(guān)懷?！敬鸢浮竣?嫩嫩的②.春天像健壯的青年③.洪波涌起④.星漢燦爛⑤.若出其里⑥.元⑦.馬致遠(yuǎn)⑧.斷腸人在天涯⑨.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄⑩.隨君直到夜郎西【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“嫩、健壯、涌、燦爛、斷腸”等字詞容易寫錯(cuò)。第六七空，《天凈沙·秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。第九空，由“我寄愁心與明月”可知，出自李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首七絕。此詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。二、閱讀（共38分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共2小題，4分）濟(jì)南的冬天（節(jié)選）老舍最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！8.文段中，作者以山上→________→山坡→________的空間順序描繪了薄雪覆蓋下的小山的美麗景色，展現(xiàn)了濟(jì)南冬天溫和、秀麗、安適的特點(diǎn)。9.請(qǐng)賞析下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！敬鸢浮?.①.山尖②.山腰9.鑲是“鑲嵌”的意思，文中指的是白色的山尖圍成一個(gè)圈連接著藍(lán)天，形象描繪出山尖雪色和藍(lán)天相映成色的秀美景觀，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天美景的贊美?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這段文字展現(xiàn)了老舍細(xì)膩的筆觸和獨(dú)特的觀察力。通過(guò)空間順序的鋪陳（山上→山尖→山坡→山腰），作者將濟(jì)南冬景的層次感生動(dòng)呈現(xiàn)。擬人化的描寫（“害了羞”）和精妙的比喻（“日本看護(hù)婦”）賦予雪景靈動(dòng)的美感，而“鑲”字更以動(dòng)詞的精準(zhǔn)運(yùn)用勾勒出山雪與藍(lán)天的和諧邊界。全文以溫婉的筆調(diào)，將濟(jì)南冬天秀美而不張揚(yáng)的特質(zhì)刻畫得淋漓盡致?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。文段中，作者以特定的空間順序描繪了薄雪覆蓋下的小山的美麗景色，這一順序體現(xiàn)在對(duì)不同山體部位的細(xì)致描繪上。第一空，根據(jù)“山上的矮松越發(fā)的青黑”之后，作者接著描述了“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”。這里明確提到了“山尖”，表明作者在描繪完山上的矮松后，將視線轉(zhuǎn)向了山尖。因此，第一個(gè)空應(yīng)填“山尖”。第二空，在描述完山坡上的景色后，作者寫道：“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”。這里明確提到了“山腰”，表明作者在描繪完山坡后，又將視線轉(zhuǎn)向了山腰。因此，第二個(gè)空應(yīng)填“山腰”?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)賞析?！拌偂钡囊馑际前褨|西嵌入另一物體或在另一物體周圍加邊兒?！吧郊馊琢恕泵枋隽松缴系难┚?，“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”形象地表現(xiàn)了白色的山尖與藍(lán)天相接的景觀，仿佛山尖上的雪不是自然形成的，而是被精心裝點(diǎn)上去的，形成了一道美麗的銀邊，與藍(lán)天相映成趣。表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛(ài)之情。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共5小題，13分）一樹一樹桃花開(kāi)楊鐵光①我每天步行上班的途中，有一大片桃樹林，春回大地之時(shí)，一樹一樹的桃花競(jìng)相綻放，成了一片片燦爛的花海，明媚、鮮活、繽紛。②每次經(jīng)過(guò)之時(shí)，那鋪天蓋地而來(lái)的桃花，立刻就將你擁圍起來(lái)。一朵朵桃花，你不讓我，我不讓你，你挨著我，我擠著你，群芳簇?fù)?，密密集集。一堆堆，一層層，滿枝燦爛，溢彩流光，爭(zhēng)相展示著自己美麗的容顏。我與桃花靜靜地對(duì)望著，桃花那白中透紅的風(fēng)韻入眼入心，流溢縈繞。望著這片花海，令我頓生“東風(fēng)吹開(kāi)花千樹，占斷春光唯此花”之感。我把鼻子貼在花蕊上，猛吸幾口，一團(tuán)濃香從鼻翼直墜肺腑，立刻感覺(jué)到五臟六腑清爽透亮，如醉如仙。那一刻，清風(fēng)柔柔、花香縷縷、我的心里像撐開(kāi)了一張空闊斑斕的帆，鼓滿了自由與歡暢。③在枝葉間跳來(lái)跳去嬌小的鳥兒，圓圓的眼睛，黑黑的小嘴，對(duì)著天空“嘰嘰喳喳”地唱著清亮悅耳的歌，快樂(lè)得不行。還有那飛來(lái)飛去嚶嚶吟唱的蜜蜂，三三兩兩在桃花上忙碌著，盤旋著，歡戀著。似乎在交流晨光的收獲和快感，又似乎在商量，是在這里多玩一會(huì)兒，還是趕快去呼喚它們的伙伴。這些可愛(ài)的小精靈們?yōu)樘覙淞衷鎏砹藙e樣的美麗與風(fēng)韻。④此情此景，有一種純潔的歡欣和原始的激動(dòng)在心底里奔涌，一切的雜念，蕩然無(wú)存，一切的美好，紛至沓來(lái)。我心里盡是桃花的純凈，桃花的美麗，桃花的悠然，桃花的神韻。這樣的早晨，讓我詩(shī)情畫意，恬靜暢然。我想，在這樣一個(gè)狂熱喧囂的世界里，含情脈脈、姿態(tài)嫻雅、通身散發(fā)著一種靜美的桃花，莫不就是撫慰人類靈魂的花？⑤一路走，一路看，一樹一樹桃花開(kāi)。漫步桃花叢中，桃之夭夭，灼灼其華，如云如錦，如堆如積。我的身軀、生命和心靈，都成了這花香的“俘虜”，就像洗了一次“桃花浴”似的通體皆暢，頓有無(wú)限的出塵感。我真的不愿走出這條小路，我真的想停下來(lái)坐一會(huì)兒，甚至想變作一只鳥兒，將家安放在樹枝上，天天生活在桃林里，天天被融融的春色春韻擁抱著，天天看著那桃花朵朵開(kāi)的滿目春光，那該多好??！這也不正是我們一直向往的生活嗎？⑥一抹朝陽(yáng)暖了思緒，一樹桃花香了心房。春色正濃，花開(kāi)正好。一朵花，一朵情；一樹花，一樹情；一片花，一片情。那一朵朵、一樹樹、一片片五彩繽紛的桃花，就是生活向我們露出的笑臉，那么，我們的人生不也應(yīng)該像桃花那樣，給世間留下美麗深情的芳香嗎？（人民日?qǐng)?bào)《一樹一樹桃花開(kāi)》）10.閱讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容填寫下列表格。內(nèi)容概括作者情感近觀桃花，描寫其繁茂形態(tài)與醉人芳香自由、歡暢①________________在桃林中活動(dòng)歡欣、激動(dòng)由景生情，思考桃花的內(nèi)在品格②________________③________________，向往春光生活陶醉、留戀由花及人，思考人生的意義溫暖、深情11.請(qǐng)賞析第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“擁圍”的表達(dá)效果。每次經(jīng)過(guò)之時(shí)，那鋪天蓋地而來(lái)的桃花，立刻就將你擁圍起來(lái)。12.請(qǐng)從修辭的角度分析劃線句子的表達(dá)效果。那一刻，清風(fēng)柔柔，花香縷縷，我的心里像撐開(kāi)了一張空闊斑斕的帆，鼓滿了自由與歡暢。13.閱讀第⑥段“那一朵朵、一樹樹、一片片五彩繽紛的桃花，就是生活向我們露出的笑臉”，完成題目。（1）朗讀這句話時(shí)，最適合的語(yǔ)氣是（）A.激昂高亢B.舒緩喜悅C.嚴(yán)肅沉重（2）這句話中應(yīng)重讀的詞是________________，理由是：________14.楊鐵光《一樹一樹桃花開(kāi)》與朱自清的《春》都描繪了春天的美麗景象，對(duì)比兩文，它們表達(dá)的情感有哪些相同與不同之處？【答案】10.①.觀察桃林中鳥兒、蜜蜂等小精靈（或“觀察桃林中可愛(ài)的小精靈們”）②.純潔、美好（或“恬靜暢然”）③.漫步桃林，享受春色春韻（或“漫步桃花叢中，成為花香‘俘虜’”）11.“擁圍”一詞將桃花擬人化，生動(dòng)形象地描繪出桃花密集綻放、環(huán)繞包圍人的景象，突出了桃花的繁茂與熱烈，表現(xiàn)出作者被桃花美景深深吸引、沉醉其中的自由歡暢之感。12.這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將“心里”比作“撐開(kāi)一張空闊斑斕的帆”，形象地描繪出作者在桃花美景中內(nèi)心的自由與歡暢之感，清風(fēng)、花香與心靈的愉悅相互映襯，生動(dòng)展現(xiàn)了自然美景對(duì)心靈的撫慰與激發(fā)。13.①.B②.笑臉③.該詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，將桃花比作生活露出的笑臉，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)桃花及生活的喜愛(ài)和贊美之情，重讀此詞能夠更好地傳達(dá)出這種情感。（答案不唯一，言之有理即可）14.相同點(diǎn)：二者都通過(guò)細(xì)膩的景物描寫，傳遞出對(duì)自然美景的贊美，以及對(duì)生機(jī)勃勃春天的由衷喜愛(ài)。不同：楊鐵光借桃花抒發(fā)對(duì)靜美生活的向往，情感更顯恬淡悠然；朱自清則通過(guò)描繪花草爭(zhēng)榮的景象，贊美春天帶來(lái)的希望，激勵(lì)人們奮然向前，情感更為積極進(jìn)取?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章以優(yōu)美的筆觸描繪了作者在上班途中經(jīng)過(guò)一片桃樹林時(shí)的所見(jiàn)所感。文章細(xì)膩描繪了桃花的美麗、鳥兒和蜜蜂的活躍情景，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的贊美。通過(guò)寫桃花給作者帶來(lái)的心靈愉悅和沉靜，反映了其對(duì)寧?kù)o、美好生活的向往。同時(shí)，作者借桃花喻人生，鼓勵(lì)人們追求生活中的美麗和深情，表達(dá)出對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合第③段中“在枝葉間跳來(lái)跳去嬌小的鳥兒，圓圓的眼睛，黑黑的小嘴，對(duì)著天空‘嘰嘰喳喳’地唱著清亮悅耳的歌，快樂(lè)得不行。還有那飛來(lái)飛去嚶嚶吟唱的蜜蜂，三三兩兩在桃花上忙碌著，盤旋著，歡戀著。似乎在交流晨光的收獲和快感，又似乎在商量，是在這里多玩一會(huì)兒，還是趕快去呼喚它們的伙伴。這些可愛(ài)的小精靈們?yōu)樘覙淞衷鎏砹藙e樣的美麗與風(fēng)韻”可知，作者細(xì)致地描繪了桃林中鳥兒和蜜蜂的活動(dòng)。這些描述展現(xiàn)了桃林中生機(jī)勃勃的景象，小精靈們的活動(dòng)為桃樹林增添了別樣的美麗與風(fēng)韻，也引發(fā)了作者內(nèi)心的歡欣與激動(dòng)?？筛爬椋河^察桃林中鳥兒、蜜蜂等小精靈（或“觀察桃林中可愛(ài)的小精靈們”）；第二空，結(jié)合第④段中“我心里盡是桃花的純凈，桃花的美麗，桃花的悠然，桃花的神韻。這樣的早晨，讓我詩(shī)情畫意，恬靜暢然”可知，這里，作者的情感從對(duì)桃花外在美的欣賞，升華到了對(duì)其內(nèi)在品格的感悟，感到一種純潔的歡欣和原始的激動(dòng)，表達(dá)了對(duì)于桃花純潔、美好的贊美?？筛爬椋杭儩崱⒚篮茫ɑ颉疤耢o暢然”）；第三空，結(jié)合第⑤段中“一路走，一路看，一樹一樹桃花開(kāi)。漫步桃花叢中，桃之夭夭，灼灼其華，如云如錦，如堆如積。我的身軀、生命和心靈，都成了這花香的‘俘虜’，就像洗了一次‘桃花浴’似的通體皆暢，頓有無(wú)限的出塵感。我真的不愿走出這條小路，我真的想停下來(lái)坐一會(huì)兒，甚至想變作一只鳥兒，將家安放在樹枝上，天天生活在桃林里，天天被融融的春色春韻擁抱著，天天看著那桃花朵朵開(kāi)的滿目春光，那該多好??！這也不正是我們一直向往的生活嗎？”可知，作者漫步在桃花叢中，被桃花的美景深深吸引，感到身軀、生命和心靈都成了這花香的“俘虜”，這段描述展現(xiàn)了作者陶醉于桃林春色之中的情感，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和留戀?？筛爬椋郝教伊?，享受春色春韻（或“漫步桃花叢中，成為花香‘俘虜’”）?！?1題詳解】本題考查詞語(yǔ)賞析。結(jié)合“每次經(jīng)過(guò)之時(shí)，那鋪天蓋地而來(lái)的桃花，立刻就將你擁圍起來(lái)”可知，“擁圍”一詞將桃花擬人化，賦予桃花以人的動(dòng)作和情感，仿佛桃花具有主動(dòng)環(huán)繞、包圍人的能力。此詞描繪出桃花密集綻放、層層疊疊環(huán)繞包圍人的壯觀景象，讓讀者能真切感受到桃花盛開(kāi)時(shí)的繁茂與熱烈，如置身花海之中。同時(shí)，“擁圍”也表現(xiàn)出作者被桃花美景深深吸引的狀態(tài)，當(dāng)被桃花如此“擁圍”，作者內(nèi)心滿是沉醉，獲得了自由歡暢之感，仿佛與這爛漫桃花融為一體，盡情享受著春日的美好，該詞使整個(gè)畫面充滿生機(jī)與感染力?！?2題詳解】本題考查句子賞析。結(jié)合“那一刻，清風(fēng)柔柔，花香縷縷，我的心里像撐開(kāi)了一張空闊斑斕的帆，鼓滿了自由與歡暢”可知，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“我心里”的狀態(tài)比作“撐開(kāi)了一張空闊斑斕的帆，鼓滿了自由與歡暢”。生動(dòng)形象地描繪出作者在那一刻，被清風(fēng)與花香環(huán)繞時(shí)，內(nèi)心所感受到的無(wú)比自由與歡暢的情感狀態(tài)。帆本就給人以廣闊、自由之感，“空闊斑斕”更增添了這份自由的絢麗多彩，“鼓滿”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這種情感的充盈與飽滿。通過(guò)這樣的比喻，作者將自己內(nèi)心的愉悅與放松具象化，讓讀者能夠深刻感受到作者沉醉于桃花美景之中，心靈得到極大釋放與滿足的歡暢心境，增強(qiáng)了文章的感染力與表現(xiàn)力?！?3題詳解】（1）本題考查句子理解和情感把握。第⑥段中“那一朵朵、一樹樹、一片片五彩繽紛的桃花，就是生活向我們露出的笑臉”這句話，用舒緩的語(yǔ)氣更能體現(xiàn)出作者對(duì)桃花的喜愛(ài)和對(duì)生活的贊美，同時(shí)“笑臉”一詞也帶有喜悅的情感色彩，因此最適合的語(yǔ)氣是舒緩喜悅。因此選擇B。（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。重讀詞的確定需結(jié)合句子想要突出的重點(diǎn)內(nèi)容。此句核心在于強(qiáng)調(diào)桃花與生活的緊密聯(lián)系以及桃花所代表的美好特質(zhì)?！耙欢涠?、一樹樹、一片片”：這些詞運(yùn)用疊詞，從數(shù)量和范圍上逐步遞進(jìn)，生動(dòng)描繪出桃花數(shù)量眾多、范圍廣闊的景象，展現(xiàn)出桃花盛開(kāi)的壯觀與繁茂，突出了桃花的視覺(jué)沖擊力，所以應(yīng)重讀，以強(qiáng)化這種畫面感。“五彩繽紛”：它形象地描繪出桃花色彩豐富艷麗的特點(diǎn)，是桃花外在美麗的重要體現(xiàn)，重讀能突出桃花的色彩之美，讓讀者更直觀地感受到桃花的絢麗?！靶δ槨保簩⑻一ū茸魃盥冻龅男δ?，賦予桃花以人的情感和神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)出桃花給生活帶來(lái)的愉悅、美好，重讀能突出這種擬人化表達(dá)所蘊(yùn)含的積極情感，強(qiáng)調(diào)桃花對(duì)生活的積極意義。據(jù)此作答即可?！?4題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。相同點(diǎn)：二者都通過(guò)細(xì)膩的景物描寫，傳遞出對(duì)自然美景的贊美，以及對(duì)生機(jī)勃勃春天的由衷喜愛(ài)。楊鐵光《一樹一樹桃花開(kāi)》：結(jié)合第①段中“春回大地之時(shí)，一樹一樹的桃花競(jìng)相綻放，成了一片片燦爛的花海，明媚、鮮活、繽紛”可知，作者細(xì)致地描繪出桃花盛開(kāi)形成花海的燦爛景象，表達(dá)出對(duì)桃花美景的贊美，以及對(duì)春天到來(lái)，桃花綻放這一生機(jī)勃勃場(chǎng)景的喜愛(ài)。結(jié)合第②段中“一朵朵桃花，你不讓我，我不讓你，你挨著我，我擠著你，群芳簇?fù)?，密密集集。一堆堆，一層層，滿枝燦爛，溢彩流光，爭(zhēng)相展示著自己美麗的容顏”可知，作者進(jìn)一步細(xì)膩描寫桃花競(jìng)相開(kāi)放的姿態(tài)，體現(xiàn)出對(duì)桃花的贊美和對(duì)春天生機(jī)盎然的喜愛(ài)。朱自清《春》：結(jié)合原文中“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”可知，作者通過(guò)對(duì)桃樹、杏樹、梨樹開(kāi)花以及蜜蜂、蝴蝶、野花等景物的細(xì)膩描寫，展現(xiàn)出春天百花爭(zhēng)艷、生機(jī)勃勃的景象，表達(dá)出對(duì)自然美景的贊美和對(duì)春天的喜愛(ài)。不同點(diǎn)：楊鐵光借桃花抒發(fā)對(duì)靜美生活的向往，情感更顯恬淡悠然：結(jié)合第⑤段中“我真的不愿走出這條小路，我真的想停下來(lái)坐一會(huì)兒，甚至想變作一只鳥兒，將家安放在樹枝上，天天生活在桃林里，天天被融融的春色春韻擁抱著，天天看著那桃花朵朵開(kāi)的滿目春光，那該多好??！這也不正是我們一直向往的生活嗎”可知，作者由眼前的桃花美景，聯(lián)想到想要變作鳥兒留在桃林，表達(dá)出對(duì)這種靜美生活的向往，情感恬淡悠然。結(jié)合第④段中“此情此景，有一種純潔的歡欣和原始的激動(dòng)在心底里奔涌，一切的雜念，蕩然無(wú)存，一切的美好，紛至沓來(lái)。我心里盡是桃花的純凈，桃花的美麗，桃花的悠然，桃花的神韻。這樣的早晨，讓我詩(shī)情畫意，恬靜暢然”可知，體現(xiàn)出作者在桃花美景中感受到的寧?kù)o與悠然。朱自清則通過(guò)描繪花草爭(zhēng)榮的景象，贊美春天帶來(lái)的希望，激勵(lì)人們奮然向前，情感更為積極進(jìn)?。航Y(jié)合原文中“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去”可知，作者將春天比作娃娃、小姑娘、青年，形象地描繪出春天充滿生機(jī)與活力，贊美春天帶來(lái)新的希望，激勵(lì)人們像春天一樣奮然向前，積極進(jìn)取。（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。15.下列關(guān)于本詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.題目中的“次”本是“停宿”之意，這里指詩(shī)人“停宿”在北固山下。B.首聯(lián)點(diǎn)題，“客路”與“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出詩(shī)人羈旅漂泊之情。C.頷聯(lián)巧妙地寫出了春潮涌動(dòng)、江水浩渺的遼闊景象，對(duì)偶精妙，意境開(kāi)闊。D.尾聯(lián)借“雁足傳書”的典故寄托了悲傷的思鄉(xiāng)情緒，與首聯(lián)的“客路”相呼應(yīng)。16.“何如海日生殘夜，一句能令萬(wàn)古傳?！边@是詩(shī)人鄭谷對(duì)本詩(shī)頸聯(lián)的評(píng)價(jià)。請(qǐng)你描繪頸聯(lián)所展現(xiàn)的情景，并寫出其蘊(yùn)含的哲理?！敬鸢浮?5.D16.情景：在殘夜將盡未盡之際，一輪紅日已經(jīng)從海上冉冉升起，舊年還未過(guò)去，江面上春天已悄然而至。哲理：這聯(lián)詩(shī)句蘊(yùn)含了舊事物孕育新事物的哲理，揭示出新舊交替的變化規(guī)律，給人以樂(lè)觀和積極向上的鼓舞力量?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《次北固山下》以行旅為線，描繪了青山綠水、潮平岸闊的江南早春圖景。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”尤為精妙，既展現(xiàn)晝夜交替、新舊更迭的自然景象，又暗含時(shí)光流轉(zhuǎn)、生生不息的人生哲理。全詩(shī)情景交融，尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”的意象，將開(kāi)闊意境收束于綿長(zhǎng)的思鄉(xiāng)情結(jié)中?！?5題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容和情感的理解。D.尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”，借“雁足傳書”的典故，寄托了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，但這種思鄉(xiāng)之情并非選項(xiàng)中所說(shuō)的“悲傷”，而是淡淡的思鄉(xiāng)愁緒，與首聯(lián)的“客路”相照應(yīng)。因此，該選項(xiàng)表述不正確；故選D?！?6題詳解】本題考查詩(shī)句賞析與理解。描繪畫面：“海日生殘夜，江春入舊年”意為殘夜將盡未盡之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；舊年尚未過(guò)去，江上已顯露出春天的氣息。描繪畫面時(shí)，需結(jié)合詩(shī)句意象展開(kāi)想象。示例：夜色將盡，東方的天空還帶著一絲暗淡，一輪紅日卻已悄然從海平面升起，驅(qū)散了殘夜的黑暗；江面上，春意初現(xiàn)，草木萌發(fā)，萬(wàn)物復(fù)蘇，而舊年的時(shí)光還未完全逝去，新舊交替的景象在眼前徐徐展開(kāi)。蘊(yùn)含哲理：詩(shī)句中“海日”象征新生事物，“殘夜”代表舊事物；“江春”象征新生的希望，“舊年”代表逝去的時(shí)光。殘夜中孕育著海日，舊年里催生著江春，形象地揭示了舊事物中孕育著新事物，新舊交替是自然規(guī)律的哲理，給人以樂(lè)觀、積極向上的鼓舞力量。（四）文言文閱讀（16分）【甲】詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（世說(shuō)新語(yǔ)《詠雪》）17.下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.寒雪日內(nèi)集內(nèi)集：把家里人聚集在一起 B.與兒女講論文義義：義理C.俄而雪驟驟：急 D.撒鹽空中差可擬差：相差18.下列關(guān)于甲文的分析理解有誤的一項(xiàng)是（）A.本文選自《世說(shuō)新語(yǔ)》的《言語(yǔ)》篇，《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝劉義慶組織編撰的一部志人小說(shuō)集，主要記載東晉士大夫的言談、軼事瑣語(yǔ)。B.文中“寒雪”“內(nèi)集”“講論文義”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種融洽溫馨、風(fēng)致儒雅、其樂(lè)融融的家庭氣氛。C.文中的“柳絮”，將動(dòng)態(tài)化為靜態(tài)，把寒冷的雪天，化為秋天的蕭瑟，獨(dú)有新意，后世以“詠絮之才”稱贊女子的文學(xué)才能。D.從上下文看“兒女”的含義與今天不同，今指兒子和女兒，這里的“兒女”猶言子侄輩，指家中的小輩。19.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（2）未若柳絮因風(fēng)起。20.本文是“以言寫人的典范”，而言語(yǔ)往往傳達(dá)人物的形象。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析兄子、兄女的人物形象?！敬鸢浮?7D18.C19.（1）太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么？”（2）不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。20.兄子胡兒將雪比作鹽，形象地描繪出雪的顏色和下落的狀態(tài)，但缺乏美感和詩(shī)意。這體現(xiàn)了他直率、質(zhì)樸的性格。兄女將雪比作柳絮，不僅描繪出雪的輕盈、飄逸，還賦予了雪一種動(dòng)態(tài)美和詩(shī)意。這體現(xiàn)了她聰慧、有才情、富有想象力的性格?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《詠雪》是南朝文學(xué)家劉義慶收錄在《世說(shuō)新語(yǔ)》中的一段文字。始出于東晉謝安與其子侄輩們的一段即興對(duì)話。言簡(jiǎn)意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下雪天，謝家子女即景賦詩(shī)詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面。文章通過(guò)神態(tài)描寫和身份補(bǔ)敘，贊賞謝道韞的文學(xué)才華，并因此而流傳千古，成為一段佳話?！?7題詳解】本題考查理解文言字詞。D.加點(diǎn)字詞解釋有誤?！叭鳆}空中差可擬”句意：跟把鹽撒在空中大體可以相比。差：大體上、差不多；故選D?！?8題詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容。C.分析理解有誤。文中的“柳絮”是將雪比作柳絮，柳絮是動(dòng)態(tài)的（因風(fēng)起），不是靜態(tài)的。而且，把雪比作柳絮，是把雪天的寒冷轉(zhuǎn)化為春天的輕盈，不是“秋天的蕭瑟”。柳絮通常在春天出現(xiàn)，所以這里應(yīng)該是將雪比作春天的柳絮，營(yíng)造輕盈、優(yōu)美的意境；故選C?！?9題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，平常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。注意重點(diǎn)字詞：（1）欣然：高興的樣子；何所似：像什么；（2）未若：不如，比不上；因：憑借，趁，乘?！?0題詳解】本題考查分析人物形象。結(jié)合“兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬’”可知，兄子胡兒說(shuō)“撒鹽空中差可擬”，意思是“把鹽撒在空中差不多可以比擬”。這顯示他比較直率、樸實(shí)，但比喻不夠生動(dòng)和優(yōu)雅。鹽撒在空中是生硬的、下落很快的，與雪的輕盈不符，所以他的比喻顯得笨拙，缺乏想象力，體現(xiàn)了兄子胡兒直率、質(zhì)樸（樸實(shí)）的性格；結(jié)合“兄女曰：‘未若柳絮因風(fēng)起’”可知，兄女（謝道韞）說(shuō)“未若柳絮因風(fēng)起”，意思是“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞”。這比喻更優(yōu)美、生動(dòng)，柳絮輕盈飄動(dòng)，很貼切地描繪了雪的動(dòng)態(tài)美。顯示她聰明、有文才、想象力豐富。后世稱她有“詠絮之才”，贊揚(yáng)她的文學(xué)才華，體現(xiàn)了兄女聰慧、靈動(dòng)、有文才、想象力豐富的性格?！军c(diǎn)睛】參考譯文：謝太傅在一個(gè)冬雪紛飛的日子里，把子侄們輩的人聚集在一起，跟他們一起談?wù)撛?shī)文。不一會(huì)兒，雪下得大了，太傅十分高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么?”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“跟在空中撒鹽差不多可以相比?！彼硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借風(fēng)而起?！敝x太傅聽(tīng)了開(kāi)心地大笑起來(lái)。她（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。【乙】鐵杵磨針磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過(guò)小溪，逢老媼①。方磨鐵杵②，問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)③。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖?！咀⑨尅竣賸嫞è）：年老的婦人。②杵（chǔ）：棒槌。③卒業(yè)：完成學(xué)業(yè)。21.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（1）棄去：________（2）問(wèn)之：________22.讀了這個(gè)故事，你獲得了什么啟示？【答案】21.①.離開(kāi)②.代詞，她，指老婦人22.這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論做什么事情，只要有恒心，肯下苦功，堅(jiān)持不懈，就一定能夠克服困難，取得成功。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇短文以“鐵杵磨針”典故為核心，通過(guò)李白與老婦人的對(duì)話，生動(dòng)展現(xiàn)了持之以恒的道理。文章結(jié)構(gòu)清晰，先敘事再點(diǎn)題。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，寓意深刻，將抽象的人生哲理具象化，具有典型寓言特征。結(jié)尾處的地名記載，為故事增添真實(shí)感，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)故事虛實(shí)結(jié)合的特點(diǎn)?！?1題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)含義。（1）句意：放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。去：離開(kāi)。（2）句意：（李白）于是問(wèn)她（在干什么）。之：代詞，她，指老婦人?！?2題詳解】本題考查啟示。根據(jù)文中“世傳李太白讀書山中，未成，棄去”“方磨鐵杵，問(wèn)之，曰：‘欲作針?！赘衅湟?，還卒業(yè)”可知，李白年少讀書時(shí)曾半途而廢，但看到老婦人欲將鐵杵磨成細(xì)針后，于是幡然悔悟，完成了學(xué)業(yè)。從李白半途而廢但及時(shí)改正的做法，我們可以學(xué)到做事切忌半途而廢，應(yīng)該持之以恒。同時(shí)，要善于從他人身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)；從老婦人堅(jiān)持將鐵杵磨成細(xì)針的做法，我們可以學(xué)到只要有恒心，肯下苦功夫，再難的事情也能成功。【點(diǎn)睛】參考譯文：磨針溪在眉州象耳山腳下。世代相傳李白在山中讀書（的時(shí)候），沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪，遇見(jiàn)一位老婦人。（老婦人）在磨鐵棒，（李白）于是問(wèn)她（在干什么），老婦人說(shuō)：“（我）想把它磨成針?！崩畎妆凰木窀袆?dòng)，就回去完成學(xué)業(yè)。那老婦人自稱姓武?，F(xiàn)在那溪邊還有一塊武氏巖。三、綜合（10分）23.根據(jù)要求答題。（1）【填寫閱讀卡】以下是學(xué)習(xí)委員小文制作的《朝花夕拾》名著閱讀記錄卡，請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容填寫。篇目情節(jié)感悟A《________》“我”正要出發(fā)看廟會(huì)時(shí)，父親卻B________。描述了父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及自己心情時(shí)的無(wú)奈和厭煩?！抖男D》“我”兒時(shí)就不喜歡“老萊娛親”和“C________”的故事。可以看出“我”對(duì)D________觀念的批判。（2）【撰寫推薦語(yǔ)】請(qǐng)你仿照示例，從內(nèi)容、形象、主旨、意義等方面為《朝花夕拾》寫一段推薦語(yǔ)，帶動(dòng)更多的同學(xué)閱讀這部名著。示例：同學(xué)們，《西游記》記敘唐僧師徒四人歷經(jīng)八十一難最終取得真經(jīng)的故事，刻畫神通廣大的孫悟空、慈悲為懷的唐僧等鮮明的人物形象，展現(xiàn)他們不畏艱難、追求真理的精神，閱讀這本書可以讓我們感受神魔世界的奇妙多彩，學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，讓我們一起走進(jìn)《西游記》，感受書中的精彩紛呈?。?）【編輯勸說(shuō)語(yǔ)】剛進(jìn)入初中的小明不喜歡看書，尤其不喜歡閱讀名著，他覺(jué)得有些名著不好看、沒(méi)意思，而且將來(lái)也用不著。作為他的好朋友，你將如何勸說(shuō)他？【答案】（1）①.五猖會(huì)②.讓“我”背《鑒略》（讓“我”背書）③.郭巨埋兒④.封建孝道觀念（2）示例：同學(xué)們，《朝花夕拾》是魯迅先生回憶童年與青年時(shí)光的散文集，書中既有對(duì)百草園趣事的生動(dòng)描繪，也有對(duì)藤野先生等人物形象的深情追憶。作品通過(guò)質(zhì)樸的文字和真摯的情感，展現(xiàn)了舊中國(guó)的社會(huì)風(fēng)貌，同時(shí)傳遞了對(duì)封建禮教的深刻批判。閱讀這本書，不僅能讓我們感受魯迅先生獨(dú)特的文學(xué)魅力，還能啟發(fā)我們對(duì)人性與社會(huì)的思考。讓我們一起走進(jìn)《朝花夕拾》，在經(jīng)典中汲取智慧與力量！（3）示例：小明，我理解你覺(jué)得名著可能有些枯燥，但你知道嗎？名著就像一座寶藏，只是需要我們用耐心去挖掘。比如《朝花夕拾》，它不僅是魯迅的童年回憶，更藏著對(duì)社會(huì)和成長(zhǎng)的深刻思考。讀名著能讓我們跨越時(shí)空，與偉大的靈魂對(duì)話，提升我們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)。而且，初中正是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這些積累將來(lái)會(huì)在寫作、考試甚至人際交往中悄悄幫到你！不如我們一起從《朝花夕拾》開(kāi)始？我可以陪你讀，咱們邊讀邊聊，說(shuō)不定你會(huì)發(fā)現(xiàn)意想不到的樂(lè)趣呢！【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查名著內(nèi)容。第一、二空：《五猖會(huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書（背《鑒略》），“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。第三、四空：《二十四孝圖》主要內(nèi)容：所謂《二十四孝圖》是宣揚(yáng)封建孝道的書，魯迅先生從自己小時(shí)候閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童那可憐的悲慘處境，也對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳抨擊。主題思想是批判封建孝道的荒謬以及對(duì)兒童的毒害。據(jù)此概括填空?！拘?wèn)2詳解】本題考查推薦語(yǔ)。題目要求仿照《西游記》的推薦語(yǔ)示例，為《朝花夕拾》撰寫一段推薦語(yǔ)。推薦語(yǔ)可簡(jiǎn)要概括名著的主要內(nèi)容或特點(diǎn)，可提及書中的人物或形象特點(diǎn)，也可說(shuō)明作品的核心思想或情感，或闡述閱讀該書的現(xiàn)實(shí)價(jià)值或啟發(fā)，目的是帶動(dòng)更多的同學(xué)閱讀《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的一部杰出藝術(shù)作品。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷；揭露了半殖民地半封建社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。示例：同學(xué)們，《朝花夕拾》是魯迅先生回憶童年與青年往事的散文集，記錄了百草園的趣事、藤野先生的教誨等溫馨片段，也揭露了封建孝道的虛偽。書中塑造了淳樸的長(zhǎng)媽媽、正直的藤野先生等鮮活人物，展現(xiàn)了作者對(duì)舊社會(huì)的批判與對(duì)真善美的追求。閱讀這本書，我們能觸摸魯迅的成長(zhǎng)足跡，思考傳統(tǒng)與變革的意義，更能從中獲得直面現(xiàn)實(shí)的勇氣。讓我們一起翻開(kāi)《朝花夕拾》，感受文學(xué)巨匠筆下的溫情與鋒芒！【小問(wèn)3詳解】本題考查勸說(shuō)詞。題目要求針對(duì)“不喜歡閱讀名著”的小明進(jìn)行勸說(shuō)，需要以好朋友的身份，從多個(gè)角度說(shuō)明閱讀名著的重要性。勸說(shuō)語(yǔ)應(yīng)包含名著的價(jià)值、對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的幫助、如何克服閱讀障礙等。示例：小明，我完全理解你覺(jué)得名著枯燥心情。其實(shí)剛開(kāi)始讀這些名著時(shí)，我也被它們難住過(guò)。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這些書藏著跨越時(shí)空的智慧：比如魯迅寫童年趣事時(shí)，我們能看到自己的影子；讀《駱駝祥子》能理解社會(huì)的不公。它們不僅能幫我們提升作文水平，更重要的是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。要不我們先從《朝花夕拾》里“百草園”這樣有趣的章節(jié)開(kāi)始？我陪你一起讀，慢慢你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，好書就像陳年老酒，越品越有味