高中120實詞小紙條滾動訓練1高中120實詞小紙條滾動訓練14/5?高中120實詞小紙條滾動訓練97高中120實詞小紙條滾動訓練97一、實詞故事助記一、實詞故事助記實詞：修王羲之修(身高)七尺有余，常修(修行)其身。所住之處有茂林修(高，大)竹，風景甚好。僅蘭亭破，遂修(修理)葺，后又遇大雨，亭倒，乃重修(修建)，又以名聯(lián)修(修飾、裝飾)之。聚友人于蘭亭，修(做，從事)禊事也。嘆修(長)短隨化，將其作收于集，并作序。二、課內教材銜接訓練①乃重修（）岳陽樓。(《岳陽樓記》)②修（）守戰(zhàn)之具。(《過秦論》)③修（）禊事也。(《蘭亭集序》)④欲齊其家者，先修（）其身。(《大學之道》)⑤況修（）短隨化,終期于盡!(《蘭亭集序》)高中120實詞小紙條滾動訓練98高中120實詞小紙條滾動訓練98一、實詞故事助記一、實詞故事助記實詞：徐城北徐(姓)公儒雅，一日散步，見清風徐(慢慢)來，神清目爽。二、課內教材銜接訓練①徐（）而察之。(《石徐鐘山記》)②我孰與城北徐（）公美。(《鄒忌諷齊王納諫》)高中120實詞小紙條滾動訓練99高中120實詞小紙條滾動訓練99一、實詞故事助記一、實詞故事助記實詞：許大鐵椎，不知何許(地方，處所)人也。身背鐵椎，長丈許(表約數(shù)，上下)。赴京城，路見一村井水清如許(這樣，如此)，欲飲之村人不許(答應，允許)，怒而去。二、課內教材銜接訓練①欲茍順私情,則告訴不許（）。(《陳情表》)②先生不知何許（）人也。(《五柳先生傳》)③潭中魚可百許（）頭。(《小石潭記》)④問渠那得清如許（）?為有源頭活水來。(《觀書有感》)高中120實詞小紙條滾動訓練100高中120實詞小紙條滾動訓練100一、實詞故事助記一、實詞故事助記實詞：陽暮，斜陽(太陽，陽光)橫照，大雁長飛，聲斷衡陽之浦，衡陽以其乃衡水之陽(指山的南面或水的北面)名之也。二、課內教材銜接訓練①泰山之陽（），汶水西流。(《登泰山記》)②斜陽（）草樹,尋常巷陌,人道寄奴曾住。(《永遇樂·京口北固亭懷古》)高中120實詞小紙條滾動訓練101高中120實詞小紙條滾動訓練101一、實詞故事助記實詞：宜橘生于淮南則為橘，生于淮北則為枳，因淮南之地宜(適宜)橘生長也，是故，橘宜(應當)植于淮南。二、課內教材銜接訓練①誠宜（）開張圣聽。(《出師日表》)②欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜（）。(《飲湖上初晴后雨》)一、實詞故事助記實詞：宜橘生于淮南則為橘，生于淮北則為枳，因淮南之地宜(適宜)橘生長也，是故，橘宜(應當)植于淮南。二、課內教材銜接訓練①誠宜（）開張圣聽。(《出師日表》)②欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜（）。(《飲湖上初晴后雨》)一、實詞故事助記實詞：要古時，國人皆好細要(人體的腰部)，故肥胖之人皆盡力覓良方，并記其提要(要領，關鍵)，終要(概括，總結)其法以廣之。一日，有人與醫(yī)要(相約)于茶館，而其要(通“邀”，邀請)人戲之，醫(yī)者大怒，以死要(要挾，威脅)之，遂罷。二、課內教材銜接訓練①張良出,要（）項伯(《鴻門宴》)②雖與府吏要（）,渠會永無緣。(《孔雀東南飛》)③東割膏腴之地,北收要（）害之郡。(《過秦論》)高中120實詞小紙條滾動訓練102一、實詞故事助記實詞：貽自唐以來，從師之風不盛，阿諛之風而興，韓愈以為此貽(遺留)害無窮，遂作《師說》以貽(贈送，給予)李蟠，嘉其好學。二、課內教材銜接訓練①余嘉其能行古道,作《師說》以貽（）之。(《師說》)②貽（）笑大方。(詞語)一、實詞故事助記實詞：遺趙國因遺(遺留，留下)策，攬人才，聞廉頗雖老而欲效力于國，思勿遺一、實詞故事助記實詞：貽自唐以來，從師之風不盛，阿諛之風而興，韓愈以為此貽(遺留)害無窮，遂作《師說》以貽(贈送，給予)李蟠，嘉其好學。二、課內教材銜接訓練①余嘉其能行古道,作《師說》以貽（）之。(《師說》)②貽（）笑大方。(詞語)一、實詞故事助記實詞：遺趙國因遺(遺留，留下)策，攬人才，聞廉頗雖老而欲效力于國，思勿遺(丟失)能臣。趙王則使人問，使者回報一餐間三遺（排泄)矢。趙王厚遺(給予，饋贈)廉頗以遣之。廉頗以為趙王小施而大遺(遺棄)。二、課內教材銜接訓練①秦無亡矢遺（）鏃之費，而天下諸侯已困矣。(《過秦論》)②小學而大遺（）,吾未見其明也。(《師說”)③飄飄乎如遺（）世獨立,羽化而登仙。(《赤壁賦》)④托遺（