學校職稱評定考核方案(2025修訂版)一、指導思想以國家教育方針政策為指導，以促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學質(zhì)量為核心，堅持“公開、公平、公正、擇優(yōu)”的原則，全面、客觀、科學地評價教師的職業(yè)道德、教育教學能力、科研水平及示范引領作用，建立健全符合學校實際的職稱評定考核機制，激勵教師積極進取，為學校教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供人才保障。二、考核對象學校內(nèi)申報初級、中級、高級教師職稱的在職在崗教師。三、考核內(nèi)容（一）師德師風（權(quán)重30%）1.遵守《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》等相關規(guī)定，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，熱愛教育事業(yè)，關愛學生，為人師表。2.無違反教師職業(yè)道德的行為，如體罰或變相體罰學生、有償補課、收受學生及家長禮品禮金等。3.民主測評：由學校領導、同事、學生及家長代表對申報教師的師德師風表現(xiàn)進行打分，分別占比30%、30%、20%、20%。（二）教育教學工作（權(quán)重40%）1.教學工作量：完成學校規(guī)定的教學工作量，初級教師年均課時量不低于[具體課時數(shù)1]，中級教師不低于[具體課時數(shù)2]，高級教師不低于[具體課時數(shù)3]（根據(jù)學校學科特點及實際情況設定）。2.教學效果：所教班級學生的學業(yè)成績在同年級、同學科中處于中等及以上水平，或有明顯提升（以學校期中、期末考試及學業(yè)水平測試成績?yōu)橐罁?jù)）。學生滿意度調(diào)查：學生對申報教師的教學方法、教學態(tài)度、課堂氛圍等方面的滿意度不低于85%。教學常規(guī)：認真完成備課、上課、作業(yè)批改、輔導等教學環(huán)節(jié)，教學資料齊全、規(guī)范，學校教學檢查結(jié)果為合格及以上。3.課程建設與教學改革：積極參與學校課程建設、教學改革項目，初級教師需參與至少1項校級及以上教學改革課題或課程開發(fā)項目；中級教師需主持1項校級或參與1項縣級及以上教學改革課題或課程開發(fā)項目；高級教師需主持1項縣級及以上教學改革課題或課程開發(fā)項目，并取得一定成果。（三）教育科研能力（權(quán)重20%）1.論文發(fā)表與交流：初級教師：在縣級及以上教育教學刊物發(fā)表論文1篇，或在縣級及以上教學論文評選中獲三等獎及以上。中級教師：在市級及以上教育教學刊物發(fā)表論文2篇，或在市級及以上教學論文評選中獲二等獎及以上1篇、縣級一等獎及以上1篇。高級教師：在省級及以上教育教學核心刊物發(fā)表論文2篇及以上，或在省級及以上教學論文評選中獲一等獎1篇及以上。2.課題研究：初級教師：參與1項校級及以上教育科研課題研究，并完成相應研究任務。中級教師：主持1項校級或參與1項縣級及以上教育科研課題研究，課題已結(jié)題或取得階段性成果。高級教師：主持1項縣級及以上教育科研課題研究，課題已結(jié)題并具有一定的推廣價值。3.教學成果：獲得縣級及以上教學成果獎、優(yōu)質(zhì)課競賽獎、教學技能大賽獎等，不同職稱級別對應不同的獎項等級要求（如高級教師需獲得市級及以上一等獎及以上獎項）。（四）示范引領作用（權(quán)重10%）1.青年教師培養(yǎng)：初級教師需協(xié)助指導青年教師；中級教師需正式指導1-2名青年教師，且所指導教師在教學或科研方面有明顯進步；高級教師需指導2-3名青年教師，形成穩(wěn)定的教師培養(yǎng)團隊，所指導教師在縣級及以上教學競賽或科研活動中獲獎。2.公開課與講座：初級教師需開設1次校級公開課；中級教師需開設1次縣級及以上公開課或講座；高級教師需開設1次市級及以上公開課或講座，或在縣級及以上教育教學研討活動中作主題發(fā)言。3.學校管理與服務：積極參與學校的各項管理工作、課外活動組織、校園文化建設等，表現(xiàn)突出，得到學校和師生的認可。四、考核程序（一）個人申報（每年[具體月份1]-[具體月份2]）申報教師填寫《學校職稱評定考核申報表》，并提交相關證明材料（師德師風證明、教學工作量證明、教學效果材料、科研成果材料、示范引領作用材料等），報學校職稱評定考核工作小組。（二）材料審核（每年[具體月份3]-[具體月份4]）學校職稱評定考核工作小組對申報教師提交的材料進行真實性、完整性審核，對不符合要求的材料及時反饋給申報教師，限期補充或修改。審核通過的材料在學校內(nèi)部進行公示，公示期不少于5個工作日。（三）綜合考核（每年[具體月份5]-[具體月份6]）1.師德師風測評：組織學校領導、同事、學生及家長代表進行打分，計算平均得分。2.教育教學工作考核：由學校教學管理部門根據(jù)教學工作量、教學效果、教學常規(guī)等指標進行打分。3.教育科研能力考核：由學?？蒲泄芾聿块T根據(jù)論文發(fā)表、課題研究、教學成果等指標進行打分。4.示范引領作用考核：由學校師資隊伍建設部門根據(jù)青年教師培養(yǎng)、公開課與講座、學校管理與服務等指標進行打分。5.綜合評分：按照各項考核內(nèi)容的權(quán)重計算申報教師的綜合考核得分。（四）評審推薦（每年[具體月份7]）學校職稱評定評審委員會根據(jù)申報教師的綜合考核得分、材料審核情況及日常表現(xiàn)，進行集體評審，按照職稱申報名額推薦擬晉升職稱的教師名單。（五）結(jié)果公示與申訴（每年[具體月份8]）擬晉升職稱的教師名單在學校內(nèi)部進行公示，公示期不少于7個工作日。公示期間，如有異議，申報教師或其他教職工可向?qū)W校職稱評定考核工作小組提出申訴，工作小組在5個工作日內(nèi)對申訴內(nèi)容進行調(diào)查核實，并給出處理意見。（六）上報審批（每年[具體月份9]）公示無異議或申訴處理完畢后，學校將擬晉升職稱教師的相關材料上報上級教育主管部門和職稱評審機構(gòu)審批。五、考核結(jié)果應用1.綜合考核得分在80分及以上（滿分100分）的申報教師，具備職稱晉升的推薦資格；得分在60-79分的，暫緩推薦，需在1年內(nèi)進行整改提升，次年重新參加考核；得分低于60分的，取消當年職稱申報資格，2年內(nèi)不得再次申報。2.考核結(jié)果作為教師職稱晉升、崗位聘任、評優(yōu)評先、績效工資分配的重要依據(jù)。3.學校將考核結(jié)果反饋給每位申報教師，針對存在的問題提出改進建議，幫助教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進教師專業(yè)成長。六、組織保障（一）成立工作機構(gòu)1.學校成立職稱評定考核工作小組，由校長任組長，分管副校長任副組長，成員包括學校教學管理部門、科研管理部門、師資隊伍建設部門負責人及教師代表（教師代表占比不低于40%），負責考核工作的組織協(xié)調(diào)、材料審核、申訴處理等。2.成立學校職稱評定評審委員會，由學校領導、學科帶頭人、高級教師代表等組成，負責對申報教師進行綜合評審和推薦。（二）建立監(jiān)督機制學校紀檢監(jiān)察部門對職稱評定