《登鸛雀樓》教案

《登鸛雀樓》教案1

一、教學要求

1、了解漢字“依"、"欲”、“窮”、“更”的造字意義，對漢字產生興

趣。2、通過學習會朗讀、背誦古詩。掌握詩意，能夠感悟出詩人在創(chuàng)作本詩時

的情感。

二、設計思路通過古詩中出現(xiàn)的重點字的漢字造字的意義的講解，還有一些

漢字的小故事，讓學生對古詩的內容有更深的理解，從而走進作者，了解作者創(chuàng)

作本詩的背景及意圖，激發(fā)學生對古詩詞的理解和真正的熱愛。

三、教學過程

（一）激發(fā)學生興趣師：孩子們，你們喜歡聽歌曲嗎？（喜歡），那我們來

聽一首好聽的歌曲《登鸛雀樓》（播放音頻，網絡上的算侵權嗎？不行就自己唱,

嘿嘿），大家知道這首歌曲是根據誰寫的古詩改編的嗎？（唐朝王之渙）師：那

大家看題目，有沒有同學知道為什么叫“登鸛雀樓”呢？解題：登鸛雀樓師：大

家看，這兩個字里面有一個相同的部首，大家能找到嗎？能。（隹），鸛雀是一

種短尾巴的鳥，（PPT播放隹的甲骨文，提到帶隹的字多數(shù)和鳥有關。）因為這

種鳥經常愛停留在樓上休息，所以這座樓就得名“鸛雀樓”。（PPT播放鸛雀樓

圖片）鸛雀樓就在山西永濟縣。有人說，作者王之渙是站在鸛雀樓上看到的景色,

其實當時王之渙站在鸛雀樓上是完全看不到那個黃河入海的情形的；也有人說王

之渙站在黃河邊上看到了滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海，詩人不禁感嘆景色

太美了！可是他并不滿足，還想看到更遠的風景，于是登上了鸛雀樓。初步感知

古詩初步感知古詩師：邀請同學朗讀古詩《登鸛雀樓》（要求讀得正確、流利即

可）

（二）逐句解讀古詩

1、白日依山盡

（一）解開“依”字的秘密”這句話中的‘依'都是解這首古詩的重點字，

誰來說一說，你是怎么理解的？"（暢所欲言）我為先來看“依”字，左邊的

旁就表示我們的身體或者說一個人，而右邊的‘衣’代表的是我們穿的衣服，衣

服緊緊地貼著我們的.身體。（可動畫或者圖片出示過程。）所以第一句“白日

依山盡”的意思：理解起來就是太陽緊緊地依靠著山，緩緩地消失在山的那一邊，

也就是講的實際上是太陽的極限，就在山的另一邊。

（二）畫中有話：你能在山的那一邊，畫出要落山的太陽嗎？

2、黃河入海流

“太陽的極限是在山的盡頭，那么黃河的極限乂在哪里呢？你是怎么理解

的？”（學生互動）黃河浩浩蕩蕩地向大海奔去，最后匯集到大海里，就不再叫

黃河了，所以黃河的極限就是在大海里。

3、欲窮千里目

（一）解開“窮”字的秘密“解開這句話關鍵的字就是“窮”字，你們覺得

“窮”字是什么意思？"（互動）有人“解開這句話關鍵的字就是“窮”字，你

們覺得“窮”字是什么意思？"（互動）有人說是“窮”是沒有錢的意思?！皼]

有錢那個叫“貧”，并不是“窮”o為什么呢？你看“貧”字的下面是一個“貝”

字，'貝'在古代不但表示貝殼的意思，也表示富人家里的重器，就是那種下.面

兩只腳，上面一個像青銅器一樣的重潛，就是家里最值錢的東西。結果，來了盜

匪和強盜硬是給毀壞了，大家看上面的“分”字，這樣一來，富人家里值錢的東

西沒有了，家里也就沒有錢了，變得“貧”了。（可動畫或者圖片出示'貧’的

過程。）那“窮”又是什么意思呢？”請同學們看老師寫的這個“新'字，它是

“窮”字的繁體字。（PPT出示）繁體字的漢字小常識：漢字是中華民族勞動人

民智慧的結晶，據今有四千年的歷史過程，到商朝已經形成較為成熟的文字體系

-甲骨文。在沒有進行漢字改革之前，人們一直使用繁體字，繁體字的優(yōu)點是

能夠較完整地保留原貌，更明確的表達意義，因為我們的古人在造字的時候，是

根據對大自然和生活的觀察研究出來的，很多字都是象形字，所以很容易辨認。

后來漢字乂經過了多次的變革才變成了我們今天看到的簡體字。

師：那了解了繁體字的小常識之后，我們來看這個“鱷”字，你來猜一猜，

這個字由哪三個元素組成呢？（穴字頭、身、弓三個元素組成）剛才老師說過了，

古人在造這字的時候，是根據大自然和生活的觀察研究出來的，其實就是把當時

的那個場景還原?！案Q”字上面的“穴”字頭，（此處可以有圖或者PPT）我們

可以理解為有一條小路直接通向山洞的里面。師：大家請看屏幕上這兩個字“窮”

與“究”，那要講“窮”的意思、，老師為什么又師：大家請看屏幕上這兩個字“窮”

與“究”，那要講“窮”的意思，老師為什么又寫了一個“究”呢？這個“窮”

和“究”他們是同源字,古人都比較好奇，所以一看到山洞就想進去“一探究竟”,

剛開始的時候山洞比較大，人是直立著身體往里走的，隨著山洞越來越窄，身體

就不能直立行走，而只能弓著身體，把身體彎下來才能走到盡頭。所以說，這個

“窮”字其實就是盡頭的意思。

（二）學以致用

1、成語“日暮途窮”：師：你能獨立解出“日暮途窮”是什么意思嗎？解

釋：太陽下山了，暮色降臨，古人因為沒有電燈，所以不能繼續(xù)趕路了，只好找

個地方先住下來。

2、成語“圖窮匕見”：師：你能獨立解出“圖窮匕見”是什么意思嗎？解

釋：在圖畫的盡頭，藏著的匕首就出現(xiàn)了。這個成語源自一個歷史典故《荊軻刺

秦王》的故事。（也瓦播放荊軻刺秦王的動畫，也可不放。）

（三）漢字小故事師：“大家知道“千里目”是什么意思嗎？"（千里眼），

我們先來聽一個“千里眼”的小故事：“話說《西游記》中的石猴出世的時候震

天動地，凡間閃出了一道金光，一直射到玉皇大帝那里，于是玉皇大帝就派“干

親愛的孩子們，今天我們利用古人造字時所看到的大自然和生活的觀察研究

的一些現(xiàn)象，重新解讀了《登鸛雀樓》，這首詩實際上就是講了極限的問題。其

實我們每個人都有自己的“千里目”，這個“千里目”可以理解為是各種天賦，

有的同學擅長唱歌、有的擅長運動、有的擅長畫畫……，但如果我們不去努力、

堅持不懈地做，就不能很好的將它發(fā)揮到極致，那么天賦也許就會被埋沒和浪費。

《登鸛雀樓》教案2

教學目標：

1、能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。

2、讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。

3、認識本課的八個生字，學會筆畫“豎折”，并學寫“山、日”。

學習重點：

1、能借助拼音認字讀古詩。

2、正確有感情的朗讀古詩，學習新筆畫。學寫生字。培養(yǎng)學生的閱讀和識

字能力。

教學難點：

體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。

教學過程：

一、導入新課

1、今天老師帶你們去一個地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

播放鸛雀樓的錄像。

2、看課文中的圖，說說景象如何？

3、有一個古人他到了鸛雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧!做好指

讀姿勢。播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

4、你們想讀這首詩嗎?請你準備好，小聲地方跟著老師讀一讀。學生活動：

學生手指書邊讀詩邊認字。

5、自己再讀一讀，在不認識的字上點上點。

6、這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點點字的讀音。

二、理解古詩意思

1、我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。

師：太陽靠著遠山落下去了。

生：白日依山盡。

師：黃河之水向大海奔去。

生：黃河入海流。

師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。

生：欲窮千里目，更上一層樓。

2、你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播

放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。

3、見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧！

4、我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動作，現(xiàn)來讀讀。

5、誰愿意讀讀這首詩，其他同學做好指讀姿勢。

三、讀文后識字

過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你認識嗎？（字詞課件）

1、文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。

2、“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。

3、“千里目”變紅，小老師帶讀。

師：這些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎。

點擊變紅的字詞，回到詩中，邊點擊生邊讀。

4、出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認識嗎？

（生字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓、

5、生字寶寶見到彌們這么聰明又跑回詩里了。

看書，做好指讀姿勢，我們再來讀詩?？纯催€認識他們嗎？

6、這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們試著自己背一背。給一定時間自背后

指名背。2到3人背。

四、指導書寫

1、過渡語：太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會寫就更好了。

2、學習新筆畫：豎折

板書：豎折

3、看哪個字用上“豎折”了？“山”

4、觀察“山”字的結構，兩筆與“豎折”的關系。

帶著學生在田字格中寫“山”。

5、在田字格中臨寫“日”。

觀察“日”的結構、筆順、感知“日”的筆順。

總結：先里頭后封口或先內再外。

6、自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。

五、作業(yè)

將今天學習的古詩背給家人聽。

教學反思

一、立足班情，因材施教

二年級的學生已經有了一定的語言積累.他們對于古詩《登鸛雀樓》已很熟

悉，有部分學生在課前已經能讀、能背了。所以，我根據學生學情，結合低年級

語文教學大綱的要求，提出了本節(jié)課的教學目標，即在理解字意和詩句的基礎上，

讀好、背好這首詩，體會古詩所蘊含的道理。在教學中，我充分體現(xiàn)以學生為主

體，讓他們運用己有的讀新課文的方法來初讀古詩，即先自由讀課文后面的生字，

再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會讀的小朋友幫一幫暫時不會讀的小朋友，

讀準字音，讀通句子。從而進一步培養(yǎng)學生的自學能力和在學習中互相合作的精

神。另外，教學要面向全體。在檢查自讀情況時，先檢查生字，再由生字連詞，

對于學生易讀錯的字詞我進行重點指導、糾正，如：“登”“層”是后鼻音，“鸛”

是三拼音，“樓”的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學落在實處。

二、以生為本，主動學習

低年級學生年齡小，好動、愛玩，他們能說的喜歡自己說。根據他們的心理

特征，我在教學中是這樣設計的。首先，在課前的學情調查時，設問：“誰愿意

做代表為大家背一背這首詩？”就有學生主動站起來背古詩了。其次，在寫字這

個塊面中，我利用游戲形式即“看誰找的對”來指導學生寫字，寓教于樂，充分

調動學生利用多種感官，動手動口動腦去學習生字。教學“入”字時，與“人”

比較。這是個形近字，先讓學生討論交流，?起說說“入”和“人”的不同之處，

再以順口溜的形式幫助學生強化記憶：“看看有點像，比比不一樣，就差一點點,

錯了就變樣，寫時要注意，仔細想一想”，學生的興趣較高，覺得很有趣。在教

學“欲”字時，通過動畫演示，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的觀察、學

習去解決問題，學生嘗到了成功的喜悅。

三、入境悟情，積累遷移

低年級學生形象思維占主導地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀

事物的圖像在學生腦海中留下明晰的印象呢?在教學中，我通過以下幾點來落實。

1、充分利用媒體來活用課文插圖，入境悟情

課文插圖能夠幫助學生明像入境，在教學中我充分利用多媒體創(chuàng)設情境，讓

動態(tài)的圖與靜態(tài)的文結合起來，讓學生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如

學習“白日依山盡”時，我通過媒體直接演示，讓學生形象感知到傍晚夕陽慢慢

落山的美麗景色。學習“黃河入海流”時，利用媒體向學生展示生活中較難觀察

到的黃河奔騰入海的壯觀景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學生的注意力，通過

反復朗讀體會，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學生腦海里越來越明晰，從

而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢，這樣感悟內化，有感情地朗讀便

水到渠成了。

2、充分調動學生已有的知識經驗，積累運用

語文教學注重語言的積累，更要注重幫助學生學會運用語言。根據教學內容

教給學生一個詞“登高望遠”，并結合學生悟出的道理，來指導學生運用詩中的

句子來鼓勵別人取得更大的進步。

3、聯(lián)系學生的生活實際，體情悟道

體會古詩所蘊含的道理是本節(jié)課的一個難點，在教學中我先指導學生觀察插

圖，引導學生進入角色、換位思考，設身處地。接著，按學生的意愿演示“詩人

登樓圖”，形象感知詩人站得越高，看得越遠，再由課文《小松樹和大松樹》中

小松樹長在山上能看到很遠很遠的地方的知識經驗，讓學生暢談自己站在高處能

看到很遠很遠的地方的經歷。學生積極性頗高，從而感悟出古詩所蘊含的“站得

高，看得遠”的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。這樣，通過

學生自身的探索、體驗，學生在不知不覺中己突破了這個難點。

《登鸛雀樓》教案3

教學目標：

1、學習本課生字，讀準字音，讀通詩句。

2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。

3、有感情地朗讀背誦這首詩。

教學難點、重點：

1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

2、指導朗讀。

教學準備：

1、錄音機、配樂朗誦磁帶。

2、掛圖、活動的詩人和太陽。

3、m字格黑板。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1、同學們喜歡學習古詩嗎？我們以前學過哪些古詩一起來背一背。（學生

背誦）同學們都背得不錯，今天我們再來學習一首古詩。（板書《登鸛雀樓》）

2、齊讀課題，注意正音。

二、解題、介紹作者

1、登鸛雀樓是什么意思？

2、登還可以說登葉么？

3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見中條山，

下面臨近黃河，因為經常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把

這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的

太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。

三、整體感知

1、聽錄音。

2、聽完錄音，同學們的心里在想什么呢？

四、初讀課文

1、要求讀準字音。

2、檢查：指名讀后正音。

3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的

詞語做上記號。

五、學習理解詩意

1、學習一二行。

（1）指名讀。

（2）說說哪些詞不懂，借助圖畫理解白日、依、盡。

（3）指名說一二行詩意。

（4）看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。

（5）小結：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落

下去，黃河滾滾地流入大海。

（6）指導朗讀。同學們想想，應該怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀,

齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產生什么想法。

2、學習三四行。

（1）理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。

（2）說說詩句的意思。

（3）結合生活體驗談談站得高，才能看得遠。

（4）師小結：要想看得遠必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告

訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領，眼界才能開闊。（5）指導朗讀。

六、想象詩情

1、聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時的動作和神態(tài)。

2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。

七、指導背誦

1、看圖練習背誦：指名背，分組背。

2^隨音樂一齊背誦。

八、作業(yè)

1、指導寫生字：登、欲、窮。

2、抄寫、默寫這首詩。

《登鸛雀樓》教案4

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學會本課的8個生字，兩條綠線中的1個字只識不寫。

3、理解課文內容，初步理解詩的意境及蘊涵的哲理。

教學重點：

1、學會本課的8個生字，并能正確、美觀地書寫。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

教學難點：初步理解詩的意境及蘊涵的哲理。

教學準備：生字卡片，教學投影片。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，初步理解詩的意境及蘊涵的哲理。

教學過程:

一、導入新課。

1、小朋友們已經學過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們又要學習

一首古詩。

2、板書課題。指名拼讀〃登〃，要求讀后后鼻音。復習“登字頭”，指名拼

讀“鸛”。復習“二護音節(jié)”。

3、解題。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。在山西省永劑

縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫〃鸛雀樓〃。登鸛雀

樓，就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛

雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。

二、初讀課文。

1、投影出示課文內容，學生借助拼音讀通課文。

2、范讀。指名讀。

三、理解詩句。

（一）學習一、二行。

1、指名讀，理解意思。

2、出示課文圖，沒置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，

看，這氣勢多么壯觀。詩人在黃鶴樓上看到了什么？（太陽、青山、黃河）（1）

這輪傍晚的太陽就要落下去了，它會怎樣落下去呢？課文中哪個次是〃靠著〃妁意

思。（依）

（2）引導學生理解〃盡〃，再演示太陽落山的情景，幫助學生理解。

（3）指名說詩句的意思：傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河

水奔騰咆哮著向大海流去。

3、看圖想象，有感情地朗讀。

（二）學習三、四行

1、詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢？

2、指名讀三四行。

3、理解：欲：想要。窮：窮盡。千里目：就是看到了更遠的地方。更：再。

4、指名說詩句的意思：想要看到更遠的地方，必須登上高一層樓。

（三）練說全詩的意思。

四、總結課文.

1、齊讀課文。

2、討論：詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講

些什么？

3、這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什么？

五、作業(yè)。

朗讀課文，練習背誦課文。

設計，語文，登鸛雀樓，教學

《登鸛雀樓》教案5

教學目標：

1、學會本課生字、新詞。

2、在理解古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。

學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。

3、有感情地朗讀和背誦這首詩。

教學重點、難點：

理解詩句含義，想象詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。

教學準備：

課前查資料多媒體課件鼓勵學生背誦古詩詞

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、有感情地朗讀和背誦這首詩。

2、在理解古詩詞句的基礎上，體會”只有站得高，才能看得遠”的道理。

學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。

3、正確、美觀地書寫本課生字“雀”和“樓”。

教學重點、難點：

理解詩句含義，想象詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。

教學過程：

一、揭示課題

1、同學們喜歡學習古詩嗎？我們以前學過哪些古詩一起來背一背。

2、你們知道這么多古詩，真是棒極了！今天，我們一起再來學一首唐弋詩

人王之渙的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）

3、師板書課題，學習“雀”和“樓”

4、簡介鸛雀樓：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見中條山，

下面臨近黃河，因為經常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把

這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的

太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。

二、初讀古詩

學生自由借助拼音讀：讀準字音，讀通詩句。在不懂的字詞旁畫上“？”號;

出示詩句，檢查學生的朗讀：

檢查學生的朗讀情況

【窮、更、入】這幾個生字比較難讀。指名讀，齊讀一下難讀的生字。

指名1人讀古詩。

同桌互讀互聽

三、品讀古詩

過渡：詩人登上鸛雀樓看到了什么？又想到了什么？

1、學習第一句詩。

⑴小朋友先讀讀第一句詩，再看看文中的插圖，你都看到了什么？（點名“白

日”指傍晚時的太陽）

⑵讓我們隨著詩人一起登上鸛雀樓，再去看看吧。

師配樂深情敘說：夕陽挨著連綿起伏的群山緩緩落下，余暉染紅了天邊的云

彩，奔騰不息的黃河水波濤洶涌，流向遠方，流入大海。

⑶如此壯觀、美麗的景象，讓詩人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白E…，

黃河……。

⑷現(xiàn)在，你明白了詩句中的“依”是什么意思了吧？（挨著、靠著）

那“依山盡”就是指太陽挨著群山漸漸西沉，最后看不見了。

⑸詩人站在鸛雀樓上，不僅看到了夕陽西下的美景，還見到了奔騰不息的黃

河水正流向大海。

⑹指導朗讀：讓我們再來看看這滾滾的黃河水，想像它奔騰入海的壯觀景象,

老師相信，你們能把這句詩讀得更好！

（視頻出示詩句：白日依山盡，黃河入海流。）生自由練讀。

⑺指名1人讀。若讀不到位，師加以指導。

小結學法：這句詩寫出了詩人登上鸛雀樓看到的景象。（板書：看）剛才，

我們是怎么學習這句詩的？（借助文中插圖，發(fā)揮想象是我們學習古詩的一大幫

手，讀好詩句）

對呀，我們可以借助課文里的插圖，想象畫面，來學習古詩，今后，大家一

定要常運用這個方法。

2、學習第二句詩：

⑴站在鸛雀樓上，面對這樣壯觀的美景，詩人不禁心潮起伏，引讀（第二句）

（背景圖：鸛雀樓）

⑵理解“欲”、“窮”在板書上點出“欲”，“欲”在字典里由四種解釋（課

件出示：①欲望②想要③需要④將要），你覺得這句詩中該選哪種意思呢？（課

件閃出“②想要”）

⑶“目”指眼睛，“千里目”詩一種夸張的說法，指看到更遠的地方，想要

看到更遠的地方，就必須要。

⑷讓我們一起來讀讀這句話。

⑸生活中，你有過這樣的體會嗎？

生自由談。（是呀，只有站得高，才能看得遠。）板書

什么地方也需要更上一層樓？

生自由談。出示：

（1）學期結束了，我希望好朋友不斷努力，取得更好的成績，用詩句鼓勵

他，愿他學習：。

（2）爺爺奶奶希望爸爸媽媽努力工作，不斷進取，越來越出色，祝他們工

作：。

小結：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做

一番努力！今天，我們更上一層樓，明天我們就會有更多的收獲！讓我們再來讀

讀這句話，讀出對這句話的新的理解和感受吧！

從你們的朗讀中，老師感受到了你們那不斷進取的決心。

這就是名揚天下的古詩“登鸛雀樓”，課件已示畫面、古詩。再把這首詩連

起來讀讀吧！

情境中背誦

伴隨著優(yōu)美的古箏曲,練著把這古詩背一背.誰來背？指名2人背C

齊背。

反饋練習

回憶古詩填空：見《補……》第47-48的第1題。

3、拓展練習

王之渙還寫了很多詩呢，今天，我們再來看他寫的另一首詩《涼州詞》

課件出示：涼州詞（王之渙）

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳.春風不度玉門關.

師帶領生齊讀一下。

四、學習生字

指導書寫：“雀”和“樓”

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀和背誦這首詩。

2、正確、美觀地書寫本課剩下的生字。

3、正確完成課堂練習。

教學重難點：識字寫字

教學過程：

一、背誦古詩

1、看圖練習背誦：指名背，分組背。

2、隨音樂一齊背誦。

二、指導書寫

1、出示生字：依入欲窮目更

指名讀，齊讀

2、說說哪一個字最難記：

重點指導：入欲更

3、指導在田字格中書寫“師范寫：入欲更

4、學生描紅臨寫。

三、正確完成練習

1、比一比，再組詞

八（）窮（）衣（）日（）容（）

入（）究（）依（）目（）欲（）

2、默寫這首詩，同桌互查。

3、完成《補充習題》

《登鸛雀樓》教案6

教學目標：

1、具體目標：

知識與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文C

過程與方法：初步了解古詩的一般特點，簡單概括學習古詩的一般方法。在

合作中初步理解古詩的意思。

情感與態(tài)度:初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領悟。

激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。

2、教學重點：

創(chuàng)設情境，利用畫面和音樂等幫助學生體會古詩的意境，從而達到有感情的

誦讀。

一、激情導入

師：同學們，今天老師要帶你們去見一位有名的大詩人，你們高興嗎？生：

高興。

師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說

這可怎么辦？生：我會朗誦古詩。（學生爭先恐后地舉手參與）

師：好極了，下面就請同學們來朗誦一下你知道的占詩吧。生：（朗誦古詩）

師：你們知道這么多古詩，真是棒極了，我想這位唐代詩人王之渙早就想見

一見你們了。（出示詩人畫像）今天，讓我們一同來學習他的一首古詩《登鸛雀

樓》。（板書課題）

二、講授新知

1、初讀感知

師：首先請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）

2、檢查讀的效果

師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學們，你們認識它們嗎？（引

導并檢查學生認識木課生字狀況）

（1）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；

（2）易讀錯字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）

（3）需要讀準、讀好的11個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、

目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）

3、同桌互相檢查，質疑答疑

師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：（說說對—大意的

理解，或是對詞語、字的認識。）

師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和老師幫幫你。生：（針對自己

不懂的詞、句或詩句向仝班提出問題，盡量讓其池同學來答疑。）

師：同學們，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍

朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。

（1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽老師來讀。

（2）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，

學生評議。）

4、現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓

時看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）

5、你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。

（學生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）

讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當時的壯觀景象。（屏幕展示動

態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）

6、（1）ffi：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，

他的心情會是怎樣的呢？如果是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦，

練習背誦）

（2）采用多種形式的讀、背。（領讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）

二、課堂小結

師：（1）同學們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你

們了！（放錄音）

（2）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學的

這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運用已掌握的朗讀方法，自由讀古

詩）

（3）你們讀得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自

己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來。

板書設計

登鸛雀樓

白日/依山/盡，

黃河/入海/流。

欲窮/千里目，

更上/一層樓。

《登鸛雀樓》教案7

教學目標：

1、學會本課生字、新詞。

2、在理解古詩詞句的基礎上，體會只有站徨高，才能看得遠的道理。

3、有感情地朗讀和背誦這首詩。

教學重點、難點：

理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、口語訓練

二、導入課題

小朋友們己經學過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學習一首

古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候，經常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得

名。它位于黃河東岸，體壯觀，結構奇特，氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯

臨黃河，留卜許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鶴雀樓》最為有名。板書課題：

登鸛雀樓

三、探究新知

（一）、初讀古詩整體感知

1、出示詩中帶斜線是的作用？（停頓）

學生讀題目（登鸛雀樓）所以詩的標題應該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。

生再讀。錄音機范讀。

2、詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩

人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩

讀一遍，把生字寶寶認一下。

（二）、學習生字

出示生字。問想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？

1、檢查生字

鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準

我們就可以一層一層的登上去了。

①現(xiàn)在看第一層：誰來讀？入層其中層是平舌音。

②第二層我要交給你們加大點難度了。三個字了。依河目

③第三關，那我再加大點難度。

最后抽查一下，隨便從中挑幾個字。

現(xiàn)在我們三層樓都登上了，沒有難住你。那如果你能接受住卜一個考驗，你

就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？

2、再出示易混淆的生字

指導寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學生觀察教師運筆，重點區(qū)別

人入的寫法，強調第二筆捺的位置，可采用兒歌指導記憶：

人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。干:

去掉一筆是十。

明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字。

（三）、品讀詩句

1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平

常的課文比起來有點難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，

圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？）

2、我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。

3、那第二句寫的什么呢？讀黃河入海流

這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大

海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，

評，讀出氣勢。

4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見一一太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河

水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗啊！我們把

這句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊

賽讀，齊讀。

5、真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，

詩人在想什么引讀一一

四、當堂練習

填空：（）依山盡，黃河（）海流。

欲窮（），更上（）。

五、歸納總結（略）

板書設計：

登鸛雀樓

白日/依山盡，黃河/入海流。

欲窮/千里目,更卜/一層樓°

教學反思：

（略）

《登鸛雀樓》教案8

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦

3、初步理解詩的意思

教學時間：

兩課時

第一課時

一、導入新課

1、小朋友們，你們還記得《英英學古詩》中，英英學的是哪首古詩嗎？（《靜

夜思》）

2、集體背誦，問：詩的作者是誰？

3、今天我們再來學習一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題，齊讀

4、簡介

二、解題，簡介作者

登樓之后，他看到了什么？想到了什么？

三、初讀指導

1、借助拼音誦讀全詩，想一想：詩人站在獗雀樓上，看到了什么，想到了

什么？

2、詩人看到了什么？

（1）教學生字：依，入，指名試讀。

怎樣記住依

人和入這兩個字的區(qū)別在哪里？

（2）組詞練習：衣（）（）入（）（）

依（）（）人（）（）

（3）指名讀第一二行詩句

3、詩人想到了什么？

（1）教學生字：欲，窮，目，指名拼讀。

誰能想出好辦法來記住這些生字？

組詞練習：日（）（）（）目（）（）（）

（2）指讀三四行詩句

四、課堂作業(yè)

1、讀讀、抄抄下列詞語，準備聽寫。

山白日千里目海黃河一層樓

2、朗讀課文

第二課時

一、復習提問

1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓

2、指名朗讀課文

二、精讀訓練

1、學習第一二行詩句

（1）仔細觀察插圖，指圖上樓、太陽、黃河的位置。

（2）指名讀第一二行詩句

（3）出示：依有三個意思：A靠，依靠B按照C順從

白日依山盡的依是什么意思？靠

白的意思也比較多，如A跟黑相對B清楚、明白C亮D空白等

盡的意思有A完B達到極點C全部用出D所有的等

詩中的盡是多少

（4）想一想：笫一二行詩寫的是詩人登樓所看到的，他看到了什么？非你

所想像到的景象說出來。

（5）朗讀第一二行詩句

2、學習第三四行詩句。

（1）詩人想到什么？

（2）欲窮千里目是什么意思？

出示：欲，A欲望B要、希望C需要D將要

窮，A貧窮B完、盡C達到極點D推究到底

目，A眼睛B看C大項再分的小項D目錄E標題

千里的意思是很遠很遠的地方

選擇恰當?shù)慕忉?，想一想，欲窮千里目這句詩的意思

還得怎么樣

更，A越發(fā)，愈加，更加B再，又

更上一層樓是什么意思？

可見這時詩人還站在哪一層？

（3）把第三四行詩的意思連起來講一講

（4）朗讀第二四兩行詩句

（5）指讀全詩

三、朗讀指導

1、劃出停頓處

2、練習朗讀

3、指讀評議

四、寫字指導

1、須按筆順描紅的字

欲，谷的捺改成點

樓，左窄右寬，共十三筆

2、其他要描紅的字

窮：穴字頭寫的扁而寬

3、描紅練習

五、課堂作業(yè)

1、朗讀背誦課文

2、用自己的話講這首詩的意思

板書：白日依山盡，看黃河入海流。

欲窮千里目，想更上一層樓。

《登鸛雀樓》教案9

教學目標：

1、識字8個

2、寫字3個，認設新筆畫學習筆順，先里頭后封口。

3、背誦

教學重點：

“山”的書寫，背誦《登鸛雀樓》

教學難點：

認字

教學方法：

引導法、圖示法

學習方法：

討論法、自學法、想象法

教具：

圖片、識字卡、小黑板

學具：

生字卡、識字卡、10個X卡

導學步驟：

導學步驟老師學生導課

授新

讀詩

認字

寫字

談話：十月一日國慶節(jié)的時候，咱們班的小朋友都去旅游了好多地方，誰能

說一說，今天老師帶大家去游一個好地方。

板書《登鸛雀樓》

放錄音：《登鸛雀樓》

出示黑板古詩

指導讀

師范讀

指導畫出會認的字

檢查的字

出示生字

1、ill

2、日

抽生畫“太陽的形狀”

學習筆畫：先里頭，后封口

師用文具盒演示：

先進入，后關門。

3、板書“目”

抽生畫“眼睛”

小結：以后有機會去鸛雀樓看一看。抽生說

齊讀課題

整體感悟

畫出節(jié)奏

生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀

生畫出會認的字

同桌互認

給卡片排隊

同桌說一說怎樣記住這些字

生用△畫出來

生觀察圖：中間高，兩邊低

口頭組詞

生畫

口頭組詞、說話

生討論寫法

《登鸛雀樓》教案10

教學內容：

九年制小學語文第一冊《登鸛雀樓》

教學目標：

1、會認11個生字。會寫6個字。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過學習這首詩，使學生初步了解“登高才能遠望”的道理。

教學重難點：

1、會認11個生字。會寫6個字。

2、使學生初步了解“登高才能遠望道理”。

教學準備：

生字卡片、古詩錄音、有關古詩的資料等。

教學課時：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,引言激趣

1、小朋友們，今天我們來進行古詩背誦比賽，看一看誰的古詩背得又多又

好，是“詩王”，好不好。

2、當學生背到《登鸛雀樓》時，教師引言導入，板書課題。（出示CAI課件）

這天，當詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠望，一輪紅日依傍著山巔

逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗。這時，詩人王之

煥想道：如果想要看到更為廣闊的風景，就必須努力再上一層樓，小學一年級語

文教案《9、《登鸛雀樓》教學設計》。

3、介紹黃河。出示CAI課件。

二、自主、合作學習古詩

1、請學生讀古詩，檢查預習情況。請學生把學習的情況告訴大家。

2、請學生用“0”圈出自己還不認識的字，并去向自己的朋友求教。

3、聽教師范讀兒歌，正音。

4、教師領讀兒歌，學生跟讀。

5、分小組讀。

、學生試I實。

7、同桌互讀。

8、抽學生讀。

9、自由讀

10、齊讀。

11、表演讀。

三、學習生字

1、請學生用“”畫出生字。

2、學生自己試讀。

3、小組學習，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。

4、師教讀，正音。出示CAI課件幫助學習生字。

注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。

5、小老師教讀。

6、叫號游戲。

7、用生字卡片開火車比賽0

8、擴詞擴句。

四、指導書寫生字。

五、朗讀背誦。

六、探究學習，養(yǎng)成習慣。

1、收集古詩，看誰背得多。

2、收集有關黃河的資料。

《登鸛雀樓》教案11

教學目標：

1、學會本課8個生字，會寫“欲”“樓”。

2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

3、簡單理解詩意，并從朗讀詩句中理解詩的意境及蘊含的哲理°

教學重難點:

1、學會本課生字，朗讀、背誦古詩。

2、體會最后兩行詩句所蘊含的“只有站得高，才能看得遠。”這一深刻道

理。

教學準備：

課件簡筆畫

教學過程：

一、導入

師：老師知道咱們班的學生都喜歡畫畫，今天老師也畫一幅畫送給大家好不

好？（師在黑板上用簡筆畫畫出高山、黃河、夕陽、鸛雀樓、詩人，每畫一種，

都讓學生說出畫的是什么。）

師生共同板書課題：鸛雀樓（齊讀）

相機簡介鸛雀樓，引出詩人王之渙

師：（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王

之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流

向大海。他感到，這里的景色太美了！那么遠處的風景又是什么樣的呢？只可惜

站在這里看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風景嗎？

生（齊）：登到最頂層！

師（把詩人畫到鸛雀樓頂層）：我們來試試，哇！真的看到了！那誰知道為

什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風景呢？

生：因為站得高就看得遠。

師：你太聰明了，和大詩人王之渙想的一樣。王之渙登上鸛雀樓后，把他看

到的和想到的寫成了一首古詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（課件出示課文）我們

今天就一起來學習17課《登鸛雀樓》。

師：伸出手指和老師一起寫課題。

師：登什么？

生：登鸛雀樓

師：所以我們在讀的時候，應該在“登”的后邊做一停頓，讓別人一聽就知

道，作者登上的這座樓叫鸛雀樓，再讀課題：登，鸛雀樓

師：你懂的可真多！題目中的“雀和樓”都是本課的生字，仔細觀察這兩個

字，說一說你是怎么記住它們的？觀察占格位置,（引導學生用加一加，減一減

的方法識記生字）

師：編歌謠“雀”：少寫一筆，住多一橫

師：讓我們一起把“雀”字送回到田字格中（師范寫，生書空）

學生先描紅，再臨寫。

師：編歌謠，區(qū)分形近字。有木是高樓，有竹是背簍，用手摟一摟，數(shù)旁在

后頭。

學生說關鍵筆畫，描紅臨寫“樓”

二、檢查預習，指導朗讀。

師：課文預習了嗎？

師：這些生字都認識了吧？我們開火車讀一讀。

師：這列小火車開的是又快又穩(wěn)。誰能把這首詩讀一讀?

師：通過預習，把古詩讀的如此的流利，你們真了不起！老師想和大家比賽

讀這首詩好嗎？

師：那老師先來吧！請同學們做評委。

生：給老師打一百分！

師：謝謝同學們！大家為什么給老師打滿分？

生：因為老師讀得很好！

師：好在哪兒？

生：老師的聲音很響亮。

生：老師有的地方讀得快，有的地方讀得慢，“白日”連起來，“依山盡”

讀得很慢，“黃河”這兒又停了一下，“入海流”每一個字都讀得很重，“欲窮

千里目”聲音最高，“更上一層樓”這一句讀得一個字比一個字高，就象在上樓

梯一樣。（師邊聽邊在詩中畫出停頓符號，著重號）

生：老師還帶上了表情讀！

師：沒想到老師的秘密都讓你們發(fā)現(xiàn)了！下面組內練讀古詩，每組推選一名

同學和老師比賽。

師：同學們讀的真棒，愿意和老師合作讀一讀這首詩嗎？

師：我們一起讀題目，然后我讀一行，你們讀一行，注意要合作愉快哦。

師：白日依山盡

生：黃河入海流

師：欲窮千里目

生：更上一層樓

師：合作真愉快！想不想再來一遍？

師：那我們換個方式，這次我讀的聲音低，你們讀的聲音高，怎么樣？

師：白日依山盡

生：黃河入海流

師：欲窮千里目

生：更上一層樓

師：這樣的合作是不是更有趣，現(xiàn)在咱班的男女生合作一次好嗎？

二、體會詩意

師：同學們合作的太有默契了，現(xiàn)在讓我們休息一下，看大屏幕，你看到了

什么？（太陽靠著山慢慢落下去）用那句詩可以描述此景呢？

師：再看看到了什么？（奔騰的黃河水滾滾地流入大海）

師：怎樣才能看到更遠的景色呢？

師：只有站的高才能看的遠，這就是“欲窮千里目，更上一層樓”

師：同學們學的真認真，我們再來做個小游戲好不好？

師：我說句子，你們接詩句，看誰厲害。

師：傍晚，太陽靠著遠處的群山慢慢落下。

師：滾滾的黃河水流入大海。

師：想要看到更遠的地方，再登上更高的一層樓。

四、拓展遷移

1、小明演講比賽得了第一名，但舅舅卻對他說：

“?！惫膭钏^續(xù)努力，取得更好的成績。

五、背誦古詩

師：咱們班的孩子太棒了，我想現(xiàn)在有很多同學都會背這首古詩了，如果加

上動作就更利于我們記憶背誦了，全體起立

師：自己加上動作試著背一背。

師：會背了嗎？誰愿意背給老師和同學聽一聽呢？

師：放學回家后，讒愿意背給媽媽聽？現(xiàn)在，我當你媽媽，你背給我聽好嗎？

想想，到家了應該怎么說？

師：回家后，誰愿意背個姐姐聽？現(xiàn)在我當你姐姐，你該怎么說？

師：誰愿意背給奶奶聽？現(xiàn)在，我當你奶奶，奶奶年紀大了，耳朵有點聾，

請你注意。

師：請同學們回到家后，把這首古詩背給家里的人聽。

《登鸛雀樓》教案12

設計意圖

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。

對于大班的幼兒已經有了一定的語言基礎，因而，這節(jié)課重在培養(yǎng)幼兒的良好的

學習興趣,幫助幼兒記憶古文不在枯燥。

活動設計

活動目標

1幫助幼兒結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解古詩的內容。

2引導幼兒用多種形式記憶古詩,培養(yǎng)幼兒探索精神。

3體驗四二拍和四三拍不同的節(jié)奏感。

活動重點

引導幼兒用多種形式記憶古詩,培養(yǎng)幼兒探索精神。

活動難點

體驗四二拍和四三拍不同的節(jié)奏感。

活動準備

幼兒畫冊

活動過程

1看圖理解詩意

引導幼兒看書指字朗讀古詩。要求幼兒要點一個字讀一個字?！兜躯X雀樓》

白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

看圖理解古詩的意思。（太陽在西方慢慢地落山了，黃河奔流向東方,直入大

海。如果要想看得很遠很遠，那就要站得更高,再上一層樓。）

2動作記憶古詩。

先由教師給出指定的動作讀古詩。

拍手讀古詩。

拍頭，拍肩，拍腿讀古詩。

3用四二拍和四三拍不同的節(jié)奏讀古詩。

由教師教給幼兒不同的節(jié)奏讀古詩。幫助幼兒感受四二拍和四三拍的不同。

4引導幼兒創(chuàng)造動作讀古詩。

啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編動作讀古詩。

5檢查幼兒學習情況。

幼兒和老師圍成一圈。由老師開始，接詩句。了解幼兒的熟悉程度，并給幼兒

適當?shù)墓膭睢?/p>

活動延伸

在語言區(qū)張貼《登鸛雀樓》古詩掛圖，鼓勵幼兒進行興趣識字和指字朗讀。

《登鶴雀樓》教案13

活動目標：

1、初步理解古詩的大意，知道個別詞的意思。

2、學習吟唱古詩，感受古詩的韻律美。

活動準備：

PPT、Flash

活動重點：

學習吟唱古詩。

活動難點：

初步理解古詩的大意，知道個別詞的意思。

活動過程：

一、導入

1、出示鸛雀樓的圖片

師：小朋友們，你們在圖片上看到了什么？

師：噢，看到了一座塔樓。其實，這座塔樓有一個很好聽的名字叫鸛雀樓。

很久以前，有一位叫王之渙的詩人，他登上了這座鸛雀樓，看到了很美麗的景色,

于是就寫下了這首古詩《登鸛雀樓》。

2、欣賞古詩

師：詩人到底看到了什么樣的景色才可以寫下這么美的古詩呢？我們一起來

聽一聽這首古詩吧！

二、理解古詩大意

1、出示落日圖片，理解詩句“白日依山盡”。

師：從圖片上你看到了什么？那太陽是怎樣落下去的呢？

師：太陽挨著大山慢慢地落下了。詩人看到這個畫面，于是就寫下了“白日

依山盡”這句詩句。出示詩句“白日依山盡”。

2、出示黃河圖片，理解詩句“黃河入海流”。

師：現(xiàn)在你又看到了什么？

師：這條河叫黃河，黃河流啊流，流到大海口去了。詩人看到這個畫面，于

是就寫下了“黃河入海流”。出示詩句“黃河入海流”。

2、理解詩句“欲窮千里目，更上一層樓”。

師：現(xiàn)在詩人站在鸛雀樓的底樓，但是他想要看到更高更遠的風景。那他該

怎么辦呢？（走到更高的樓層上，就能看到更高更遠的風景了。）出示詩句“欲

窮千里目，更上一層樓

三、幼兒吟唱古詩

1、欣賞吟唱

師：這么好聽的古詩，我們跟著音樂一起來念一念吧！

2、認字吟唱：根據出示的文字吟唱古詩

3、動作表現(xiàn)

師：現(xiàn)在我邀請你們用動作來表現(xiàn)一下古詩的內容。（請個別幼兒演示）

四、結束總結

師：古詩里“欲窮千里目.更上一層樓”就是說只有站得高才能看得遠.今

天回家有一個任務請你們回家問問爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句

話的好嗎。

《