【“雙減”特色亮點(diǎn)五篇】學(xué)校落實(shí)“雙

減”特色亮點(diǎn)工作總結(jié)

目錄

1.讓優(yōu)點(diǎn)優(yōu)化人生，讓亮點(diǎn)點(diǎn)亮校園一落實(shí)“雙減”工

作,XX小學(xué)這樣做

2.“提質(zhì)增效”有成效一XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)“五項(xiàng)管理”、

“雙減”落實(shí)特色亮點(diǎn)工作

3.壓實(shí)雙減責(zé)任，減負(fù)增品提質(zhì)一XX小學(xué)落實(shí)"雙減

“工作特色做法

4.以“雙減”方案為依托全面夯實(shí)“三提高"目標(biāo)一XX

小學(xué)落實(shí)“雙減”亮點(diǎn)

5.XX小學(xué)"名校+”教育聯(lián)合體"雙減"工作特色亮點(diǎn)

讓優(yōu)點(diǎn)優(yōu)化人生，讓亮點(diǎn)點(diǎn)亮校園一落實(shí)“雙減”工

作，XX小學(xué)這樣做

為全面貫徹《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校

外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,在“減負(fù)”面前，XX小學(xué)面臨前所未有

的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)踐和探索，巳初步形成我?！皽p負(fù)”

特色。

一、轉(zhuǎn)變觀念，形成“減負(fù)”統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

2021年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求

的第一個(gè)學(xué)期，XX小學(xué)根據(jù)上級(jí)要求制定《XX二小作業(yè)管

理制度》《課前課后服務(wù)活動(dòng)方案》等，保障“雙減”政策有效

落實(shí)，并在教職工大會(huì)、教學(xué)相關(guān)會(huì)上對(duì)“雙減”政策進(jìn)行解讀,

要求全體教師認(rèn)識(shí)到“雙減”政策在義務(wù)教育階段的重要作用，

轉(zhuǎn)變教師教育觀念，堅(jiān)持育人為本，遵從教育規(guī)律和學(xué)生身心

發(fā)展特點(diǎn)，從“增”和“減”兩方面入手，切實(shí)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的

負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。

二、減負(fù)

（一）作業(yè)減負(fù)

1.健全作業(yè)管理機(jī)制，明確作業(yè)總量。結(jié)合《教育部辦公

廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》和《作業(yè)負(fù)面清單

8條》，明確作業(yè)的整體要求“壓總量、控時(shí)間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提

質(zhì)量”。嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)布置要求，控制作業(yè)時(shí)間總量，利用班

級(jí)黑板和學(xué)校工作微信群，做到每天作業(yè)公示公開，學(xué)校教務(wù)

處進(jìn)行審核，每月開展學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查與反饋，發(fā)現(xiàn)問題及

時(shí)解決。

2.合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。要求同科之間

統(tǒng)籌和不同類型作業(yè)的統(tǒng)籌。作業(yè)設(shè)計(jì)從素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，在教

案中體現(xiàn)每一課時(shí)的作業(yè)要求，要有目標(biāo)、有計(jì)劃。依據(jù)學(xué)情

實(shí)行分層作業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)題必做，學(xué)困生選做基礎(chǔ)題，學(xué)有余力選

做挑戰(zhàn)題，既有針對(duì)性又能使學(xué)生能下手，從而達(dá)到有效，進(jìn)

一步減少了重復(fù)性、機(jī)械性的作業(yè)。數(shù)學(xué)教研組每周一-二次

安排分層作業(yè)，英語(yǔ)教研組利用雙休日及假期安排制作思維導(dǎo)

圖或繪本等特色作業(yè)；語(yǔ)文教研組結(jié)合“誦讀寫”安排形式多樣

的作業(yè)，讓每一個(gè)孩子都能看見自己的潛能及特長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。每天利用課后服務(wù)時(shí)間，教師對(duì)家

庭作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，讓孩子們盡量在學(xué)校完成作業(yè)，同時(shí)對(duì)教師

批改作業(yè)提出具體要求，鼓勵(lì)用多種批改方式實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容

的反饋評(píng)價(jià)。

4.堅(jiān)持實(shí)行“周四解放書包日”。學(xué)校規(guī)定，每周四不留書

面家庭作業(yè)，學(xué)生不背書包，給予充分的時(shí)間開展多樣的實(shí)踐

活動(dòng)、勞動(dòng)體驗(yàn)和閱讀活動(dòng)。

5.定期組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)展示、交流、評(píng)比活動(dòng)。

（二）減少考試次數(shù)我校一二年級(jí)不組織紙筆考試己經(jīng)實(shí)踐

了三年，其他年級(jí)控制考試次數(shù)，每學(xué)期組織一次期末考試。

同時(shí)各科制定各自的評(píng)價(jià)體系，科學(xué)專業(yè)的引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

三、增效

（一）重視思維培養(yǎng)，打造高效課堂

減負(fù)的根本在課堂效率，課堂效率低、堂堂課有“夾生飯”

就會(huì)形成低效課堂，從而教師會(huì)將負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到課后，所以，應(yīng)

從根本上樹立以“學(xué)”為中心的課堂學(xué)習(xí)觀。創(chuàng)建真實(shí)有趣的課

堂情境，提出有價(jià)值的核心問題，在獨(dú)立思考和合作探究中深

度學(xué)習(xí)，搭建展示交流的平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)從每一個(gè)學(xué)生發(fā)生，讓

課堂從“教”轉(zhuǎn)變成“學(xué)”，從“被動(dòng)接受”到“思考內(nèi)化”，由“知識(shí)

轉(zhuǎn)化到“能力”。

（一）加強(qiáng)課程體系建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置

學(xué)校將課程分為三大類：基礎(chǔ)課程、拓展課程、項(xiàng)目類課

程。學(xué)校除通過(guò)挖掘校內(nèi)師資，還向社會(huì)購(gòu)買服務(wù)，聘請(qǐng)校外

人員助力學(xué)校課程開設(shè)，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程資源。

（三）增加體育課時(shí)，重視學(xué)生藝體特長(zhǎng)學(xué)校追求體育課

的專業(yè)化科學(xué)化規(guī)范化，注重藝體“2+1”評(píng)價(jià)機(jī)制落地，評(píng)價(jià)

把學(xué)生的體質(zhì)健康指標(biāo)放在同學(xué)科類測(cè)評(píng)同等重要的地位。組

建體育隊(duì)每天進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，每天鍛煉很多于1小時(shí)，嚴(yán)禁教

師擠占體育課、課間10分鐘、眼保健操時(shí)間。分班分任務(wù)設(shè)

計(jì)大課間活動(dòng)，保證學(xué)生勞逸結(jié)合。

（四）豐富課內(nèi)外活動(dòng)，提升服務(wù)水平開展豐富的課前課

后活動(dòng)。結(jié)合家庭實(shí)際情況，XX小學(xué)每天上午7：30-8：30、

下午14：30-14：50開設(shè)了課前活動(dòng)，以體育鍛煉、主題詩(shī)文

誦讀、習(xí)字、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)為主，每周二、周四分別開設(shè)興

趣班、少年宮課程有20多項(xiàng)，面向全體學(xué)生，增加學(xué)生體驗(yàn)、

培養(yǎng)特長(zhǎng)教育，充分體現(xiàn)XX二小的“和而不同”。

（五）堅(jiān)持推進(jìn)“誦、讀、寫”育人工程

區(qū)教育局提出“誦、讀、寫“育人工程，XX二小一直堅(jiān)持

在課程設(shè)置和實(shí)施中體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)能力從小培養(yǎng)，

為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、建立健全家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制

做好雙減工作需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同發(fā)力，剛剛頒布

的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》明確要求建立協(xié)同育人

機(jī)制。學(xué)校積極搭建育人平臺(tái)，把密切家校溝通、加強(qiáng)家庭教

育指導(dǎo)、密接社區(qū)作為減負(fù)合力的重要任務(wù)。

開展“雙減”工作研討活動(dòng)，與學(xué)生、家長(zhǎng)就“雙減”工作對(duì)

學(xué)校教育、家庭教育帶來(lái)的轉(zhuǎn)變和影響進(jìn)行探討，為學(xué)生的終

身發(fā)展搭建育人平臺(tái)。

“雙減”工作XX小學(xué)還在探索路上，還在全方面的進(jìn)行考

量，但前進(jìn)的腳步不會(huì)停歇，我們始終把每一個(gè)孩子放在心中,

給他們一個(gè)喜歡上學(xué)的理由，讓校園變成笑園，為他們提供一

個(gè)站在正中央的舞臺(tái)，為有一天他們?cè)谧约旱娜松枧_(tái)上翩然

起舞而努力！

“提質(zhì)增效”有成效一XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)”五項(xiàng)管理、“雙

減”落實(shí)特色亮點(diǎn)工作

“雙減”與“五項(xiàng)”齊飛，“提質(zhì)”與“增效”一色。日前，中共

中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階

段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意

見》），對(duì)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全

面發(fā)展、建設(shè)高質(zhì)量教育體系具有重大意義。為深入貫徹落實(shí)

《意見》精神，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，全面促進(jìn)學(xué)

生健康成長(zhǎng)，XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)多措并舉，將“五項(xiàng)管理”和“雙減”

工作落實(shí)落細(xì)。

一、統(tǒng)一思想，專題培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)

1.成立工作組，統(tǒng)一思想規(guī)劃定位。

自國(guó)家教育部推行“雙減”政策以來(lái)，學(xué)校落實(shí)“五項(xiàng)管理”

規(guī)定，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，各分

管副校長(zhǎng)、各部門主任分工明確，部門協(xié)同擔(dān)責(zé)履職。學(xué)校制

定實(shí)施方案，規(guī)劃工作目標(biāo)和任務(wù)，明確學(xué)校各項(xiàng)工作的開展

以圍繞“五項(xiàng)管理”及“雙減”為中心進(jìn)行。

2.“三級(jí)培訓(xùn)”，全面貫徹推進(jìn)落實(shí)。

一是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一條文、每一項(xiàng)方

案,制定學(xué)校整體方案，劃分“責(zé)任田”，分部門包干，細(xì)化具

體措施、推進(jìn)方案；二是全體教師培訓(xùn)會(huì)，申校長(zhǎng)以時(shí)代發(fā)展

為背景，分析了當(dāng)前教育面臨的多樣形勢(shì)，通過(guò)對(duì)“五項(xiàng)管

理”“雙減”政策以及教育公平性、生育政策、辦學(xué)質(zhì)量等系列

政策和方案的出臺(tái)進(jìn)行綜合解讀，使所有教師明確教育政策提

出的價(jià)值要求，并通過(guò)案例剖析的方式，與老師們分享了當(dāng)下

學(xué)校辦學(xué)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、教師從教具備的育人要求，激勵(lì)老

師們緊跟政策布排，轉(zhuǎn)變思路，調(diào)整應(yīng)對(duì)，提效工作，持續(xù)精

進(jìn)，成就自我，并指出“雙減”落地，最大的挑戰(zhàn)在校內(nèi)；“雙

減”提質(zhì)，最大的堡壘在課堂；“雙減”增效，最大的動(dòng)力在教

師。三是班主任、教研組長(zhǎng)、級(jí)部主任會(huì)，各職能部門分別組

織各層面專項(xiàng)專題會(huì)，開展具體行動(dòng)研討，全體骨干教師就

“五項(xiàng)管理”“雙減”進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)分享交流

個(gè)人目標(biāo)舉措，確保政策落地，措施有效，育人達(dá)標(biāo)。

3.全方位做好宣傳，減負(fù)提效達(dá)成共識(shí)。

學(xué)校第一時(shí)間將最新要求延伸到學(xué)生、家長(zhǎng)，通過(guò)座談會(huì)、

致家長(zhǎng)一封信、電子屏標(biāo)語(yǔ)、微信推送、家長(zhǎng)會(huì)等多種方式對(duì)

“五項(xiàng)管理”以及“雙減”的有關(guān)要求及相關(guān)措施進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)

教師與家長(zhǎng)樹立正確的成才觀、教育觀和作業(yè)觀，營(yíng)造有利于

學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。通過(guò)

系列舉措全校上下達(dá)成共識(shí)，明確目標(biāo)。

二、完善制度，梳理問題，查找癥結(jié)

1.建立完善制度，據(jù)章依制行事。

根據(jù)教育部省市文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出臺(tái)

《XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理規(guī)定》《XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)

生睡眠管理制度》等制度，完善了《XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)手機(jī)等電子

產(chǎn)品進(jìn)校園管理制度》《XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)作業(yè)管理制度》《XX

實(shí)驗(yàn)中學(xué)體質(zhì)健康管理制度》等規(guī)定，各科室、各部門、全體

教職工依照規(guī)章制度，不觸底線、不碰紅線，嚴(yán)格規(guī)范教育教

學(xué)行為。

2.組織問診會(huì)議，梳理問題癥結(jié)。

對(duì)照政策、制度，學(xué)校組織增效減負(fù)問診會(huì)，各部門、級(jí)

部主任、教研組長(zhǎng)等共同查擺問題，發(fā)現(xiàn)在落實(shí)雙減、五項(xiàng)管

理方面不到位、不細(xì)致的地方，找尋工作中的難點(diǎn)、堵點(diǎn)，校

長(zhǎng)親自“坐診”“問診”“巡診”，各部門共同“會(huì)診”，現(xiàn)場(chǎng)辦公，

尋找問題對(duì)策、探尋解決路徑，取得良好效果，推進(jìn)了工作落

實(shí)。

三、科學(xué)舉措，瞄準(zhǔn)抓實(shí)，雙減提效

1.樹守信新風(fēng)，聚焦核心素養(yǎng)育人目標(biāo)顯性表達(dá)。對(duì)標(biāo)

“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策要求，學(xué)校提出對(duì)學(xué)生教育“減負(fù)不

減質(zhì)，減負(fù)要提效”的教育要求。結(jié)合學(xué)校“大愛潤(rùn)心，德行天

下”辦學(xué)理念，根據(jù)《XX區(qū)信用“五進(jìn)”工程實(shí)施方案》要求和

《XX區(qū)信用“進(jìn)校園”工作推進(jìn)方案》等有關(guān)規(guī)定，學(xué)校制定

《XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)信用考核方案》《XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)信用“進(jìn)校園”

工作推進(jìn)方案》等具體文件，以此清晰表述XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)

生在校應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力和必備品格，組織召開“紅領(lǐng)巾爭(zhēng)

章研討會(huì)”，以此促進(jìn)學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)守信標(biāo)兵。制定實(shí)施“XX

實(shí)驗(yàn)中學(xué)新時(shí)代好少年”，從“以人為本，卓越發(fā)展”人才培養(yǎng)

的角度，為給予學(xué)生更大發(fā)展的空間、更有效的指導(dǎo)和更多的

學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，作為義務(wù)教育學(xué)校切實(shí)承擔(dān)起為培養(yǎng)高素質(zhì)人

才和杰出人才夯實(shí)基礎(chǔ)的重要任務(wù)。

2.歷練師能，為雙減提供“專業(yè)素養(yǎng)”技術(shù)支撐。一是為更

好地貫徹城鄉(xiāng)均衡發(fā)展方針，形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的多校

聯(lián)合機(jī)制，促進(jìn)各校教學(xué)工作在互助合作之中謀求更大的發(fā)展

空間，有效落地“雙減”政策打好基礎(chǔ)，學(xué)校響應(yīng)區(qū)教體局教科

研中心號(hào)召，組建“五校聯(lián)盟”，開展同課異構(gòu)，拓展教師教研

視野。二是開展骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)骨干教師進(jìn)行經(jīng)

驗(yàn)分享，為全體教師

提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。制定《XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師青藍(lán)

結(jié)對(duì)工程實(shí)施方案》,為青年教師安排“學(xué)科發(fā)展導(dǎo)師”和“班

級(jí)管理導(dǎo)師”，為每一位新教師順利開啟新學(xué)期工作打下堅(jiān)實(shí)

基礎(chǔ)，引導(dǎo)新教師確定階段成長(zhǎng)目標(biāo)，走好發(fā)展之路，為在教

育教學(xué)實(shí)際中實(shí)現(xiàn)雙減提效做好鋪墊，牢固基礎(chǔ)。

3.注重質(zhì)量，提升教學(xué)實(shí)效真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提效。

一是各學(xué)科組每周扎實(shí)開展集體備課，選定每周課例精研

策略，討論教學(xué)中可能遇到問題的解決策略，通過(guò)聽評(píng)課、集

體研討等形式呼應(yīng)“雙減”政策課題提效的思考。針對(duì)每一次作

業(yè)的布置，各年級(jí)以學(xué)科組為單位，采用“先做后選、不做不

選”的方式，有計(jì)劃有針對(duì)性的整合作業(yè)。二是全面、精準(zhǔn)對(duì)

各班級(jí)的成績(jī)縱橫對(duì)比分析，從試題分析入手注重學(xué)生素養(yǎng)提

升，制定“精選、精練、精講”的具體策略，倡導(dǎo)教師低坡度、

密臺(tái)階教學(xué)，在課堂中實(shí)踐小組學(xué)習(xí)的組織策略，落實(shí)“學(xué)力

課堂”進(jìn)而提高課堂效率。

4.細(xì)抓作業(yè)，科學(xué)全面加強(qiáng)優(yōu)化作業(yè)管理效能。

一是加強(qiáng)作業(yè)研究，設(shè)計(jì)分層、彈性、個(gè)性化、學(xué)科實(shí)踐、

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng)新適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的作業(yè)

形式。注重面批面改，做好學(xué)生改錯(cuò)二次批改，做到學(xué)生作業(yè)

全批全改，指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色筆訂正或標(biāo)注錯(cuò)因。二是創(chuàng)新

多形式作業(yè)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，如以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的各讀

書活動(dòng)一一全學(xué)科閱讀，以提升學(xué)生身體素質(zhì)的宗旨的陽(yáng)光體

育，以重視學(xué)生體驗(yàn)與創(chuàng)造的實(shí)踐類作業(yè)，包括包水餃、搟面

條、烙菜餅等，以愛黨強(qiáng)國(guó)教育主題作業(yè)演講活動(dòng)等。三是制

定“一生一策”分層作業(yè)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋有針對(duì)性的

對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分層，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在完成基礎(chǔ)題的同時(shí)

選擇拔高題以達(dá)到拔尖促優(yōu)的效果。

5.課后服務(wù)，落實(shí)“雙減”做實(shí)事提升教育溫度。

學(xué)校落實(shí)“雙減”政策，實(shí)施推行課后“5+2”托管服務(wù)。根

據(jù)各學(xué)段、各年級(jí)實(shí)際制定校內(nèi)課后服務(wù)工作實(shí)施方案，學(xué)校

開設(shè)舞蹈、瑜伽等39個(gè)社團(tuán)、課程豐富學(xué)生課后服務(wù)內(nèi)容。

6.陽(yáng)光體育，全面引燃體質(zhì)健康助力成長(zhǎng)引擎。

學(xué)校在保障學(xué)生體質(zhì)健康方面多管齊下，通過(guò)延長(zhǎng)陽(yáng)光體

育活動(dòng)時(shí)間、開拓體育社團(tuán)、提效體育課堂等多項(xiàng)舉措，確保

學(xué)生體質(zhì)健康不下降，逐步鍛煉有提升。學(xué)校多措并舉確保學(xué)

生每天在校鍛煉一小時(shí)，通過(guò)舉辦“校長(zhǎng)杯足球、籃球聯(lián)賽”、

冬季長(zhǎng)跑比賽、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提升

自己的身體素質(zhì)，為未來(lái)奠基。

7.專業(yè)素養(yǎng)，多措并舉構(gòu)建學(xué)生評(píng)價(jià)落地生花。

在“雙減”工作中，為做到減“重”不減“質(zhì)”，學(xué)校同時(shí)還提

出了落實(shí)“提質(zhì)增效”的學(xué)力課堂，注重課堂生成，注重自我評(píng)

價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都成為“小老師”。此外,

學(xué)校還探索結(jié)合信用評(píng)價(jià)，注重教、練、考一致性。針對(duì)學(xué)生

的日常行為表現(xiàn)，通過(guò)誠(chéng)信作業(yè)、誠(chéng)信考試、誠(chéng)信守紀(jì)之星評(píng)

選，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。下一步，XX實(shí)驗(yàn)中

學(xué)將繼續(xù)圍繞落實(shí)“雙減”“五項(xiàng)管理”，聚焦突出問題，破解癥

結(jié)難題，細(xì)化任務(wù)命題。趁政策之東飛，揚(yáng)發(fā)展之航帆，助力

學(xué)生成長(zhǎng)，擦亮學(xué)校品牌。

壓實(shí)雙減責(zé)任，減負(fù)增品提質(zhì)

我校依據(jù)XX省《義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》,

中央兩辦印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》以及國(guó)家、省、市、區(qū)印發(fā)的“作業(yè)、

手機(jī)、睡眠、讀物、體質(zhì)健康”等管理文件，結(jié)合甘井子區(qū)中

心小學(xué)”奮力品質(zhì)教育，奠基幸福人生”辦學(xué)理念，學(xué)校創(chuàng)新推

進(jìn)各項(xiàng)管理工作，高質(zhì)量、高品質(zhì)落實(shí)雙減工作。

一、創(chuàng)新推進(jìn)345作業(yè)管理模式

首先,氛圍營(yíng)造突出“三實(shí)”

扎實(shí)開展宣傳，立即將各類文件（特別是雙減文件）傳達(dá)

至全體教師及家長(zhǎng)，組織教師研讀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)宣傳指導(dǎo)；嚴(yán)實(shí)

檢查舉措，采取“一學(xué)二控三查四監(jiān)督”的舉措；豐實(shí)作業(yè)形式,

從德智體美勞五個(gè)方面布置作業(yè)，全面提高學(xué)生。

第二，策略推進(jìn)落實(shí)“四制”

集體研究制度，學(xué)校各學(xué)科教研組（備課組）堅(jiān)持每周研

究學(xué)生作業(yè)布置；作業(yè)日結(jié)制度，提出教師“日作業(yè)先做”要求;

家校聯(lián)系制度，定期召開線上家長(zhǎng)會(huì)；績(jī)效考核制度，形成

“四每二調(diào)查”閉環(huán)管理。

第三，作業(yè)管理彰顯“五精”

五精”體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、針對(duì)性、靈活性、創(chuàng)新性、

層次性、綜合性的原則?！熬x”作業(yè)，豐富資源庫(kù)存；“精講”

作業(yè)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)；“精練”作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生思維；“精批”作

業(yè)，注重反饋提升；“精改”作業(yè)，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

二、穩(wěn)步推進(jìn)237課堂教學(xué)模式形成

首先，提煉理念有章有法

學(xué)校秉承“尚品修德，筑質(zhì)立魂”校訓(xùn)，辦學(xué)目標(biāo)確定為：

教師有品行，課程有品位，課堂有品效，班級(jí)有品性，學(xué)生有

品質(zhì)、學(xué)校有品牌。深入理解品質(zhì)二字內(nèi)涵，優(yōu)化教學(xué)方式，

加強(qiáng)品質(zhì)課堂研究與實(shí)踐。努力打造“二元三環(huán)七步”為主體的

“有品優(yōu)虎'課堂教學(xué)模型。

第二，常規(guī)管理依規(guī)依據(jù)

學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)包干，追求專業(yè)化管理，每個(gè)學(xué)科都有中層

以上干部負(fù)責(zé)跟蹤指導(dǎo)；“草根”研究，團(tuán)隊(duì)式幫扶，扎實(shí)推進(jìn)

校本研修工作，注重校內(nèi)集備、校外學(xué)習(xí)、校內(nèi)展示，校外比

拼；

第三，教學(xué)科研共研共進(jìn)

深入開展課題研究。圍繞“二元三環(huán)七步為主體的'有品優(yōu)

質(zhì)，課堂教學(xué)模式及策略的研究”開展課堂教學(xué)研究。開展多種

形式的課堂教學(xué)診評(píng)指導(dǎo)和學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)，針對(duì)展示課例，以

組為單位拿出課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)模式的提煉。

三、規(guī)范推進(jìn)學(xué)生課后服務(wù)工作

首先，提高站位上下一心，體現(xiàn)品質(zhì)

我們認(rèn)為課后服務(wù)工作，不但僅是日常教學(xué)的有力補(bǔ)充，

更是給家庭社會(huì)減負(fù)的有力手段。所以，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，

解決群眾難點(diǎn)。責(zé)無(wú)旁貸，高度重視，舉全校之力，堅(jiān)持師生

完全自主自愿，因地制宜和科學(xué)規(guī)范原則，全力做好課后服務(wù)

工作。

第二、校內(nèi)聯(lián)動(dòng)策略推進(jìn)，添色品質(zhì)

一是整體思路五步走。做足功課，研讀政策文件，制訂實(shí)

施方案，做好宣傳動(dòng)員。

二是過(guò)程管理四明確。明確安全第一、作業(yè)優(yōu)先、興趣為

本、活動(dòng)育人的工作原則。

第三、劾力同心成果彰顯，筑牢品質(zhì)

參與面廣，平日托管100%教師參與，以教師為主體，中

層以上干部值班為輔助，形成齊抓共管局面，教師積極性得到

進(jìn)一步提高，師生關(guān)系、家校關(guān)系進(jìn)一步和諧。

暑期托管的意義在于十六個(gè)字，即“偉大嘗試，勇敢挑戰(zhàn),

經(jīng)驗(yàn)積累，以勵(lì)再戰(zhàn)”。

學(xué)校迎接省雙減工作督導(dǎo)組實(shí)地督導(dǎo)

四、蓄勢(shì)待發(fā)將雙減工作進(jìn)行到底

一是嚴(yán)管理，抓好作業(yè)環(huán)節(jié)

我們會(huì)繼續(xù)豐富作業(yè)形式，做好作業(yè)歸類，狠抓作業(yè)管理,

注重作業(yè)總量平衡，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改

作業(yè),切實(shí)保障睡眠時(shí)間，強(qiáng)化校內(nèi)外體育鍛煉，強(qiáng)化反饋評(píng)

價(jià)。

二是聚合力，加強(qiáng)協(xié)同推進(jìn)

放假前市里對(duì)我們進(jìn)行了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，同時(shí)區(qū)里下

發(fā)了有關(guān)作業(yè)的指導(dǎo)意見。下一步，我們將繼續(xù)研讀文件要求,

密切和教師進(jìn)修學(xué)校的聯(lián)系，充分發(fā)揮校內(nèi)雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組

作用，建立進(jìn)修學(xué)校教研員、外聘專家、校內(nèi)中層干部、教備

組長(zhǎng)、骨干教師、家長(zhǎng)代表聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開專題會(huì)議,

為減負(fù)建立智庫(kù)。

三是促規(guī)范，健全制度體系

讓制度管人，而不是校長(zhǎng)管人，校長(zhǎng)也是制度的執(zhí)行者。

思考校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型后的學(xué)校管理方向，進(jìn)一步修訂原有減

負(fù)有關(guān)制度體系。

四是成亮點(diǎn)，狠抓課后服務(wù)

把課后服務(wù)作為教學(xué)的有力補(bǔ)充，提升課后服務(wù)水平，努

力做好四件事。第一，由挖掘校內(nèi)資源向校外延伸，有選擇地

聘用校外專業(yè)人士參與課后服務(wù)；第二，精心設(shè)計(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，

建立學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量管理、資料留存、后勤保障等工作制度;

第三，使用好經(jīng)費(fèi)杠桿，調(diào)動(dòng)各方參與課后服務(wù)的積極性。

市雙減工作督導(dǎo)組來(lái)我校實(shí)地督導(dǎo)雙減工作

總而言之，在雙減的大背景下，我們要進(jìn)一步落實(shí)好五項(xiàng)

管理工作，擔(dān)負(fù)起責(zé)任，嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)長(zhǎng)、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)、

提高教學(xué)質(zhì)效，做好課后服務(wù)。我們將以本次雙減工作為契機(jī),

且行且改進(jìn)，在優(yōu)化育人環(huán)境、強(qiáng)化內(nèi)部管理、提升辦學(xué)品位

上下功夫，努力辦好人民滿意的教育。

以“雙減”方案為依托全面夯實(shí)"三提高”目標(biāo)

2021年國(guó)家、省、市、縣相繼出臺(tái)了圍繞“雙減”工作的

一系列政策和方案，胡家學(xué)校認(rèn)真研究了“雙減”13條、“五項(xiàng)

管理，，、作業(yè)管理，，十要求，，等相關(guān)政策和要求，制定了“雙減”

工作方案,形成了“雙減”工作專班，健全機(jī)制，夯實(shí)措施，取

得了成效。

、將教學(xué)熱點(diǎn)變?yōu)榻逃咙c(diǎn)

如何通過(guò)有效作業(yè)來(lái)規(guī)范作業(yè)管理，提高作業(yè)管理水平？

如何合理科學(xué)安排課后服務(wù)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生受益，家長(zhǎng)滿意,

提高課后服務(wù)水平？這是現(xiàn)今社會(huì)、家庭、學(xué)校一直注重的熱

點(diǎn)問題，我們通過(guò)如下措施變熱點(diǎn)為亮點(diǎn)：

一是在作業(yè)管理上實(shí)施“3433”模式,即強(qiáng)化“三規(guī)范”,規(guī)

范布置的作業(yè)質(zhì)量，規(guī)范教師批改、輔導(dǎo)質(zhì)量，規(guī)范檢查、監(jiān)

督機(jī)制。完善“四方統(tǒng)籌”，即校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)處、年科組

長(zhǎng)四方督導(dǎo)、四方反饋、四方鏈接。壓實(shí)“三方責(zé)任”，即學(xué)校、

教師、家長(zhǎng)。學(xué)校負(fù)責(zé)管理與檢查，教師負(fù)責(zé)實(shí)施，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)

協(xié)作、監(jiān)督、反饋。夯實(shí)“微作業(yè)”“三分法”.微作業(yè)：一頁(yè)紙、

一小時(shí)；三分法：即基礎(chǔ)性作業(yè)（必做性，易），占作業(yè)總量

的70%；提高性作業(yè)（互動(dòng)性，中），占作業(yè)總量的20%；

拓展性作業(yè)（自主性，難），占作業(yè)總量的10%。

在做好學(xué)期與假期（寒暑假）作業(yè)的銜接上，我們做到德

育性作業(yè)（每天體育鍛煉一小時(shí)、每天自主寫30分鐘工整小

楷字、每天一篇日記）與智力性作業(yè)（自學(xué)學(xué)科知識(shí)一小時(shí)、

自主閱讀一小時(shí)）相結(jié)合，保證學(xué)期學(xué)習(xí)的有效延續(xù)。

二是在課后服務(wù)上下功夫求實(shí)效。即課程安排上實(shí)施2+

（大綜合、社團(tuán)），即語(yǔ)、數(shù)學(xué)科輔導(dǎo)+體育、綜合學(xué)科實(shí)踐

活動(dòng)，+四球、民樂、合唱、舞蹈、書法、繪畫、豎笛、大閱

讀等。在時(shí)間安排上實(shí)施“1+1”模式，即1小時(shí)的學(xué)科作業(yè)輔

導(dǎo)、1小時(shí)的體育、大綜合或社團(tuán)活動(dòng)。

學(xué)生作業(yè)在課后服務(wù)時(shí)間完成，不帶進(jìn)家庭，確保學(xué)生個(gè)

性得到張揚(yáng)，身心愉悅。

二、將教師痛點(diǎn)變?yōu)榻逃咙c(diǎn)

因?yàn)橐恍v史的和體制機(jī)制方面的原因，教師特別是中小

學(xué)教師的額外工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，各種督查、檢查、評(píng)比、考核等

事項(xiàng)名目多、頻率高，各類調(diào)研、統(tǒng)計(jì)、信息采集等活動(dòng)交叉

重復(fù)、布置隨意，占用教師大量時(shí)間、耗費(fèi)大量精力。減掉中

小學(xué)教師不應(yīng)該承擔(dān)的，與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事項(xiàng)。提高中小學(xué)

教師在教育教學(xué)工作中必須承擔(dān)工作的質(zhì)量和效率。基如此，

我們強(qiáng)化了三項(xiàng)措施：

一是嚴(yán)格規(guī)范檢查評(píng)比考核、社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園、相關(guān)報(bào)表

填寫工作等三類事項(xiàng)中與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。艮口第一，

克服重留痕輕實(shí)績(jī)的形式主義做法，盡量減少以微信工作群等

上傳工作場(chǎng)景截圖或錄制視頻等方式來(lái)代替實(shí)績(jī)工作評(píng)價(jià)。第

二、有效阻止社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園。對(duì)于教育宣傳活動(dòng)，要根據(jù)實(shí)

際需要合理融入教學(xué)安排，不重復(fù)安排;對(duì)于強(qiáng)制攤派無(wú)關(guān)事

務(wù)，堅(jiān)決杜絕，不隨意讓學(xué)校停課出人出場(chǎng)地舉

辦有關(guān)活動(dòng)。第三，盡量減少不必要報(bào)表填寫工作。規(guī)范

精簡(jiǎn)各類報(bào)表填寫.統(tǒng)籌安排各類報(bào)表填寫工作，避免教師重

復(fù)報(bào)數(shù)據(jù)、多頭填表格。健全各類教育信息數(shù)據(jù)庫(kù)，努力做到

一次采集多次使用，讓信息多跑路、教師少跑腿。

二是通過(guò)各種活動(dòng)為教師解壓疏困，激發(fā)工作熱情，提高

工作效率。即：第一，設(shè)立教師心理疏導(dǎo)氧吧，由專業(yè)心理教

師或?qū)＜覟榻處熥鲂睦硎鑼?dǎo)，為其解壓疏困。第二，設(shè)立教師

書屋，讓教師在課余時(shí)間品品茶看看書，既充實(shí)知識(shí)，有放松

身心。第三，開展教職工拔河、球賽、賽歌、賽舞等文化娛樂

活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使教師放松自我，身心愉悅。第四、積極搭建

平臺(tái)，讓教師到異地參觀學(xué)習(xí)、觀光。既充實(shí)了知識(shí)識(shí)，又增

長(zhǎng)了見識(shí)，又開闊了眼界，同時(shí)也舒展了身心。

三是設(shè)立教師疏困基金會(huì)，為教師真正解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)困難

和生活困難，為教師工作解決后顧之憂。

總而言之，為教師解壓，讓教師放松身心，身心愉悅投入

工作，既有利于提高教師工作的熱情，又提高了教師工作效率,

利人利教。

三、把“急難愁盼”變?yōu)闈M意清單

努力為學(xué)生服務(wù)，及學(xué)生之所急，讓“雙減”工作惠利于學(xué)

生，惠及于每個(gè)家庭。積極從作業(yè)管理的角度，課后服務(wù)的角

度，尋找學(xué)生家長(zhǎng)著急的事、為難的事、發(fā)愁的是、期盼的事。

一是學(xué)校建立了六種學(xué)生信息庫(kù)（貧困、殘疾、孤兒、留

守、單親、學(xué)困）。

二是開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)。完善了貧困學(xué)生對(duì)口資助機(jī)制，建

立了六種學(xué)生聯(lián)系網(wǎng)，結(jié)成教師與六種學(xué)生幫扶對(duì)子，校內(nèi)直

接幫助與校外跟蹤幫扶相結(jié)合，通過(guò)面對(duì)面、電話、微信等多

種形式為六種學(xué)生疏導(dǎo)身心，解決困難。

三是開展溫馨大家庭創(chuàng)建活動(dòng)，以和美好的一切在一起為

主題，開展大手拉小手，小手拉小手互幫互助活動(dòng)，共創(chuàng)溫馨

班級(jí)，溫馨學(xué)校。創(chuàng)設(shè)溫暖氛圍，讓千人、人人獻(xiàn)愛心，共同

建設(shè)溫馨大家庭，讓學(xué)生永遠(yuǎn)和美好的一切在一起。讓家長(zhǎng)放

心，滿意，贏得社會(huì)好評(píng)。

四、把“有效保障”變?yōu)樘豳|(zhì)增效

實(shí)施三保障：即一是教師為學(xué)生服務(wù)，保障作業(yè)規(guī)范，實(shí)

施有效作業(yè)，不超量，不超時(shí)，精準(zhǔn)、有效；課后服務(wù)輔導(dǎo)優(yōu)

質(zhì)、因材施教，使學(xué)生滿意。

二是部門為教師、學(xué)生服務(wù)，科學(xué)安排，有效運(yùn)作，讓學(xué)

生學(xué)的輕松，教師干的舒心。

三是學(xué)校為部門、教師、學(xué)生服務(wù)，有效提供后勤保障,

使教學(xué)順暢，上下同心，工作高效。

總而言之，“減負(fù)”工作是一項(xiàng)關(guān)系到子孫后代健康成長(zhǎng)的

大事，只要社會(huì)、家庭、學(xué)校齊抓共管，形成合力，一定會(huì)事

半功倍。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村，愿我們以“雙減”

為契機(jī)，重新布局，精心謀劃，努力開啟學(xué)校育人新篇章！

XX小學(xué)“名校+”教育聯(lián)合體“雙減”工作特色亮點(diǎn)

“雙減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，為切實(shí)促進(jìn)“雙減”政

策落地生根，XX小學(xué)“名校+”教育聯(lián)合體成員校心手相牽，

積極探索可行有效的“減負(fù)提質(zhì)”方法，用好“加減乘除”法，全

面做好“高效課堂、作業(yè)改革、課后服務(wù)、三個(gè)課堂”等方面的

工作。

一、做好學(xué)生全面發(fā)展的“加法”，提高教學(xué)和課后服務(wù)質(zhì)

量。（一）

加強(qiáng)宣傳，聚力成長(zhǎng)

XX小學(xué)“名校+”教育聯(lián)合體積極響應(yīng)號(hào)召，校領(lǐng)導(dǎo)高度

重視，召開行政聯(lián)席會(huì)，成立專題工作組，集思廣益，達(dá)成共

識(shí)。通過(guò)行政會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)，傳達(dá)方針政策，明確

責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過(guò)校園公眾號(hào)、問卷調(diào)查、致家長(zhǎng)一封信等做好

宣傳工作。

（二）加強(qiáng)教學(xué)管理，做實(shí)教研活動(dòng)，“減負(fù)不減質(zhì)

各成員校以“提高課堂效益，打造高效課堂”為核心，“以

教促研、以研促學(xué)”為目的，學(xué)校以教學(xué)工作為中心，把提高

教學(xué)質(zhì)量作為最重要的工作。XX小學(xué)堅(jiān)持每周三校行政領(lǐng)導(dǎo)

聽課日，并于10月下旬歷時(shí)三周時(shí)間，陸續(xù)開展了“青年教師

課堂提質(zhì)，助力'雙減'不減質(zhì)”各學(xué)科青年教嬸匯報(bào)課教研活動(dòng),

發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，青藍(lán)結(jié)對(duì)師徒共研，校長(zhǎng)、教導(dǎo)處及

各教研組成立聽課團(tuán)隊(duì)，以教研組為單位問診課堂，一課一議,

做實(shí)教研，讓青年教師真正實(shí)現(xiàn)了成長(zhǎng)的蛻變。

雁塔區(qū)XX小學(xué)名校+教育聯(lián)合體《讀本》教研活動(dòng)于10

月舉行，省教科院邵亞茹老師、雁塔區(qū)思政教研員周曉燕老師

及教育聯(lián)合體內(nèi)思政教