“主動——和諧”課堂教學(xué)模式——一年級下冊第三單元第一課課題：《識字３》備課人課時數(shù)：1教材解讀：《識字３》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材下冊的一篇識字韻文。它是以對對子的方式識字，有三組對子組成。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實際，采用多種方法識字。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個生字，重點記住“霧、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。朝是多音字，會寫“秀、和”2個字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫法。

2.正確、流利地讀好對子歌，激發(fā)學(xué)生對對子和收集對子的興趣。

3.體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點重點：認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。

難點：“霞”的認(rèn)識及“秀“的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。老師：制作課件、生字卡片。第二課時學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師教學(xué)活動一、獨立自學(xué)自主學(xué)習(xí)課文鉆研教材，分析學(xué)情，組織學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)。二、互動交流一、情境導(dǎo)入新課1、欣賞與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片2、學(xué)生觀看圖片3、學(xué)生觀察后說說畫面的景色二、聽讀韻文，初步感知課文特點三、初讀課文，識記生字1、學(xué)生自由讀文2、學(xué)生自由讀大屏幕上的生字。當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。3、認(rèn)讀多音字及難讀的字4、開火車讀生字。5、生字歸類6、齊讀生字詞語。四、學(xué)文識字，感悟韻文(一)小組合作探究理解課文用“——”從文中找出自然景觀認(rèn)真讀讀，和組內(nèi)的同學(xué)交流。(二)分節(jié)學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)識記生字的音行義）2.研讀第二小節(jié)識記“碧”字學(xué)習(xí)成語是“藍(lán)天碧野、萬紫千紅”（1）、看圖說成語（2）、朗讀課文3.研讀第三小節(jié)（1）、看圖讀出文中的對子（2）、再讀第三小節(jié)，感受大自然的美妙六、觀察書寫生字一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美！（展示圖片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片）2、讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。說說看，你們看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。過渡：大自然是我們美麗的家，在這個家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動物們，我們都非常喜愛她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對子歌，板書：對子歌就在識字3里二、范讀韻文三、初讀課文，識記生字1、你們想讀嗎？讀的時候遇到困難怎么辦？2、現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼，你認(rèn)識他們嗎？讀讀看，看你認(rèn)識了誰？提問：你認(rèn)識哪些生字寶寶？3、開火車讀生字。4、你能用什么好方法很快記住他們嗎？同桌討論。把你的好方法告訴大家吧！5、小朋友真能干，一下子記住了這些生字寶寶，如果我把它們放在別的地方你們還認(rèn)識嗎？出示生字詞語。齊讀，有不懂的地方嗎？四、學(xué)文識字，感悟韻文(一)小組合作探究理解課文大自然中還有許多美麗的自然景象，請你用“——”從文中找出來認(rèn)真讀讀，和組內(nèi)的同學(xué)交流交流，看誰找到的多。(二)分節(jié)學(xué)習(xí)課文1.研讀第一小節(jié)。（1）齊讀第一小節(jié)。（2）出示圖片，讀“云對霧，雪對霜”。（3）學(xué)習(xí)“和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽”。A:你見過“朝霞”嗎？看課件，“朝霞”“夕陽”。B：多么美麗的自然景觀，誰來讀讀第一小節(jié)，讀出對大自然的喜愛之情。2.研讀第二小節(jié)。（1）看同學(xué)們讀得這么棒，老師獎勵大家再欣賞幾幅美景。（2）多么美麗的景色，你們聽。師讀第二小節(jié)。A、什么是“碧野”？簡單描述一下。（課件：出示碧野圖。同學(xué)們看，一望無際碧綠的麥田，這就是“碧綠的田野”——“碧野”。上面是藍(lán)藍(lán)的天空，下面是碧綠的田野這就是“藍(lán)天對碧野”，去掉“對”字，這個成語是“藍(lán)天碧野”。再看這幅圖片，猜猜，它展示的是“什么對什么”？看到這萬紫千紅的景色，你想說什么？B：指名多個學(xué)生帶著喜愛之情讀讀第二小節(jié)。小結(jié)：一邊讀一邊想象畫面就能讀得入情入境。3.研讀第三小節(jié)。（1）聽同學(xué)們讀的這么好，又有一些圖片要跟我們交朋友了。（2）這么優(yōu)美的景色，你能不能用課文中的對子歌展示出來？看誰預(yù)習(xí)課文最用心。課件，山也青綠，水也秀美，猜一猜這就是什么對什么？出示下一幅：你看到了什么景色？“鳥兒在歌唱，花兒在開放”這又是什么對什么？看到這優(yōu)美的畫面，老師仿佛都被陶醉了，我們一起再讀第三小節(jié)，感受大自然的美妙。4、配樂朗讀大自然多美呀！你們喜歡嗎？老師這兒有一首音樂要是能配上你們優(yōu)美的讀書聲，肯定好聽極了！六、指導(dǎo)書寫

同學(xué)們真了不起，不僅會讀對子了，還會自己對對對子了。那不知道大家的寫字本領(lǐng)怎么樣呢，請大家仔細(xì)觀察這兩個生字的寫法吧,看誰的眼睛最明亮？三、總結(jié)評價進一步識記生字。教師視課堂情況靈活總結(jié):游戲（摘生字卡片組詞鞏固生字）.四、運用拓展。擴展活動：對對子擴展活動：

1、同學(xué)們，對對子有趣嗎？看，老師也給大家?guī)砹藢ψ?，不知道大家能不能對上呢?、補充學(xué)習(xí)幾則對字歌，例如：

長對短，方對圓，黑夜對白天。

貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>

雞對鴨，牛對馬，