課題口語交際：聊聊書法主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：書法是中國(guó)文化的獨(dú)特表現(xiàn)藝術(shù)，被譽(yù)為：無言的詩，無形的舞；無圖的畫，無聲的樂。語言運(yùn)用：有條理地表達(dá)，如分點(diǎn)說明。思維能力：能說清楚就自己練習(xí)書法時(shí)的感受和收獲。審美創(chuàng)造：能對(duì)感興趣的話題深入交談。【課前解析】關(guān)注文本：本次口語交際“聊聊書法”體現(xiàn)了本單元的人文主題。從小學(xué)一到六年級(jí)，學(xué)生們或多或少都接觸過書法，對(duì)“聊聊書法”這個(gè)話題非常熟悉，這有利于他們了解書法藝術(shù)。關(guān)注結(jié)構(gòu)：教材提供了四個(gè)話題：前兩個(gè)話題側(cè)重對(duì)書法家和作品的了解，后兩個(gè)話題側(cè)重自己練習(xí)書法時(shí)的感受和收獲。另外還對(duì)學(xué)生提出了具體的要求：進(jìn)行口語交際前要進(jìn)行資料的搜集。關(guān)注交際要求：教材中的小貼士說明了口語交際的要求：有條理地表達(dá)，如分點(diǎn)說明；對(duì)感興趣的話題深入交談?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.圍繞有關(guān)書法的話題展開交流，分點(diǎn)說明，有條理地表達(dá)。2.能對(duì)感興趣的話題深入交談?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】圍繞有關(guān)書法的話題展開交流，分點(diǎn)說明，有條理地表達(dá)。【教學(xué)難點(diǎn)】圍繞有關(guān)書法的話題展開交流，分點(diǎn)說明，有條理地表達(dá)。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入（出示課件3）導(dǎo)入：書法是我國(guó)的國(guó)粹，是一門古老的漢字書寫藝術(shù)，散發(fā)著獨(dú)特的魅力。這節(jié)課我們就一起去感受書法的魅力吧。二、欣賞書法作品1.（出示課件4）過渡：書法作為我國(guó)的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛和珍視。我們一起來欣賞一些書法作品吧。（出示課件5、6）出示書法作品：《玄秘塔碑》《顏勤禮碑》《千字文》《清平樂·六盤山》《蘭亭集序》。2.（出示課件7）你知道這些作品的作者是誰嗎？請(qǐng)你有條理地說出自己的理由吧?。ㄌ崾荆嚎梢詮淖值娘L(fēng)格、作品的內(nèi)容等方面來判斷）學(xué)生說自己選擇的理由，教師相機(jī)在黑板上記錄學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)。3.（出示課件8）如果想讓講述更有條理，可以分幾個(gè)方面或分幾點(diǎn)來表達(dá)。預(yù)設(shè)：我喜歡王獻(xiàn)之的書法作品，我知道《王獻(xiàn)之與十八缸墨水》的故事。三、欣賞《蘭亭集序》1.（出示課件9）欣賞被譽(yù)為“天下第一行書”的《蘭亭集序》局部圖。（出示課件10）講解：梁武帝贊之為“龍躍天門，虎臥鳳闕”，唐太宗贊之為“飄若浮云，矯若驚龍”，足見后人對(duì)該作品的推崇和敬仰。3.（出示課件11）你知道王羲之寫《蘭亭集序》的故事嗎？講給大家聽一聽。（出示課件12、13）出示王羲之寫《蘭亭集序》的故事。（設(shè)計(jì)意圖:賞析王羲之的《蘭亭集序》，引出王羲之寫《蘭亭集序》的故事，帶領(lǐng)學(xué)生書法藝術(shù)之奇麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代書法藝術(shù)的興趣。)四、關(guān)注交流問題，進(jìn)行小組交流1.（出示課件14）引導(dǎo)：這是我們這節(jié)口語交際課的要求，課本中總共給了我們這幾個(gè)角度：你知道我國(guó)古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？你參觀過書法作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？你學(xué)習(xí)過書法嗎？在這一過程中，有什么特別的感受？你認(rèn)為練習(xí)書法有什么益處？2.（出示課件15）學(xué)生交流參觀書法展和學(xué)習(xí)書法的感受。（出示課件16）提示：表述有條理，分幾點(diǎn)來說說書法的好處。結(jié)合作品或故事生動(dòng)地講述，打動(dòng)對(duì)方。嘗試對(duì)別人的提問進(jìn)行深入回答。匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)：我選的角度是練習(xí)書法的益處。我原來有些坐不住，一到寫作文就發(fā)慌，屁股底下像放了個(gè)錐子，后來在媽媽的鼓勵(lì)下我報(bào)了書法班，剛開始寫字時(shí)也感到難受。練習(xí)了一段時(shí)間，我突然發(fā)現(xiàn)我能慢慢地坐得住了，我明白了練習(xí)書法可以鍛煉我的耐心?！?、課堂小結(jié)（出示課件17）中國(guó)書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國(guó)獨(dú)有的一門藝術(shù)。書法有嚴(yán)格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識(shí)字，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能提高文字書寫水平，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。【板書設(shè)計(jì)】口語交際聊聊書法【教學(xué)反思】創(chuàng)設(shè)情境學(xué)方法。本次口語交際的交際方法共有兩條，分別是“有條理地表達(dá)，如分點(diǎn)說明”和“對(duì)感興趣的話題深入交談”。針對(duì)第一個(gè)方法，采用學(xué)生書寫漢字，再讓學(xué)生欣賞好的作品，談?wù)劯惺?，在這個(gè)過程中教師引導(dǎo)學(xué)會(huì)分點(diǎn)說明，值得提出的是，學(xué)生書寫漢字本身就是一種對(duì)書法文化的感受，貼合學(xué)習(xí)要求。第二個(gè)方法則是以教材中的書法作品為支架，講講王羲之寫《蘭亭集序》的故事，引導(dǎo)學(xué)生追問、提問。重心放在練習(xí)運(yùn)用。學(xué)完方法后，開始運(yùn)用方法進(jìn)行口語交際練習(xí)，這是以小組的形式完成的，之后抽取兩名同學(xué)上臺(tái)來練習(xí)，教師指出共性問題再指導(dǎo)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。書法也是傳統(tǒng)藝術(shù)的一種，這節(jié)課感受了書法藝術(shù)的魅力，也鍛煉了口語交際能力。提升練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)。（32分）（一）讀拼音，寫詞語。（4分）他說話風(fēng)趣yōumò（），但總給人留下一種不kàopǔ（）的印象。他常常炫耀自己會(huì)彈gāngqín（），但給人一種chúncuì（）賣弄的感覺。（二）用“√”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（4分）1.最精彩的節(jié)目終于亮相（xiānɡxiànɡ）了。2.爺爺?shù)南埠茫╤àohǎo）是種花養(yǎng)草。3.做事情要堅(jiān)持不懈，不能一曝（pùbào）十寒。4.湯（tānɡshānɡ）湯乎若流水。（三）下面詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）。（3分）A.輕歌慢舞行云流水巧奪天公B.惟妙惟肖無窮無盡嘎然而止C.字正腔圓曲終人散天籟之音（四）根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。（17分）1.兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。（2分）改“把”字句：2.用自己的話說說下列句子的意思。（6分）（1）伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。（2）蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。3.如果他們當(dāng)中哪個(gè)先“醒”了，拿起兵器朝著對(duì)方一刺，對(duì)方不就“完”了嗎？（3分）改陳述句：4.姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！保?分）改轉(zhuǎn)述句：5.把下面的句子補(bǔ)充完整。（3分）皎潔的月光灑滿大地，好像。（五）判斷正誤。正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。（4分）1.“其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的?！闭f明《月光曲》的來歷是有確切依據(jù)的。（）2.《蘭亭集序》的作者是柳公權(quán)。（）3.“壓軸、跑龍?zhí)?、科班出身”這些詞語都跟戲曲有關(guān)。（）4.《書戴嵩畫?！犯嬖V了人們不要迷信權(quán)威、不懂裝懂的道理。（）二、積累運(yùn)用。（7分）1.方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“，?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“，。”2.古語有云：“，。”不可改也。3.她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——。三、閱讀感悟。（31分）（一）課內(nèi)閱讀。（10分）貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個(gè)男的說：“是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”1.寫出下列詞語的近義詞。（2分）幽靜—（）難過—（）2.用“”在文中畫出與“這首曲子多難彈哪”前后照應(yīng)的句子。（2分）3.文中有兩處描寫姑娘說的話：第一處表現(xiàn)了她（）；第二處表現(xiàn)了她（）。（4分）A.善解人意B.渴望聽到貝多芬的親自彈奏4.“哥哥”在文中指的是（）。（2分）A.貝多芬B.皮鞋匠（二）課外閱讀。（15分）傳說戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，一位叫韓娥的女子來到齊國(guó)，因?yàn)橐宦佛囸I，斷糧已經(jīng)好幾天了，于是在齊國(guó)臨淄（zī）城西南門賣唱求食。她美妙而婉轉(zhuǎn)的歌聲深深地打動(dòng)了聽眾的心，給人們留下了深刻的印象。三天以后，人們還聽到她的歌聲的余音在房梁間繚繞，人們都說韓娥之歌“余音繞梁，三日不絕”。韓娥投宿一家旅店，因?yàn)樨毨В獾搅寺玫曛魅说男呷?，韓娥傷心透了，“曼聲哀哭”而去。聲音是那么悲涼，凡是聽到她歌聲的人都覺得好像沉浸在哀怨里。一時(shí)間，“老幼悲愁，垂淚相對(duì)，三日不食”，旅店主人只好又把她請(qǐng)回來唱一首歡樂愉快的歌曲。韓娥“復(fù)為曼聲長(zhǎng)歌”，眾人聞之“喜躍抃（biàn，拍手鼓掌）舞，弗能自禁”，氣氛頓時(shí)歡悅起來，把此前的悲愁全忘了。其歌聲之動(dòng)人，乃至于此。因此后世就有了“余音繞梁”“繞梁三日”的成語典故，以形容美妙的歌聲和音樂的魅力。1.聯(lián)系上下文，解釋詞語。（2分）余音繞梁：2.從哪里可以看出韓娥之歌“余音繞梁，三日不絕”？（3分）3.旅店主人為什么只好又把韓娥請(qǐng)回來？（2分）4.結(jié)合掌握的文言知識(shí)，嘗試用自己的話說說下列句子的意思。（4分）（1）老幼悲愁，垂淚相對(duì)，三日不食。（2）喜躍抃舞，弗能自禁。5.你還知道哪些描寫或形容歌聲美妙的四字詞語？至少寫四個(gè)。（4分）（三）非連續(xù)性文本閱讀。（6分）留守兒童近半因父母外出打工導(dǎo)致生活質(zhì)量下降，精神上和心理上承受著巨大的壓力。為了關(guān)愛留守兒童的健康成長(zhǎng)，某校團(tuán)委開展了“走近留守兒童”的主題活動(dòng)，通過同學(xué)之間結(jié)對(duì)子的形式，幫助留守生走出心靈陰影，健康快樂成長(zhǎng)。請(qǐng)你參加本次活動(dòng)，并完成下列任務(wù)。1.下面是學(xué)生擬寫的活動(dòng)主題詞，作為主持人，你選用哪一個(gè)更貼切?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。（2分）①讓世界充滿愛②明天更美好③手拉手，心連心選項(xiàng)：。（只填序號(hào)）理由：2.下面是同學(xué)們搜集的某高校研究機(jī)構(gòu)對(duì)福建省留守兒童的情況調(diào)查表，請(qǐng)你從中提煉兩則信息。（2分）福建省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表抑郁頻度經(jīng)常有時(shí)很少?zèng)]有百分比5.9%52.9%35.5%5.7%解決方式對(duì)父母說對(duì)同學(xué)說對(duì)老師說不說百分比23.6%35.5%5.9%35%①②3.為了開展好這次活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。（2分）示例：給留守生集體過生日①②四、習(xí)作平臺(tái)。（30分）想一想，你有什么特別拿手的本領(lǐng)？比如唱歌、跳舞、繪畫、書法、手工……請(qǐng)用文字把你的拿手好戲?qū)懗鰜?，注意把?nèi)容寫具體，做到語句通順，重點(diǎn)突出。參考答案一、（一）幽默靠譜鋼琴純粹（二）1.xiànɡ2.hào3.pù4.shānɡ（三）C（四）1.美妙的琴聲把兄妹倆陶醉了。2.（1）伯牙摔破了木琴，剪斷了琴弦，一輩子再也不彈琴了，在伯牙的心里，他認(rèn)為鍾子期死后，這個(gè)世界上再也沒有值得他為之彈琴的人了