編續(xù)童話故事作文教學(xué)教案1目錄童話故事背景與選題編寫(xiě)續(xù)篇基本技巧作文教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)秀續(xù)篇欣賞與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法實(shí)踐操作環(huán)節(jié)指導(dǎo)201童話故事背景與選題Chapter3童話故事通常充滿神奇的元素和超乎現(xiàn)實(shí)的情節(jié)，激發(fā)孩子們的想象力。奇幻色彩寓教于樂(lè)情感共鳴通過(guò)有趣的故事情節(jié)，傳遞道德、智慧和人生哲理，讓孩子們?cè)趭蕵?lè)中受到教育。童話故事中的角色和情節(jié)往往能引起孩子們的情感共鳴，讓他們更好地理解和處理自己的情感。030201童話故事特點(diǎn)及魅力4選題應(yīng)符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，避免過(guò)于復(fù)雜或暴力的內(nèi)容。適合兒童心理故事主題應(yīng)積極向上，傳遞正能量和正確的價(jià)值觀。傳遞正能量鼓勵(lì)原創(chuàng)和創(chuàng)新，避免陳詞濫調(diào)和千篇一律的故事情節(jié)。創(chuàng)意新穎選題原則與方向指導(dǎo)5

經(jīng)典童話故事回顧《安徒生童話》如《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》等，這些故事情感真摯，寓意深刻?！陡窳滞挕啡纭栋籽┕鳌?、《灰姑娘》等，這些故事情節(jié)曲折，人物形象鮮明。其他經(jīng)典童話如《彼得·潘》、《小王子》等，這些童話同樣具有獨(dú)特的魅力和教育價(jià)值。6引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷中尋找靈感，將身邊的小事或情感經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為童話故事。從生活出發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造出獨(dú)特的童話世界和角色形象。發(fā)揮想象力允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選題，如喜歡動(dòng)物的學(xué)生可以編寫(xiě)關(guān)于動(dòng)物的童話故事。結(jié)合興趣愛(ài)好學(xué)生自主選題建議702編寫(xiě)續(xù)篇基本技巧Chapter8分析人物特點(diǎn)細(xì)致分析原故事中的人物性格、特點(diǎn)、關(guān)系等，確保續(xù)篇中人物形象的連貫性和一致性。識(shí)別主題和情節(jié)線深入理解原故事的主題思想和情節(jié)發(fā)展，明確續(xù)篇需要圍繞哪些核心要素展開(kāi)。挖掘潛在沖突探尋原故事中未解決的矛盾或遺留的問(wèn)題，將其作為續(xù)篇情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力。抓住原故事核心要素903描繪場(chǎng)景細(xì)節(jié)對(duì)原故事中的場(chǎng)景進(jìn)行深入描繪，增強(qiáng)讀者的代入感和想象力。01保持語(yǔ)言風(fēng)格一致模仿原故事的語(yǔ)言風(fēng)格，包括用詞、句式、語(yǔ)氣等，使續(xù)篇與原文融為一體。02延續(xù)情感氛圍準(zhǔn)確把握原故事的情感基調(diào)，如歡快、悲傷、神秘等，并在續(xù)篇中加以延續(xù)。延續(xù)風(fēng)格與氛圍營(yíng)造10設(shè)定新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)為主人公設(shè)定新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展，同時(shí)保持與原故事的內(nèi)在聯(lián)系。引入新的角色或元素通過(guò)增加新的角色或元素，為故事注入新的活力和可能性。運(yùn)用意外轉(zhuǎn)折在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置意外轉(zhuǎn)折，增強(qiáng)故事的吸引力和可讀性。創(chuàng)新情節(jié)設(shè)置方法11展現(xiàn)人物的成長(zhǎng)與變化在保持人物性格連貫性的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)人物在經(jīng)歷新事件后的成長(zhǎng)與變化?？坍?huà)人物的心理活動(dòng)通過(guò)描繪人物的心理活動(dòng)，深入揭示人物內(nèi)心的想法和情感，增強(qiáng)人物形象的立體感和真實(shí)感。保持人物性格的連貫性在續(xù)篇中保持人物性格的穩(wěn)定性和一致性，避免出現(xiàn)突兀的性格變化。人物性格塑造和延續(xù)1203作文教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Chapter13講述經(jīng)典童話故事，激發(fā)學(xué)生興趣選擇學(xué)生熟悉的經(jīng)典童話故事，如《小紅帽》、《三只小豬》等，講述其故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話世界。引導(dǎo)學(xué)生分析童話故事特點(diǎn)通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事的特點(diǎn)，如奇幻、夸張、寓意等，為后續(xù)編續(xù)故事奠定基礎(chǔ)。啟發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)意鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己對(duì)童話故事的獨(dú)特見(jiàn)解和創(chuàng)意，如改變故事結(jié)局、增加新角色等。啟發(fā)式引導(dǎo)策略14123將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)不同的童話故事，圍繞故事情節(jié)、人物形象、主題等方面展開(kāi)討論。分組討論每個(gè)小組選派代表分享本組的創(chuàng)意和想法，其他同學(xué)可以提問(wèn)、補(bǔ)充或發(fā)表不同意見(jiàn)。分享創(chuàng)意和想法通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生可以互相啟發(fā)和借鑒，拓展思路和視野，為編續(xù)故事提供更多靈感?；ハ鄦l(fā)和借鑒小組討論和分享環(huán)節(jié)15點(diǎn)評(píng)學(xué)生創(chuàng)意和想法01教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和想法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，指出不足之處，提出改進(jìn)建議。指導(dǎo)編續(xù)故事技巧02教師結(jié)合經(jīng)典童話故事和學(xué)生創(chuàng)意，指導(dǎo)編續(xù)故事的技巧和方法，如如何保持故事連貫性、如何塑造人物形象等。引導(dǎo)學(xué)生深入理解童話故事寓意03通過(guò)分析童話故事的寓意和主題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解故事背后的意義和價(jià)值。教師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)環(huán)節(jié)16學(xué)生修改完善過(guò)程學(xué)生完成作文后提交給教師批改。教師批改后及時(shí)反饋給學(xué)生，肯定其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處，指出需要改進(jìn)的地方。學(xué)生根據(jù)教師反饋再次進(jìn)行修改完善直至達(dá)到要求。完成作文并提交學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)后，對(duì)自己的創(chuàng)意和想法進(jìn)行修改完善，使故事更加合理、生動(dòng)。學(xué)生根據(jù)教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)進(jìn)行修改完善鼓勵(lì)學(xué)生互相修改和提建議，互相幫助改進(jìn)作品，提高編續(xù)故事的質(zhì)量。同學(xué)間互相修改和提建議1704優(yōu)秀續(xù)篇欣賞與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)Chapter18優(yōu)秀的續(xù)篇應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)言表達(dá)，使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，增強(qiáng)故事的感染力和吸引力。續(xù)篇中的角色性格、行為應(yīng)當(dāng)與原故事保持一致，避免出現(xiàn)角色形象的顛覆。優(yōu)秀續(xù)篇應(yīng)當(dāng)與原故事情節(jié)相銜接，保持連貫性，不出現(xiàn)突兀的情節(jié)轉(zhuǎn)折。續(xù)篇應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出作者豐富的想象力，為故事增添新的元素和情節(jié)，使其更加生動(dòng)有趣。角色一致性情節(jié)連貫想象力豐富語(yǔ)言優(yōu)美優(yōu)秀續(xù)篇特點(diǎn)總結(jié)1901020304故事情節(jié)評(píng)價(jià)續(xù)篇時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重故事情節(jié)的合理性、連貫性和吸引力。想象力發(fā)揮評(píng)價(jià)續(xù)篇時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)作者發(fā)揮想象力，為故事增添新的元素和情節(jié)。角色表現(xiàn)評(píng)價(jià)續(xù)篇時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注角色形象的塑造和表現(xiàn)，看其是否符合原故事設(shè)定。語(yǔ)言表達(dá)評(píng)價(jià)續(xù)篇時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重作者的語(yǔ)言表達(dá)能力，看其是否能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定依據(jù)2001020304學(xué)生完成續(xù)篇寫(xiě)作后，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。自評(píng)環(huán)節(jié)學(xué)生之間相互交換作品進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)和建議。互評(píng)環(huán)節(jié)學(xué)生分組進(jìn)行討論，交流各自對(duì)續(xù)篇寫(xiě)作的看法和心得。小組討論每組選出代表在全班范圍內(nèi)分享本組的討論成果和優(yōu)秀作品。全班分享學(xué)生自評(píng)互評(píng)活動(dòng)安排21教師總結(jié)反饋意見(jiàn)教師對(duì)學(xué)生的續(xù)篇作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，首先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，教師進(jìn)行具體的分析和指導(dǎo)。教師為學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議和方法，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的寫(xiě)作風(fēng)格和思路?？隙▋?yōu)點(diǎn)指出不足提供建議鼓勵(lì)創(chuàng)新2205常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法Chapter23問(wèn)題表現(xiàn)深入理解原作主題，確保續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與原作保持一致；在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中不斷回顧原作，避免偏離主題。解決方法示例原作主題為“勇敢”，續(xù)寫(xiě)時(shí)應(yīng)圍繞這一主題展開(kāi)，如描寫(xiě)主人公如何勇敢面對(duì)困難、挑戰(zhàn)等。續(xù)寫(xiě)的童話故事與原作主題不符，失去了原作的精髓。偏離原故事主題問(wèn)題24續(xù)寫(xiě)的童話故事情節(jié)設(shè)置不合理，缺乏邏輯性和連貫性。問(wèn)題表現(xiàn)在續(xù)寫(xiě)前梳理原作的情節(jié)線索，確保續(xù)寫(xiě)情節(jié)與原作相銜接；注重情節(jié)的邏輯性和連貫性，避免出現(xiàn)突兀的情節(jié)。解決方法原作結(jié)尾處暗示了主人公將要踏上新的冒險(xiǎn)之旅，續(xù)寫(xiě)時(shí)可以圍繞這一情節(jié)展開(kāi)，描寫(xiě)主人公在新旅程中的所見(jiàn)所聞所感。示例情節(jié)設(shè)置不合理問(wèn)題25人物形象塑造失誤問(wèn)題續(xù)寫(xiě)童話故事中的人物形象與原作不符，失去了原作的特色。解決方法仔細(xì)分析原作中的人物形象特點(diǎn)，確保續(xù)寫(xiě)時(shí)保持人物形象的連貫性和一致性；注重人物的心理描寫(xiě)和行為表現(xiàn)，使人物形象更加鮮活、立體。示例原作中主人公是一個(gè)善良、勇敢的小女孩，續(xù)寫(xiě)時(shí)應(yīng)保持這一形象特點(diǎn)，通過(guò)具體的情節(jié)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)她的善良和勇敢。問(wèn)題表現(xiàn)26問(wèn)題表現(xiàn)續(xù)寫(xiě)童話故事時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范，出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。解決方法加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和水平；在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免出現(xiàn)表達(dá)不清、語(yǔ)意不明的情況。示例注重使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)場(chǎng)景和人物，使讀者能夠更好地理解和感受故事情境。同時(shí)，注意使用符合童話語(yǔ)言風(fēng)格的詞匯和句式，營(yíng)造出童話般的氛圍。語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范問(wèn)題2706實(shí)踐操作環(huán)節(jié)指導(dǎo)Chapter28選擇適合學(xué)生年齡段的童話故事作為續(xù)寫(xiě)主題。確定寫(xiě)作主題說(shuō)明續(xù)寫(xiě)故事需要遵循的原作風(fēng)格、人物性格、情節(jié)發(fā)展等要素，確保續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與原作相協(xié)調(diào)。明確寫(xiě)作要求引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)續(xù)寫(xiě)童話故事，鍛煉想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。設(shè)定寫(xiě)作目標(biāo)明確寫(xiě)作目標(biāo)和要求29閱讀經(jīng)典童話故事引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典童話故事，感受童話的魅力，并從中汲取靈感。討論故事情節(jié)和人物組織學(xué)生討論原作中的情節(jié)和人物特點(diǎn)，為續(xù)寫(xiě)故事提供素材和思路。講解童話故事特點(diǎn)分析童話故事的常見(jiàn)元素和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解童話故事的創(chuàng)作方法和思路。提供素材和靈感來(lái)源30通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，構(gòu)思出獨(dú)特的故事情節(jié)。激發(fā)想象力引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考故事情節(jié)的發(fā)展，拓展寫(xiě)作思路，避免續(xù)寫(xiě)內(nèi)容千篇一律。拓展寫(xiě)作思路尊重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，