/河北省保定市部分高中2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：不少人有接飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，然而誰(shuí)也不能不說(shuō)昨天九龍坡飛機(jī)場(chǎng)迎接毛澤東先生是一種新的體驗(yàn)。沒(méi)有口號(hào)，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有儀仗隊(duì)，幾百個(gè)愛(ài)好和平自由的人士卻都知道這是維系中國(guó)目前及未來(lái)歷史和人民幸福的一個(gè)喜訊。這也許可以作為祥和之氣的開(kāi)始罷。機(jī)場(chǎng)上飛機(jī)起落無(wú)止盡，到三點(diǎn)三十七分，美國(guó)赫爾利大使的專機(jī)才回旋到人們的視線以內(nèi)。草綠色的三引擎巨型機(jī)，警衛(wèi)一面維持秩序，一面也沒(méi)忘了對(duì)準(zhǔn)他的快鏡頭。美國(guó)記者們像打仗似的，拼著全力來(lái)捕捉這一鏡頭，中國(guó)攝影記者不多，因此強(qiáng)調(diào)了國(guó)際關(guān)心中國(guó)團(tuán)結(jié)的比重。蘇聯(lián)塔斯社社長(zhǎng)普金科曾參加記者團(tuán)赴延安，他們也在為“老朋友”毛澤東先生留影。昨日下午六時(shí)有重慶對(duì)莫斯科廣播的節(jié)目，普金科看看表，欣慰地笑了。第一個(gè)出現(xiàn)在飛機(jī)門口的是周恩來(lái)，他在渝的朋友們鼓起掌來(lái)，他還是穿那一套淺藍(lán)色的布制服。到毛澤東、赫爾利、張治中一齊出現(xiàn)的時(shí)候，掌聲與歡笑聲齊作。延安來(lái)了九個(gè)人。毛澤東先生，五十二歲了，灰色通草帽，灰藍(lán)色的中山裝，蓄發(fā)，似乎與慣常見(jiàn)過(guò)的肖像相似，身材中上，衣服寬大得很，這個(gè)在九年前經(jīng)過(guò)四川邊境的人，今天踏到了抗戰(zhàn)首都的土地。這里有邵力子、雷震兩位先生，這里有周至柔將軍，這里有張瀾先生，這里有沈鈞儒先生，這里有郭沫若先生……多少新交故舊，他們都以極大的安定來(lái)迎接這個(gè)非凡的情景?！昂芨兄x”，他幾乎是用陜北口音說(shuō)這三個(gè)字，當(dāng)記者與他握手時(shí)，他仍在重復(fù)這三個(gè)字，他的手指被香煙薰得焦黃。當(dāng)他大踏步走下扶梯的時(shí)候，我看到他的鞋底還是新的。無(wú)疑這是他的新裝。頻繁的開(kāi)麥拉鏡頭阻攔了他們的去路，張治中部長(zhǎng)說(shuō)：“好了罷。”赫爾利卻與毛澤東、周恩來(lái)并肩相立，撫著八字銀須說(shuō)：“這兒是好萊塢！”于是他們作盡姿態(tài)被攝入鏡頭，這個(gè)全世界喜歡看的鏡頭。張部長(zhǎng)在汽車旁邊勸：“蔣介石先生已經(jīng)預(yù)備好黃山及山洞兩處住所招待毛先生，很涼快的?！苯Y(jié)果毛先生還是決定暫住化龍橋十八集團(tuán)軍辦事處。改日去黃山與山洞歇涼。毛、張、赫、周四人坐了美大使館二八一九號(hào)汽車去張公館小憩，蔣介石先生特別撥出一輛二八二三號(hào)的篷車給毛先生使用，也隨著開(kāi)回曾家?guī)r五十號(hào)了。侍從室組長(zhǎng)陳希曾忙得滿頭大汗。記者像追著看新嫁娘似的追進(jìn)了張公館，郭沫若夫婦也到了。毛先生敞了外衣，又露出里面的簇新白綢襯衫。他打碎了一只蓋碗茶杯，廣漆地板的客廳里的一切，顯然對(duì)他來(lái)說(shuō)很生疏。他完全像一位來(lái)自鄉(xiāng)野的書生。他和郭先生仔細(xì)談著蘇聯(lián)之行，記者問(wèn)他對(duì)于中蘇盟約的感想時(shí)，他說(shuō)：“昨天還只看到要點(diǎn)，全文來(lái)不及看呢?！蔽覇?wèn)他：“你這談話里沒(méi)有提到黨派會(huì)議與聯(lián)合政府，這次洽談是否仍打算在這兩件事上談起呢？”他拍著中文書面談話說(shuō)：“這一切包括在民主政治里了。還要看蔣先生的意思怎么樣?！睂?duì)于留渝日期，他說(shuō)不能預(yù)料。他翻看重慶報(bào)紙時(shí)說(shuō)：“我們?cè)谘影惨材茏x到一些。”他盼望有更多的記者可以到延安等地去。張部長(zhǎng)在電話里報(bào)告蔣介石先生說(shuō)：八點(diǎn)半在山洞官邸邀宴毛周諸先生，因此張公館趕快備辦過(guò)遲的午宴，想讓毛先生等稍事休息后再赴晚宴，做世界所關(guān)心的一次勝利與和平的握手。（摘編自彭子岡《毛澤東先生到重慶》）材料二：在烽火硝煙的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，那些勇立時(shí)代潮頭、以歷史使命為己任、為國(guó)家興亡不息奔走吶喊的人也總會(huì)被歷史銘記，著名戰(zhàn)地女記者彭子岡（當(dāng)時(shí)已秘密加入中國(guó)共產(chǎn)黨）就是其一。她寫下大量膾炙人口的新聞報(bào)道，如專欄“重慶航訊”等，而最能成為其代表的，是《毛澤東先生到重慶》。這是她在親歷1945年8月29日至10月10日國(guó)共兩黨“重慶談判”時(shí)，通過(guò)28日下午在機(jī)場(chǎng)接機(jī)時(shí)的細(xì)致觀察和隨后采訪寫成并發(fā)表于29日《大公報(bào)》頭版的目擊新聞?！爸貞c談判”是中國(guó)近代史上劃時(shí)代的大事件，舉世矚目。當(dāng)時(shí)重慶地界的新聞媒體紛紛用《毛澤東先生來(lái)了！》《毛澤東到了重慶》《團(tuán)結(jié)在望國(guó)家之光——欣聞毛澤東先生抵達(dá)重慶》《迎毛澤東同志來(lái)渝》等大標(biāo)題直接明了地聚焦毛主席的抵達(dá)。對(duì)于這樣重大的歷史事件，報(bào)道方式自然是多種多樣，彭子岡選用了“目擊式新聞”，她把一雙慧眼當(dāng)成攝像機(jī)，用一管神筆，將當(dāng)時(shí)那個(gè)活動(dòng)著的場(chǎng)景，永久地留存在歲月里，使得我們今天回頭去讀，依然如同身臨其境，像跟隨著她的筆觸，就踏入了她當(dāng)年踏入的那同一條河流?！澳繐羰叫侣劇币卜Q“目擊新聞”，是日本共同社在20世紀(jì)40年代倡導(dǎo)的一種新聞報(bào)道方式，強(qiáng)調(diào)記者深入新聞事件正在發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，以觀察為主要采訪手段，采用時(shí)空交錯(cuò)的結(jié)構(gòu)形式，通過(guò)描寫記者的所見(jiàn)、所聞、所感，再現(xiàn)新聞事件發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程。因此，優(yōu)秀的目擊新聞作品通常都有這樣的品質(zhì)：記者是現(xiàn)場(chǎng)和現(xiàn)場(chǎng)之外那萬(wàn)千受眾的“中介”，記者的眼睛猶如攝像機(jī)的鏡頭，“拍攝”下隨時(shí)間流動(dòng)的一個(gè)一個(gè)場(chǎng)景、捕捉到場(chǎng)景中一個(gè)一個(gè)富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)；記者的文字是“鏡頭語(yǔ)言”，引導(dǎo)著受眾看到現(xiàn)場(chǎng)、聽(tīng)到現(xiàn)場(chǎng)，從而使受眾感到仿佛自己就在現(xiàn)場(chǎng)。（摘編自曾嘉、劉瑩瑩《走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)：形象還原經(jīng)典歷史場(chǎng)景——目擊新聞〈毛澤東先生到重慶〉帶給我們的思考和啟示》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.彭子岡作秘密中共黨員，在親歷重慶談判期間，于1945年8月28日下午接機(jī)后，撰寫了《毛澤東先生到重慶》。B.“重慶談判”舉世矚目，重慶媒體以《毛澤東先生來(lái)了！》等大標(biāo)題報(bào)道毛澤東抵渝，聚焦這一大事，但都平淡無(wú)奇。C.毛澤東抵達(dá)重慶時(shí)，蔣介石預(yù)備黃山及山洞住所，毛澤東當(dāng)即決定暫住，后又乘坐蔣介石撥出的二八二三號(hào)篷車前往張公館小憩。D.目擊新聞僅靠記者觀察這一種采訪手段，通過(guò)描寫記者的所見(jiàn)、所聞、所感再現(xiàn)事件全過(guò)程，能讓受眾產(chǎn)生身臨其境之感。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.《毛澤東先生到重慶》作為目擊新聞代表作，以記者視角“拍攝”場(chǎng)景，用“鏡頭語(yǔ)言”引導(dǎo)受眾感受現(xiàn)場(chǎng)，體現(xiàn)優(yōu)秀目擊新聞品質(zhì)。B.毛澤東下飛機(jī)時(shí)說(shuō)“很感謝”，手指被香煙薰得焦黃，鞋底嶄新，這些細(xì)節(jié)描寫既展現(xiàn)其形象，也增強(qiáng)了新聞的真實(shí)性與感染力。C.蘇聯(lián)塔斯社社長(zhǎng)普金科為毛澤東留影，且因前一天下午六時(shí)重慶有對(duì)莫斯科廣播節(jié)目而欣慰微笑，這一細(xì)節(jié)凸顯國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)團(tuán)結(jié)的關(guān)心。D.毛澤東與郭沫若談蘇聯(lián)之行，面對(duì)記者提問(wèn)坦誠(chéng)回應(yīng)，還盼望更多記者去延安，這些內(nèi)容體現(xiàn)他對(duì)重慶生活的熟悉和對(duì)媒體的信任。3.材料一的作者當(dāng)時(shí)是中共地下黨員，稿子要通過(guò)國(guó)民黨的新聞檢查，在這種特定的背景下，材料一行文上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。4.請(qǐng)根據(jù)材料二的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析材料一中畫波浪線的部分。5.有人說(shuō)，重慶談判毛澤東的到來(lái)，已經(jīng)取得戰(zhàn)場(chǎng)之外的優(yōu)勢(shì)。請(qǐng)結(jié)合材料一，談?wù)勀愕目捶?。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：西征記［注］（節(jié)選）宗璞①晴朗的日子沒(méi)有幾天，天空又變得陰沉沉的，像隨時(shí)要撒下雨雪。孟嵋坐在教室里，準(zhǔn)備上課。這節(jié)課是江昉先生講授《楚辭》。這些日子因抗日戰(zhàn)事和學(xué)生從軍，人心波動(dòng)不安，但教室里還是坐滿了人。江昉抱著一摞書走進(jìn)教室，他拿起粉筆，在黑板上寫了“國(guó)殤”兩個(gè)大字。讀完全詩(shī)，默然片刻，他開(kāi)始講，講到“首身離兮心不懲”時(shí)，激昂起來(lái)：“人死了，可是其心不改，精神不死……最后一句‘魂魄毅兮為鬼雄’，這個(gè)‘毅’字很重要?！彼鹕淼胶诎迩皩懽?，只聽(tīng)“哧”的一聲，長(zhǎng)衫的下擺被椅上露出的釘子撕破了，現(xiàn)出里面的舊棉袍，有好幾個(gè)破洞，棉絮從破洞里露出來(lái)。江昉毫不覺(jué)得，只管講述，棉絮探著頭陪伴他一直到下課。江昉放下粉筆，幾個(gè)同學(xué)圍上去提問(wèn)題。一會(huì)兒，人散去了。孟嵋早從老校工處拿來(lái)了針線，走上來(lái)說(shuō)：“江伯伯，我來(lái)縫一下，不然走起路來(lái)不方便。”江昉看看嵋，有些驚異地說(shuō)：“你真長(zhǎng)大了?！彼烀撓麻L(zhǎng)衫放在教桌上，嵋把撕破處對(duì)好，飛針走線，針腳勻凈細(xì)密，這是碧初特意教的，一時(shí)縫畢，將長(zhǎng)衫遞給江昉。江昉走后，嵋也離開(kāi)教室，恰遇莊無(wú)因來(lái)找她。②又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。兩人轉(zhuǎn)過(guò)幾間教室，走進(jìn)圖書館。他們?cè)谧罾锩娴拈L(zhǎng)桌前，對(duì)面坐了。無(wú)因取出一疊粗紙，開(kāi)始筆談?！敖馕鰩缀斡袉?wèn)題么？”嵋的下節(jié)課是解析幾何?！艾F(xiàn)在的問(wèn)題不是解析幾何，我有更重要的問(wèn)題。”無(wú)因臉上顯出一個(gè)大問(wèn)號(hào)。“我在想，社會(huì)需要我們做什么？我們最應(yīng)該做什么？我想去從軍，像瑋瑋哥那樣?！贬以凇皬能姟毕旅嬷刂禺嬃藯l橫線?！澳銖能娔茏鍪裁?？我很難想象。”③急雪在窗外飛舞，敲打著薄薄的玻璃窗。窗隙中透進(jìn)了冷風(fēng)，有同學(xué)過(guò)去將窗關(guān)緊。這一切他們兩人都不覺(jué)得?！拔易鑫夷茏龅囊磺小！边@是嵋的回答。無(wú)因?qū)懙溃骸拔铱梢宰鲂┙ㄗh么？”“我知道你的建議，應(yīng)該好好讀書，可是現(xiàn)在更需要我們的地方是戰(zhàn)場(chǎng)。”無(wú)因看了不語(yǔ)。嵋又推過(guò)一張紙來(lái)，上面寫著：“我想去加一把力，打勝仗，好結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。我想，那也是我們的本分?！薄爱?dāng)然我也有這樣的本分，不過(guò)我也有別的本分。你也有別的本分。”嵋抬頭望了無(wú)因一眼。繼續(xù)低頭看那張粗紙：“你應(yīng)該繼續(xù)讀書，你會(huì)有大作為的。你沒(méi)有被征調(diào)，也不需要你做志愿者?！眱扇讼嘁暉o(wú)語(yǔ)。無(wú)因收起那些粗紙，他們走出圖書館。④急雪已經(jīng)過(guò)去，幾點(diǎn)雪花緩緩飄落。無(wú)因打傘送嵋到教室，便自走了。嵋不知這節(jié)課講些什么。走過(guò)另一間教室時(shí)，正遇李之薇出來(lái)，兩人遂一起走?！拔艺フ夷?，”之薇說(shuō)，“你知道嗎？我有一個(gè)大決定?！薄拔乙灿幸粋€(gè)大決定?！贬艺f(shuō)。兩人對(duì)望，都笑了。晚飯后孟弗之才回來(lái)，嵋與合子端過(guò)一個(gè)炭盆，讓他烤烤手腳。母親呂碧初也走過(guò)來(lái)，坐在對(duì)面椅上。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下午送過(guò)一批出發(fā)的學(xué)生，他說(shuō)：“我站在那里，看著眼前那些年輕的臉，一個(gè)個(gè)都顯得那樣聰明活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場(chǎng)，我們不得不如此。我難過(guò)的是，自己不能去。”燈光昏暗，弗之長(zhǎng)嘆一聲。這時(shí)嵋忽然大聲說(shuō)：“爹爹，娘，我要去從軍?！北坛趺腿徽酒饋?lái)，一手扶住嵋的肩?！澳悖俊备ブf(shuō)，“可你是女孩子！”正上高二的弟弟合子委屈地說(shuō)：“我已經(jīng)去報(bào)過(guò)名了，可是說(shuō)我們年紀(jì)太小了。”嵋說(shuō)：“我認(rèn)真考慮過(guò)了，我要為勝利加一把力?！薄鞍敓o(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。”弗之喃喃自語(yǔ)?！拔也槐亍邪榜R’，也不是‘替爺征’——不過(guò)，也算是代爹爹完成一個(gè)心愿吧?！贬艺f(shuō)著，望了母親一眼，不覺(jué)流下淚來(lái)。碧初也已淚光瑩然，一大滴眼淚落在嵋的額上。弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語(yǔ)。燃燒的木炭由紅轉(zhuǎn)白，發(fā)出輕微的聲響。這一晚，弗之夫婦很久不能入睡。就嵋的性格來(lái)講，她做出什么事，他們都不會(huì)驚異。他們能給嵋什么？只能是一副小小的行囊，裝著她打勝仗的信心。次日清早，嵋到李之薇家，“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了?！贬艺f(shuō)，“很順利。”“我這里可不順利。”之薇向房門掃了一眼，低聲說(shuō)，“媽媽和我吵，她不準(zhǔn)我去?！敝形鐣r(shí)分，李漣回來(lái)了?！稗眱海崩顫i定了定神，喚了一聲，和女兒之薇一起走到院中，“我可以明白地說(shuō)，我支持你從軍，國(guó)難當(dāng)頭，誰(shuí)都有責(zé)任。若是說(shuō)不通，就只管去好了?！庇忠惶欤碧氐氐礁改傅呐P房仔細(xì)擦拭了擺在墻角的小供桌?；仡^見(jiàn)母親面容憔悴、神情黯然，心上一酸，走過(guò)來(lái)想抱住母親。但是她沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，幾次張口，只說(shuō)：“如果家里真需要我，我就不去?！蹦赣H金士珍搖頭，并不看她，說(shuō)：“小處需要你比不上大處，你去吧！”這是之薇沒(méi)有想到的，她一歪身坐在母親身邊。母女依偎著，許久沒(méi)有話。三日后，嵋戴著母親縫制的溫暖的手套，告別了父母，和之薇一起到曲靖醫(yī)士訓(xùn)練班報(bào)到去了，⑤銀裝素裹的大地一切都是欣欣然的樣子。文本二：一部平民的抗戰(zhàn)史詩(shī)——讀宗璞《西征記》（節(jié)選）明飛龍宗璞說(shuō)：“個(gè)人的記憶是會(huì)模糊的，但一個(gè)民族的記憶我們有責(zé)任讓它鮮明。用小說(shuō)的形式來(lái)留住歷史是一個(gè)很好的辦法。”《西征記》用敘事的形式創(chuàng)造了一種歷史記憶，并通過(guò)塑造一系列戰(zhàn)爭(zhēng)中的平民形象使這種記憶更加鮮活。讀完《西征記》后，也許故事情節(jié)會(huì)淡忘，但小說(shuō)里那些戰(zhàn)火中奉獻(xiàn)自己青春與熱血的人物形象，不管是瑋、嵋、老戰(zhàn)，還是阿露、本杰明、苦留等，都會(huì)在我們的腦海中留下難以磨滅的印象。從這個(gè)意義上說(shuō)，《西征記》是平民形象構(gòu)成的一幅抗戰(zhàn)畫卷，是一部平民的抗戰(zhàn)史詩(shī)。而宗璞女士在高齡病中筆耕不輟，以近十年之力寫作《西征記》，精心構(gòu)建自己的心靈歷史和民族精神史詩(shī)、為時(shí)代立言的文學(xué)選擇，在這個(gè)功利而浮躁的文壇則有其深遠(yuǎn)的意義。［注］《西征記》是作家宗璞創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，作品以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期西南聯(lián)合大學(xué)為背景，聚焦大學(xué)學(xué)生投身滇西戰(zhàn)場(chǎng)、參與中國(guó)遠(yuǎn)征軍抗日的主線情節(jié)。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一沒(méi)有寫激烈的沖突和曲折的故事，只是捕捉了課堂、圖書館、家庭幾個(gè)小的生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了真摯感人的家國(guó)情懷。B.文本一中“棉絮探著頭”的細(xì)節(jié)描寫，將江昉長(zhǎng)衫破損的樣子轉(zhuǎn)化為詼諧可笑的畫面，以諷刺筆觸反襯老師專注授課、渾然忘我的境界。C.文本一中金士珍最終以“小處需要你比不上大處”為由支持女兒李之薇從軍，突顯母親在情感掙扎中對(duì)子女自主意志的尊重和認(rèn)可。D.文本二是明飛龍讀《西征記》后的個(gè)人感想，他認(rèn)為宗璞的《西征記》是一部由平民視角書寫的抗戰(zhàn)史詩(shī)，為時(shí)代立言，意義深遠(yuǎn)。7.文本一中五處畫波浪線的句子均為環(huán)境描寫，對(duì)其作用的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇寫陰晴不定的天氣，“像隨時(shí)要撒下雨雪”，隱喻抗戰(zhàn)時(shí)期動(dòng)蕩不安的社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造出一種壓抑的氛圍。B.“不像昆明的雪”，表面說(shuō)急雪的姿態(tài)不同往常，實(shí)則暗示戰(zhàn)火逼近大后方的危機(jī)感，突顯故事發(fā)生地的特殊性。C.從“急雪在窗外飛舞，敲打著薄薄的玻璃窗”到“幾點(diǎn)雪花緩緩飄落”，暗中映射出兩位姑娘從焦慮到平靜的心理變化。D.以“銀裝素裹的大地一切都是欣欣然的樣子”結(jié)尾，極具畫面美感，象征著主人公即將開(kāi)始的新征程以及冰雪淬煉出的純凈信念。8.江昉講授《國(guó)殤》這一情節(jié)，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.文本二提出：“《西征記》用敘事的形式創(chuàng)造了一種歷史記憶，并通過(guò)塑造一系列戰(zhàn)爭(zhēng)中的平民形象使這種記憶更加鮮活?！闭?qǐng)結(jié)合文本一，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：齊宣王見(jiàn)孟子于雪宮。王曰：“賢者亦有此樂(lè)乎？”孟子對(duì)曰：“有。人不得，則非其上矣。不得而非其上者，非也；為民上而不與民同樂(lè)者，亦非也。樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。昔者齊景公問(wèn)于晏子曰：‘吾欲觀于轉(zhuǎn)附、朝儛，遵海而南，放于瑯琊。吾何修而可以比于先王觀也？’晏子對(duì)曰：‘善哉問(wèn)也！天子適諸侯曰巡狩。巡狩者，巡所守也。諸侯朝于天子曰述職。述職者，述所職也。無(wú)非事者。春省耕而補(bǔ)不足，秋省斂而助不給。’夏諺曰：“吾王不游，吾何以休？吾王不豫，吾何以助？一游一豫，為諸侯度。”今也不然：師行而糧食，饑者弗食，勞者弗息。方命虐民，飲食若流。流連荒亡，為諸侯憂。從流下而忘反謂之流，從流上而忘反謂之連，從獸無(wú)厭謂之荒，樂(lè)酒無(wú)厭謂之亡。先王無(wú)流連之樂(lè)，荒亡之行。惟君所行也?！肮f(shuō)，大戒于國(guó)，出舍于郊。于是始興發(fā)補(bǔ)不足。（選自《孟子·梁惠王章句下》，有刪改）材料二：齊宣王見(jiàn)顏斶，曰：“斶前！”斶亦曰：“王前！”宣王不說(shuō)。左右曰：“王，人君也。斶，人臣也。王曰‘?dāng)咔啊?，亦曰‘王前’，可乎？”斶?duì)曰：“夫斶前為慕勢(shì)王前為趨士與使斶為慕勢(shì)不如使王為趨士?！蓖醴奕蛔魃唬骸巴跽哔F乎？士貴乎？”對(duì)曰：“士貴耳，王者不貴?！蓖踉唬骸坝姓f(shuō)乎？”斶曰：“有。昔者秦攻齊，令曰：‘有敢去柳下季壟五十步而樵采者，死不赦?！钤唬骸心艿谬R王頭者，封萬(wàn)戶侯，賜金千鎰。’由是觀之，生王之頭，曾不若死士之壟也?！毙跄徊粣偂Ｐ踉唬骸班岛?！君子焉可侮哉，寡人自取病耳！及今聞君子之言，乃今聞細(xì)人之行，愿請(qǐng)受為弟子。且顏先生與寡人游，食必太牢，出必乘車，妻子衣服麗都?！鳖仈咿o去曰：“夫玉生于山，制則破焉，非弗寶貴矣，然夫璞不完。士生乎鄙野，推選則祿焉，非不得尊遂也，然而形神不全。斶愿得歸，晚食以當(dāng)肉，安步以當(dāng)車，無(wú)罪以當(dāng)貴，清靜貞正以自虞。制言者王也，盡忠直言者斶也。言要道已備矣，愿得賜歸，安行而反臣之邑屋?！眲t再拜而辭去也。斶知足矣，歸反璞，則終身不辱也。（選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策四》，有刪改）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。夫斶前為A慕B勢(shì)C王前為D趨士E與使斶F為慕勢(shì)G不如H使王為趨士。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“樂(lè)以天下”與《五石之瓠》“宋人有善為不龜手之藥者”兩句句式不同。B.于，跟，和，與《〈老子〉四章》“合抱之木，生于毫末”中的“于”意思不同。C.然，這樣，與《人皆有不忍人之心》“非惡其聲而然也”中的“然”意思相同。D.當(dāng)，當(dāng)作，與《兼愛(ài)》“當(dāng)察亂何自起？起不相愛(ài)”中的“當(dāng)”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.齊宣王在雪宮見(jiàn)孟子時(shí)，問(wèn)賢者是否有享樂(lè)之樂(lè)，孟子回應(yīng)賢者有樂(lè)，還指出民不得樂(lè)就會(huì)責(zé)難君主，這情有可原，君主要與民同樂(lè)。B.顏斶見(jiàn)齊宣王時(shí)，拒應(yīng)“斶前”而呼“王前”，以“慕勢(shì)”“趨士”區(qū)分二者行為，又用秦攻齊時(shí)的兩道命令，論證“士貴于王”，令宣王默然不悅。C.宣王被顏斶說(shuō)服后，愿以弟子之禮相待，承諾讓顏斶食太牢、出乘車、家人衣華麗，顏斶卻以“玉制則璞破”喻士得祿則形神不全，拒絕后歸隱。D.兩則材料均圍繞齊宣王展開(kāi)，記錄了他與賢士（孟子、顏斶）的對(duì)話，均發(fā)生在君主與士人交流的政治語(yǔ)境中，核心是賢士對(duì)君主的勸諫或理念傳遞。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）推選則祿焉，非不得尊遂也，然而形神不全。（2）言要道已備矣，愿得賜歸，安行而反臣之邑屋。14.材料一中引用“夏諺”有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。南鄉(xiāng)子·舟中記夢(mèng)①辛棄疾欹枕櫓②聲邊，貪聽(tīng)咿啞聒醉眠。夢(mèng)里③笙歌花底去，依然，翠袖盈盈在眼前。別后兩眉尖，欲說(shuō)還休夢(mèng)已闌。只記埋冤④前夜月，相看，不管人愁獨(dú)自圓。［注］①該詞大約作于宋孝宗淳熙五年秋，當(dāng)時(shí)辛棄疾由臨安赴任湖北轉(zhuǎn)運(yùn)副使之職。舟行江上，詞人在咿啞的搖櫓聲中酣然入夢(mèng)，醒后有感而發(fā)，寫下這首詞。②櫓，一作“艣”。③夢(mèng)里，一作“變作”。④埋冤，即埋怨。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句“欹枕櫓聲邊”以“欹枕”寫姿態(tài)，“櫓聲”點(diǎn)明環(huán)境，既勾勒出舟中情境，又為“醉眠”和“記夢(mèng)”做了鋪墊，畫面感十足。B.“夢(mèng)里笙歌花底去”描繪夢(mèng)中美好場(chǎng)景，“依然”一詞突顯詞人對(duì)過(guò)往的眷戀，“翠袖盈盈”既寫夢(mèng)中人姿態(tài)，也暗含思念之情。C.詞末“不管人愁獨(dú)自圓”以月的“獨(dú)自圓”反襯人的愁緒，與蘇軾“人有悲歡離合”異曲同工，都表達(dá)了對(duì)命運(yùn)無(wú)常的感慨。D.全詞就夢(mèng)前、夢(mèng)中、夢(mèng)后三層依次寫來(lái)，條理清晰，語(yǔ)言清麗，白描手法的運(yùn)用使人物神態(tài)畢現(xiàn)、情癡意濃，體現(xiàn)了辛詞中婉約的一面。16.本詞下片采用了“對(duì)寫法”，這種從對(duì)方落筆的寫法，往往使情感表達(dá)得更深厚真摯，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《史記》里記述陳涉曾感嘆“燕雀安知鴻鵠之志哉”，暗示人要有遠(yuǎn)大志向，《論語(yǔ)·泰伯》中“________”一句，曾子也表達(dá)了同樣的意思；《史記》以真為骨，以實(shí)為本，以情為魂，以技為翼，正合《論語(yǔ)·雍也》中孔子說(shuō)的“________”一句。（2）《詩(shī)經(jīng)·無(wú)衣》中寫修整武器、同仇敵愾的兩句是“________，________”。（3）蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》是一首悼亡詞，“________”一句從時(shí)間上寫生死相隔，“________”一句從空間上寫生死相隔。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。故宮博物院文華殿的“萬(wàn)物和生——故宮博物院藏動(dòng)物題材繪畫特展”，成了打卡點(diǎn)。①動(dòng)物繪畫歷史悠久，在早期的巖畫、彩陶、墓葬壁畫上，②先民就塑造了大量的動(dòng)物形象。③隋唐五代以后，專門善于描繪動(dòng)物的名家不斷涌現(xiàn)，④動(dòng)物繪畫逐漸脫離圖騰神性，步入世俗世界。⑤根據(jù)主題，動(dòng)物繪畫主要分寫生紀(jì)實(shí)、人文教化、祥瑞靈吉三種類型組成。⑥本次展覽精心遴選上迄五代、下至清代，共計(jì)63套117件作品，帶觀眾走進(jìn)畫中“動(dòng)物世界”?！拔锉仫棃D，圖必有意，意必吉祥?！泵篮玫南笳餍浴⒃⒁庑?，是動(dòng)物畫得以發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)，歷史上諸多動(dòng)物畫都承載了祈喜、祈壽、祈福、祈祿的美好心愿。如清代華嵒尺幅巨大的《百獸圖》，圖名來(lái)自《尚書》，有“百獸率舞，簫韶九成，天下太平，萬(wàn)國(guó)咸寧”的美好寓意。諧音吉祥圖式的作品在動(dòng)物題材繪畫中占比非常高，如“三羊開(kāi)泰”，這是中國(guó)古代繪畫的常見(jiàn)題材，以“三羊”寓“三陽(yáng)”?！叭?yáng)開(kāi)泰”源于《易經(jīng)》中的卦象，用于象征農(nóng)歷正月初春伊始的景象。這一題材常常作為帝王新春開(kāi)筆祈福之作，希望新的一年能夠雨順風(fēng)調(diào)、A。秦代開(kāi)始，官員有佩戴金?。ń鹫拢┑牧?xí)慣，印紐上系一紫色綬帶，兩者合二為一，作為一種身份的象征，稱為“紫綬金章”。紫藤與金魚相結(jié)合的圖式，取“紫”與“金”的同音，在清末廣泛流行。金魚在當(dāng)時(shí)的習(xí)俗中也有鴻運(yùn)當(dāng)頭、B的吉祥含義，紫藤象征綬帶，組合起來(lái)就寓意著功成名就、高官顯爵，虛谷的《紫綬金章圖》就是清末海派畫家迎合市場(chǎng)需要?jiǎng)?chuàng)作的。類似的“諧音?！保€有沈銓的《蜂猴圖》，以“蜂猴”寓意“封侯”，為古人祈求官運(yùn)亨通的常見(jiàn)繪畫題材；有的還加上馬，形成“C”的組合。再比如，貓、蝶因與“耄耋”諧音，帶有祝福長(zhǎng)壽的吉祥含義；“鹿”與“祿”諧音，以“柏鹿”“松鹿”“鶴鹿同春”為母題創(chuàng)作的作品也廣受人們歡迎；從宋代開(kāi)始，鵪鶉因其“安”的諧音，畫家創(chuàng)作中也多有繪制，取其“平安”“安居”之意。18.下列四個(gè)短語(yǔ)在構(gòu)詞特點(diǎn)上與其他三個(gè)不同的一項(xiàng)是（）A.百獸率舞B.三陽(yáng)開(kāi)泰C.紫綬金章D.鶴鹿同春19.文中第二段標(biāo)序號(hào)部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并提出修改意見(jiàn)，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?0.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)氖煺Z(yǔ)。21.“物必飾圖，圖必有意，意必吉祥?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要分析該句修辭特點(diǎn)和表達(dá)效果。22.請(qǐng)從諧音的角度簡(jiǎn)要指出下圖的寓意。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。君子求諸己，小人求諸人。（《論語(yǔ)》）慎終如始，則無(wú)敗事。（《道德經(jīng)》）志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。（《墨子》）請(qǐng)從上面語(yǔ)句中任選其一，準(zhǔn)確理解其思想內(nèi)容，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

河北省保定市部分高中2025-2026學(xué)年高二10月月考語(yǔ)文試題考生注意：1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：部編版選擇性必修上冊(cè)第一、二單元。（古詩(shī)詞誦讀《無(wú)衣》《江城子》）一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.A2.D3.①角度客觀；②文字簡(jiǎn)約；③事實(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤。4.①現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)。文段通過(guò)記者的親眼所見(jiàn)、親耳所聞，讓讀者仿佛置身于機(jī)場(chǎng)迎接毛澤東先生的現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)到毛澤東先生的聲音，看到他與記者握手的場(chǎng)景，增強(qiáng)了新聞的真實(shí)性和感染力。②細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)。記者捕捉到了許多富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)生動(dòng)地刻畫了毛澤東先生的形象，展現(xiàn)了他的生活習(xí)慣和著裝特點(diǎn)，使讀者對(duì)毛澤東先生有了更直觀的認(rèn)識(shí)。5.①毛澤東赴渝，出乎意料，顯示自己的誠(chéng)意與膽識(shí)，這是化被動(dòng)為主動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。②毛澤東受到重慶廣大民眾與國(guó)際輿論的歡迎，贏得人心，這是民心的優(yōu)勢(shì)。③毛澤東展示出親民的形象，言行彰顯從容自信，這是形象的優(yōu)勢(shì)。（二）閱讀