《嬰幼兒游戲活動實施》教案第五章7～12個月嬰幼兒游戲設(shè)計與實施（1課時）項目內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)7～12個月嬰兒發(fā)展與游戲第二節(jié)7～12個月嬰兒動作游戲設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.了解7～12個月嬰兒在動作、認(rèn)知、語言、情感與社會性方面的發(fā)展特點；2.掌握7～12個月嬰兒游戲設(shè)計原則和支持策略；3.熟悉7～12個月嬰兒動作發(fā)展規(guī)律及動作游戲設(shè)計要點。能力目標(biāo)：1.能分析7～12個月嬰兒發(fā)展特點與游戲的關(guān)聯(lián)；2.能設(shè)計簡單的7～12個月嬰兒動作游戲；3.能模擬實施動作游戲并指出注意事項。素質(zhì)目標(biāo)：1.樹立科學(xué)的嬰兒游戲觀，關(guān)注嬰兒發(fā)展需求；2.培養(yǎng)設(shè)計、組織嬰兒游戲的基本素養(yǎng)，注重游戲安全性與適宜性。教學(xué)重點1.7～12個月嬰兒身心發(fā)展的具體表現(xiàn)（尤其是動作發(fā)展）；2.7～12個月嬰兒游戲設(shè)計的多樣化、個性化、全面性原則；3.7～12個月嬰兒動作游戲的設(shè)計流程與實施要點。教學(xué)難點1.如何結(jié)合嬰兒個體差異，運用游戲設(shè)計原則設(shè)計適宜的動作游戲；2.如何在動作游戲?qū)嵤┲衅胶獍踩?、趣味性與發(fā)展性；3.理解嬰兒發(fā)展特點與游戲支持策略的匹配邏輯。教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：7～12個月嬰兒發(fā)展指標(biāo)表、動作游戲案例道具（爬行墊、小枕頭、塑料收納盒、積木、小球）；2.多媒體：PPT（含嬰兒發(fā)展圖片、動作游戲視頻）；3.分組材料：每組1套動作游戲設(shè)計任務(wù)單、道具清單。板書設(shè)計第五章7～12個月嬰幼兒游戲設(shè)計與實施第一節(jié)7～12個月嬰兒發(fā)展與游戲一、身心發(fā)展特點總體表現(xiàn)、具體表現(xiàn)動作、認(rèn)知、語言、情感與社會性二、嬰兒身心發(fā)展與游戲活動三、游戲設(shè)計原則多樣化、個性化、全面性四、游戲支持策略物理環(huán)境、精神環(huán)境第二節(jié)7～12個月嬰兒動作游戲設(shè)計與指導(dǎo)一、動作發(fā)展粗大動作（坐、爬、站）精細(xì)動作（抓握、捏拿）二、游戲案例小爬蟲探險記、小小搬運工三、注意事項安全、時長、回應(yīng)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)項目教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入（6分鐘）7～12個月嬰兒發(fā)展與游戲?qū)?.播放7～12個月嬰兒爬行、玩玩具的視頻，提問：“視頻中嬰兒有哪些動作和反應(yīng)？這些表現(xiàn)反映了他們的哪些發(fā)展特點？”；2.結(jié)合視頻引出本節(jié)課主題，說明了解嬰兒發(fā)展特點對游戲設(shè)計的重要性。1.觀看視頻，小組討論并回答教師問題，分享對嬰兒發(fā)展的初步認(rèn)知；2.傾聽教師講解，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。基本過程（30分鐘）1.7～12個月嬰兒發(fā)展與游戲1.結(jié)合PPT講解嬰兒身心發(fā)展概述：（1）總體表現(xiàn)：從運動、語言、認(rèn)知、情感與社會性四方面闡述，結(jié)合表格展示具體月齡指標(biāo)；（2）身心發(fā)展與游戲活動：分析感知運動階段嬰兒的游戲特點（獨自游戲、親子互動）；（3）游戲設(shè)計原則與支持策略：舉例說明多樣化（利用日常物品）、個性化（針對不同氣質(zhì)嬰兒）、全面性原則，講解物理（環(huán)境、玩具）和精神（家庭、保育）支持策略。2.提問互動：“如果嬰兒專注力不足，如何運用個性化原則設(shè)計游戲？”。1.認(rèn)真聽講，記錄重點內(nèi)容，結(jié)合教師舉例理解發(fā)展特點與游戲的關(guān)聯(lián)；2.思考并回答教師問題，小組內(nèi)交流不同觀點，深化對游戲原則的理解。2.7～12個月嬰兒動作發(fā)展1.講解動作發(fā)展：（1）粗大動作：結(jié)合表格說明7～12個月嬰兒坐、爬、站的發(fā)展階段；（2）精細(xì)動作：講解從滿手抓握到拇指-食指捏拿的發(fā)展過程，展示嬰兒精細(xì)動作圖片。2.引入動作游戲案例：說明動作游戲?qū)雰喊l(fā)展的價值。1.觀察動作發(fā)展圖片，理解不同月齡嬰兒動作能力差異；2.記錄動作游戲的核心目標(biāo)，為后續(xù)實踐做準(zhǔn)備。3.動作游戲?qū)嵺`1.示范游戲：（1）粗大動作游戲“小爬蟲探險記”：在爬行墊上設(shè)置小枕頭障礙，示范熱身、引導(dǎo)爬行、穿越障礙、放松環(huán)節(jié)，強調(diào)安全注意事項；（2）精細(xì)動作游戲“小小搬運工”：用塑料收納盒和積木，示范玩具放入、拿出、重復(fù)操作環(huán)節(jié)。2.分組實踐：將學(xué)生分為4-5人一組，每組領(lǐng)取道具，要求根據(jù)任務(wù)單設(shè)計簡易動作游戲并模擬實施，教師巡視指導(dǎo)，糾正不當(dāng)操作。3.每組選取1名代表展示游戲，教師點評優(yōu)缺點。1.觀察教師示范，記錄游戲流程和注意事項；2.小組合作，討論設(shè)計簡易動作游戲，分配角色（模擬照護(hù)者、嬰兒），進(jìn)行游戲模擬；3.觀看其他小組展示，傾聽教師點評，反思本組游戲設(shè)計的不足。內(nèi)容小結(jié)（4分鐘）7～12個月嬰兒發(fā)展與動作游戲總結(jié)1.梳理本節(jié)課核心內(nèi)容：嬰兒發(fā)展特點是游戲設(shè)計的基礎(chǔ)，動作游戲需遵循安全性、適宜性原則，注重理論與實踐結(jié)合；2.強調(diào)后續(xù)學(xué)習(xí)需進(jìn)一步強化游戲設(shè)計與嬰兒發(fā)展的匹配能力。1.跟隨教師回顧本節(jié)課重點，整理筆記；2.提出學(xué)習(xí)中的疑問，教師解答。課后作業(yè)1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，為10個月嬰兒設(shè)計1個粗大動作游戲，寫出游戲名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備、流程（不少于4個環(huán)節(jié)）、注意事項；2.觀察身邊7～12個月嬰兒（可通過視頻），記錄其1項動作表現(xiàn)，分析該表現(xiàn)對應(yīng)的發(fā)展階段及適宜的游戲類型；3.小組合作，完善課堂上設(shè)計的動作游戲方案，下節(jié)課進(jìn)行展示。

第五章7～12個月嬰幼兒游戲設(shè)計與實施（1課時）項目內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)7～12個月嬰兒語言游戲設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握7～12個月嬰兒語言發(fā)展的階段特征（理解與表達(dá)）；2.明確7～12個月嬰兒語言游戲的設(shè)計邏輯與要點；3.熟悉“兒歌歡樂匯”游戲的實施流程與注意事項。能力目標(biāo)：1.能根據(jù)嬰兒語言發(fā)展特點分析語言游戲的適宜性；2.能獨立設(shè)計7～12個月嬰兒語言游戲（語言理解或表達(dá)類）；3.能熟練模擬實施語言游戲并引導(dǎo)嬰兒參與。素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)在語言游戲中關(guān)注嬰兒情緒反應(yīng)的意識；2.樹立注重語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育理念，提升語言游戲組織素養(yǎng)。教學(xué)重點1.7～12個月嬰兒語言理解與表達(dá)發(fā)展的具體表現(xiàn)；2.7～12個月嬰兒語言游戲的設(shè)計要點（貼合生活、多感官互動）；3.“兒歌歡樂匯”游戲的實施流程與互動技巧。教學(xué)難點1.如何根據(jù)嬰兒語言發(fā)展差異，設(shè)計分層遞進(jìn)的語言游戲；2.如何在語言游戲中平衡語言輸入與嬰兒表。達(dá)機會；3.應(yīng)對嬰兒游戲中注意力不集中的策略。教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：7～12個月嬰兒語言發(fā)展表、兒歌音頻（《兩只老虎》《小星星》《拔蘿卜》）、小沙錘、手搖鈴、語言游戲設(shè)計任務(wù)單；2.多媒體：PPT（含嬰兒語言發(fā)展階段圖片、兒歌動畫）；3.分組材料：每組1套兒歌道具、游戲?qū)嵤┯涗洷怼０鍟O(shè)計第五章7～12個月嬰幼兒游戲設(shè)計與實施第三節(jié)7～12個月嬰兒語言游戲設(shè)計與指導(dǎo)一、7～12個月嬰兒語言發(fā)展1.語言理解：7～9個月（懂簡單詞語）10個月（懂指令）12個月（懂自己名字）2.語言表達(dá)：7～8個月（無意義音節(jié)）9～10個月（模仿發(fā)音）12個月（有意義詞語）二、7～12個月嬰兒語言游戲設(shè)計1.設(shè)計要點貼合生活、多感官互動、正確示范2.案例兒歌歡樂匯（導(dǎo)入、欣賞、互動、結(jié)束）3.注意事項音量、時機、回應(yīng)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)項目教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入（6分鐘）7～12個月嬰兒語言發(fā)展導(dǎo)入1.播放7～12個月嬰兒模仿發(fā)音、回應(yīng)指令的視頻，提問：“視頻中嬰兒對語言的反應(yīng)體現(xiàn)了他們的哪些語言發(fā)展能力？”；2.結(jié)合視頻引出本節(jié)課主題，說明語言游戲?qū)雰赫Z言發(fā)展的促進(jìn)作用。1.觀看視頻，小組討論并分享觀察結(jié)果；2.傾聽教師講解，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)重點（語言游戲設(shè)計與實施）。基本過程（30分鐘）1.7～12個月嬰兒語言發(fā)展1.結(jié)合PPT講解語言發(fā)展：（1）語言理解發(fā)展：展示不同月齡嬰兒理解語言的案例（如7～9個月懂“燈”“碗”，12個月懂自己名字），分析語言理解的漸進(jìn)性；（2）語言表達(dá)發(fā)展：通過音頻播放嬰兒不同階段發(fā)音（無意義音節(jié)、模仿發(fā)音、有意義詞語），對比不同月齡表達(dá)特點。2.互動提問：“為什么7～12個月嬰兒語言游戲要注重‘多感官互動’？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言發(fā)展特點思考。1.認(rèn)真聽講，記錄語言發(fā)展關(guān)鍵階段特征，對比理解與表達(dá)的差異；2.思考并回答教師問題，小組內(nèi)交流觀點，深化對語言游戲設(shè)計邏輯的理解。2.7～12個月嬰兒語言游戲案例與實踐1.案例講解：詳細(xì)介紹“兒歌歡樂匯”游戲（目標(biāo)、準(zhǔn)備、流程），重點演示互動環(huán)節(jié)（動作表演、道具使用），強調(diào)音量控制、回應(yīng)性照護(hù)等注意事項；2.分組實踐：（1）將學(xué)生分為4-5人一組，每組領(lǐng)取兒歌音頻、道具（小沙錘、手搖鈴），要求以小組為單位，根據(jù)“兒歌歡樂匯”模式，改編1首簡單兒歌并設(shè)計游戲流程；（2）教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注游戲中語言互動設(shè)計、動作與兒歌的結(jié)合度；（3）每組選取1組進(jìn)行游戲模擬展示（1人扮照護(hù)者，1人扮嬰兒），教師從語言輸入、互動引導(dǎo)等方面點評。1.傾聽案例講解，記錄游戲流程和注意事項，觀察教師示范動作；2.小組合作，討論改編兒歌、設(shè)計游戲流程，分配角色進(jìn)行模擬演練；3.觀看其他小組展示，結(jié)合教師點評反思本組游戲設(shè)計的不足，優(yōu)化方案。內(nèi)容小結(jié)（4分鐘）7～12個月嬰兒語言游戲總結(jié)1.梳理本節(jié)課核心：嬰兒語言發(fā)展是“理解先于表達(dá)”，語言游戲需注重情境化、互動性，兼顧安全性與趣味性；2.強調(diào)后續(xù)設(shè)計語言游戲需緊密結(jié)合嬰兒語言發(fā)展階段，避免難度過高或過低。1.跟隨教師回顧重點，整理筆記中的關(guān)鍵知識點；2.提出實踐中的疑問（如如何應(yīng)對嬰兒不配合），教師解答。課后作業(yè)1.為9個月嬰兒設(shè)計1個語言理解類游戲（如“指認(rèn)物品”），寫出游戲名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備、流程、注意事項，需包含3個及以上互動環(huán)節(jié)；2.收集3首適合7～12個月嬰兒的兒歌，分析每首兒歌的語言特點及適宜的游戲形式；3.小組合作，將課堂上改編的兒歌游戲方案完善為完整教案，下節(jié)課進(jìn)行模擬教學(xué)展示。

第五章7～12個月嬰幼兒游戲設(shè)計與實施（1課時）項目內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)7～12個月嬰兒認(rèn)知游戲設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握7～12個月嬰兒認(rèn)知發(fā)展的核心維度（感知覺、注意、記憶）及階段特征；2.明確7～12個月嬰兒認(rèn)知游戲的設(shè)計原則（多感官參與、生活化）；3.熟悉2個認(rèn)知游戲案例的實施流程與設(shè)計邏輯。能力目標(biāo)：1.能依據(jù)嬰兒認(rèn)知發(fā)展特點判斷認(rèn)知游戲的合理性；2.能獨立設(shè)計7～12個月嬰兒認(rèn)知游戲（感知覺類或記憶類）；3.能模擬實施認(rèn)知游戲并觀察、分析嬰兒的認(rèn)知反應(yīng)。素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)在認(rèn)知游戲中關(guān)注嬰兒探索行為的意識；2.樹立“以嬰兒為中心”的認(rèn)知游戲設(shè)計理念，提升觀察與引導(dǎo)素養(yǎng)。教學(xué)重點1.7～12個月嬰兒感知覺（視覺、聽覺）發(fā)展的具體表現(xiàn)；2.7～12個月嬰兒認(rèn)知游戲的設(shè)計要點（多感官整合、難度遞進(jìn)）；3.“奇妙卡牌之旅”“尋找球球大冒險”游戲的實施流程與觀察要點。教學(xué)難點1.如何將嬰兒認(rèn)知的多個維度（如感知覺+記憶）融入同一游戲設(shè)計；2.如何根據(jù)嬰兒認(rèn)知發(fā)展差異調(diào)整游戲難度；3.在游戲中準(zhǔn)確判斷嬰兒認(rèn)知反應(yīng)并給予適宜引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：7～12個月嬰兒認(rèn)知發(fā)展表、閃卡（動物、水果、顏色、形狀）、彩色塑料球、絨毛球、塑料收納盒、枕頭（障礙物）、認(rèn)知游戲設(shè)計任務(wù)單；2.多媒體：PPT（含嬰兒認(rèn)知發(fā)展實驗圖片、認(rèn)知游戲視頻）；3.分組材料：每組1套閃卡或球+障礙物、游戲觀察記錄表。板書設(shè)計第五章7～12個月嬰幼兒游戲設(shè)計與實施第四節(jié)7～12個月嬰兒認(rèn)知游戲設(shè)計與指導(dǎo)一、7～12個月嬰兒認(rèn)知發(fā)展1.感知覺：視覺（辨色、深度）、聽覺（辨語調(diào)、節(jié)奏）、觸覺（主動擺弄）2.注意：7～9個月（觀察物體下落）、10～12個月（專注陌生事物）3.記憶：9個月后情境依賴性降低，記憶更牢固二、7～12個月嬰兒認(rèn)知游戲設(shè)計1.設(shè)計要點：多感官參與、生活化、難度遞進(jìn)2.案例：奇妙卡牌之旅、尋找球球大冒險3.注意事項安全、材料、干預(yù)度教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)項目教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入（6分鐘）7～12個月嬰兒認(rèn)知發(fā)展導(dǎo)入1.展示“嬰兒尋找隱藏玩具”的圖片，提問：“圖片中嬰兒的行為體現(xiàn)了他們哪些認(rèn)知能力？這種能力在7～12個月如何發(fā)展？”；2.結(jié)合學(xué)生回答引出本節(jié)課主題，說明認(rèn)知游戲?qū)雰赫J(rèn)知能力發(fā)展的重要性。1.觀察圖片，小組討論并分享對嬰兒認(rèn)知行為的理解；2.傾聽教師講解，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)（認(rèn)知游戲設(shè)計與實施）?；具^程（30分鐘）1.7～12個月嬰兒認(rèn)知發(fā)展1.結(jié)合PPT講解認(rèn)知發(fā)展：（1）感知覺發(fā)展：分視覺、聽覺、味覺/嗅覺、觸覺維度，結(jié)合案例（如12個月嬰兒能完成顏色配對）說明階段特點；（2）注意與記憶發(fā)展：對比7～9個月與10～12個月嬰兒注意時長、記憶保持時間的差異，分析認(rèn)知發(fā)展的漸進(jìn)性。2.互動提問：“為什么認(rèn)知游戲要強調(diào)‘多感官參與’？請結(jié)合感知覺發(fā)展特點舉例說明”。1.認(rèn)真聽講，記錄認(rèn)知發(fā)展各維度的關(guān)鍵特征，繪制簡單的認(rèn)知發(fā)展階段表；2.思考并回答教師問題，小組內(nèi)舉例交流，深化對認(rèn)知游戲設(shè)計原則的理解。2.7～12個月嬰兒認(rèn)知游戲案例與實踐1.案例講解：（1）“奇妙卡牌之旅”：詳細(xì)講解游戲目標(biāo)（視覺刺激、認(rèn)知記憶）、準(zhǔn)備（閃卡、安靜空間）、流程（熱身、展示、互動回憶、結(jié)束），示范閃卡展示節(jié)奏與語言引導(dǎo)技巧；（2）“尋找球球大冒險”：講解游戲中障礙物設(shè)置、難度遞進(jìn)方法（從明顯位置到隱藏位置），強調(diào)觀察嬰兒尋球過程中的認(rèn)知反應(yīng)。2.分組實踐：（1）將學(xué)生分為兩組，一組設(shè)計“閃卡類”認(rèn)知游戲，一組設(shè)計“尋物類”認(rèn)知游戲，每組領(lǐng)取對應(yīng)道具（閃卡或球+障礙物）；（2）教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注游戲難度設(shè)計、多感官元素融入（如閃卡游戲結(jié)合語言描述，尋物游戲結(jié)合觸覺探索）；（3）每組選取1組進(jìn)行游戲模擬，教師從認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成度、嬰兒互動引導(dǎo)兩方面點評。1.傾聽案例講解，記錄游戲流程和關(guān)鍵技巧，觀察教師示范動作；2.小組合作，討論設(shè)計游戲流程，分配角色（照護(hù)者、嬰兒、觀察者）進(jìn)行模擬，觀察者記錄嬰兒（模擬）的認(rèn)知反應(yīng)；3.觀看其他小組展示，結(jié)合教師點評優(yōu)化本組游戲方案。內(nèi)容小結(jié)（4分鐘）7～12個月嬰兒認(rèn)知游戲總結(jié)1.梳理本節(jié)課核心：嬰兒認(rèn)知發(fā)展以感知覺為基礎(chǔ)，認(rèn)知游戲需注重“做中學(xué)”，兼顧趣味性與認(rèn)知挑戰(zhàn)性；2.強調(diào)后續(xù)設(shè)計認(rèn)知游戲需關(guān)注嬰兒的主動探索行為，避免過度干預(yù)。1.跟隨教師回顧重點，整理筆記中的核心知識點；2.提出實踐中的疑問（如如何判斷游戲難度是否適宜），教師解答。課后作業(yè)1.為11個月嬰兒設(shè)計1個感知覺整合類認(rèn)知游戲（如“觸覺辨物”），寫出游戲名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備、流程（含3個及以上環(huán)節(jié)）、注意事項，需融入2種及以上感官刺激；2.觀看7～12個月嬰兒認(rèn)知游戲視頻，記錄嬰兒在游戲中的3個認(rèn)知反應(yīng)，分析每個反應(yīng)對應(yīng)的認(rèn)知發(fā)展階段；3.小組合作，將課堂設(shè)計的認(rèn)知游戲方案完善為完整教案，下節(jié)課進(jìn)行模擬教學(xué)并提交觀察記錄表。

第五章7～12個月嬰幼兒游戲設(shè)計與實施（1課時）項目內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第五節(jié)7～12個月嬰兒情感與社會性游戲設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握7～12個月嬰兒情感與社會性發(fā)展的階段特征（情緒分化、依戀、自我意識）；2.明確7～12個月嬰兒情感與社會性游戲的設(shè)計原則（情感聯(lián)結(jié)、社交互動）；3.熟悉2個情感與社會性游戲案例的實施流程與設(shè)計邏輯。能力目標(biāo)：1.能依據(jù)嬰兒情感與社會性發(fā)展特點分析游戲的適宜性；2.能獨立設(shè)計7～12個月嬰兒情感與社會性游戲（親子類或自我意識類）；3.能模擬實施情感與社會性游戲并引導(dǎo)嬰兒建立情感聯(lián)結(jié)與社交互動。素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)在游戲中關(guān)注嬰兒情感需求的意識，注重安全依戀的建立；2.樹立“尊重嬰兒個體差異”的社交游戲理念，提升情感引導(dǎo)與社交互動素養(yǎng)。教學(xué)重點1.7～12個月嬰兒情感與社會性發(fā)展的核心表現(xiàn)（依戀、自我意識萌芽）；2.7～12個月嬰兒情感與社會性游戲的設(shè)計要點（情感互動、社交情境創(chuàng)設(shè)）；3.“家人的笑臉”“小小照護(hù)員”游戲的實施流程與情感引導(dǎo)技巧。教學(xué)難點1.如何在游戲中平衡嬰兒的獨立性需求與情感依賴；2.如何應(yīng)對嬰兒在社交游戲中的退縮行為（如認(rèn)生、拒絕互動）；3.如何通過游戲有效促進(jìn)嬰兒自我意識與同理心的發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：7～12個月嬰兒情感與社會性發(fā)展表、家庭成員照片（或卡片）、絨毛玩偶、小毛巾、小杯子、小碗、“玩偶之家”場景道具（墊子、小籃子）、情感與社會性游戲設(shè)計任務(wù)單；2.多媒體：PPT（含嬰兒依戀行為圖片、情感游戲視頻）；3.分組材料：每組1套照片卡片或玩偶+照護(hù)道具、游戲互動記錄表。板書設(shè)計第五章7～12個月嬰幼兒游戲設(shè)計與實施第五節(jié)7～12個月嬰兒情感與社會性游戲設(shè)計與指導(dǎo)一、7～12個月嬰兒情感與社會性發(fā)展1.情緒情感6個月分化情緒7～9個月社會情緒反應(yīng)10～12個月幽默感2.社會性7～9個月依戀與認(rèn)生10～12個月自我意識萌芽（獨立需求、物品歸屬）二、7～12個月嬰兒情感與社會性游戲設(shè)計1.設(shè)計要點：情感聯(lián)結(jié)、社交情境、尊重個體差異2.案例：家人的笑臉（親子）、小小照護(hù)員（自我意識）3.注意事項安全、情緒關(guān)注、耐心教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)項目教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入（6分鐘）7～12個月嬰兒情感與社會性發(fā)展導(dǎo)入1.播放“嬰兒與媽媽分離哭鬧、重逢微笑”的視頻，提問：“視頻中嬰兒的行為體現(xiàn)了他們哪些情感與社會性發(fā)展特點？這種特點對游戲設(shè)計有何啟示？”；2.結(jié)合學(xué)生回答引出本節(jié)課主題，說明情感與社會性游戲?qū)雰喝穗H關(guān)系建立的重要性。1.觀看視頻，小組討論并分享對嬰兒情感行為的理解；2.傾聽教師講解，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)（情感與社會性游戲設(shè)計與實施）?；具^程（30分鐘）1.7～12個月嬰兒情感與社會性發(fā)展1.結(jié)合PPT講解發(fā)展特點：（1）情緒情感發(fā)展：從情緒分化（憤怒、厭惡等）到社會情緒反應(yīng)（認(rèn)生、分離焦慮），再到幽默感的出現(xiàn)，結(jié)合案例說明階段差異；（2）社會性發(fā)展：重點講解依戀關(guān)系的建立（對主要照護(hù)者的依賴）、自我意識萌芽（“自己的物品”意識、獨立需求），分析發(fā)展對游戲設(shè)計的影響。2.互動提問：“為什么情感與社會性游戲要注重‘情感聯(lián)結(jié)’？請結(jié)合依戀發(fā)展特點舉例說明”。1.認(rèn)真聽講，記錄情感與社會性發(fā)展的關(guān)鍵階段，繪制“發(fā)展時間軸”；2.思考并回答教師問題，小組內(nèi)舉例交流（如親子游戲如何強化依戀），深化對游戲設(shè)計原則的理解。2.7～12個月嬰兒情感與社會性游戲案例與實踐1.案例講解：（1）“家人的笑臉”：詳細(xì)講解游戲目標(biāo)（親情意識、情感認(rèn)知）、準(zhǔn)備（家庭成員照片、安靜空間）、流程（熱身、照片認(rèn)知、互動游戲、結(jié)束），示范照片講解語言與情感引導(dǎo)技巧（如“媽媽笑的時候?qū)殞氁查_心對不對”）；（2）“小小照護(hù)員”：講解游戲中玩偶照護(hù)環(huán)節(jié)（擦臉、喂食、哄睡）的設(shè)計邏輯，強調(diào)如何通過游戲培養(yǎng)嬰兒同理心與責(zé)任感。2.分組實踐：（1）將學(xué)生分為兩組，一組設(shè)計“親子情感類”游戲，一組設(shè)計“自我意識類”游戲，每組領(lǐng)取對應(yīng)道具（照片卡片或玩偶+照護(hù)道具）；（2）教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注游戲中的情感互動設(shè)計（如語言安撫、肢體接觸）、嬰兒情緒反應(yīng)的應(yīng)對策略；（3）每組選取1組進(jìn)行游戲模擬（1人扮照護(hù)者，1人扮嬰兒），教師從情感聯(lián)結(jié)效果、社交能力引導(dǎo)兩方面點評。1.傾聽案例講解，記錄游戲流程和情感引導(dǎo)技巧，觀察教師示范的互動語言與肢體動作；2.小組合作，討論設(shè)計游戲流程，分配角色進(jìn)行模擬，注重情感表達(dá)與互動反饋；3.觀看其他小組展示，結(jié)合教師點評反思本組游戲中情感引導(dǎo)的不足，優(yōu)化方案。內(nèi)容小結(jié)（4分鐘）7～12個月嬰兒情感與社會性游戲總結(jié)1.梳理本節(jié)課核心：嬰兒情感與社會性發(fā)展以安全依戀為基礎(chǔ)，游戲需注重情感互動與社交情境創(chuàng)設(shè)，尊重嬰兒的情緒與個體差異；2.強調(diào)后續(xù)設(shè)計此類游戲需優(yōu)先關(guān)注嬰兒的情感安全感，再逐步引導(dǎo)社交能力發(fā)展。1.跟隨教師回顧重點，整理筆記中的核心知識點；2.提出實踐中的疑問（如如何應(yīng)對嬰兒認(rèn)生導(dǎo)致的游戲抗拒），教師解答。課后作業(yè)1.為8個月嬰兒設(shè)計1個親子情感類游戲（如“親子躲貓貓”），寫出游戲名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備、流程（含3個及以上環(huán)節(jié)）、注意事項，需包含明確的情感互動設(shè)計；2.分析“小小照護(hù)員”游戲?qū)雰和硇陌l(fā)展的3個作用機制，結(jié)合嬰兒社會性發(fā)展特點說明；3.小組合作，將課堂設(shè)計的情感與社會性游戲方案完善為完整教案，下節(jié)課進(jìn)行模擬教學(xué)并提交互動記錄表?！秼胗變河螒蚧顒訉嵤方贪傅诹?～2歲幼兒游戲設(shè)計與實施（1課時）項目內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)1～2歲幼兒發(fā)展與游戲第二節(jié)1～2歲幼兒動作游戲設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握1～2歲幼兒身心發(fā)展總體及19-24個月具體表現(xiàn)；2.理解該階段幼兒游戲與發(fā)展的關(guān)聯(lián)及游戲設(shè)計四原則；3.熟悉動作發(fā)展階段特點及動作游戲案例設(shè)計邏輯。能力目標(biāo)：1.能分析1～2歲幼兒游戲活動與發(fā)展的適配性；2.能獨立設(shè)計簡單的動作游戲并說明設(shè)計依據(jù)；3.能開展動作游戲?qū)嵅俨⒃u估游戲效果。素質(zhì)目標(biāo)：1.樹立科學(xué)的幼兒游戲觀，重視游戲安全性與發(fā)展價值；2.培養(yǎng)觀察、分析幼兒游戲行為的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)重點1.1～2歲幼兒身心發(fā)展（尤其是動作發(fā)展）與游戲的關(guān)聯(lián)；2.動作游戲案例的設(shè)計流程（目標(biāo)、準(zhǔn)備、流程、注意事項）；3.小組實操設(shè)計動作游戲的方法。教學(xué)難點1.如何結(jié)合幼兒個體差異（如動作發(fā)展水平）設(shè)計個性化動作游戲；2.實操中如何平衡游戲趣味性與教育性、安全性；3.分析游戲?qū)τ變喊l(fā)展的具體價值并優(yōu)化游戲方案。教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：皮球、海綿球、紙箱、塑料隧道、墊子、積木、彩色蠟筆、大白紙、圍裙；2.課件：包含1～2歲幼兒發(fā)展表格、動作游戲案例視頻/圖片；3.實操材料：游戲設(shè)計任務(wù)單、評估表4.環(huán)境：劃分理論講解區(qū)與實操活動區(qū)（確保實操區(qū)寬敞安全）。板書設(shè)計第六章1～2歲幼兒游戲設(shè)計與實施第一節(jié)1～2歲幼兒發(fā)展與游戲1.發(fā)展特點：身體（身高體重、動作）心理（認(rèn)知、語言、情感社交）2.游戲特點：獨自游戲、動作游戲主導(dǎo)3.設(shè)計原則：全面、個性、趣味、安全4.支持策略：物理（物質(zhì)+玩具）精神（家庭+保育）第二節(jié)1～2歲幼兒動作游戲設(shè)計與指導(dǎo)一、動作發(fā)展：——粗大動作：1-1.5歲（學(xué)步）、1.5-2歲（跑跳鉆）——精細(xì)動作：1-1.5歲（搭積木2-3塊）、1.5-2歲（折紙、扣紐扣）二、案例：快樂小球（粗大）、創(chuàng)意小建筑師（精細(xì)）三、實操：小組設(shè)計→展示→點評教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)項目教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入（6分鐘）1～2歲幼兒游戲行為觀察與思考1.播放1～2歲幼兒玩積木、追逐小球的短視頻；2.提問：視頻中幼兒的動作、情緒表現(xiàn)如何？游戲?qū)ζ浒l(fā)展有什么作用？；3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗發(fā)言，總結(jié)核心問題，引出本節(jié)課主題。1.觀看視頻，觀察幼兒行為細(xì)節(jié)；2.自由發(fā)言，分享對幼兒游戲與發(fā)展的初步認(rèn)知；3.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點?；具^程（30分鐘）一、1～2歲幼兒發(fā)展與游戲1.講解幼兒身心發(fā)展總體表現(xiàn)及19-24個月具體表現(xiàn)（結(jié)合表格，重點強調(diào)動作、認(rèn)知、情感社交）；2.分析游戲與發(fā)展的關(guān)聯(lián)：獨自游戲特點、動作游戲主導(dǎo)價值、感官探索意義；3.拆解游戲設(shè)計四原則（結(jié)合案例說明，如個性化原則——針對動作弱的幼兒降低游戲難度）；4.講解支持策略：物理環(huán)境（如玩具選擇要適配動作發(fā)展）、精神環(huán)境（家長參與方式）；5.互動：提問“為何要為1～2歲幼兒準(zhǔn)備多種材質(zhì)的珠子？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系精細(xì)動作發(fā)展。1.聆聽講解，記錄重點（尤其是發(fā)展表格與原則的關(guān)鍵內(nèi)容）；2.參與互動，回答問題，理解玩具選擇與發(fā)展的關(guān)聯(lián)；3.小組討論：“某幼兒不敢爬隧道，如何用支持策略幫助他？”，并分享討論結(jié)果。二、1～2歲幼兒動作發(fā)展與游戲案例1.講解動作發(fā)展階段特點：結(jié)合表格對比粗大/精細(xì)動作不同月齡能力，用“搭積木數(shù)量”“行走穩(wěn)定性”等具體案例說明；2.分析案例：以“快樂小球追逐賽”為例，拆解目標(biāo)（奔跑能力）、準(zhǔn)備（安全場地）、流程（熱身-示范-幼兒參與-放松）、注意事項（控制時長、及時鼓勵）；3.實踐引導(dǎo)：示范“勇敢小戰(zhàn)士的探險”游戲核心環(huán)節(jié)（鉆隧道），強調(diào)安全要點（隧道周圍鋪墊子、觀察幼兒情緒）；4.發(fā)放實操任務(wù)單：要求小組（4人/組）選擇“粗大/精細(xì)動作”方向，20分鐘內(nèi)完成游戲設(shè)計（含名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備、流程）。1.記錄動作發(fā)展階段關(guān)鍵指標(biāo)，理解案例設(shè)計邏輯；2.觀察教師示范，掌握游戲?qū)嵅俚陌踩?xì)節(jié)；3.小組分工（設(shè)計員、記錄員、展示員），開展游戲設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)（重點解決“如何設(shè)計符合1.5歲幼兒的精細(xì)動作游戲”等問題）；4.3組小組上臺展示設(shè)計方案，教師點評（從發(fā)展適配性、安全性、趣味性角度）。三、動作游戲?qū)嵅袤w驗1.選擇1-2個優(yōu)秀小組設(shè)計方案，組織全班模擬實操（如“創(chuàng)意小建筑師”簡化版：用積木搭3層塔）；2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“模擬幼兒”（由學(xué)生扮演）的表現(xiàn)，分析游戲是否達(dá)到目標(biāo)；3.總結(jié)實操中的問題（如積木過大導(dǎo)致搭建困難），提出優(yōu)化建議。1.扮演“幼兒”參與游戲，體驗游戲流程；2.其他學(xué)生觀察記錄，從“動作發(fā)展、興趣度”等方面評估游戲；3.集體討論：如何優(yōu)化剛才的游戲（如更換小積木）。內(nèi)容小結(jié)（4分鐘）1～2歲幼兒發(fā)展與動作游戲核心回顧1.梳理本節(jié)課邏輯：發(fā)展特點→游戲原則→動作游戲設(shè)計→實操；2.強調(diào)重點：游戲需適配發(fā)展、安全第一、實操中關(guān)注個體差異；3.布置課后作業(yè)，預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容（語言游戲）。1.跟隨教師梳理，完善筆記；2.明確課后任務(wù)，記錄疑問。課后作業(yè)1.獨立修改課堂小組設(shè)計的動作游戲方案，補充“游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值”及“成人在游戲中的作用”（字?jǐn)?shù)不少于500字）；2.觀察身邊1～2歲幼兒的動作游戲（如家中幼兒、托育機構(gòu)幼兒），記錄1個游戲案例（含幼兒表現(xiàn)、游戲過程），分析該游戲的優(yōu)缺點；3.預(yù)習(xí)第三節(jié)“1～2歲幼兒語言游戲設(shè)計與指導(dǎo)”，思考語言游戲與動作游戲的設(shè)計差異。

第六章1～2歲嬰幼兒游戲設(shè)計與實施（1課時）項目內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)1～2歲幼兒語言游戲設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握1～2歲幼兒語言發(fā)展（理解與表達(dá)）階段特點及表格內(nèi)容；2.理解語言游戲設(shè)計與語言發(fā)展的適配性（如“電報句”階段游戲設(shè)計重點）；3.熟悉語言游戲案例的流程與注意事項。能力目標(biāo)：1.能分析語言游戲?qū)τ變赫Z言發(fā)展的具體作用；2.能小組合作設(shè)計語言游戲并開展模擬教學(xué)；3.能根據(jù)幼兒語言發(fā)展水平調(diào)整游戲難度。素質(zhì)目標(biāo)：1.重視幼兒語言發(fā)展的敏感性，培養(yǎng)耐心引導(dǎo)幼兒表達(dá)的專業(yè)態(tài)度；2.增強設(shè)計、組織語言游戲的實踐素養(yǎng)，關(guān)注游戲中的互動質(zhì)量。教學(xué)重點1.1～2歲幼兒語言發(fā)展（尤其是1.5-2歲語言爆發(fā)期）特點；2.語言游戲案例（音樂之聲模仿秀、購物小達(dá)人）的設(shè)計流程與核心環(huán)節(jié)；3.小組實操設(shè)計語言游戲的方法（結(jié)合語言發(fā)展目標(biāo)）。教學(xué)難點1.如何設(shè)計游戲幫助幼兒從“語言理解”向“語言表達(dá)”過渡；2.實操中如何應(yīng)對幼兒表達(dá)不清晰、不愿開口等情況；3.分析游戲?qū)τ變涸~匯積累、句式表達(dá)的具體促進(jìn)作用。教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：木魚、小鼓、沙錘、鈴鐺、三角鐵、模擬超市物品（水果、蔬菜、日用品模型）、購物籃、價格標(biāo)簽、自制貨幣；2.課件：包含語言發(fā)展表格、語言游戲案例圖片/音頻（如樂器聲音）；3.實操材料：語言游戲設(shè)計任務(wù)單、模擬幼兒語言表達(dá)情景卡4.環(huán)境：設(shè)置“模擬超市區(qū)”“樂器互動區(qū)”，確?？臻g適合小組活動。板書設(shè)計第六章1～2歲幼兒游戲設(shè)計與實施第三節(jié)1～2幼兒語言游戲設(shè)計與指導(dǎo)一、1～2歲幼兒語言發(fā)展階段特點：-1-1.5歲：理解先于表達(dá)，單音重疊詞-1.5-2歲：語言爆發(fā)期，電報句（300-500詞匯）語言理解（18/24個月）、語言表達(dá)（18/24個月）二、1～2歲幼兒語言游戲案例1.案例：-音樂之聲模仿秀（發(fā)音訓(xùn)練）-購物小達(dá)人（詞匯+表達(dá)）2.設(shè)計要點：趣味互動、詞匯輸入、鼓勵表達(dá)三、實操：小組設(shè)計→模擬→點評教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)項目教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入（6分鐘）1～2歲幼兒語言表達(dá)情景分析1.展示情景：①幼兒說“飯飯”要吃飯；②幼兒用“媽媽抱”表達(dá)需求。2.提問：這兩個情景對應(yīng)幼兒語言發(fā)展的哪個階段？如何通過游戲幫助他們提升語言能力？3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)語言游戲的核心作用，引出本節(jié)課主題。1.分析情景，結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容判斷語言發(fā)展階段；2.分享對語言游戲的初步想法；3.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)（設(shè)計、組織語言游戲）?；具^程（30分鐘）一、1～2歲幼兒語言發(fā)展1.講解1-1.5歲幼兒語言發(fā)展：理解先于表達(dá)（聽懂日常指令）、單音重疊詞（“狗狗”“飯飯”）、模仿聲音（“滴滴”“汪汪”）；2.講解1.5-2歲幼兒語言爆發(fā)期：詞匯量300-500個、電報句（如“媽媽買糖”）、喜歡聽故事模仿語言；3.結(jié)合表格細(xì)化：18個月聽懂50+詞語、24個月理解連續(xù)指令，對比語言理解與表達(dá)的發(fā)展差異；4.互動：提問“為何1.5歲幼兒喜歡聽重復(fù)的故事？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言記憶與積累。1.聆聽講解，標(biāo)注語言發(fā)展關(guān)鍵節(jié)點（如“電報句”出現(xiàn)時間）；2.參與互動，回答問題，理解重復(fù)故事對語言發(fā)展的意義；3.小組討論：“針對18個月幼兒，設(shè)計語言游戲應(yīng)側(cè)重理解還是表達(dá)？”并分享結(jié)論結(jié)果。二、1～2歲幼兒語言游戲案例與實操1.分析案例1“音樂之聲模仿秀”：-目標(biāo)：鍛煉口腔肌肉、積累樂器詞匯-流程拆解：樂器展示（認(rèn)名稱）→示范發(fā)音（仿聲音）→聲音配對（練理解）-示范關(guān)鍵環(huán)節(jié)：敲擊木魚說“咚-咚”，引導(dǎo)“模擬幼兒”模仿。2.分析案例2“購物小達(dá)人”：-目標(biāo)：豐富生活用品詞匯、促進(jìn)表達(dá)需求；-重點環(huán)節(jié)：物品介紹（詞匯輸入）→購物對話（鼓勵表達(dá)“我要蘋果”）。3.實操任務(wù)：小組（4人/組）根據(jù)“語言理解”或“語言表達(dá)”目標(biāo)，20分鐘設(shè)計游戲（填寫任務(wù)單：名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備、流程）。4.巡視指導(dǎo)：重點幫助解決“如何設(shè)計游戲讓幼兒主動開口”“如何控制游戲難度”等問題。1.記錄案例設(shè)計邏輯，觀察教師示范，掌握互動技巧；2.小組分工（設(shè)計、記錄、模擬教師、模擬幼兒），開展游戲設(shè)計；3.2-3組上臺展示：一組模擬“音樂之聲模仿秀”簡化版，一組模擬“購物小達(dá)人”簡化版；4.其他小組點評：從“詞匯輸入量”“幼兒表達(dá)機會”“趣味性”三個維度打分。三、語言游戲小貼士解讀1.解讀小貼士：環(huán)境安全寬敞（避免干擾表達(dá)）、內(nèi)容貼近生活（如用常見物品）、回應(yīng)性照護(hù)（用簡單語言、語速適中）；2.結(jié)合實操中的問題舉例：如幼兒不愿開口，可通過“展示有趣玩具（如小鼓）”吸引表達(dá)欲望。1.結(jié)合實操體驗理解小貼士的重要性；2.記錄應(yīng)對幼兒“不愿開口”的具體方法。內(nèi)容小結(jié)（4分鐘）1～2歲幼兒語言游戲核心回顧1.梳理邏輯：語言發(fā)展特點→游戲設(shè)計目標(biāo)→案例參考→實操優(yōu)化；2.強調(diào)重點：語言游戲需“多輸入、多鼓勵、多互動”，關(guān)注幼兒表達(dá)意愿；3.布置課后作業(yè)，預(yù)告下節(jié)課（認(rèn)知游戲）。1.完善筆記，補充實操中的優(yōu)化建議；2.明確課后任務(wù)，提出學(xué)習(xí)疑問。課后作業(yè)1.修改課堂小組設(shè)計的語言游戲方案，補充“游戲如何促進(jìn)幼兒語言理解/表達(dá)”的分析（字?jǐn)?shù)不少于400字）；2.搜集1個優(yōu)秀的1～2歲幼兒語言游戲案例（非課本），分析其設(shè)計亮點與可借鑒之處；3.預(yù)習(xí)第四節(jié)“1～2歲幼兒認(rèn)知游戲設(shè)計與指導(dǎo)”，對比語言游戲與認(rèn)知游戲的設(shè)計差異。

第六章1～2歲嬰幼兒游戲設(shè)計與實施（1課時）項目內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)1～2歲幼兒認(rèn)知游戲設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握1～2歲幼兒認(rèn)知發(fā)展（感知覺、思維、注意、記憶）階段特點及表格內(nèi)容；2.理解認(rèn)知游戲設(shè)計的“操作性”“最近發(fā)展區(qū)”原則；3.熟悉認(rèn)知游戲案例的設(shè)計流程與評估要點。能力目標(biāo)：1.能分析認(rèn)知游戲與幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的適配性；2.能小組合作設(shè)計認(rèn)知游戲并開展模擬教學(xué)；3.能評估認(rèn)知游戲?qū)τ變赫J(rèn)知能力的促進(jìn)效果。素質(zhì)目標(biāo)：1.樹立“以幼兒認(rèn)知發(fā)展為核心”的游戲設(shè)計理念，重視游戲的可操作性；2.培養(yǎng)細(xì)致觀察幼兒認(rèn)知表現(xiàn)、靈活調(diào)整游戲的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)重點1.1～2歲幼兒認(rèn)知發(fā)展（尤其是視覺、思維、注意）特點；2.認(rèn)知游戲案例（神奇寶貝大搜索、玩具小縱隊）的核心環(huán)節(jié)（物品匹配、大小排序）；3.小組實操設(shè)計認(rèn)知游戲的方法（結(jié)合感知覺或基本認(rèn)知目標(biāo)）。教學(xué)難點1.如何設(shè)計游戲幫助幼兒從“具體感知”向“初步抽象認(rèn)知”（如“多少”概念）過渡；2.實操中如何通過游戲材料調(diào)整滿足不同認(rèn)知水平幼兒的需求；3.分析游戲?qū)τ變核季S能力、注意力的具體促進(jìn)作用。教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：不同顏色/形狀的球、積木、動物玩具、大小不同的玩具汽車/人偶、分類籃子、認(rèn)知卡片；2.課件：包含認(rèn)知發(fā)展表格、認(rèn)知游戲案例視頻（如玩具排序）；3.實操材料：認(rèn)知游戲設(shè)計任務(wù)單、認(rèn)知能力評估量表4.環(huán)境：劃分“認(rèn)知探索區(qū)”（擺放教具）與“小組討論區(qū)”，確保材料易獲取。板書設(shè)計第六章1～2歲幼兒游戲設(shè)計與實施第四節(jié)1～2歲幼兒認(rèn)知游戲設(shè)計與指導(dǎo)一、1～2歲幼兒認(rèn)知發(fā)展-1-1.5歲：操作感知、基本物品認(rèn)知、短時注意-1.5-2歲：多感官探索、數(shù)學(xué)概念萌芽、象征性思維發(fā)展表格：視覺（18/24個月）、思維（13-18/19-24個月）、注意/記憶二、1～2歲幼兒認(rèn)知游戲1.案例：-神奇寶貝大搜索（匹配+分類）-玩具小縱隊（大小排序+多少比較）2.設(shè)計要點：操作性、適配最近發(fā)展區(qū)、多感官參與三、實操：小組設(shè)計→模擬→點評教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)項目教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入（6分鐘）1～2歲幼兒認(rèn)知行為觀察1.展示情景：①幼兒將紅球與紅球放在一起；②幼兒把大汽車排在小汽車前面。2.提問：這兩個行為分別體現(xiàn)幼兒哪些認(rèn)知能力？如何通過游戲強化這些能力？3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容發(fā)言，總結(jié)認(rèn)知游戲的核心價值，引出本節(jié)課主題。1.分析情景中的認(rèn)知表現(xiàn)（如分類能力、大小認(rèn)知）；2.分享對認(rèn)知游戲的初步設(shè)計思路；3.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)（設(shè)計、組織認(rèn)知游戲）?；具^程（30分鐘）一、1～2歲幼兒認(rèn)知發(fā)展1.講解感知覺發(fā)展：1-1.5歲減少口腔探索、1.5-2歲多感官（看+摸+嘗）探索，結(jié)合“喜歡鮮艷物品、歡快音樂”舉例；2.講解基本認(rèn)知：1-1.5歲認(rèn)物品/身體部位/基本圖形、1.5-2歲認(rèn)顏色（4-5種）/數(shù)學(xué)概念（1-5數(shù)、多少）/方位（前后）；3.講解思維與注意：13-18歲嘗試性思維、19-24歲象征性思維；以無意注意為主，穩(wěn)定性差；4.結(jié)合表格細(xì)化：24個月視力達(dá)成人水平、能分辨豎線橫線；19-24個月出現(xiàn)延遲模仿；5.互動：提問“為何認(rèn)知游戲要選擇操作性強的玩具（如積木）？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系幼兒思維特點。1.聆聽講解，記錄認(rèn)知發(fā)展關(guān)鍵能力（如“多少”概念形成時間）；2.參與互動，理解操作性玩具與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)聯(lián)；3.小組討論：“針對18個月幼兒，設(shè)計認(rèn)知游戲應(yīng)側(cè)重感知覺還是抽象概念？”并分享結(jié)果。二、1～2歲幼兒認(rèn)知游戲案例與實操1.分析案例1“神奇寶貝大搜索”：-目標(biāo)：觀察力、物品匹配能力；-流程拆解：物品展示（認(rèn)特征）→尋找匹配（練辨別）→分類整理（強類別）；-示范：拿出藍(lán)球說“找和它一樣的藍(lán)球”，引導(dǎo)“模擬幼兒”操作。2.分析案例2“玩具小縱隊”：-目標(biāo)：大小認(rèn)知、多少比較、方位概念；-重點環(huán)節(jié)：大小排序（大汽車在前）→多少點數(shù)（2塊vs3塊積木）→前后位置調(diào)整。3.實操任務(wù)：小組（4人/組）選擇“感覺發(fā)展”或“基本認(rèn)知”目標(biāo)，設(shè)計游戲（填寫任務(wù)單：名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備、流程）。4.巡視指導(dǎo)：重點幫助解決“如何將抽象概念（如‘多少’）轉(zhuǎn)化為具體游戲”“如何避免游戲過于簡單/復(fù)雜”。1.記錄案例設(shè)計邏輯，學(xué)習(xí)將認(rèn)知目標(biāo)轉(zhuǎn)化為游戲環(huán)節(jié)的方法；2.小組分工（設(shè)計、記錄、模擬教師、模擬幼兒），開展游戲設(shè)計；3.2-3組上臺展示：一組模擬“神奇寶貝大搜索”（顏色匹配），一組模擬“玩具小縱隊”（大小排序）；4.集體點評：從“認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成度”“幼兒參與度”“操作性”三個維度評價。三、認(rèn)知游戲小貼士應(yīng)用1.解讀小貼士：環(huán)境整潔（避免干擾注意）、玩具多樣化（突出特征）、鼓勵動手（強化感知）；2.結(jié)合實操問題舉例：如幼兒注意力分散，可通過“減少游戲材料數(shù)量”“用鮮艷玩具吸引”調(diào)整。1.結(jié)合實操體驗理解小貼士的實用性；2.記錄應(yīng)對幼兒“注意力分散”的具體策略。內(nèi)容小結(jié)（4分鐘）1～2歲幼兒認(rèn)知游戲核心回顧1.梳理邏輯：認(rèn)知發(fā)展特點→游戲設(shè)計原則→案例參考→實操優(yōu)化；2.強調(diào)重點：認(rèn)知游戲需“具體、可操作、適配發(fā)展水平”，關(guān)注幼兒思維與注意力的提升；3.布置課后作業(yè)，預(yù)告下節(jié)課（情感與社會性游戲）。1.完善筆記，補充實操中的優(yōu)化建議；2.明確課后任務(wù)，提出學(xué)習(xí)疑問。課后作業(yè)1.修改課堂小組設(shè)計的認(rèn)知游戲方案，補充“游戲?qū)τ變焊兄X/思維/注意力的促進(jìn)作用”分析（字?jǐn)?shù)不少于450字）；2.觀察1～2歲幼兒的認(rèn)知行為（如玩玩具時的分類、排序行為），記錄1個案例并分析其認(rèn)知發(fā)展水平；3.預(yù)習(xí)第五節(jié)“1～2歲幼兒情感與社會性游戲設(shè)計與指導(dǎo)”，思考認(rèn)知游戲與情感社會性游戲的設(shè)計差異。

第六章1～2歲嬰幼兒游戲設(shè)計與實施（1課時）項目內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第五節(jié)1～2歲幼兒情感與社會性游戲設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握1～2歲幼兒情感與社會性發(fā)展階段特點及表格內(nèi)容；2.理解情感與社會性游戲設(shè)計的“情緒體驗”“社交互動”原則；3.熟悉游戲案例的流程與對幼兒情感社交能力的促進(jìn)作用。能力目標(biāo)：1.能分析情感與社會性游戲?qū)τ變呵榫w管理、社交能力的具體作用；2.能小組合作設(shè)計情感與社會性游戲并開展模擬教學(xué)；3.能根據(jù)幼兒情感反應(yīng)調(diào)整游戲節(jié)奏與互動方式。素質(zhì)目標(biāo)：1.重視幼兒情感需求與社會性發(fā)展，培養(yǎng)關(guān)注幼兒情緒體驗的專業(yè)態(tài)度；2.增強設(shè)計、組織情感與社會性游戲的實踐素養(yǎng)，提升互動引導(dǎo)能力。教學(xué)重點1.1～2歲幼兒情感與社會性發(fā)展（自我意識、同情心、社交行為萌芽）特點；2.情感與社會性游戲案例（拔蘿卜大冒險、情緒小天使）的核心環(huán)節(jié)（合作、安慰）；3.小組實操設(shè)計情感與社會性游戲的方法（結(jié)合情緒體驗或社交互動目標(biāo)）。教學(xué)難點1.如何設(shè)計游戲幫助幼兒理解他人情緒（如同情心培養(yǎng)）并學(xué)會表達(dá)自身情緒；2.實操中如何引導(dǎo)幼兒參與社交互動（如合作游戲），應(yīng)對幼兒不愿分享、合作的情況；3.分析游戲?qū)τ變骸白灾鲗π呃ⅰ毙睦黼A段發(fā)展的支持作用。教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：布料/泡沫制作的“大蘿卜”、角色頭飾（老爺爺、老奶奶、小狗）、會哭的玩具娃娃、安慰道具（小毛巾、奶瓶、安撫奶嘴）、軟墊、靠枕；2.課件：包含情感社會性發(fā)展表格、游戲案例圖片/情景視頻（如合作拔蘿卜）；3.實操材料：情感社會性游戲設(shè)計任務(wù)單、情緒觀察記錄表4.環(huán)境：設(shè)置“角色扮演區(qū)”（擺放蘿卜道具、頭飾）與“情緒互動區(qū)”（擺放娃娃與安慰道具）。板書設(shè)計第六章1～2歲幼兒游戲設(shè)計與實施第五節(jié)1～2歲幼兒認(rèn)知游戲設(shè)計與指導(dǎo)一、1～2歲幼兒情感與社會性發(fā)展-1-1.5歲：情緒分化（嫉妒/沮喪）、怕陌生人、獨自游戲-1.5-2歲：情緒自控、同情心、自主意識、分離焦慮減輕發(fā)展核心：“自主對羞愧”心理階段二、1～2歲幼兒情感與社會性游戲1.案例：-拔蘿卜大冒險（合作+角色扮演）-情緒小天使的關(guān)懷之旅（情緒理解+安慰）2.設(shè)計要點：情緒體驗、社交互動、尊重自主三、實操小組設(shè)計→模擬→點評教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)項目教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入（6分鐘）1～2歲幼兒情感社交行為情景分析1.展示情景：①幼兒看到同伴哭，遞出自己的玩具；②幼兒和同伴一起拉玩具車。2.提問：這兩個行為體現(xiàn)幼兒哪些情感社交能力？如何通過游戲強化這些能力？3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容發(fā)言，總結(jié)情感社會性游戲的核心價值，引出本節(jié)課主題。1.分析情景中的情感社交表現(xiàn)（如同情心、合作）；2.分享對情感社會性游戲的設(shè)計思路；3.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)（設(shè)計、組織情感社會性游戲）?；具^程（30分鐘）一、1～2歲幼兒情感與社會性發(fā)展1.講解情緒情感發(fā)展：1-1.5歲情緒分化（嫉妒、沮喪）、情緒波動大；1.5-2歲情緒自控、積極情緒多、負(fù)面情緒可安撫。2.講解社會性發(fā)展：1-1.5歲怕陌生人、獨自游戲、爭搶玩具；1.5-2歲自主意識強、同情心、分離焦慮減輕、有序感。3.強調(diào)“自主對羞愧”階段：需尊重幼兒自主（如自己吃飯），避免過度干預(yù)導(dǎo)致羞愧。4.結(jié)合表格（補充完整邏輯）：自我意識（用“我”稱呼）、禮貌行為（說“請”“謝謝”）、社交互動（和小朋友游戲）。5.互動：提問“為何要設(shè)計‘照料娃娃’的游戲？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系同情心發(fā)展。1.聆聽講解，記錄情感社交發(fā)展關(guān)鍵能力（如同情心出現(xiàn)時間）；2.參與互動，理解角色扮演游戲與社會性發(fā)展的關(guān)聯(lián)；3.小組討論：“針對1.5歲幼兒，如何設(shè)計游戲培養(yǎng)自主意識？”并分享結(jié)論。二、1～2歲幼兒情感與社會性游戲案例與實操1.分析案例1“拔蘿卜大冒險”：-目標(biāo)：團(tuán)隊合作、角色扮演、語言互動；-流程拆解：故事導(dǎo)入（理解情節(jié)）→角色分配（認(rèn)角色）→合作拔蘿卜（練互動）→慶祝分享（強情感）；-示范：扮演老爺爺說“拔不動，誰來幫我？”引導(dǎo)“模擬幼兒”（扮演小狗）參與合作。2.分析案例2“情緒小天使的關(guān)懷之旅”：-目標(biāo)：情緒識別、同情心、安慰行為-重點環(huán)節(jié)：聽哭聲識情緒→猜測原因→用道具安慰（擦眼淚、喂奶）→分享情緒感受。3.實操任務(wù)：小組（4人/組）選擇“情感體驗”或“社交互動”目標(biāo)，設(shè)計游戲（填寫任務(wù)單：名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備、流程）。4.巡視指導(dǎo)：重點幫助解決“如何設(shè)計游戲讓幼兒體驗合作的樂趣”“如何引導(dǎo)幼兒識別他人情緒”。1.記錄案例設(shè)計邏輯，學(xué)習(xí)通過角色扮演、情景模擬培養(yǎng)情感社交能力的方法；2.小組分工（設(shè)計、記錄、模擬教師、模擬幼兒），開展游戲設(shè)計；3.2-3組上臺展示：一組模擬“拔蘿卜大冒險”（2人合作拔蘿卜），一組模擬“情緒小天使”（安慰哭娃娃）；4.集體點評：從“情感體驗深度”“社交互動質(zhì)量”“幼兒投入度”三個維度評價。三、情感與社會性游戲小貼士應(yīng)用1.解讀小貼士：環(huán)境舒適（減少情緒緊張）、內(nèi)容貼近生活（如照料行為）、耐心引導(dǎo)（不強迫社交）、尊重自主（允許選擇角色）；2.結(jié)合實操問題舉例：如幼兒不愿參與合作，可先讓其“觀察”，再邀請“簡單參與”（如遞道具）。1.結(jié)合實操體驗理解小貼士的重要性；2.記錄應(yīng)對幼兒“不愿合作”“情緒緊張”的具體策略。內(nèi)容小結(jié)（4分鐘）1～2歲幼兒情感與社會性游戲核心回顧1.梳理邏輯：情感社會性發(fā)展特點→游戲設(shè)計原則→案例參考→實操優(yōu)化；2.強調(diào)重點：情感社會性游戲需“重體驗、多互動、尊自主”，關(guān)注幼兒情緒管理與社交能力的長期發(fā)展；3.布置課后作業(yè)，總結(jié)第六章內(nèi)容。1.完善筆記，補充實操中的優(yōu)化建議；2.回顧第六章整體框架，明確各節(jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)；3.明確課后任務(wù)，提出學(xué)習(xí)疑問。課后作業(yè)1.修改課堂小組設(shè)計的情感與社會性游戲方案，補充“游戲?qū)τ變呵榫w管理、社交能力、自主意識的促進(jìn)作用”分析（字?jǐn)?shù)不少于500字）；2.結(jié)合第六章內(nèi)容，撰寫1篇短文（800字左右），主題為“1～2歲幼兒游戲設(shè)計的核心原則與實踐要點”；3.觀察托育機構(gòu)/家庭中1～2歲幼兒的情感社會性游戲，記錄1個案例并分析游戲的優(yōu)勢與改進(jìn)方向?！秼胗變河螒蚧顒訉嵤方贪傅谄哒?～3歲幼兒游戲設(shè)計與實施（1課時）項目內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)2～3歲幼兒發(fā)展與游戲第二節(jié)2～3歲幼兒動作游戲設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握2～3歲幼兒身心發(fā)展的總體特點及動作發(fā)展（粗大、精細(xì)）具體表現(xiàn)；2.理解幼兒身心發(fā)展與游戲的關(guān)系，熟記游戲設(shè)計原則與支持策略；3.熟悉動作游戲案例的設(shè)計邏輯與實施流程。能力目標(biāo)：1.能分析2～3歲幼兒動作發(fā)展水平，判斷游戲適配性；2.能模仿設(shè)計簡單的動作游戲（粗大或精細(xì)），并說明設(shè)計依據(jù)；3.能參與動作游戲?qū)嵅?，完成觀察與分析任務(wù)。素質(zhì)目標(biāo)：1.樹立科學(xué)的幼兒游戲觀，重視游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值；2.培養(yǎng)關(guān)注幼兒安全、尊重幼兒發(fā)展差異的職業(yè)素養(yǎng)；3.提升團(tuán)隊協(xié)作能力，在實操中學(xué)會溝通配合。教學(xué)重點1.2～3歲幼兒身心發(fā)展（尤其是動作發(fā)展）的核心特征；2.動作游戲設(shè)計的原則與安全注意事項；3.動作游戲案例的實施流程與指導(dǎo)要點。教學(xué)難點1.如何根據(jù)幼兒個體發(fā)展差異（如動作發(fā)展快慢）調(diào)整游戲設(shè)計；2.理論結(jié)合實踐：將游戲支持策略（如物理環(huán)境布置）融入動作游戲?qū)嵅伲?.動作游戲觀察分析的維度與方法。教學(xué)準(zhǔn)備1.理論材料：2～3歲幼兒身心發(fā)展表格（表7-1-1、表7-2-1、表7-2-2）、動作游戲案例PPT；2.實操材料：小青蛙頭飾、綠色圓形卡片（荷葉）、歡快音樂（《小青蛙找家》）、玩具（小汽車、玩偶）、彩色蠟筆、白紙、小椅子/墊子；3.工具：觀察記錄表、分組任務(wù)單。板書設(shè)計第七章2～3歲幼兒游戲設(shè)計與實施第一節(jié)2～3歲幼兒發(fā)展與游戲一、2～3歲幼兒身心發(fā)展概述動作快、自我萌、語言增、社交興二、2～3歲幼兒身心發(fā)展與游戲相互促進(jìn)（認(rèn)知→游戲→認(rèn)知）三、2～3歲幼兒游戲設(shè)計原則多樣化、規(guī)則性、綜合性四、2～3歲幼兒游戲支持策略物理（空間+材料）、精神（家庭+保育）第二節(jié)2～3歲幼兒動作游戲設(shè)計與指導(dǎo)一、2～3歲幼兒動作發(fā)展粗大動作：跑跳爬精細(xì)動作：捏畫折二、2～3歲幼兒動作游戲案例-粗大動作：快樂小青蛙（目標(biāo)：腿部力量+協(xié)調(diào)）-精細(xì)動作：影子繪畫（目標(biāo)：手眼協(xié)調(diào)+觀察）三.實操分組設(shè)計簡易動作游戲教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)項目教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入（6分鐘）2～3歲幼兒動作游戲場景觀察與問題聚焦1.播放2～3歲幼兒跑跳、搭積木、涂鴉的游戲視頻，在“幼兒單腳跳不穩(wěn)”“握筆僵硬”等關(guān)鍵畫面暫停，提問：“視頻中幼兒動作發(fā)展存在哪些共性特點？這些特點對游戲設(shè)計有什么要求？”；2.展示“動作發(fā)展差異圖”（2歲幼兒摔跤vs3歲幼兒平穩(wěn)跳躍），引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗分享觀察到的2～3歲幼兒動作表現(xiàn)；3.總結(jié)學(xué)生分享，明確本節(jié)課核心任務(wù)：通過理論學(xué)習(xí)與實操，掌握適配幼兒動作發(fā)展的游戲設(shè)計方法。1.觀看視頻時，用筆記本記錄幼兒動作關(guān)鍵問題（如“2歲幼兒搭積木時手眼不協(xié)調(diào)”“3歲幼兒能雙腳跳但單腳跳困難”）；2.小組討論5分鐘，每組派1名代表分享“觀察到的幼兒動作特征”，如“幼兒跑步時易偏離方向，需要明確活動范圍”；3.記錄本節(jié)課學(xué)習(xí)重點，明確需掌握“動作發(fā)展分析”“游戲設(shè)計”“實操驗證”三個核心技能?；具^程（30分鐘）一、2～3歲幼兒身心發(fā)展與游戲理論1.結(jié)合表7-1-1、表7-2-1講解身心發(fā)展總體表現(xiàn)，用“關(guān)鍵詞卡片”（骨骼柔嫩、自我意識萌芽、粗大動作/精細(xì)動作差異）拆解2～2.5歲與2.5～3歲動作發(fā)展區(qū)別（如2.5歲能雙腳跳10cm，3歲能單腳跳5次）；2.展示“雜亂游戲區(qū)”與“有序游戲區(qū)”對比圖，提問：“物理環(huán)境如何影響幼兒動作游戲安全？結(jié)合游戲支持策略，應(yīng)如何調(diào)整場地？”；3.用“反例分析”（單一跳躍游戲違背多樣化原則）引導(dǎo)學(xué)生判斷游戲設(shè)計原則的應(yīng)用，強調(diào)“安全第一”的設(shè)計前提。1.在教材表格中標(biāo)注動作發(fā)展關(guān)鍵數(shù)據(jù)，制作“2～3歲幼兒動作發(fā)展速記表”，如“2～2.5歲：握筆用整個手掌；2.5～3歲：能用拇指+食指握筆”；2.分組分析兩張游戲區(qū)圖片，每組列出“有序環(huán)境的3個優(yōu)勢”（如減少碰撞、材料分類擺放方便取放），派代表發(fā)言；3.針對“單一跳躍游戲”案例，小組討論后指出違背的原則，并提出改進(jìn)方案（如增加“跳躍+鉆爬”組合環(huán)節(jié)）。二、動作游戲案例解析與實操準(zhǔn)備1.解析“快樂小青蛙跳躍之旅”：展示游戲流程圖（熱身→示范→練習(xí)→競賽→放松），用動畫演示“荷葉間距設(shè)計”（2～2.5歲30cm、2.5～3歲50cm），強調(diào)“年齡適配性調(diào)整”；播放安全視頻，提問：“除清理場地，還需做好哪些安全防護(hù)？”；2.解析“影子繪畫小能手”：現(xiàn)場用手電筒投射玩具影子，引導(dǎo)學(xué)生觀察“影子形狀與玩具擺放角度的關(guān)系”，展示幼兒添畫作品，提問：“如何幫助動作笨拙的幼兒完成添畫？”；3.發(fā)放實操材料（小青蛙頭飾、蠟筆、白紙等），講解分組任務(wù)：2組設(shè)計粗大動作游戲，2組設(shè)計精細(xì)動作游戲，明確需標(biāo)注“適配年齡”“安全措施”“設(shè)計依據(jù)”。1.繪制“快樂小青蛙”游戲流程圖，標(biāo)注不同年齡的荷葉間距，記錄“3個安全注意事項”（穿防滑鞋、準(zhǔn)備急救包、控制競賽強度）；2.觀察教師影子演示，小組討論“影子繪畫引導(dǎo)技巧”（如幫幼兒固定手電筒、提供粗頭蠟筆），派代表分享；3.分組領(lǐng)取材料，確定游戲類型（如“粗大組”選“小熊運球”，“精細(xì)組”選“串珠子”），初步討論設(shè)計思路。三、動作游戲設(shè)計與模擬實操1.巡視各組，針對“粗大動作組”重點指導(dǎo)“難度梯度設(shè)計”（如“小熊運球”從“繞3把椅子”到“繞5把椅子”）；針對“精細(xì)動作組”重點指導(dǎo)“材料安全性”（如珠子直徑≥3cm防誤吞）；2.每組完成設(shè)計后，指導(dǎo)其進(jìn)行組內(nèi)模擬：1人扮演教師，2人扮演不同年齡幼兒（如1人模擬2歲幼兒“抱球不穩(wěn)”），觀察游戲流程合理性；3.邀請每組派1名代表展示游戲設(shè)計（如演示“小球投擲進(jìn)筐”的距離調(diào)整），點評“3個優(yōu)點”與“2個改進(jìn)方向”（如“優(yōu)點標(biāo)注了適配年齡，改進(jìn)需補充疲勞應(yīng)對方法”）。1.分組完成游戲設(shè)計方案，如“粗大組”設(shè)計“小熊運球”：2～2.5歲繞3把椅子、2.5～3歲繞5把椅子，明確目標(biāo)“提升肢體協(xié)調(diào)性”；“精細(xì)組”設(shè)計“串珠子送禮物”：用大珠子串項鏈，目標(biāo)“鍛煉手眼協(xié)調(diào)”；2.組內(nèi)模擬游戲，記錄“需調(diào)整的環(huán)節(jié)”（如“2歲幼兒串珠子時需增加輔助握筆器”）；3.觀看其他小組展示，記錄可借鑒點（如“串珠游戲加顏色分類環(huán)節(jié)，兼顧認(rèn)知發(fā)展”），根據(jù)點評修改方案。小結(jié)（5分鐘）知識梳理與實操問題解答1.用思維導(dǎo)圖梳理“動作發(fā)展→游戲原則→案例→實操”邏輯，強調(diào)“設(shè)計三步驟”（分析發(fā)展水平→確定目標(biāo)→設(shè)計流程與安全措施）；2.針對實操問題補充講解：展示“動作發(fā)展評估表”（如2.5歲連續(xù)雙腳跳5次為達(dá)標(biāo)），提供“吸引幼兒參與技巧”（兒歌引導(dǎo)、同伴示范、小獎勵）；3.開放提問環(huán)節(jié)，解答“戶外游戲突發(fā)天氣應(yīng)對”“幼兒玩游戲厭煩怎么辦”等問題。1.跟隨教師完善思維導(dǎo)圖，在“設(shè)計步驟”旁標(biāo)注“安全措施需具體”等提醒；2.記錄“動作發(fā)展評估指標(biāo)”“吸引技巧”，如“用《小青蛙找家》兒歌引導(dǎo)跳躍游戲”；3.提出實操疑問（如“設(shè)計的游戲幼兒玩2分鐘就厭煩”），記錄教師解答（如“增加環(huán)節(jié)變化，從‘運球’到‘運球繞障礙’”）。課后作業(yè)1.理論作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，分析“快樂小青蛙跳躍之旅”如何體現(xiàn)“多樣化”“規(guī)則性”游戲原則，撰寫300字分析報告；2.實踐作業(yè)：觀察身邊2～3歲幼兒的1項動作行為（如搭積木、跑跳），填寫觀察記錄表（包含幼兒月齡、動作表現(xiàn)、發(fā)展水平判斷）；3.設(shè)計作業(yè)：修改本組課堂設(shè)計的動作游戲方案，補充“安全預(yù)案”（如幼兒摔倒后的處理、過度疲勞的應(yīng)對），下節(jié)課分享。

第七章2～3歲幼兒游戲設(shè)計與實施（1課時）項目內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)2～3歲幼兒語言游戲設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握2～3歲幼兒語言發(fā)展的階段特征（理解、表達(dá)）；2.熟記語言游戲設(shè)計的核心要點與安全注意事項；3.理解語言游戲案例的實施邏輯與指導(dǎo)策略。能力目標(biāo)：1.能根據(jù)幼兒語言發(fā)展水平（如詞匯量、句子復(fù)雜度）判斷語言游戲適配性；2.能獨立設(shè)計1個簡易語言游戲（理解或表達(dá)類），明確目標(biāo)與流程；3.能參與語言游戲?qū)嵅?，完成游戲組織與觀察分析。素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)耐心傾聽幼兒表達(dá)、尊重語言發(fā)展差異的職業(yè)素養(yǎng)；2.樹立“語言游戲需趣味與教育結(jié)合”的科學(xué)理念；3.提升溝通表達(dá)能力，在實操中學(xué)會引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言。教學(xué)重點1.2～3歲幼兒語言發(fā)展的核心特征（如36個月掌握1000個左右詞匯、能說六七個詞的復(fù)合句）；2.語言游戲案例的實施流程與引導(dǎo)技巧（如提問設(shè)計、鼓勵方式）；3.語言游戲設(shè)計與幼兒語言發(fā)展水平的匹配。教學(xué)難點1.如何設(shè)計“開放性提問”引導(dǎo)幼兒主動表達(dá)（避免封閉性問題）；2.理論結(jié)合實踐：在游戲中處理幼兒“表達(dá)錯誤”（如用詞不當(dāng)），既不打擊信心又能糾正；3.語言游戲觀察分析的維度（如幼兒表達(dá)流暢度、詞匯使用準(zhǔn)確性）。教學(xué)準(zhǔn)備1.理論材料：2～3歲幼兒語言發(fā)展表（表7-3-1）、語言游戲案例PPT（含《大衛(wèi)，不可以》《三只小豬》繪本圖片）；2.實操材料：繪本（《大衛(wèi)，不可以》《三只小豬》）、手偶、圖片卡片（人物/場景）、小貼紙、分組任務(wù)單；3.工具：語言游戲觀察記錄表、空白設(shè)計模板。板書設(shè)計第七章2～3歲幼兒游戲設(shè)計與實施第三節(jié)2～3歲幼兒語言游戲設(shè)計與指導(dǎo)一、2～3歲幼兒語言發(fā)展-2～2.5歲：簡單句、詞匯增、愛提問-2.5～3歲：復(fù)合句、詞匯準(zhǔn)、愿溝通表7-3-1：理解（30個月懂問題）、表達(dá)（36個月說復(fù)合句）二、2～3歲幼兒語言游戲案例1.要點鼓勵表達(dá)、允許犯錯、強工具性2.案例-故事探索：觀察→預(yù)測→分享（目標(biāo)：理解+表達(dá)）-故事接龍：分段講→互動問→續(xù)編（目標(biāo)：邏輯+表達(dá)）3.實操：分組設(shè)計語言游戲教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)項目教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入（6分鐘）2～3歲幼兒語言表達(dá)場景對比與問題導(dǎo)入1.播放兩段錄音：①2歲幼兒說“寶寶吃”；②3歲幼兒說“媽媽，我想吃甜甜的蘋果”，提問：“兩段錄音中幼兒的詞匯量、句子結(jié)構(gòu)有何差異？如何通過游戲幫助2歲幼兒提升表達(dá)完整性？”。2.發(fā)放“語言發(fā)展特征卡片”（2歲：2～3字簡單句；3歲：5～7字復(fù)合句），讓學(xué)生匹配錄音，引導(dǎo)分享“身邊2～3歲幼兒的語言表現(xiàn)”。3.明確本節(jié)課目標(biāo)：掌握語言游戲設(shè)計方法，解決“如何通過游戲引導(dǎo)幼兒主動表達(dá)”的問題。1.傾聽錄音時，記錄“詞匯數(shù)量”“句子長度”（如“2歲用2個詞，簡單句；3歲用6個詞，復(fù)合句”）。2.小組討論5分鐘，匹配卡片與錄音，分享“觀察到的幼兒語言特點”（如“2歲幼兒表達(dá)依賴肢體動作，說‘要’時會伸手”）。3.記錄本節(jié)課核心任務(wù)：設(shè)計1個能引導(dǎo)幼兒說完整句子的語言游戲?；具^程（30分鐘）一、2～3歲幼兒語言發(fā)展理論與游戲設(shè)計要點1.結(jié)合表7-3-1講解語言發(fā)展階段：用“數(shù)據(jù)對比表”展示（2～2.5歲詞匯量200～300個；2.5～3歲500～1000個），現(xiàn)場邀請學(xué)生模擬“2歲幼兒回答‘吃了什么’（答‘飯飯’）”“3歲幼兒回答（答‘我吃了米飯和青菜，很好吃’）”。2.分析“語言發(fā)展關(guān)鍵期”：展示“大腦語言區(qū)發(fā)育圖”，說明2～3歲是口語發(fā)展關(guān)鍵期，提問：“為什么游戲比單純說教更能促進(jìn)幼兒語言發(fā)展？”。3.講解游戲設(shè)計要點（鼓勵表達(dá)、允許犯錯、強化工具性），用“幼兒說‘車車跑’”案例，示范“引導(dǎo)糾正技巧”（回應(yīng)：“對，小汽車在跑，跑得真快！”），避免否定式回應(yīng)。1.在教材中標(biāo)注關(guān)鍵數(shù)據(jù)，制作“語言發(fā)展對比表”，記錄“30個月幼兒能懂簡單問題，36個月能說復(fù)合句”；2.小組討論“游戲促進(jìn)語言發(fā)展的原因”（如“游戲有趣味性，幼兒更愿意開口”），派代表發(fā)言；3.模擬“引導(dǎo)幼兒糾正表達(dá)”的場景，如“幼兒說‘狗狗叫’，回應(yīng)‘對，小狗在汪汪叫，聲音很大’”，記錄正確引導(dǎo)話術(shù)。二、語言游戲案例解析與實操準(zhǔn)備）1.解析“故事探索之旅”（以《大衛(wèi)，不可以》為例）：展示游戲流程（封面觀察→片段講述→預(yù)測情節(jié)→分享感受），用繪本圖片提問：“大衛(wèi)把杯子打翻了，媽媽會說什么？你有過類似經(jīng)歷嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考“如何設(shè)計開放性提問”；2.解析“故事小接龍”（以《三只小豬》為例）：用手偶演示“小豬蓋房子”片段，提問：“大灰狼來了，小豬會怎么辦？”示范“用動作+聲音吸引幼兒參與”的技巧；3.發(fā)放實操材料（繪本、手偶、圖片卡片），分組布置任務(wù)：2組設(shè)計“故事探索類”游戲，2組設(shè)計“故事接龍類”游戲，明確需標(biāo)注“適配年齡”“表達(dá)目標(biāo)”“引導(dǎo)話術(shù)”。1.繪制“故事探索之旅”流程圖，記錄“開放性提問設(shè)計方法”（避免“是/否”問題，用“怎么辦”“為什么”）；2.觀察手偶演示，模仿“夸張聲音+動作”（如學(xué)大灰狼“嗷嗚”叫），練習(xí)引導(dǎo)話術(shù)；3.分組領(lǐng)取材料，確定游戲類型（如“探索組”選《大衛(wèi)，不可以》，“接龍組”選《三只小豬》），討論初步設(shè)計思路。三、語言游戲設(shè)計與模擬實操1.巡視各組：對“探索組”指導(dǎo)“提問梯度設(shè)計”（從“大衛(wèi)在做什么”到“大衛(wèi)這樣做對嗎，為什么”）；對“接龍組”指導(dǎo)“情節(jié)銜接技巧”（用“接下來會發(fā)生什么”引導(dǎo)續(xù)編）。2.指導(dǎo)組內(nèi)模擬：1人扮演教師，2人扮演不同年齡幼兒（如1人模擬2歲幼兒“回答簡短”，1人模擬3歲幼兒“表達(dá)完整”），觀察“引導(dǎo)話術(shù)的有效性”。3.邀請每組展示游戲（如“探索組”演示“觀察大衛(wèi)圖片→提問→引導(dǎo)分享”），點評“3個優(yōu)點”（如“提問有梯度”）與“2個改進(jìn)點”（如“需增加鼓勵貼紙，提升參與度”）。1.分組完成設(shè)計方案：如“探索組”設(shè)計《大衛(wèi)，不可以》游戲，2～2.5歲：提問“大衛(wèi)在玩什么”；2.5～3歲：提問“大衛(wèi)這樣玩會有什么危險”，目標(biāo)“提升表達(dá)完整性”；“接龍組”設(shè)計《三只小豬》游戲，引導(dǎo)幼兒續(xù)編“小豬如何對付大灰狼”。2.組內(nèi)模擬，記錄“需調(diào)整的話術(shù)”（如“對2歲幼兒，把‘危險’改為‘會摔倒哦’，更易理解”）。3.觀看其他小組展示，記錄“可借鑒點”（如“用貼紙獎勵幼兒發(fā)言”），根據(jù)點評修改方案。小結(jié)（4分鐘）知識梳理與實操問題解答1.用思維導(dǎo)圖梳理“語言發(fā)展→游戲要點→案例→實操”邏輯，強調(diào)“設(shè)計核心”：提問開放性、引導(dǎo)鼓勵性、環(huán)節(jié)趣味性；2.針對實操問題補充：展示“語言游戲觀察表”（記錄幼兒表達(dá)流暢度、詞匯準(zhǔn)確性），提供“應(yīng)對幼兒沉默技巧”（用圖片提示、同伴示范）；3.開放提問，解答“幼兒表達(dá)錯誤如何糾正”“游戲時間如何把控”等問題。1.完善思維導(dǎo)圖，標(biāo)注“避免封閉性提問”“不用‘你說錯了’否定幼兒”等提醒；2.記錄“觀察表維度”“沉默應(yīng)對技巧”（如“幼兒不說話時，出示‘蘋果’圖片，問‘這是什么，你吃過嗎’”）；3.提出疑問（如“幼兒續(xù)編故事偏離主題怎么辦”），記錄教師解答（如“順著幼兒思路引導(dǎo)，再拉回主題，不否定創(chuàng)意”）。課后作業(yè)1.理論作業(yè)：結(jié)合“故事探索之旅”案例，分析其如何促進(jìn)幼兒“語言理解”與“表達(dá)”能力，撰寫300字分析報告；2.實踐作業(yè)：觀察身邊2～3歲幼兒的1次語言互動（如與家長對話、說兒歌），填寫觀察記錄表（包含幼兒月齡、語言表現(xiàn)、發(fā)展水平判斷）；3.設(shè)計作業(yè)：完善本組課堂設(shè)計的語言游戲方案，補充“特殊情況應(yīng)對”（如幼兒沉默、表達(dá)混亂），下節(jié)課模擬組織。

第七章2～3歲嬰幼兒游戲設(shè)計與實施（1課時）項目內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)2～3歲幼兒認(rèn)知游戲設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握2～3歲幼兒認(rèn)知發(fā)展的階段特征（基本認(rèn)知、思維能力）；2.熟記認(rèn)知游戲設(shè)計的核心要點與安全注意事項3.理解認(rèn)知游戲案例的實施邏輯與指導(dǎo)策略。能力目標(biāo)：1.能根據(jù)幼兒認(rèn)知水平（如顏色識別、分類能力）判斷認(rèn)知游戲適配性；2.能獨立設(shè)計1個簡易認(rèn)知游戲（感覺發(fā)展/基本認(rèn)知類），明確目標(biāo)與流程；3.能參與認(rèn)知游戲?qū)嵅?，完成游戲組織與觀察分析。素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)關(guān)注幼兒認(rèn)知差異、善于激發(fā)探索欲的職業(yè)素養(yǎng)；2.樹立“認(rèn)知游戲需‘玩中學(xué)’”的科學(xué)理念；3.提升邏輯思維能力，在實操中學(xué)會設(shè)計“循序漸進(jìn)”的游戲環(huán)節(jié)。教學(xué)重點1.2～3歲幼兒認(rèn)知發(fā)展的核心特征（如36個月識別5種以上顏色、能精細(xì)區(qū)分聲音、直覺行動思維為主）；2.認(rèn)知游戲案例的實施流程與“認(rèn)知目標(biāo)”的融合（如分類、順序意識）；3.認(rèn)知游戲設(shè)計與幼兒生活經(jīng)驗的結(jié)合（如食物、日常用品）。教學(xué)難點1.如何設(shè)計“循序漸進(jìn)”的認(rèn)知游戲環(huán)節(jié)（如從“識別顏色”到“按顏色分類”）；2.理論結(jié)合實踐：在游戲中平衡“趣味性”與“認(rèn)知挑戰(zhàn)”（避免過難或過易）；3.認(rèn)知游戲觀察分析的維度（如幼兒分類準(zhǔn)確性、順序意識表現(xiàn)）。教學(xué)準(zhǔn)備1.理論材料：2～3歲幼兒認(rèn)知發(fā)展表（表7-4-1）、認(rèn)知游戲案例PPT（含食物模型圖片、冒險場景圖）；2.實操材料：食物模型/圖片（主食、蔬菜、水果）、小貼紙（點餐憑證）、場景卡片（城堡、森林、寶藏）、低矮欄桿、彩色跳圈、分組任務(wù)單；3.工具：認(rèn)知游戲觀察記錄表、空白設(shè)計模板。板書設(shè)計第七章2～3歲幼兒游戲設(shè)計與實施第四節(jié)2～3歲幼兒認(rèn)知游戲設(shè)計與指導(dǎo)一、2～3歲幼兒認(rèn)知發(fā)展-2～2.5歲：識3色、數(shù)1-10、辨形狀、簡單分類-2.5～3歲：識5色、點5數(shù)、懂早晚、熟練分類表7-4-1：視覺（36月識5色）、聽覺（辨er/e）、思維（直覺行動為主）二、2～3歲幼兒認(rèn)知游戲案例1.設(shè)計要點：貼生活、激好奇、融多域2.案例：-美味午餐：認(rèn)食物→點餐→分類→搭配（目標(biāo)：認(rèn)知+表達(dá)）-冒險之旅：識場景→按序做→找寶藏（目標(biāo)：順序+協(xié)調(diào)）3.實操：分組設(shè)計認(rèn)知游戲教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)項目教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入（6分鐘）2～3歲幼兒認(rèn)知行為觀察與問題聚焦1.展示兩個情景：①2歲幼兒把紅色、藍(lán)色積木混放；②3歲幼兒按顏色分類積木，提問：“兩個情景中幼兒的分類能力有何差異？如何通過游戲幫助2歲幼兒提升認(rèn)知能力？”。2.播放“幼兒識別顏色、數(shù)物品”的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享“觀察到的幼兒認(rèn)知特點”（如“2歲幼兒能認(rèn)3種顏色，3歲能認(rèn)5種以上”）。3.明確本節(jié)課目標(biāo)：掌握認(rèn)知游戲設(shè)計方法，解決“如何設(shè)計適配幼兒認(rèn)知水平的游戲”問題。1.觀察情景圖與視頻，記錄“幼兒認(rèn)知差異”（如“2歲分類混亂，3歲能按顏色準(zhǔn)確分類”）；2.小組討論5分鐘，分享“身邊幼兒的認(rèn)知表現(xiàn)”（如“2歲幼兒數(shù)物品時會漏數(shù)，3歲能數(shù)到5”）；3.記錄本節(jié)課核心任務(wù)：設(shè)計1個能提升幼兒分類或顏色認(rèn)知的游戲?；具^程（30分鐘）一、2～3歲幼兒認(rèn)知發(fā)展理論與游戲設(shè)計要點1.結(jié)合表7-4-1講解認(rèn)知發(fā)展階段：用“特征清單”梳理（2～2.5歲：認(rèn)3色、數(shù)1～10、簡單分類；2.5～3歲：認(rèn)5色、點5數(shù)、懂早晚），現(xiàn)場展示“顏色卡片”“數(shù)字積木”，讓學(xué)生判斷“哪些材料適配2歲，哪些適配3歲”。2.分析“直覺行動思維”特點：用“幼兒搭積木時邊搭邊想”案例，提問：“如何設(shè)計游戲適配這種思維？”（需提供動手操作材料）。3.講解游戲設(shè)計要點（貼合生活、激發(fā)好奇、融合多領(lǐng)域），用“食物認(rèn)知游戲”舉例，說明“貼合生活經(jīng)驗的重要性”（用幼兒常見的蘋果、米飯做認(rèn)知材料）。1.在教材中標(biāo)注關(guān)鍵特征，制作“認(rèn)知發(fā)展清單”，記錄“36個月幼兒能識別5種顏色，能精細(xì)區(qū)分er/e發(fā)音”；2.小組討論“適配直覺行動思維的游戲設(shè)計方法”（如“讓幼兒邊操作積木邊分類，邊數(shù)邊擺”），派代表發(fā)言；3.分組判斷“顏色卡片（紅、黃、藍(lán)）適配2歲，增加綠、紫適配3歲”，記錄“貼合生活的游戲材料選擇技巧”（用日常用品）。二、認(rèn)知游戲案例解析與實操準(zhǔn)備1.解析“美味午餐選擇記”：展示游戲流程（食物展示→點餐→分類→搭配→分享），用“食物模型”（米飯、青菜、蘋果）演示“分類環(huán)節(jié)”（主食、蔬菜、水果），提問：“如何引導(dǎo)2歲幼兒區(qū)分‘主食’和‘蔬菜’？”；2.解析“小小計劃師的冒險之旅”：用“場景卡片”（城堡、森林、寶藏）演示“按順序冒險”（先跨欄桿→再跳圈→最后找寶藏），示范“引導(dǎo)順序表達(dá)技巧”（說“先……再……最后……”）；3.發(fā)放實操材料（食物圖片、場景卡片、小貼紙），分組布置任務(wù)：2組設(shè)計“分類類”游戲，2組設(shè)計“順序類”游戲，明確需標(biāo)注“適配年齡”。課后作業(yè)1.理論作業(yè)：結(jié)合“美味午餐選擇記”案例，分析其如何體現(xiàn)“貼合生活經(jīng)驗”“激發(fā)好奇心”的設(shè)計要點，撰寫300字分析報告；2.實踐作業(yè)：觀察身邊2～3歲幼兒的1次認(rèn)知行為（如分類玩具、識別顏色），填寫觀察記錄表（包含幼兒月齡、認(rèn)知表現(xiàn)、發(fā)展水平判斷）；3.設(shè)計作業(yè)：完善本組課堂設(shè)計的認(rèn)知游戲方案，補充“難度調(diào)整策略”（如幼兒完成順利時增加難度，困難時降低難度），完成設(shè)計方案，并于課后進(jìn)行模擬練習(xí)。

第七章2～3歲嬰幼兒游戲設(shè)計與實施（2課時）項目內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第五節(jié)2～3歲幼兒情感與社會性游戲設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握2～3歲幼兒情感與社會性發(fā)展的階段特征（情緒、社交、自我意識）；2.熟記情感與社會性游戲設(shè)計的核心要點與安全注意事項；3.理解游戲案例的實施邏輯與“情感培養(yǎng)”“社交引導(dǎo)”策略。能力目標(biāo)：1.能根據(jù)幼兒情感與社會性水平（如分享意識、情緒表達(dá)）判斷游戲適配性；2.能獨立設(shè)計1個簡易情感與社會性游戲，明確目標(biāo)與流程。3.能參與游戲?qū)嵅伲瓿山M織、觀察與分析。素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)關(guān)注幼兒情緒變化、重視社交能力培養(yǎng)的職業(yè)素養(yǎng)；2.樹立“情感與社會性游戲需‘體驗為先’”的科學(xué)理念；3.提升共情能力，在實操中學(xué)會理解幼兒的情感需求。教學(xué)重點1.2～3歲幼兒情感與社會性發(fā)展的核心特征（如25～36個月出現(xiàn)自豪感/同情心、開始合作游戲、自我意識增強）；2.情感與社會性游戲案例的實施流程與“情感/社交目標(biāo)”的融合（如分享、責(zé)任感、情緒表達(dá)）；3.游戲中“回應(yīng)性照護(hù)”的技巧（如安慰情緒低落的幼兒、鼓勵分享行為）。教學(xué)難點1.如何設(shè)計游戲引導(dǎo)幼兒“理解他人情緒”（如共情能力培養(yǎng)）；2.理論結(jié)合實踐：在游戲中處理幼兒“社交沖突”（如爭搶玩具），既保護(hù)情緒又引導(dǎo)社交規(guī)則；3.情感與社會性游戲觀察分析的維度（如幼兒分享行為頻率、情緒表達(dá)完整性）。教學(xué)準(zhǔn)備1.理論材料：2～3歲幼兒情感與社會性發(fā)展表（表7-5-1）、游戲案例PPT（含家務(wù)工具圖片、時間軸海報）；2.實操材料：小掃帚、小抹布、兒童圍裙/帽子、“一天時間軸”海報、小卡片、彩筆、分組任務(wù)單；3.工具：情感與社會性游戲觀察記錄表、空白設(shè)計模板。板書設(shè)計第七章2～3歲幼兒游戲設(shè)計與實施第五節(jié)2～3歲幼兒情感與社會性游戲設(shè)計與指導(dǎo)一、2～3歲幼兒情感與社會性發(fā)展-2～2.5歲：情緒穩(wěn)、有占有欲、仿親社會、愛角色扮演-2.5～3歲：獨立強、有同情、喜交往、性別意識萌表7-5-1：情緒（25-36月表歡喜、察他人情）、社交（仿他人、平行→合作）二、2～3歲幼兒情感與社會性游戲案例1.設(shè)計要點造氛圍、引社交、關(guān)情緒2.案例-能干小幫手：扮幫手→做任務(wù)→合作→獎勵（目標(biāo)：責(zé)任+協(xié)作）-快樂分享會：憶美好→記錄→分享→交流（目標(biāo)：情感+傾聽）3.實操：分組設(shè)計情感/社會性游戲教學(xué)過程（第1課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)項目教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入（6分鐘）2～3歲幼兒情感與社交行為觀察與問題聚焦1.播放兩段情景視頻：①2歲幼兒爭搶玩