浙江省溫州市樂清市2024-2025學(xué)年五年級下學(xué)期語文6月期末試卷一、綜合性學(xué)習(xí)：“字”在東西；生活中，我們離不開漢字。讓我們參加關(guān)于漢字的綜合性學(xué)習(xí)，打開語文學(xué)習(xí)新天地?；顒右唬豪硪焕頋h字蘊藏的含義（25分）【“字”有文化：完成活動海報的設(shè)計】1．將宣傳文案抄到活動海報上，注意字跡端正，書寫正確，段落分明，文案：一橫，萬重山。一豎，百丈瀑。一撇，平川闊。一捺，遠流長。泱泱中華，宇宇生花。海報：2．對海報上圖標解讀不正確的一項是（）A．“字”由多種字體的漢字組合而成，體現(xiàn)了中國漢字文化的博大精深。B．“東”“西”二字用小篆字體進行設(shè)計，線條圓潤，展現(xiàn)出書法藝術(shù)的韻味。C．圖標中“字”“在”諧音“自在”，表明漢字書寫可以隨意，不必講求規(guī)范。D．圖標上的時間長軸，從夏朝延綿到明朝，象征了漢字的悠久歷史?！尽白帧庇兄鲝垼郝犅牆h字的聲音】3．“夫”字有著不同含義，以下解釋不正確的是（）A．夫不可陷之盾與無不陷之矛。（放在句首，表示將要發(fā)表議論、）B．天下興亡，匹夫有責(zé)。（成年男子的通稱。）C．未聞孔雀是夫子家禽。（女子的配偶。）D．船夫的駕駛技術(shù)特別好。（從事某種體力勞動的人、）4．“青春”一詞的理解，下列說法不恰當?shù)氖牵ǎ〢．“青春作伴好還鄉(xiāng)”是指作者希望能踏著美好的春天返回故鄉(xiāng)。B．在現(xiàn)代文中，“青春”往往指人的少年或青年時代。C．像“青春”這樣古今意思不同的詞還有很多。比如“家禽”一詞。D．“青春年夕”一詞中的“青春”指的是春天這個季節(jié)。5．講好關(guān)于“朋”字的笑話，以下說法不正確的一項是（）A．關(guān)注“朋”的字形特點，就能理解這個笑話的精物。B．“朋”字筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所以要寫很長時間。C．講笑話時，避免出現(xiàn)口頭掉、重復(fù)等不良的口語習(xí)慣。D．要沉住氣，自己不要笑場，同時熟記內(nèi)容，才能講好笑話。【“字”在山河：完成古詩探究草】古詩里的山河詩中“山河”晝出耘田夜績麻，_____________。_____________，不破樓蘭終不還。__________，五千仞岳上摩天。月出驚山鳥。時鳴春間中。詩配樂_____________悲壯、充滿力量的激昂、豪邁的_____________詩配畫①②③④6．補全探究單中的詩句。7．在“詩配樂”一欄，為詩句分別選擇合適的音樂風(fēng)格。（填序號）①較快、喜悅的②空靈、幽靜的8．下列關(guān)于“詩配畫”理解不正確的一項是（）A．將“田”字設(shè)計成一幅鄉(xiāng)間勞作圖，展現(xiàn)了農(nóng)民悠然、安逸的閑暇時光。B．將“沙”字中的兩點設(shè)計成英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)士，展現(xiàn)詩中將士保家衛(wèi)國的堅定決心。C．將“悶”字的豎勾設(shè)計成正直的形象、展現(xiàn)了九曲黃河帥胸而宋的壯闊之靈。D．將“月”字的一橫設(shè)計成飛鳥，其動態(tài)之美與明月的靜謐呼應(yīng)，別有一番意境。9．選擇探究單中的一幅配面，寫一寫景物的動態(tài)或靜態(tài)之美，把畫面寫具體。我選擇第幅圖二、活動二：讀一讀字里行間的人物（45分）10．【“字”見美傘：文發(fā)閱讀古兵名著的方法】讀書分享會章回猜想第五回說站地大圣價丹反天宮諸種權(quán)怪第六回雙合起公同原因小圣送感待大圣第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿⑴讀左邊的回日名，我對第目很感興趣，我猜這章寫了悅讀有法⑵下列同學(xué)的閱讀方法，恰當?shù)氖牵ǘ噙x）A.四大名著是經(jīng)典著作，我要咬文嚼字弄清書中每個詞語的意思。B.遇到不明白的語句，我會聯(lián)系上下義猜猜大致意思，繼續(xù)往下讀。C.我結(jié)合看過的電影、電視頻，加深對名著的理解，獲到更多閱讀的樂趣。D.讀《景陽岡》時，我借助資料對武松有了更多的了解。名片設(shè)計⑶選一位名著中的人物，照樣子，設(shè)計一張人物漢字名片。設(shè)計說明：我選《西游記》中的孫悟空，將它名字中的“悟”字進行設(shè)計。這個字的“忄”設(shè)計成了悟空的如意金箍棒，右邊“吾”下面的“口”設(shè)計成了悟空的筋斗云。畫一畫設(shè)計說明：設(shè)計時，你可以融入人物特點，如八戒的釘耙、張飛的長胡子、諸葛亮的扇子……11．【“宇”里眾生相：讀人物描寫一組，完成任務(wù)】（一）《摔跤》選段起初，小嘎子精神抖擻，欲負對手傻大笑粗，動輕不足，圍著他眼兒似的麻條蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。可是小胖垛兒也是個摔跤的慣手，眉著腰，合了檔。段著眼珠子，不露一點兒破紋。兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，掀在了一起。這一束，小嘎子可土了當：小胖成兒豬大腰杠，一身牛勁兒。任你怎樣推拉飯頂，硬是反他不動、小嘎子已有些沉不住氣，剛想陰腳脫子去鉤他的腿，不料反給他把腳剔住了。小林嵌兒趁勢往窮倒晃一枚，咕咚一聲，小嘎子摔了個卵面朝天。（二）《祖父的園子》選段組父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一川狗尾草，就問代：“這是什么？”我說：“谷子?！弊娓复笮ζ饋?，笑夠了。把草拔下糴，問減：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，說說：“你不信。我到屋里拿來給你看?！蔽遗艿轿堇锬昧艘粋€谷他，這達地組階級父，漢：“這不是一樣的嗎？”祖父把我叫過去，慢慢談給我聽，說谷子是有芒什的。狗尾草卻沒有。只是毛嘟嘟的。很像狗尾巴。（三）《童年的發(fā)現(xiàn)》選段

我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂!不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。根據(jù)要求，補全探究單。“人物描寫一組”探究單（摔跤）從嘎子的動作描寫，讀出他是一個的孩子?！蹲娓傅膱A子》我能反復(fù)讀這段中加點的部分，體會人物的情感，并寫一寫批注：從“我”的描寫。讀出一個天真可愛的孩子。《童年的發(fā)現(xiàn)》困窘羞愧“我”的內(nèi)心獨白記錄下當時的尷尬和自我調(diào)侃。我的發(fā)現(xiàn)：三個選段分別運用不同的描寫方法表現(xiàn)人物特點，使人物的形象更鮮活了。：在《刷子李》和《軍神》中，除了對主人公的描寫，我還發(fā)現(xiàn)作者著力刻畫了曹小三和沃克醫(yī)生的心理變化，這樣寫的好處是。：這個學(xué)期，我還在課外閱讀中讀到了很多鮮活的人物形象，如……的（誰）。他/她的給我留下了深刻的印象?！尽白帧崩镏腥A塊：讀劇木，完成任務(wù)】《YH127甲骨害穴的前世傳舟》刷本[旁白]YH127甲骨客穴的前世傳奇，要從一九三七年開始講起，十年經(jīng)墟考古聚合了十位年齡相仿，志同適合的青年才俊?？箲?zhàn)爆發(fā)后，除救借調(diào)火的老五之外、其余九位兄弟一乃擴送文物至長沙。木料對安定不久，又要被迫再次遷徙。我們的故事觀從這里開始講起。第一幕：這是我的選擇！時間：1937年地點：長沙清溪陰飯店老八王湘：哥哥們，我是一定耍上戰(zhàn)場的！二哥石潭如：上戰(zhàn)場，送無何？老八王湘：尼沉無。打鬼子|侵占我中華土地。休想！老七胡厚寶；戰(zhàn)場？這才是我們的戰(zhàn)場！文物才是我們的戰(zhàn)場！二哥、127號成是你和王湘挖挺的，研究需要你呀，你不能走，二哥石瓊?cè)纾貉芯總€什么呀，現(xiàn)在飛機大炮喝天飛。我……夜得回家。老七胡厚全：當下國家危難，你卻要逃。你以是個貪生怕死的遲兵。二哥石埠如：誰是逃兵？你再說一次！者七胡厚穴：你、這個貪生怕死的逃兵！我們應(yīng)該警死同甲骨兵存亡！（眾兄弟拉）大哥李景璐：夠了1前途木卜，人各有志。今晚我們就痛痛快快地嗎一場。把杯子渴上。第二幕：____________________時間：三年后地點：昆明農(nóng)家小院老九高大尋：并近兩萬多片甲骨碎片。咱拼到哈葉候啊？癸是石二哥他們在叔好了。他們對土層熟，恢復(fù)起來肯定飲。（老九墳頭整理甲骨碎片）老七胡厚宣：嘆呀，沒事。只要人在。甲價在。大不了重新開來。（門校投開）老九高去尋：二哥，石二哥？你咋來了？二號石埠如：聽見弟弟召喚嘛。踩著廚干云都要未吐！老七胡厚宜：代沒這個兄弟。（二哥和老七面面相敘）老九高去尋：都是兄弟，有哈仇有啥慫。（老九為兩人倒消，兩人淚熱盈眶）二哥石埠如[1]：小七何，我當時沒遲。我是去因地形圖了。洛陽、偃師、彩陶遺址，我必得清清楚楚。你們看，我有圖為證，商朝遺址是真的！華夏火明3000年千真萬確，我能證明！老七胡厚宜：我也能證明、我也能證明！我有甲骨文、商朝的歷史是兵的?？凑l還敢說中華文明來自西方？還有誰敢說、誰！同胞們，勾起腰桿！二哥石埠如：擬起腰桿，中國人！[窮白]石埠如、胡厚寶等人煙塊完成127甲骨的編號工作，大字研究有了重大交政。第三幕：想回到夢開始的地方時間：多年后地點：石潭如辦公室[旁白]白發(fā)蒼蒼的石埠如和胡厚塵再次相遇。二哥石埠如：當年快委有研究成果時，你為什么災(zāi)然要邱職？老七胡厚室：當年不辭而別，我是為了邊回那些外來的傳教士盜服的那批甲分啊，不能讓我們?nèi)A夏文明留落異國。二哥石埠如〔2〕：具想再回到殷墟。回到咱們曾經(jīng)燃燒青春的地方。老七胡厚宜：真想再回到殷墟，回到咱們夢開始的地方。兩人齊：考古萬歲，中華文明萬少！[旁白]在風(fēng)雨凱虜，國將不國之際?？脊攀值芤哉K之志，歡譯文明密碼。他們的炙熱無存當救傳記。資料袋：1936年，YH127甲分客穴在放坡客雙中鄰被發(fā)現(xiàn)，出土龜甲、牛骨共17096片。甲價內(nèi)容涵蓋祭祀、團結(jié)、農(nóng)業(yè)、天文、不事等，反映商代壯會交稅，YH127甲分客穴被鑒為“中國最早的文字檔案拜一，也被稱為“中國最早的圖書館”。1937年校日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。外國人處機大肆收羅文物并偷這團Q：為保護文物。十兄弟冒險護送火物轉(zhuǎn)移。老七胡厚突皎自搜水民絢甲骨，傾盡家財購得六七百八甲骨。二哥石津如一直從事考古研究，校登為“考古各千”。12．【研讀劇本】園樣子，為第二幕取個合適的標題，寫在下面橫線上。第一幕：這是我的選擇！第二幕：第三幕：想回到夢開始的地方13．【了解故事】下列對劇本的解讀，理解不正確的一項是（）A．調(diào)本主要講述了抗戰(zhàn)勝利后，“十兄弟”全員共同解決困難的故事、B．第一題中的“兄弟不和”源于他們對當時足勢和責(zé)任的不同看法和選擇。C．在第二幕中，兄弟們堅定了甲骨研究的信念，發(fā)贊要為華夏文明正明。D．在第三移中，二哥和老七都表達了對殷墟的懷念，那是他們畢生夢想開始的地方。14．【分析角色】結(jié)合資料袋，補全角色信息卡。角色：老八王淑選擇：內(nèi)心切法：國家風(fēng)雨飄搖。首當任務(wù)應(yīng)該是上戰(zhàn)場。保衛(wèi)祖國。為了國家，我可以放棄熱愛的考古事業(yè)。角色：老七胡厚憲選擇：這續(xù)從事甲骨研究內(nèi)心想法：15．【研究表演】在順本中的[1][2]處，選擇一處，為人物設(shè)計恰當?shù)谋砬楹蛣幼?。【】?6．【準備工作】下列哪一項是瞬本第二事中不需要準備的道具（）A．酒杯 B．仿真甲骨碎片C．白發(fā)頭套 D．商朝迪址地形圖17．【觀劇啟示】劇中十兄弟為華夏文明奉獻了他們的青春。在日常生活中，我們能為傳承漢字文化斂哪些力所能及的事？結(jié)合以下情境，分點表述。情境1情境2情境3【拓展與反思：參加同學(xué)們的冶續(xù)討論，完成任務(wù)】小樂讀到劇水中胡厚寬等叨文物的炊事。我還疊了其它這方面的斜岡資料。5月16日，中國國家文物局在美國和大使館壓式接秋非法說失于美國的央視子殊庫名書。1942年。名書在長沙子彈耳一座楚墨中被盜猛出土，是迄今發(fā)猜聞現(xiàn)的中國最早的名書。其內(nèi)容湯益天文歷法、術(shù)教占卜等、名書狀盜后幾任輾轉(zhuǎn)，于1946年淡失美國。79年后的今天，它終于回歸祖國。看到古詩里“字”在山河的漢字創(chuàng)意配畫，我想開展其它有趨的漢字活動。小雨活動1“漢字+游戲”；一組中的兩到三名同學(xué)合作。同身體擺成一個漢字。由紐內(nèi)的另一名同學(xué)倡字、并正確書寫、哪個小組清對最多?；顒?“漢字+音樂”：我想把生僻的漢字創(chuàng)端成欲曲，喝出來幫助記憶。小文漢字的內(nèi)涵太豐富了，我還想在日常生活中用其它的方式學(xué)習(xí)漢字。18．綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)單搜集資料⑴讀了小樂搜集的這則新聞，我想提出問題：？為了解決這個問題，我想通過的途徑搜集資料。開展活動⑵向小河學(xué)習(xí)，照樣子，你還可以設(shè)計什么有趣的漢字活動？“漢字+”：生活應(yīng)用⑶生活中還有哪些其他了解漢字的方式，補全小文的圖示。19．根據(jù)拼音，補全結(jié)語。結(jié)語：參加綜合性學(xué)習(xí)時，每位組員努chūmóuhuàcè。共同nídìng活動方案，根據(jù)方案，組長給組員bùzhì任務(wù)、遇到問題的時候，我們要互相討論，zūnzhòng每個組員的建議。走出課堂，我們將會暢游在更廣闊的語文學(xué)習(xí)天地中。三、活動三：寫一寫自己的漢字故事（30分）20．漢字的魅力還在于記錄生活中的點點滴滴。選擇下列其中一個任務(wù)。寫一寫。要求不少于400字，題目自擬。任務(wù)1：憶“字里的故事”這個學(xué)期，我們經(jīng)歷了“透游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)，其間肯定發(fā)生了不少令你印象深刻的事。比如。小組協(xié)作解決某個困難，或是在街頭調(diào)查時發(fā)生的趣事?；蚴悄銈兲夭实某晒故尽莓愖铍y忘的一件事，寫清楚經(jīng)過和當時的感受。任務(wù)2：創(chuàng)“字里眾生相”讀了這么多的“字里眾生相”，你也可以寫寫身邊個性鮮明的人。比如你們小紅書師?；蛘咧挥幸幻嬷壍哪吧恕x擇典型的事例。團隊多技術(shù)社會職人物的基質(zhì)

答案解析部分【答案】1．一橫，萬重山。一豎，百丈瀑。一撇，平川闊。一捺，遠流長。泱泱中華，宇宇生花。2．C【知識點】字義；漢字書寫【解析】【點評】本題考查漢字書寫和字形的辨析。寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對我們的成長以及未來都有著重要的作用。1．按照題目要求，將文案工整、正確、段落分明地抄寫在海報對應(yīng)的位置即可。注意“橫、豎、瀑、撇、闊、捺、泱泱”書寫時筆畫清晰，結(jié)構(gòu)合理。2．A：從圖標中可以看到“字”是由不同字體的部分組合的，確實能體現(xiàn)漢字文化的博大精深，該解讀正確；

B：“東”“西”二字呈現(xiàn)出小篆字體線條圓潤的特點，展現(xiàn)了書法藝術(shù)韻味，解讀合理；

C：漢字書寫是有規(guī)范要求的，不能隨意書寫。圖標中“字”“在”諧音“自在”并不是表示書寫可以隨意，該解讀不正確；

D：圖標上從夏朝到明朝的時間長軸，明顯象征著漢字悠久的歷史，解讀無誤。

故答案為：C【答案】3．C4．D5．B【知識點】字義；詞語含義的理解【解析】【點評】本題考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。3．A：“夫不可陷之盾與無不陷之矛”中“夫”放在句首，起到引發(fā)議論的作用，解釋正確。

B：“天下興亡，匹夫有責(zé)”里的“匹夫”就是成年男子的通稱，解釋正確。

C：“未聞孔雀是夫子家禽”中的“夫子”是對對方的尊稱，一般指先生，而不是女子的配偶，解釋錯誤。

D：“船夫”指的是從事駕駛船這種體力勞動的人，“夫”解釋為從事某種體力勞動的人，正確。

故答案為：C4．A：“青春作伴好還鄉(xiāng)”中“青春”指春天，作者想伴著春天返回故鄉(xiāng)，解釋恰當。

B：在現(xiàn)代文中，“青春”常指少年或青年時代，這是常見的理解，恰當。

C：“青春”古今意思有變化，“家禽”在古代指家里的鳥，現(xiàn)代指家里養(yǎng)的雞、鴨等，古今意思不同，恰當。

D：不存在“青春年夕”這個常見詞語，且這種說法中對“青春”指春天季節(jié)的解釋也不恰當。

故答案為：D5．A：“朋”字由兩個“月”組成，關(guān)注字形特點能理解笑話中寫“朋”要寫兩個“月”的精妙，說法正確。

B：“朋”字筆畫并不繁多，結(jié)構(gòu)也不復(fù)雜，說因為筆畫繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜要寫很長時間是錯誤的。

C：講笑話時避免口頭語、重復(fù)等不良口語習(xí)慣，有助于講好笑話，說法正確。

D：講笑話時沉住氣，不笑場，熟記內(nèi)容，是講好笑話的要點，說法正確。

故答案為：B【答案】6．村莊兒女各當家；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；三萬里河?xùn)|入海7．①；②8．A9．一；畫面中，白天，男人們在田間辛勤地耘田，他們彎著腰，揮動著鋤頭，汗水從額頭滑落，卻顧不上擦拭。夜晚，女人們坐在家中，專注地績麻，那熟練的動作，顯示出她們的勤勞。村莊里的兒女們各司其職，一片忙碌而又和諧的景象。整個畫面充滿了動態(tài)美，生動地展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸與活力?！局R點】暢談想法；古詩詞填空；文章大意理解【解析】【點評】本題考查詩歌語言賞析，賞析詩歌的語言風(fēng)格就是要品味整首詩（詞）表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格，即語言風(fēng)格（特色）是就詩歌整體而言的。一要注意語言特色（風(fēng)格）不能等同于語言的使用（煉字）；二要注意語言特色（風(fēng)格）不能等同于語言上的特點，詩歌在語言上的特點包括煉字用詞、修辭特點、語言風(fēng)格等。6．“晝出耘田夜績麻”的下一句是村莊兒女各當家，出自宋代詩人范成大的《四時田園雜興》。

“不破樓蘭終不還；”的上一句是：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，出自唐代王昌齡的《從軍行七首·其四》譯文守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗侵犯的敵人，誓不返回家鄉(xiāng)。

“五千仞岳上摩天”的上一句是“三萬里河?xùn)|入?！保鲎运未懹蔚摹肚镆箤猿龌h門迎涼有感二首》譯文三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄觸青天。

故答案為：村莊兒女各當家；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；三萬里河?xùn)|入海7．“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”描繪的是鄉(xiāng)村農(nóng)忙的景象，充滿生活氣息，配樂風(fēng)格應(yīng)選①較快、喜悅的；

“月出驚山鳥，時鳴春澗中”營造的是空靈、幽靜的氛圍，配樂風(fēng)格應(yīng)選②空靈、幽靜的。

故答案為：①；②8．A：理解不正確?！皶兂鲈盘镆箍兟椋迩f兒女各當家”描繪的是農(nóng)民忙碌勞作的情景，并非悠然、安逸的閑暇時光。

B：“沙”字設(shè)計與“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”中將士作戰(zhàn)相聯(lián)系，理解正確；

C：“悶”字設(shè)計與“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”中黃河的壯闊相聯(lián)系，理解正確；

D：“月”字設(shè)計體現(xiàn)動靜結(jié)合，理解正確。

故答案為：A9．如果選擇第1幅圖(對應(yīng)“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”)：畫面中，廣闊的田野里，農(nóng)民們有的手持鋤頭，彎著腰，用力地耘著田，汗水從額頭滑落，滴在泥土里；有的坐在自家門前，熟練地績著麻線。遠處的房屋錯落有致，煙囪中飄出裊裊炊煙，整個鄉(xiāng)村呈現(xiàn)出一派忙碌而又溫馨的靜態(tài)之美，展現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活質(zhì)樸而又充滿生機的畫面。(答案不唯一，圍繞詩句內(nèi)容，合理描寫畫面的動靜之美即可)

故答案為：一；畫面中，白天，男人們在田間辛勤地耘田，他們彎著腰，揮動著鋤頭，汗水從額頭滑落，卻顧不上擦拭。夜晚，女人們坐在家中，專注地績麻，那熟練的動作，顯示出她們的勤勞。村莊里的兒女們各司其職，一片忙碌而又和諧的景象。整個畫面充滿了動態(tài)美，生動地展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸與活力。10．【答案】第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”；孫悟空被放入太上老君的八卦爐中，卻設(shè)法從中逃脫，之后被如來佛祖制服，壓在五行山下的故事。因為“八卦爐中逃大圣”表明孫悟空在八卦爐的經(jīng)歷及逃脫，“五行山下定心猿”說明其后續(xù)被壓在五行山的結(jié)局。；BCD；我選《三國演義》中的張飛，將他名字中的“飛”字進行設(shè)計。這個字的橫斜鉤設(shè)計成了張飛的丈八蛇矛，右邊設(shè)計成了張飛瞪大的眼睛。設(shè)計說明：以張飛標志性武器丈八蛇矛和其勇猛時瞪大的眼睛融入“飛”字設(shè)計，突出張飛勇猛的人物特點?！局R點】《西游記》；《水滸傳》【解析】【分析】本題考查名著閱讀的掌握情況。課外閱讀是對語文課堂學(xué)習(xí)的有效補充。通過閱讀，可增長知識，提高閱讀水平。

（1）結(jié)合自己的閱讀興趣選擇回日名?！段饔斡洝纷髡呤菂浅卸鳌?/p>

第五回“說站地大圣價丹反天宮諸種權(quán)怪”主要講了孫悟空只在代管蟠桃園9間，因末被邀請參加蟠桃會，偷吃仙桃、御酒及太上老君的仙丹，引發(fā)天庭震怒。玉帝派李天王率天兵圍剿花果山，但孫悟空憑借法力擊敗眾神，最終逃回花果山的故事。

第六回“雙合起公同原因小圣送感待大圣”主要講了玉帝派天兵天將去捉拿孫悟空，可都拿他沒辦法。這時候，觀音菩薩來參加蟠桃會，發(fā)現(xiàn)出了事。觀音就推薦二郎神去對付孫悟空。二郎神本領(lǐng)也很大，和孫悟空打了起來，他倆變來變?nèi)?，一會兒變鳥，一會兒變魚，打得難解難分。最后，太上老君用金鋼琢砸中了孫悟空，二郎神才把孫悟空抓住。

第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”主要講了孫悟空被放入太上老君的八卦爐中，卻設(shè)法從中逃脫，之后被如來佛祖制服，壓在五行山下的故事。因為“八卦爐中逃大圣”表明孫悟空在八卦爐的經(jīng)歷及逃脫，“五行山下定心猿”說明其后續(xù)被壓在五行山的結(jié)局。

（2）本題考查名著閱讀策略。

A：結(jié)合課本《語文園地二》“交流平臺”中的“遇到一些較難理解的語句，不用反復(fù)琢磨”可知，這句話錯誤。

B：結(jié)合課本《語文園地二》“交流平臺”中的“可以聯(lián)系上下文猜測語句的意思。”可知，這句話正確。

C：結(jié)合課本《語文園地二》“交流平臺”中的“我結(jié)合看過的電影、電視劇，加深了對課文的理解，得到了更多閱讀的樂趣?！笨芍?，這句話正確。

D：結(jié)合課本《語文園地二》“交流平臺”中的“讀《景陽岡》的時候，我借助資料對武松有了更多的了解，也有了閱讀古典名著的興趣。”可知，這句話正確。

（3）本題考查實踐作業(yè)。選擇自己喜歡的人物，可以是我國四大名著中的任何一個人物。結(jié)合人物形象特征來設(shè)計。如：我選《三國演義》中的張飛，將他名字中的“飛”字進行設(shè)計。這個字的橫斜鉤設(shè)計成了張飛的丈八蛇矛，右邊設(shè)計成了張飛瞪大的眼睛。設(shè)計說明：以張飛標志性武器丈八蛇矛和其勇猛時瞪大的眼睛融入“飛”字設(shè)計，突出張飛勇猛的人物特點。

故答案為：（1）第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”；孫悟空被放入太上老君的八卦爐中，卻設(shè)法從中逃脫，之后被如來佛祖制服，壓在五行山下的故事。因為“八卦爐中逃大圣”表明孫悟空在八卦爐的經(jīng)歷及逃脫，“五行山下定心猿”說明其后續(xù)被壓在五行山的結(jié)局。（2）BCD；（3）我選《三國演義》中的張飛，將他名字中的“飛”字進行設(shè)計。這個字的橫斜鉤設(shè)計成了張飛的丈八蛇矛，右邊設(shè)計成了張飛瞪大的眼睛。設(shè)計說明：以張飛標志性武器丈八蛇矛和其勇猛時瞪大的眼睛融入“飛”字設(shè)計，突出張飛勇猛的人物特點。

【點評】本題考查經(jīng)典名著。經(jīng)典名著指具有典范性、權(quán)威性的、具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛流傳的文字作品。經(jīng)典名著閱讀方法：

1.尋讀法：通過觀察導(dǎo)讀和結(jié)語，尋找和驗證題目中出現(xiàn)的問題，盡早在情境中進入狀態(tài)。

2.跳讀法：遇到難以理解的語句時，可以一目十行，或者聯(lián)系上下文進行猜測閱讀，整句閱讀，但不回讀。

3.資料法：通過查找資料，結(jié)合生活實際，初步了解人物形象。

4.影視法：通過看改編原著的電影電視劇，增加閱讀樂趣。

5.關(guān)鍵詞法：聯(lián)系實際生活談讀后感受，主副標題全有，引析議聯(lián)結(jié)五環(huán)節(jié)俱全。

6.中心句法：根據(jù)外貌或故事猜人物并說明理由，找中心句、中心人物11．【答案】鉤腿；仰面朝天；機靈、敏捷；“大笑起來”“笑夠了”“還在笑”這些詞語生動地展現(xiàn)了祖父的笑聲持續(xù)且自然，流露出他對“我”將狗尾草認成谷子這一天真舉動的溫柔包容與滿心歡喜。祖父的笑里沒有絲毫責(zé)備，反而充滿了對孩子純真懵懂的疼愛，既包含著覺得“我”可愛的逗趣，也藏著對祖孫間這份輕松互動的享受，盡顯祖父的和藹慈祥與對“我”的寵溺。；動作、語言；自我安慰；通過側(cè)面描寫，從旁觀者的角度烘托出主人公刷子李技藝的高超和劉伯承鋼鐵般的意志，使主人公的形象更加鮮明突出”。；《駱駝祥子》的祥子；三起三落的悲慘命運以及從勤勞善良逐漸走向墮落的轉(zhuǎn)變過程【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀【解析】【分析】本題考查對比閱讀理解。

仔細閱讀選段。結(jié)合（一）的“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。”可知，小嘎子鉤他的腿；結(jié)合（一）的“小胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天?！笨芍「伦友雒娉?。由此可知，小嘎子動作敏捷、很機靈。

結(jié)合（二）的“祖父大笑起來，笑夠了。把草拔下糴，問減：‘你每天吃的就是這個嗎？’”“我看祖父還在笑”“祖父把我叫過去，慢慢談給我聽，說谷子是有芒什的。狗尾草卻沒有。只是毛嘟嘟的。很像狗尾巴。”可知，祖父的笑聲持續(xù)且自然，流露出他對“我”將狗尾草認成谷子這一天真舉動的溫柔包容與滿心歡喜。祖父的笑里沒有絲毫責(zé)備，反而充滿了對孩子純真懵懂的疼愛，既包含著覺得“我”可愛的逗趣，也藏著對祖孫間這份輕松互動的享受，盡顯祖父的和藹慈祥與對“我”的寵溺。

結(jié)合（二）的“我說：‘谷子?！薄拔铱醋娓高€在笑，說說：‘你不信。我到屋里拿來給你看。’”“我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父”可知，從語言、動作描寫中讀出“我”是一個天真可愛的孩子。

結(jié)合（三）的“不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由”可知，“我”的心理變化由困窘羞愧到自我安慰。

《刷子李》文章以曹小三的所見所聞所思為線索，從側(cè)面烘托刷子李的技藝高超。曹小三一開始對師傅的絕活半信半疑，在觀察師傅刷墻的過程中，經(jīng)歷了從懷疑到佩服的心理變化。

《軍神》課文中對劉伯承的具體描寫聚焦于其“語言”（如拒絕麻醉）、“動作”（如數(shù)刀數(shù)）、“神態(tài)”（如鎮(zhèn)定）等細節(jié)，同時沃克醫(yī)生的神情變化（如從冷淡到肅然起敬）側(cè)面烘托其形象，最終表現(xiàn)劉伯承“鋼鐵般的意志”這一核心品質(zhì)。

由此可見，這兩篇課文通過側(cè)面描寫，從旁觀者的角度烘托出主人公刷子李技藝的高超和劉伯承鋼鐵般的意志，使主人公的形象更加鮮明突出。

結(jié)合課外閱讀可知，《駱駝祥子》中的祥子，三起三落的悲慘命運以及從勤勞善良逐漸走向墮落的轉(zhuǎn)變過程給我們留下了深刻的印象。

故答案為：鉤腿；仰面朝天；機靈、敏捷；“大笑起來”“笑夠了”“還在笑”這些詞語生動地展現(xiàn)了祖父的笑聲持續(xù)且自然，流露出他對“我”將狗尾草認成谷子這一天真舉動的溫柔包容與滿心歡喜。祖父的笑里沒有絲毫責(zé)備，反而充滿了對孩子純真懵懂的疼愛，既包含著覺得“我”可愛的逗趣，也藏著對祖孫間這份輕松互動的享受，盡顯祖父的和藹慈祥與對“我”的寵溺；自我安慰；

《駱駝祥子》中的祥子；三起三落的悲慘命運以及從勤勞善良逐漸走向墮落的轉(zhuǎn)變過程

【點評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力。做閱讀題時，不論閱讀的題型如何，都必須認真對待，正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時，應(yīng)注意兩點：一要看懂題干的字面義，重點詞語要仔細推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向?！敬鸢浮?2．堅定研究信念13．A14．投身戰(zhàn)場，保衛(wèi)祖國；甲骨研究意義重大，它承載著華夏文明，我要堅守這份事業(yè)，為探尋文明根源貢獻力量。15．1；表情：眼神堅定、眉頭微蹙且嘴角緊繃動作：雙手緊握仿真甲骨碎片，身體微微前傾16．D17．情境1：發(fā)現(xiàn)提示牌用字不規(guī)范時，主動向管理方說明并建議修正，從日常場景規(guī)范漢字使用。

·情境2：積極參與漢字聽寫大賽，組建“漢字學(xué)習(xí)小組”，分享漢字起源故事(如甲骨文字形演變)，深化對漢字文化的學(xué)習(xí)?！?/p>

情境3：用“甲骨是文明密碼”舉例，如“孝”字在甲骨文中“子承老”的內(nèi)涵，講解漢字承載的歷史記憶，化解質(zhì)疑并傳播其文化價值?！局R點】科學(xué)小品文閱讀【解析】【點評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力。做閱讀題時，不論閱讀的題型如何，都必須認真對待，正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時，應(yīng)注意兩點：一要看懂題干的字面義，重點詞語要仔細推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。12．根據(jù)第一幕和第三幕標題的風(fēng)格，都是簡潔且能體現(xiàn)該幕核心內(nèi)容。從資料整體推判斷是圍繞“十兄弟”在不同時期對事業(yè)、家國等的選擇展開)，第二幕應(yīng)該也是圍繞兄弟們在某一階段的關(guān)鍵抉擇或共同信念。結(jié)合常見表達，可擬標題如“堅定研究信念”。

故答案為：堅定研究信念13．A：如果劇本主要講述抗戰(zhàn)勝利后“十兄弟”全員共同解決困難的故事，那應(yīng)該著重體現(xiàn)抗戰(zhàn)勝利后的困難及解決過程。但從題目其他信息看，兄弟們在不同時期有不同選擇，不只是抗戰(zhàn)勝利后共同解決困難，表述片面。

B：從對老八和老七不同選擇及內(nèi)心想法(老八認為國家風(fēng)雨飄搖應(yīng)上戰(zhàn)場，老七選擇繼續(xù)甲骨研究)，能看出“兄弟不和”源于對局勢和責(zé)任看法、選擇不同，該選項合理。

C：按照劇本內(nèi)容推進邏輯，在經(jīng)歷一些事情后，兄弟們堅定甲骨研究信念，為華夏文明正名，符合劇情發(fā)展推測，該選項合理。

D：從第三幕標題“想回到夢開始的地方”及對二哥和老七相關(guān)描述推測，他們表達對殷墟(夢想開始地方)的懷念，合理。

故答案為：A14．第1空：根據(jù)老七胡厚憲選擇“繼續(xù)從事甲骨研究”以及和老八王淑是對比關(guān)系(vs體現(xiàn))，老八選擇上戰(zhàn)場保衛(wèi)祖國，那么老八這里的選擇應(yīng)填“投身戰(zhàn)場，保衛(wèi)祖國”。

第2空：老七選擇繼續(xù)甲骨研究，內(nèi)心想法應(yīng)圍繞對甲骨研究的熱愛、其重要性等。比如“甲骨研究意義重大，它承載著華夏文明，我要堅守這份事業(yè)，為探尋文明根源貢獻力量”。

故答案為：投身戰(zhàn)場，保衛(wèi)祖國；甲骨研究意義重大，它承載著華夏文明，我要堅守這份事業(yè)，為探尋文明根源貢獻力量。15．表情與動作設(shè)計

結(jié)合劇本三幕核心主題(兄弟抉擇、甲骨研究信念、回歸初心)，假設(shè)[1]處為第二幕中老七堅定表達“要為華夏文明正名”的情節(jié)：·

表情：應(yīng)設(shè)計為眼神堅定、眉頭微蹙但嘴角緊繃，體現(xiàn)對甲骨研究的執(zhí)著和面對困境的堅毅(符合第二幕“堅定研究信念”的核心)。

動作：可搭配雙手緊握仿真甲骨碎片，身體微微前傾，通過肢體語言強化對研究事業(yè)的堅守，與臺詞中“文明傳承”的使命感呼應(yīng)。

故答案為：1；表情：眼神堅定、眉頭微蹙且嘴角緊繃

動作：雙手緊握仿真甲骨碎片，身體微微前傾16．劇本圍繞“甲骨研究”“兄弟抉擇”“初心回歸”展開，核心元素是甲骨、人物成長(年齡變化)、情感互動(如可能的交流場景)：·

A：第二幕有兄弟間交流信念的場景(如圍坐討論)，酒杯可作為情感互動的道具，合理。

B：(仿真甲骨碎片)：貫穿全劇的核心道具，直接關(guān)聯(lián)“甲骨研究”主題，必選。

C：第三幕“回到夢開始的地方”暗示時間跨度，頭套可體現(xiàn)人物年齡增長，合理。

D：劇本聚焦甲骨研究的“信念與傳承”，而非遺址地形探索，與核心情節(jié)關(guān)聯(lián)較弱，無需準備。

故答案為：D17．結(jié)合劇本中“甲骨研究承載華夏文明”的核心，針對三個情境的行動設(shè)計需貼合“守護、學(xué)習(xí)、傳播”。

情境1(提示牌用字)：發(fā)現(xiàn)“小心滑倒”等提示牌有錯字時，主動向管理方說明并建議修正，從日常場景規(guī)范漢字使用，守護漢字的準確性。

情境2(漢字聽寫大賽)：不僅參與比賽，還可組建“漢字學(xué)習(xí)小組”，整理易錯字、分享漢字起源故事(如甲骨文中的“水”“火”字形演變)，讓比賽成為深入學(xué)習(xí)的契機。

情境3(他人質(zhì)疑研究意義)：用劇本中“甲骨是文明密碼”的理念舉例，說明漢字從甲骨文到簡體字的演變承載著歷史記憶，比如“孝”字在甲骨文中像“子承老”，傳遞文化傳承的意義，化解質(zhì)疑并傳播價值。

故答案為：情境1：發(fā)現(xiàn)提示牌用字不規(guī)范時，主動向管理方說明并建議修正，從日常場景規(guī)范漢字使用。

情境2：積極參與漢字聽寫大賽，組建“漢字學(xué)習(xí)小組”，分享漢字起源故事(如甲骨文字形演變)，深化對漢字文化的學(xué)習(xí)。

情境3：用“甲骨是文明密碼”舉例，如“孝”字在甲骨文中“子承老”的內(nèi)涵，講解漢字承載的歷史記憶，化解質(zhì)疑并傳播其文化價值?！敬鸢浮?8．除了這冊名書，還有哪些流失海外的重要古籍文物？；查閱文物類專業(yè)書籍、訪問文物研究專家、瀏覽權(quán)威文物網(wǎng)站；故事；根據(jù)漢字編寫有趣的小故事，例如為“信”字編寫一個關(guān)于誠信的小故事，加深對漢字含義的理解。19．出謀劃策；擬定；布置；尊重【知識點】看拼音寫漢字；辯論討論【解析】【點評】考查了看拼音寫詞語和辯論討論。看拼音寫詞語根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。18．第1空：圍繞新聞中名書流失與回歸相關(guān)內(nèi)容合理提問即可，比如還可以問“這冊名書在海外的流轉(zhuǎn)具體經(jīng)歷了哪些過程”等)

第2空：合理的資料搜集途徑即可，比如還可以包括咨詢博物館工作人員等。

第三、四空：漢字+手工：用彩泥、剪紙等材料制作出漢字的造型，比如用彩泥捏出“山”“水”等象形字，在動手過程中感受漢字的形態(tài)美。

漢字+故事：根據(jù)漢字編寫有趣的小故事，例如為“信”字編寫一個關(guān)于誠信的小故事，加深對漢字含義的理解。

故答案為：故事；根據(jù)漢字編寫有趣的小故事，例如為“信”字編寫一個關(guān)于誠信的小故事，加深對漢字含義的理解。19．本題主要考查學(xué)生對本段生字的掌握情況，其中“謀、策、擬、置、尊”字容易寫錯，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認讀生字，掌握生字的寫法。

故答案為：出謀劃策；擬定；布置；尊重20．【答案】憶“字里的故事”在“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)中，令我最難忘的是小組一起制作漢字手抄報的經(jīng)歷。那是一個陽光明媚的周末，我們小組相約在公園的涼亭里開展手抄報制作。一開始，大家就手抄報的主題產(chǎn)生了分歧。有的同學(xué)想以漢字的起源為主題，有的同學(xué)則認為展示漢字的趣味演變更有意思。大家各執(zhí)一詞，氣氛有些緊張。

就在這時，組長站了出來，他提議我們用投票的方式來決定。最終，漢字的趣味演變這一主題獲得了多數(shù)票。接下來分工時，擅長繪畫的同學(xué)負責(zé)設(shè)計手抄報的版面和插圖，寫字好看的同學(xué)負責(zé)書寫內(nèi)容，而我則承擔起查找資料的任務(wù)。

我在公園里的長椅上，專心致志地用手機查找著資料。從象形字到如今的簡體字，漢字的演變充滿了奇