2025年小學(xué)六年級語文下學(xué)期模擬沖刺試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識1.請看拼音寫詞語。yōuyǎ()qīngzhōng()jìngmì()juépò()zīxún()bùxiè()2.請給加點字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。奔騰（téngtēng）頸項（jǐnggěng）氣概（gàigǎi）顫抖（chànzhàn）似的（shìsì）穿著（zhuózháo）3.請在橫線上填上合適的詞語。（）的陽光（）的河流（）的花朵（）地奔跑（）地觀察（）地贊嘆4.請把下列成語補(bǔ)充完整。（）不可告人（）心勃勃（）不擇路（）首挺胸（）心歡喜（）心悅目5.請修改下列病句。（1）他經(jīng)常受到大家的表揚，因為他做事總是認(rèn)真負(fù)責(zé)。（2）通過這次活動，我的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。6.請將下列句子重新排列，使之成為一段通順的話。（）他終于找到了解決問題的辦法。（）老師給他講解了好幾遍，他還是不明白。（）這道數(shù)學(xué)題很難，他不會做。（）他急得像熱鍋上的螞蟻。二、閱讀理解（一）閱讀下面的短文，回答問題。春天來了，大地回暖，萬物復(fù)蘇。小草從泥土里鉆出來，好奇地望著這個世界。樹木抽出新的枝芽，長出了嫩綠的葉子?；▓@里的花朵競相開放，有紅的、黃的、粉的，五彩繽紛，美麗極了。小鳥在枝頭歡快地歌唱，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。孩子們也脫去了厚厚的冬衣，跑到外面放風(fēng)箏、踢足球，享受著春天的快樂。1.這篇短文主要描寫了什么？2.請寫出文中描寫植物生長的句子。3.請寫出文中描寫動物活動的句子。4.你喜歡春天嗎？為什么？（二）閱讀下面的古詩，回答問題。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。1.這首詩的作者是誰？他是哪個朝代的詩人？2.請寫出這首詩的第二句。3.這首詩描繪了怎樣的景象？4.你覺得這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？三、作文請以“我的收獲”為題，寫一篇作文。可以寫你在學(xué)習(xí)、生活、交往等方面獲得的收獲，要表達(dá)真情實感。不少于400字。試卷答案一、基礎(chǔ)知識1.請看拼音寫詞語。優(yōu)雅輕松靜謐決破咨詢不懈*解析思路：*考察學(xué)生對拼音的拼讀能力和對漢字的書寫掌握程度。學(xué)生需要準(zhǔn)確拼讀出每個音節(jié)，并正確書寫相應(yīng)的漢字。2.請給加點字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。奔騰（téng√）頸項（jǐng√）氣概（gài√）顫抖（chàn√）似的（shì√）穿著（zhuó√）*解析思路：*考察學(xué)生對多音字的掌握情況。學(xué)生需要根據(jù)具體的詞語語境，選擇正確的讀音。例如，“奔騰”的“騰”讀téng，“頸項”的“頸”讀jǐng，“氣概”的“概”讀gài，“顫抖”的“顫”讀chàn，“似的”的“似”讀shì，“穿著”的“著”讀zhuó。3.請在橫線上填上合適的詞語。燦爛的陽光奔流的河流美麗的花朵迅速地奔跑仔細(xì)地觀察欣喜地贊嘆*解析思路：*考察學(xué)生詞語搭配的能力。學(xué)生需要根據(jù)語境，選擇合適的形容詞或副詞進(jìn)行搭配。例如，“陽光”可以用“燦爛”來形容，“河流”可以用“奔流”來形容，“花朵”可以用“美麗”來形容，“奔跑”可以用“迅速地”來形容，“觀察”可以用“仔細(xì)地”來形容，“贊嘆”可以用“欣喜地”來形容。4.請把下列成語補(bǔ)充完整。不可告人野心勃勃亡不擇路昂首挺胸心花怒放心曠神怡*解析思路：*考察學(xué)生對成語的積累和運用能力。學(xué)生需要根據(jù)成語的語境，補(bǔ)充缺失的字詞。例如，“不可告人”是固定搭配，“野心勃勃”形容野心很大，“亡不擇路”形容危急時顧不上選路，“昂首挺胸”形容精神振作，“心花怒放”形容非常高興，“心曠神怡”形容心境開闊，精神愉快。5.請修改下列病句。（1）他因為做事總是認(rèn)真負(fù)責(zé)，所以經(jīng)常受到大家的表揚。（2）通過這次活動，我的學(xué)習(xí)成績提高了。*解析思路：*考察學(xué)生對病句的辨析和修改能力。第一句是關(guān)聯(lián)詞使用錯誤，應(yīng)該用“因為……所以……”表示因果關(guān)系。第二句是搭配不當(dāng)，“提高”應(yīng)該和“成績”搭配，而不是“學(xué)習(xí)成績”。6.請將下列句子重新排列，使之成為一段通順的話。（2）這道數(shù)學(xué)題很難，他不會做。（3）老師給他講解了好幾遍，他還是不明白。（4）他急得像熱鍋上的螞蟻。（1）他終于找到了解決問題的辦法。*解析思路：*考察學(xué)生對句子邏輯關(guān)系的理解和把握能力。這段話講述的是一個學(xué)生解題的過程。首先，他遇到了難題（2），然后老師講解（3），他仍然不會做，所以很著急（4），最后他找到了解決辦法（1）。二、閱讀理解（一）閱讀下面的短文，回答問題。1.這篇短文主要描寫了春天的景象。*解析思路：*考察學(xué)生對文章主要內(nèi)容的概括能力。短文從頭到尾都在描寫春天的景色，包括植物、動物和人們的活動，因此主要描寫了春天的景象。2.請寫出文中描寫植物生長的句子。小草從泥土里鉆出來，好奇地望著這個世界。樹木抽出新的枝芽，長出了嫩綠的葉子。*解析思路：*考察學(xué)生對文中特定信息提取的能力。短文中描寫植物生長的句子是“小草從泥土里鉆出來，好奇地望著這個世界。樹木抽出新的枝芽，長出了嫩綠的葉子?！?.請寫出文中描寫動物活動的句子。小鳥在枝頭歡快地歌唱，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。*解析思路：*考察學(xué)生對文中特定信息提取的能力。短文中描寫動物活動的句子是“小鳥在枝頭歡快地歌唱，蝴蝶在花叢中翩翩起舞?！?.你喜歡春天嗎？為什么？（略）*解析思路：*考察學(xué)生的閱讀感受和表達(dá)能力。這個問題是開放性的，學(xué)生可以根據(jù)自己的真實感受作答，并說明理由。（二）閱讀下面的古詩，回答問題。1.這首詩的作者是高鼎，他是清朝的詩人。*解析思路：*考察學(xué)生對古詩作者及朝代的了解。這首詩是小學(xué)階段常見的古詩，學(xué)生應(yīng)該知道作者和朝代。2.請寫出這首詩的第二句。拂堤楊柳醉春煙。*解析思路：*考察學(xué)生對古詩內(nèi)容的記憶能力。這首詩的第二句是“拂堤楊柳醉春煙?！?.這首詩描繪了春天美麗的景象。*解析思路：*考察學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解和概括能力。這首詩描繪了春天草地、楊柳、春煙、兒童放風(fēng)箏等景象，構(gòu)成了一幅美麗的春景圖。4.你覺得這首詩表達(dá)了詩人對春天的喜愛之情。*解析思路