第第頁精品試卷·第2頁（共2頁）人教PEP版六年級上冊英語Unit2Waystogotoschool單元整體教學(xué)設(shè)計一、單元整體概覽類別內(nèi)容單元標(biāo)題Unit2Waystogotoschool主題?人與自我?人與社會□人與自然單元主題交通方式和安全主題群“做人做事""社會服務(wù)與人際交往溝通"單元子主題用所學(xué)語言談?wù)摵兔枋鼋煌ǚ绞?、交通?guī)則和交通警示標(biāo)志，分析、比式主題意義住的出行方式。根據(jù)不同的交通方式提出安全建議。落實遵守不同場所交人動和綠色出行的環(huán)保理念。二、課標(biāo)分析《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提倡加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性，教師要強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖據(jù)育人價值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線；深入解讀和分析單元內(nèi)個語篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗，對單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合和重組，建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖；引學(xué)生基于對各語篇內(nèi)容的步建構(gòu)和生成圍繞單元主題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價值判斷。三、教材分析本單元是義務(wù)教育PEP小學(xué)英語教科書六年級上冊教材第二單元，圍繞主題"Waystogoout”展開，該主題屬于“人與社會”范時，涉及“交通法規(guī)，安全意識”核心內(nèi)容是談?wù)摮鲂蟹绞胶徒煌ò踩部分引導(dǎo)學(xué)生在了解現(xiàn)代社會的便捷出行方式的基礎(chǔ)上，通過比較、理解出行方式的不同特點，并能根據(jù)實際選擇合理的出行方式，踐行綠色環(huán)保的出行理念。B部分主要通過對話和閱讀語篇的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中能主動自覺地遵守交通規(guī)則，樹立安全第一的交通意識。C部分通過了解交通規(guī)則在不同國家間的差異，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全第一的交通意識，珍愛生命。通過梳理解讀教材，本單元試圖通過情境對話，學(xué)習(xí)出行的相關(guān)知識，在提升學(xué)生語言能力的同時，引導(dǎo)學(xué)生形成Safetyfirst的交通安全意識。從課程內(nèi)容視角看，三個部分的內(nèi)容側(cè)重點又各有不同。A部分主要借助情境對話由Amy,MikeandMissWhite談?wù)撋蠈W(xué)方式和去自然公園的出行方式，學(xué)習(xí)核心句型Howdoyouconetoschool?Iusually/oftengoby…·Whydoyougoby…?和核心詞匯train,plane,taxi,subway,bus,bike等。B部分借助MrJones,WuBinbin等情境對話，學(xué)習(xí)核心句型Don’t…Youmust…以及核心詞匯wait,slowdown,stop由學(xué)習(xí)交通信號燈規(guī)則牽引出更多的交通規(guī)則。B部分還包括一個讀寫板塊Differentwaystogotoschool借助了解不同國家不同地區(qū)的孩子不同的上學(xué)方式，并且給不同地區(qū)的孩子提出出行的安全建議。C部分借助Amy的好朋友Annie一家來中國做客的故事背景，了解中英兩國的交通規(guī)則差異和文化差異。四、學(xué)情分析六年級的學(xué)生對交通規(guī)則和交通方式比較熟悉，而且本單元的核心詞組都比較簡單，學(xué)生具備一定的拼讀能力，能很好的去自主拼讀單詞，掌握單詞的音、形、義，他們的思維也比較活躍，已經(jīng)具備了一定的英語聽、說、讀、寫能力，在已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，學(xué)生成就感和自信心的體驗讓學(xué)生形成了穩(wěn)定的興趣。五、核心語言知識和技能與策略單元主題：Trafficwaysandtrafficrules語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點Trafficway（ATalk&Learn）能夠聽、說、讀、寫以下單詞和詞組：onfoot,bybus,byplane,bysubway,bytrain,byship,bytaxi,early,walk,bybike,bycar,exercise能運用句型談?wù)摮鲂蟹绞?，并進(jìn)行提問及作答：-You’reearly.-Howdoyoucometoschool?-Usually,Icomeonfoot.SometimesIcomebybus.-That’sgoodexercise.﹡掌握基本的聽力技巧，能從語篇中獲取關(guān)鍵信息，解決問題，理解核心語言的語用和語義。了解頻度副詞的區(qū)別用法，知道cometoschool和gotoschool要以說話者地點的變化來判斷；能完成語篇聽力，并給予語言提示進(jìn)行交通方式的詢問和回答，并提出相關(guān)建議。（二）Knowaboutthetrafficrules（BLearn）能夠聽、說、讀、寫以下單詞：slowdown,stop,wait,go能聽、說、朗讀與交通規(guī)則有關(guān)的句子：-Stopandwaitataredlight.-Slowdownandstopatayellowlight.-Goatagreenlight.﹡在完成語篇聽力和填空中理解單詞及短語的語用和語義；﹡了解基本的交通標(biāo)識，能夠遵守交通規(guī)則，并運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交流；﹡讀懂繪本小故事，并能提出相關(guān)的交通建議。（三）Obeyaboutthetrafficrules（BTalk）能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：helmet,must,wear,payattentionto,trafficlights.能運用句型表達(dá)要遵守的交通規(guī)則：-IntheUSApeopleonbikesmustwearone.-Don’tgoattheredlight!-Imustpayattentiontothetrafficlights!﹡掌握一定的看圖表達(dá)能力，以及通過上下文猜測句子的邏輯關(guān)系，完成語篇填空；﹡了解不同的交通標(biāo)識以及能夠運用句型表達(dá)要遵守的交通規(guī)則。（四）Differentwaystogotoschool（Readandwrite）能在語篇中理解核心詞組：went,sled,ferry,learn,Alaska,Munich,PapaWestray,Germany,Scotland,fast,athome能在語篇理解句子：-Somekidsgotoschoolbysled.-It’sfast.-InPapaWestray,Scotland,thechildrengotoschoolbyferry,too.-Youmustdriveslowly.-Youmustwearalifejacket.﹡學(xué)生能在問題的引領(lǐng)下，觀察圖片，聯(lián)系上下文，發(fā)散思維，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；﹡對不同地方采用不同上學(xué)方式的學(xué)生提出安全出行的建議，樹立交通安全意識。（五）Differentrulesindifferentcountries（CStorytime）能在語篇中理解核心單詞的音、形、義：missed,British,double-decker,same,wrong.能夠理解語篇中的核心語言：-Imissedyou.-ChinesefoodissodifferentfromBritishfood.-Let’stakeabushome.ThesameasinLondon.-You’relookingatthewrongsideagain.﹡學(xué)生能夠在鞏固本單元的核心語言基礎(chǔ)上增加新的語言；﹡提升自身的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀品質(zhì)；﹡了解中英兩個交通規(guī)則的差異，樹立跨文化意識，自覺遵守交通規(guī)則。本單元各語篇之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析與整合利用，從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的邏輯及“學(xué)習(xí)與理解-應(yīng)用與實踐-評價與遷移”出發(fā)，重新整合了單元教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的融合發(fā)展，使學(xué)生在不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)的主題語言和不斷豐富的主題信息、視角中發(fā)展深度理解并能夠連貫、有邏輯地表達(dá)主題意義地能力。整個單元的五個語篇能夠延續(xù)一定的情景展開，語篇一通過MrsSmith和孩子們討論交通出行方式，并根據(jù)實際情況提出出行建議，即前往NaturePark；語篇二BLearn結(jié)合和Btry部分，講述了MrsSmith和孩子們在前往NaturePark路上所了解的交通規(guī)則，認(rèn)識的交通標(biāo)志；語篇三則是通過WuBinbin和MrJones的對話展開，因為WuBinbin的爺爺生病，不能跟同學(xué)們?nèi)aturePark，并通過對話學(xué)習(xí)，樹立遵守交通規(guī)則的意識；語篇四則是繼續(xù)延續(xù)上一個語篇展開，WuBinbin的爺爺臥病在床，Robin為爺爺讀了一本有關(guān)不同國家孩子出行方式的雜志，并提出安全出行建議；最后的一個語篇通過故事的方式，跟著Amy和Annie一起了解中西交通差異。各課時圍繞著單元話題展開，課時之間相互獨立，又緊密聯(lián)系，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠談?wù)摻煌ǚ绞?、交通?biāo)志、交通規(guī)則等話題，并能根據(jù)實際情況提出交通建議，增強(qiáng)交通安全意識，樹立綠色出行的理念，并比較中西方文化的差異。六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖七、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：通過語篇學(xué)習(xí)，結(jié)合核心語言談?wù)摻煌ǚ绞降倪x擇，并能結(jié)合實際情況，選擇合理的出行方式，綠色出行。（一）對話詞匯融合課Trafficways（ATalk&Learn）了解交通規(guī)則和簡單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識和。（二）詞匯課Knowaboutthetrafficrules（BLearn）通過語篇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能運用句型...must...和Don’t...表達(dá)要遵守的交通規(guī)則，并了解歐美國家騎自行車注意的事項。（三）對話課Obeyaboutthetrafficrules（BTalk）通過語篇學(xué)習(xí)了解不同國家學(xué)生上學(xué)的交通方式，并能運用句型Youmust...和Don't...提出安全出行的建議。（四）讀寫課Differentwaystogotoschool（BReadandwrite）通過語篇學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)本單元的核心語言，增加學(xué)生語言的輸入，同時了解中國和英國在交通規(guī)則上的異同。（五）故事課Differentrulesindifferentcountries（CStorytime）Unit2Waystogotoschool單元整體分析課時Unit2WaystogotoschoolAlet’slearn語篇內(nèi)容Trafficways類型詞匯課語篇分析What:本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容是A部分的單詞和對話融合課，通過Amy和Mike早晨到校后談話的情景展開，他們看到MrsSmith也到校了，就對如何到校的方式展開討論，他們有的步行，有的騎車，有的坐公車，接著MrsSmith在課堂上就如何去自然公園游玩跟孩子們展開討論，在合理的情況下提倡便捷、綠色的出行方式。Why:通過小組自主探究學(xué)習(xí)新詞，完成語篇聽力練習(xí)理解對話內(nèi)容，掌握基本的語言知識，如頻率副詞的運用等，在對話和寫作輸出中提高學(xué)生用英語表達(dá)的能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇合理的出行方式，綠色出行。How:本節(jié)課的核心語言比較簡單，學(xué)生在師生問答中初步了解出行的方式，然后在小組合作中學(xué)習(xí)詞組：onfoot,bybus,byplane,bysubway,bytrain,byship,bytaxi,bybike等；學(xué)生通過完成相應(yīng)的聽力任務(wù)理解對話語篇的語言，了解頻度副詞的區(qū)別用法，能在情景中運用核心語言Howdoyoucometoschool?Iusually/sometimes/often...詢問他人的出行方式，并能區(qū)分cometoschool和gotoschool的區(qū)別用法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點、難點在小組合作中理解核心詞組onfoot,bybus,byplane,bysubway,bytrain,byship,bytaxi的音、形、義，了解對話人物的出行方式，完成聽力練習(xí)，理解對話內(nèi)容，掌握單詞early,walk，bybike,bycar,exercise的詞形和詞義；（學(xué)習(xí)理解）了解頻度副詞usually,sometimes,often等的區(qū)別運用，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀核心詞句和對話，區(qū)別Howdoyoucometoschool/gotoschool?的用法；（應(yīng)用實踐）完成Listenandmatch的聽力練習(xí)，然后展開小組對話討論，在情景中運用語言Howdoyougoto...?/Howdoyougetto...from...?Iusually/sometimes/often...Why?Because...等詢問出行方式并說明原因，并提出科學(xué)合理的出行意見。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)難點：能在情景中運用所學(xué)語言去詢問他人的出行方式。資源選取及運用教材、PPT及圖片教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課1.學(xué)習(xí)理解在小組合作中理解核心詞組onfoot,bybus,byplane,bysubway,bytrain,byship,bytaxi的音、形、義，了解對話人物的出行方式。1.Let’schant2.Revision3.LeadinHowcanwegettothenaturepark,children?4.Let’slearnJohn,Howdoyougettothepark?Bybus.ZhangPeng,Howdoyougotoschool?onfootAmy,Howdoesyourfathergotowork?Bysubway.WuBinbin,HowdoyougettoWuhanfromChangsha?BytrainChenJie,HowdoyougettoHainan?Byship5.Sharpeyes6.Let’swatch設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測對話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課2.應(yīng)用實踐：正確跟讀單詞，再游戲中鞏固詞匯，利用對話操練重點內(nèi)容。1.Listenandrepeat2.What’smissing?3.Fastreaction4.Practise設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知不覺完成知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課3.遷移創(chuàng)新：在情景中運用語言Howdoyougoto...?Iusually/sometimes/often...Why?Because...等詢問出行方式并說明原因，并提出科學(xué)合理的出行意見。1.Writeandsay2.Pairwork設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運用到實際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實的感受和體驗。板書設(shè)計階梯式作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思：Unit2Waystogotoschool單元整體分析課時Unit2WaystogotoschoolAlet’stalk語篇內(nèi)容Trafficwaystoschool類型對話課語篇分析What:本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容是A部分的單詞和對話融合課，通過Amy和Mike早晨到校后談話的情景展開，他們看到MrsSmith也到校了，就對如何到校的方式展開討論，他們有的步行，有的騎車，有的坐公車，接著MrsSmith在課堂上就如何去自然公園游玩跟孩子們展開討論，在合理的情況下提倡便捷、綠色的出行方式。Why:通過小組自主探究學(xué)習(xí)新詞，完成語篇聽力練習(xí)理解對話內(nèi)容，掌握基本的語言知識，如頻率副詞的運用等，在對話和寫作輸出中提高學(xué)生用英語表達(dá)的能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇合理的出行方式，綠色出行。How:本節(jié)課的核心語言比較簡單，學(xué)生在師生問答中初步了解出行的方式，然后在小組合作中學(xué)習(xí)詞組：onfoot,bybus,byplane,bysubway,bytrain,byship,bytaxi,bybike等；學(xué)生通過完成相應(yīng)的聽力任務(wù)理解對話語篇的語言，了解頻度副詞的區(qū)別用法，能在情景中運用核心語言Howdoyoucometoschool?Iusually/sometimes/often...詢問他人的出行方式，并能區(qū)分cometoschool和gotoschool的區(qū)別用法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點、難點在小組合作中理解核心詞組onfoot,bybus,byplane,bysubway,bytrain,byship,bytaxi的音、形、義，了解對話人物的出行方式，完成聽力練習(xí)，理解對話內(nèi)容，掌握單詞early,walk，bybike,bycar,exercise的詞形和詞義；（學(xué)習(xí)理解）了解頻度副詞usually,sometimes,often等的區(qū)別運用，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀核心詞句和對話，區(qū)別Howdoyoucometoschool/gotoschool?的用法；（應(yīng)用實踐）完成Listenandmatch的聽力練習(xí)，然后展開小組對話討論，在情景中運用語言Howdoyougoto...?/Howdoyougetto...from...?Iusually/sometimes/often...Why?Because...等詢問出行方式并說明原因，并提出科學(xué)合理的出行意見。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)難點：能在情景中運用所學(xué)語言去詢問他人的出行方式。資源選取及運用教材、PPT及圖片教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課1.學(xué)習(xí)理解了解對話人物的出行方式，完成聽力練習(xí)，理解對話內(nèi)容，掌握單詞early,walk，bybike,bycar,exercise的詞形和詞義。1.Let’schant2.Listenandsay3.Lookandsay4.Lead-inMorning,Mike!Morning,Amy!AmymeetsMikethismorning.Lookandguess.5.Let’stryAmymeetsMikeatschoolthismorning.Listenandtickorcross.ListenandrepeatTheymetMrsSmith.Whataretheytalking?6.Watchandanswer.Q1:HowdoesAmycometoschool?Q2:HowdoesMikecometoschool?Q3:HowdoesMrsSmithcometoschool?7.WatchandcheckGoodtoknow設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測對話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課2.應(yīng)用實踐：能用正確的語音、語調(diào)朗讀核心詞句和對話，區(qū)別Howdoyoucometoschool/gotoschool?的用法。1.Listenandtickorcross.2.Listenandfollow3.Goodmemory4.小組合作對話。5.Listenandmatch6.Goodtoknow設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知不覺完成知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課3.遷移創(chuàng)新：了解頻度副詞usually,sometimes,often等的區(qū)別運詢問出行方式并說明原因，并提出科學(xué)合理的出行意見。1.Languagepoints2.Readandmatch3.Lookandsay4.Listenandfillinthetable5.Let’ssay6.Whataboutyourclassmatesandteachers?Doasurvey.7.Makeareport設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運用到實際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實的感受和體驗。板書設(shè)計階梯式作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思：Unit2Waystogotoschool單元整體分析課時Unit2WaystogotoschoolBlet’slearn語篇內(nèi)容Knowaboutthetrafficrules類型詞匯課語篇分析What:本課時延續(xù)上一課時MrsSmith要帶孩子們?nèi)プ匀还珗@展開，他們在去自然公園的路上了解到了基本的交通規(guī)則：紅燈停，黃燈等，綠燈行。孩子們來到自然公園也認(rèn)識到里面交通標(biāo)志的意思，通過學(xué)習(xí)對話語篇，了解交通規(guī)則和簡單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識。Why:通過完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)，完成填空練習(xí)，學(xué)生能夠歸納獲取的信息，提升閱讀能力以及情景語言交際能力。How:本節(jié)課是一節(jié)簡單的詞匯課，主要學(xué)習(xí)Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.學(xué)生通過聽力、閱讀填空等理解核心語言的語用和語義，在小組合作交流學(xué)習(xí)中感受語言，能夠結(jié)合問路、指路、交通方式、交通規(guī)則等語言進(jìn)行交流，同時能夠閱讀相關(guān)繪本故事，明白基本的交通規(guī)則和交通標(biāo)志，能夠在生活中自覺遵守交通規(guī)則。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點、難點完成語篇聽力和閱讀填空練習(xí)，掌握slowdown,stop,wait,go的音、形、義，并能讀懂核心語言，正確使用句型...must...給他人提出建議；（學(xué)習(xí)理解）了解基本的交通規(guī)則和認(rèn)識基本的交通標(biāo)志，并能在情境中運用所學(xué)的語言進(jìn)行交流，提升語言表達(dá)能力；（應(yīng)用實踐）讀懂繪本小故事“ontheroad”，并回答相關(guān)問題，能夠在生活中自覺遵守交通規(guī)則。（遷移創(chuàng)新）重點：能夠聽、說、讀、寫描述交通規(guī)則的單詞和詞組，并完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。資源選取及運用教材、PPT及圖片教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課1.學(xué)習(xí)理解掌握slowdown,stop,wait,go的音、形、義，并能讀懂核心語言，正確使用句型...must...給他人提出建議.1.Let’swatch2.Revision3.FreetalkKnowaboutthetrafficrules4.Leadin5.PresentationTask1:Watchandanswer.Task2:Listenandrepeat.trafficrulesTask3:Lookandsay.設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測對話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課2.應(yīng)用實踐：了解基本的交通規(guī)則和認(rèn)識基本的交通標(biāo)志，并能在情境中運用所學(xué)的語言進(jìn)行交流，提升語言表達(dá)能力.1.Listenandrepeat2.Fastreaction3.Saythetrafficrules4.Readingroups5.Let’sretell6.Task4:Completethesentences.設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知不覺完成知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課3.遷移創(chuàng)新：閱讀拓展文本，了解更規(guī)則，游戲鞏固，能夠在生活中自覺遵守交通規(guī)則。1.Readandfill2.RoleplayGroupwork:Playthegameinyourgoup.設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運用到實際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實的感受和體驗。板書設(shè)計階梯式作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思：Unit2Waystogotoschool單元整體分析課時Unit2WaystogotoschoolBlet’stalk語篇內(nèi)容Obeyaboutthetrafficrules類型對話融合課語篇分析What:本課時的語篇通過WuBinbin和MrJones的對話展開，WuBinbin的爺爺生病了，他在路上看到MrJones，并向他咨詢?nèi)绾芜_(dá)到醫(yī)院，MrJones給了他建議后并向他分享了他美國侄子的照片，接著他們談?wù)摰皆诿绹T自行車必須戴頭盔。因為WuBinbin著急趕車，差點闖紅燈，他們也談到了一些交通規(guī)則注意事項。Why:通過圖片預(yù)測，文本預(yù)測，小組討論學(xué)習(xí)方式能理解語篇對話大意，猜測上下文的邏輯關(guān)系，掌握核心語言的語用和語義，了解中美兩國不同的交通規(guī)則，增強(qiáng)交通安全意識。How:本節(jié)課是一節(jié)簡單的小學(xué)生日常對話課，話題是承接上一課時WuBinbin沒有和同學(xué)們?nèi)プ匀还珗@，而要去醫(yī)院看望爺爺，學(xué)生通過圖片預(yù)覽了解單詞helmet，然后揣測上下文的邏輯關(guān)系，理解句子IntheUSApeopleonbikesmustwearone.Don’tgoattheredlight!Imustpayattentiontothetrafficlights!的語用和語義，了解歐美國家騎自行車的注意事項，并能結(jié)合情景運用句型...must...和...Don’t...表達(dá)要遵守的交通規(guī)則。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點、難點通過看圖預(yù)測，結(jié)合上下文，猜測句式，理解對話大意，并回答問題，理解單詞或詞組：helmet,must,wear,payattentionto，句子：IntheUSApeopleonbikesmustwearone.的語用和語義；（學(xué)習(xí)理解）按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，了解歐美國家騎自行車的注意事項，能在情景中運用句型...must...No...和Don’t...表達(dá)要遵守的交通規(guī)則，并了解常見的交通警示標(biāo)志；（應(yīng)用實踐）能夠在遷移創(chuàng)新的情景中基于語言框架創(chuàng)造新的對話，提高語言的實效性，引導(dǎo)學(xué)生注意交通安全，自覺遵守交通規(guī)則。（遷移創(chuàng)新）難點：能在情景中運用句型...must...No...和Don’t...表達(dá)要遵守的交通規(guī)則，根據(jù)所提供的語言框架進(jìn)行交流表達(dá)。資源選取及運用教材、PPT及圖片教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課1.學(xué)習(xí)理解通過看圖預(yù)測，結(jié)合上下文，猜測句式，理解對話大意，并回答問題，理解單詞或詞組：helmet,must,wear,payattentionto，句子：IntheUSApeopleonbikesmustwearone.的語用和語義。1.Let’schant2.Review：Howdoyougettothere?By…/On3.Fastreaction4.LeadinTodayisWednesday.MrsSmithandthechildrenareontheirwaytothenaturepark.Task1：Listenandtick.WhatdoesMrsSmithtellthechildrentodo?Getonthebusonebyone.Task2：Listenandchoose.Listenandrepeat5.GuessWuBinbin’sgrandpawasill.Nowhewantstogotothehospital.Howcanhegetthere?Doeshegobybus,too.Listenandguess6.ViewandpredictWhenyourideabikeintheUSA,youmustweara___.IntheUSApeopleonbikesmustwearone.設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測對話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課2.應(yīng)用實踐：按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，了解歐美國家騎自行車的注意事項，能在情景中運用句型...must...No...和Don’t...表達(dá)要遵守的交通規(guī)則。1.Listenandfollow2.Readandfill3.Goodmemory4.Roleplay5.Goodtoknow設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知不覺完成知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課3.遷移創(chuàng)新：能夠在遷移創(chuàng)新的情景中基于語言框架創(chuàng)造新的對話，提高語言的實效性，引導(dǎo)學(xué)生注意交通安全，自覺遵守交通規(guī)則。1.Tellyourpartner:Whatdothesesignsmean?Wherecanyouseethem?2.Lookandsay3.TalkabouttheSigns4.Pairwork：5.Makeanewdialogue設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運用到實際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實的感受和體驗。板書設(shè)計階梯式作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思：Unit2Waystogotoschool單元整體分析課時Unit2WaystogotoschoolBreadandwrite語篇內(nèi)容Differentwaystogotoschool類型讀寫課語篇分析What:本課時是一篇閱讀課，語篇主要圍繞著Robin給生病的爺爺讀一本有關(guān)上學(xué)的不同方式展開。在全世界，每個國家因為天氣、地理位置、交通等因素，他們的上學(xué)方式各不相同，有的走路，有的坐雪橇，有的坐輪渡，有的坐飛機(jī)。學(xué)生通過閱讀語篇，給不同上學(xué)的人提出出行安全建議。Why:通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，了解不同地方學(xué)生的上學(xué)方式，他們可能由于地理位置、天氣、交通等情況而不同，學(xué)生在完成語篇任務(wù)中提升閱讀能力，發(fā)展思維推理能力，同時能結(jié)合所學(xué)的語言提出安全出行建議。How:通過師生自由對話“Howdoyoucometoschool?”引出話題“Differentwaystogotoschool”，然后學(xué)生通過圖片、略讀、細(xì)讀獲取語篇的關(guān)鍵信息，如上學(xué)方式，地理位置，原因等，掌握新詞組bysled,byferry的語音和語義，并能正確讀出國家的名稱，如：Munich,Germany,Alaska,PapaWestray,Scotland，并根據(jù)不同的交通方式提出相應(yīng)的安全出行建議，如：Youmustdriveslowly.Don’trunontheferry.學(xué)生能過運用語言框架制作介紹卡，并能用...must...Don’t...寫出建