小學(xué)教師崗位責(zé)任制實施細(xì)則第一章總則第一條制定目的與依據(jù)為深化基礎(chǔ)教育改革，落實立德樹人根本任務(wù)，明確小學(xué)教師崗位責(zé)任邊界，規(guī)范教育教學(xué)行為，提升教育質(zhì)量與辦學(xué)水平，依據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《義務(wù)教育法》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》及教育部關(guān)于教師隊伍建設(shè)的相關(guān)要求，結(jié)合本校實際，制定本實施細(xì)則。第二條適用范圍本細(xì)則適用于本校全體在職教師（含專任教師、班主任、教輔人員及兼任管理職務(wù)的教師）。第三條基本原則教師崗位責(zé)任制遵循“育人為本、師德為先、責(zé)權(quán)統(tǒng)一、考核激勵、公平公正”的原則，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、保障學(xué)生全面成長為核心目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范、務(wù)實有效的崗位管理體系。第二章崗位職責(zé)第一節(jié)教學(xué)工作責(zé)任第四條備課責(zé)任教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生學(xué)情，制定學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)方案及課時教案。教案需明確教學(xué)目標(biāo)（含知識、能力、素養(yǎng)目標(biāo)）、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、分層教學(xué)設(shè)計（兼顧不同學(xué)力學(xué)生需求）、作業(yè)設(shè)計（落實“雙減”要求，控制書面作業(yè)總量）及教學(xué)反思（課后48小時內(nèi)記錄課堂得失，優(yōu)化后續(xù)教學(xué)）。集體備課需主動貢獻(xiàn)智慧，個人備課嚴(yán)禁抄襲或使用陳舊教案敷衍教學(xué)。第五條課堂教學(xué)責(zé)任教師應(yīng)嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，按時上下課，保證課堂教學(xué)時長與質(zhì)量。課堂上需關(guān)注全體學(xué)生，采用啟發(fā)式、探究式、情境式等多元教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，落實學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。課堂管理應(yīng)民主有序，及時處理違紀(jì)行為，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生、在課堂上從事與教學(xué)無關(guān)的活動（如玩手機、處理私事等）。第六條作業(yè)與評價責(zé)任教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計作業(yè)，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)日均不超過60分鐘；鼓勵分層作業(yè)、實踐作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)。作業(yè)批改需及時細(xì)致，采用等級+評語評價方式（評語需具體、有針對性，體現(xiàn)鼓勵與指導(dǎo)）。學(xué)業(yè)評價應(yīng)多元全面，結(jié)合過程性評價（課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗）與終結(jié)性評價（期末考試），客觀反映學(xué)生學(xué)業(yè)水平與進(jìn)步，每月向?qū)W生及家長反饋評價結(jié)果，指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。第七條學(xué)困生輔導(dǎo)責(zé)任教師應(yīng)對班級中學(xué)業(yè)困難、行為習(xí)慣偏差的學(xué)生建立幫扶檔案，制定個性化輔導(dǎo)計劃；通過課后答疑、小組互助或個別指導(dǎo)等方式，每周至少開展1次針對性輔導(dǎo)（每學(xué)期針對每位學(xué)困生的輔導(dǎo)時長不少于8課時）；每學(xué)期至少與家長溝通2次輔導(dǎo)進(jìn)展，確保學(xué)困生在學(xué)業(yè)或行為習(xí)慣上有明顯進(jìn)步。第二節(jié)班級管理責(zé)任（班主任及兼任班級管理職責(zé)的教師）第八條班級建設(shè)責(zé)任班主任應(yīng)在學(xué)期初制定班級工作計劃，圍繞班集體凝聚力、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文化營造等目標(biāo)，組織學(xué)生共同制定班規(guī)（含獎懲機制），選拔培養(yǎng)班干部，每月至少召開1次班委會指導(dǎo)工作；每學(xué)期至少組織2次班級文化活動（如主題班會、文體競賽、社會實踐等），營造積極向上的班級氛圍。第九條學(xué)生德育與成長指導(dǎo)責(zé)任教師應(yīng)將德育融入教育教學(xué)全過程，結(jié)合學(xué)科特點滲透愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀教育。班主任需每月開展1次主題德育活動（如法治教育、心理健康教育、勞動教育等），關(guān)注學(xué)生心理健康，每學(xué)期至少與每位學(xué)生談心1次，建立特殊學(xué)生（單親家庭、留守兒童、心理困惑學(xué)生）成長檔案，聯(lián)合家長、心理教師開展個性化輔導(dǎo)。第十條班級日常管理責(zé)任教師應(yīng)落實班級考勤制度，每日記錄學(xué)生出勤情況，及時與家長溝通缺勤原因；維護(hù)班級紀(jì)律與衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生做好教室衛(wèi)生值日，保持環(huán)境整潔有序；組織學(xué)生做好課間管理，預(yù)防校園欺凌，及時處理學(xué)生間的矛盾糾紛，確保班級秩序良好。第十一條安全管理責(zé)任教師應(yīng)樹立“安全第一”意識，每日排查班級安全隱患（如電器、門窗、桌椅等），及時上報并協(xié)助整改；課堂教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生安全（如實驗課、體育課的安全操作），每月至少組織1次安全主題教育（如防溺水、防踩踏、交通安全等），制定班級應(yīng)急預(yù)案；發(fā)生安全事故時應(yīng)第一時間組織救援、報告學(xué)校并通知家長，配合做好后續(xù)處理工作。第三節(jié)教研與專業(yè)發(fā)展責(zé)任第十二條教研活動責(zé)任教師應(yīng)積極參與校本教研活動（每周至少1次學(xué)科組教研），圍繞課堂教學(xué)問題、課程改革熱點等開展主題研討；每學(xué)期至少承擔(dān)1次校級以上公開課或研討課，主動參與聽課評課（每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，其中跨學(xué)科聽課不少于3節(jié)），在教研中分享經(jīng)驗、提出改進(jìn)建議，促進(jìn)團隊專業(yè)成長。第十三條課題研究與成果轉(zhuǎn)化責(zé)任教師應(yīng)結(jié)合教育教學(xué)實踐，35歲以下教師每3年至少參與1項校級及以上課題，骨干教師每2年至少主持或參與1項課題；將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，每學(xué)年至少撰寫1篇教學(xué)反思、案例分析或教育教學(xué)論文，積極參與校本課程開發(fā)、教學(xué)資源建設(shè)（如編寫教案、制作微課、開發(fā)習(xí)題集等），提升教學(xué)創(chuàng)新能力。第十四條專業(yè)發(fā)展責(zé)任教師應(yīng)制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)年設(shè)定明確的成長目標(biāo)（如學(xué)科教學(xué)能力提升、教育技術(shù)應(yīng)用等）；積極參加各級各類培訓(xùn)（含線上線下），完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)分；每學(xué)期至少閱讀1本教育類書籍并撰寫讀書筆記，主動學(xué)習(xí)教育新理念、新方法（如新課標(biāo)解讀、項目式學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)等），在實踐中探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。第四節(jié)家校與社區(qū)協(xié)同責(zé)任第十五條家校溝通責(zé)任教師應(yīng)建立常態(tài)化家校溝通機制，班主任每學(xué)期至少召開2次家長會（期初規(guī)劃、期末總結(jié)），每學(xué)期至少家訪1次（特殊學(xué)生應(yīng)重點家訪）；通過微信、電話等方式每周至少與10%的家長溝通學(xué)生情況（一學(xué)期覆蓋全班家長）。溝通內(nèi)容應(yīng)客觀反饋學(xué)生學(xué)業(yè)、行為、心理等表現(xiàn)，指導(dǎo)家長科學(xué)開展家庭教育，嚴(yán)禁向家長提出與教育教學(xué)無關(guān)的要求（如變相推銷、索要禮品等）。第十六條社區(qū)教育參與責(zé)任教師應(yīng)積極參與社區(qū)教育活動，結(jié)合學(xué)科特點或班級需求，組織學(xué)生開展社會實踐（如社區(qū)服務(wù)、環(huán)保宣傳、傳統(tǒng)文化傳承等），每學(xué)年至少開展1次社區(qū)聯(lián)動活動，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生社會責(zé)任感與實踐能力。第五節(jié)其他職責(zé)第十七條師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任教師應(yīng)嚴(yán)格遵守《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，堅守師德底線，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表；每學(xué)期至少參加1次師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)，簽訂師德承諾書，主動接受學(xué)校、家長、社會的監(jiān)督；嚴(yán)禁有償補課、收受禮品禮金、歧視學(xué)生、學(xué)術(shù)不端等行為，如有違反，當(dāng)年考核直接定為不合格。第十八條學(xué)校工作配合責(zé)任教師應(yīng)服從學(xué)校工作安排，積極參與學(xué)校組織的活動（如校慶、運動會、藝術(shù)節(jié)、招生宣傳等），完成臨時交辦的任務(wù)（如監(jiān)考、閱卷、資料整理等）；在團隊工作中主動協(xié)作，維護(hù)學(xué)校整體形象。第三章考核與評價第一節(jié)考核內(nèi)容第十九條師德師風(fēng)以《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》為核心，考核教師的職業(yè)道德、職業(yè)行為，重點考察關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、家校溝通等方面的表現(xiàn)，實行師德“一票否決制”（如有違反師德行為，經(jīng)調(diào)查屬實的，當(dāng)年考核直接定為不合格，情節(jié)嚴(yán)重的按相關(guān)規(guī)定處理）。第二十條教學(xué)業(yè)績考核教師的教學(xué)常規(guī)落實（備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)）、課堂教學(xué)效果（學(xué)生參與度、學(xué)業(yè)進(jìn)步率）、學(xué)業(yè)評價科學(xué)性、“雙減”政策落實情況（作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、課后服務(wù)參與度）等，通過課堂觀察、教案檢查、學(xué)生學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)分析、家長反饋等方式綜合評價。第二十一條班級管理（班主任）考核班級文化建設(shè)、學(xué)生德育成效（行為習(xí)慣、心理健康）、班級秩序（考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生）、安全管理（隱患排查、事故處理）、家校協(xié)同滿意度等，通過班級量化評比、學(xué)生行為觀察、家長滿意度調(diào)查等方式評價。第二十二條教研與專業(yè)發(fā)展考核教師參與教研活動的積極性、課題研究成果、教學(xué)創(chuàng)新實踐（如公開課、教學(xué)資源開發(fā)）、專業(yè)學(xué)習(xí)成效（培訓(xùn)參與、讀書心得、教學(xué)反思）等，通過教研記錄、成果材料、專業(yè)測試等方式評價。第二十三條家校與社區(qū)反饋通過家長滿意度調(diào)查（每學(xué)期至少1次，滿意度不低于85分為合格）、社區(qū)評價（如社會實踐活動成效）等方式，考核教師家校溝通的有效性、社區(qū)教育的參與度與影響力。第二節(jié)考核方式第二十四條多元評價采用“自評+互評+學(xué)生評+家長評+學(xué)校評”相結(jié)合的方式：自評：教師每學(xué)期末撰寫工作總結(jié)，對照崗位職責(zé)與考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我反思，提交自評報告?；ピu：學(xué)科組內(nèi)教師互評，重點評價教學(xué)協(xié)作、教研貢獻(xiàn)、師德表現(xiàn)等，互評結(jié)果占考核總分的15%。學(xué)生評：以班級為單位，采用匿名問卷方式，評價教師的教學(xué)態(tài)度、課堂效果、關(guān)愛學(xué)生等情況（參與評價的學(xué)生不少于班級人數(shù)的80%），學(xué)生評結(jié)果占考核總分的20%。家長評：通過線上問卷或家長會現(xiàn)場評價，重點評價教師的家校溝通、育人責(zé)任感、教學(xué)滿意度等（參與評價的家長不少于班級人數(shù)的70%），家長評結(jié)果占考核總分的15%。學(xué)校評：學(xué)?？己诵〗M（由校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、家長代表組成）結(jié)合日常巡查（課堂觀察、教案檢查、作業(yè)抽查）、教學(xué)成果（學(xué)生成績、教研成果）、班級管理記錄（安全事故、德育活動）等，對教師進(jìn)行綜合評價，學(xué)校評結(jié)果占考核總分的50%。第二十五條過程性與終結(jié)性考核結(jié)合過程性考核貫穿學(xué)期始終，通過日常聽課、常規(guī)檢查、活動參與記錄等方式積累評價素材；終結(jié)性考核在學(xué)期末（或?qū)W年末）開展，綜合過程性材料與各評價主體的反饋，形成最終考核結(jié)果。第三節(jié)考核周期與等級第二十六條考核周期實行學(xué)期考核與學(xué)年總評相結(jié)合，學(xué)期考核于每學(xué)期末進(jìn)行，學(xué)年總評結(jié)合兩個學(xué)期的考核結(jié)果，于每年7月完成。第二十七條考核等級考核結(jié)果分為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”四個等級：優(yōu)秀：綜合得分≥90分，且?guī)煹聨燂L(fēng)無負(fù)面記錄，教學(xué)業(yè)績突出，班級管理（或教研、家校工作）成效顯著，在學(xué)校起到示范作用（優(yōu)秀比例不超過教師總數(shù)的20%）。合格：綜合得分≥70分且＜90分，能較好履行崗位職責(zé)，完成教育教學(xué)任務(wù)，師德師風(fēng)良好?；竞细瘢壕C合得分≥60分且＜70分，能履行基本職責(zé)，但在教學(xué)、管理或師德方面存在不足，需限期整改。不合格：綜合得分＜60分，或師德師風(fēng)存在嚴(yán)重問題，或因工作失誤造成不良影響（如安全事故、家長投訴查實等）。第四節(jié)考核結(jié)果應(yīng)用第二十八條評優(yōu)評先考核“優(yōu)秀”的教師，優(yōu)先推薦參加校級及以上優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、師德標(biāo)兵等評選，在職稱評定、崗位晉升中予以傾斜。第二十九條績效工資將考核結(jié)果與績效工資掛鉤：“優(yōu)秀”教師績效工資上浮10%-20%，“合格”教師按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，“基本合格”教師績效工資下浮10%-15%，“不合格”教師扣除當(dāng)月績效工資；連續(xù)兩學(xué)期“不合格”的，停發(fā)績效工資并安排待崗培訓(xùn)。第三十條專業(yè)發(fā)展“優(yōu)秀”教師優(yōu)先獲得外出培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、課題研究的機會；“基本合格”教師由學(xué)校安排導(dǎo)師進(jìn)行一對一幫扶，制定個性化提升計劃（每學(xué)期至少接受2次教學(xué)指導(dǎo)）；“不合格”教師需參加校內(nèi)培訓(xùn)（每周不少于8課時），培訓(xùn)期間工作量減半，經(jīng)考核合格后方可重新上崗；連續(xù)兩年“不合格”的，按相關(guān)規(guī)定調(diào)整崗位或解除聘用合同。第三十一條反饋與改進(jìn)考核結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)及時向教師反饋考核結(jié)果，肯定成績、指出不足，并指導(dǎo)教師制定改進(jìn)計劃。教師對考核結(jié)果有異議的，可在收到結(jié)果后5個工作日內(nèi)提出書面申訴，學(xué)校考核小組應(yīng)在10個工作日內(nèi)復(fù)查并答復(fù)。第四章保障與監(jiān)督第一節(jié)組織保障第三十二條考核領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立教師崗位責(zé)任制考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管教學(xué)、德育的副校長任副組長，成員包括教導(dǎo)主任、德育主任、骨干教師代表、家長代表（每學(xué)年調(diào)整一次）。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定考核方案、組織實施考核、處理申訴與爭議、應(yīng)用考核結(jié)果。第三十三條資源保障學(xué)校為教師履行崗位職責(zé)提供必要保障：保障教學(xué)設(shè)施設(shè)備（如多媒體、實驗器材）的正常使用，及時更新教材與教學(xué)資源；為班主任提供班級管理經(jīng)費（每學(xué)期不低于500元），用于班級文化建設(shè)、活動開展；為教師專業(yè)發(fā)展提供培訓(xùn)經(jīng)費（每人每年不低于2000元），支持參加校外學(xué)習(xí)、教研活動。第二節(jié)監(jiān)督機制第三十四條考核公開透明考核方案、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核結(jié)果應(yīng)在學(xué)校公示欄或內(nèi)部平臺公示，接受全體教職工、學(xué)生及家長的監(jiān)督（公示期不少于5個工作日）。公示期間如有異議，可向考核領(lǐng)導(dǎo)小組反映。第三十五條投訴舉報渠道學(xué)校設(shè)立師德師風(fēng)與崗位履職投訴郵箱、意見箱，公布投訴電話（校內(nèi)分機），接受家長、學(xué)生及社會對教師履職情況的監(jiān)督。對投訴問題，學(xué)校應(yīng)在15個工作日內(nèi)調(diào)查核實，屬實的按規(guī)定處理，處理結(jié)果反饋投訴人。第三節(jié)權(quán)益保障第三十六條教師權(quán)益教師在履行崗位職責(zé)過程中，享有以下權(quán)益：獲得合理的工作報酬與福利，參與學(xué)校民主管理，對學(xué)校工作提出意見建議，在考核、評優(yōu)、職稱評定中獲得公平對待，對考核結(jié)果提出申訴等。第三十七條特殊情況調(diào)整教師因特殊原因（如大病、