重慶市2021年中考語文真題中考語文作為初中語文素養(yǎng)的綜合檢驗，既承載基礎(chǔ)能力考查，又肩負文化傳承與思維培育使命。2021年重慶市中考語文真題緊扣《義務教育語文課程標準》，立足地方文化特色，在題型設計、材料選取、能力考查維度上呈現(xiàn)鮮明素養(yǎng)導向。本文系統(tǒng)解析真題，提煉命題規(guī)律，為后續(xù)備考提供參考。一、真題結(jié)構(gòu)與題型概覽2021年重慶中考語文試卷（以A卷為例，B卷結(jié)構(gòu)類似、材料側(cè)重略有差異）延續(xù)“積累與運用—閱讀理解—寫作表達”經(jīng)典框架，總分150分，考試時長120分鐘。各板塊分值分布為：積累與運用25分，閱讀理解55分（現(xiàn)代文閱讀40分+文言文閱讀15分），寫作50分。整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題型在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上融入情境化、生活化設計，強化語文核心能力考查。二、分板塊考點解析（一）積累與運用：夯實基礎(chǔ)，浸潤文化該板塊共5道題，涵蓋字詞積累、病句辨析、名著閱讀、綜合性學習等核心考點，突出“在語境中運用語文知識”的命題思路。1.字詞考查：摒棄單純字音字形默寫，采用“結(jié)合語境選詞語”形式（如考查“鐫刻”“喧囂”等詞的語境運用），既檢驗字詞積累，又考查語境感知能力。2.病句辨析：選取貼近生活的句子（如校園活動、文化宣傳類語境），考查語序不當、搭配不當?shù)瘸Ｒ娬Z病，強調(diào)語言表達準確性。3.名著閱讀：聚焦《西游記》《駱駝祥子》等經(jīng)典，通過“情節(jié)匹配”“人物形象分析”考查整本書閱讀能力。例如，結(jié)合祥子“三起三落”，分析社會環(huán)境對人物命運的影響，引導學生理解作品主旨。4.綜合性學習：以“巴渝文化傳承”為主題，設計“為非遺展覽寫解說詞”“策劃文化宣傳活動”等任務，將語言運用與地方文化、實踐能力結(jié)合，體現(xiàn)語文工具性與文化性。（二）閱讀理解：多元文本，思維進階閱讀包含記敘文、說明文（或議論文）、文言文、詩歌四類文本，材料兼顧人文性與時代性，考查信息提取、分析鑒賞、文化理解能力。1.記敘文閱讀：文本多聚焦“小人物的大情懷”（如“老茶匠的堅守”主題散文），考點涵蓋“標題含義”“人物心理分析”“句子賞析”“主旨探究”。例如，分析“老茶館環(huán)境描寫的作用”，考查場景感知與文化隱喻（如老茶館承載的鄉(xiāng)土記憶）的挖掘能力。2.說明文/議論文閱讀：2021年選取“三星堆新發(fā)現(xiàn)”說明性文本，考點包括“篩選金面具殘片的考古價值信息”“分析列數(shù)字說明方法的作用”“結(jié)合文本推斷古蜀文明與中原文化的關(guān)聯(lián)”。命題既關(guān)注科技文化熱點，又訓練邏輯思維（從文本信息到合理推斷），體現(xiàn)“實證性閱讀”要求。3.文言文閱讀：選取《論語·子罕》與《王冕好學》對比閱讀，考查“逾（越過）”“潛（偷偷地）”等實詞語境義，翻譯“逝者如斯夫，不舍晝夜”等句子；更通過“對比分析孔子與王冕的學習態(tài)度”，引導學生體悟“勤學不輟”的文化傳統(tǒng)，實現(xiàn)文言能力與文化傳承的雙重考查。4.詩歌閱讀：以王維《使至塞上》為例，要求“描繪‘大漠孤煙直，長河落日圓’的畫面，并賞析‘直’‘圓’二字的妙處”。既考查語言建構(gòu)（畫面描寫），又考查審美鑒賞（煉字分析），引導學生感受古典詩歌的意境美與語言美。（三）寫作表達：生活為源，素養(yǎng)為綱寫作采用“命題作文+材料作文”二選一形式：1.命題作文《那一刻的綻放》：“綻放”具隱喻性，可實寫自然之美、技藝之花，亦可虛寫精神成長、夢想實現(xiàn)。引導學生關(guān)注生活“高光時刻”，挖掘平凡中的感動與成長，考查敘事能力與情感表達。2.材料作文（“可為”與“有為”）：結(jié)合“新時代青年當以可為作底色，以有為繪華章”的材料，要求聯(lián)系實際談感悟。既考查議論文思辨能力，又引導學生樹立責任意識，體現(xiàn)“立德樹人”導向。三、命題特點與趨勢分析1.素養(yǎng)導向鮮明：從“知識考查”轉(zhuǎn)向“能力素養(yǎng)考查”。如綜合性學習的情境任務、寫作的思辨要求，均指向語文核心素養(yǎng)（語言建構(gòu)、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化傳承）。2.文化浸潤深化：材料選取注重傳統(tǒng)文化（巴渝文化、古典詩文）與當代文化（三星堆考古、時代精神）融合，引導學生在語文學習中傳承文化根脈。3.生活關(guān)聯(lián)緊密：綜合性學習的“非遺傳承”、寫作的“生活綻放”，均強調(diào)語文與生活的聯(lián)結(jié)，讓學生在真實情境中運用語文。4.思維考查進階：閱讀中的“對比分析”“拓展探究”，寫作中的“思辨論述”，要求學生具備邏輯思維、批判性思維與創(chuàng)造性思維。四、備考啟示與策略建議1.夯實基礎(chǔ)，靈活運用：字詞、病句、文言基礎(chǔ)需日常積累，更要在語境中訓練運用能力（如用“語境填詞”替代單純默寫）。2.深耕文本，提升思維：閱讀訓練從“答題技巧”轉(zhuǎn)向“文本細讀”，培養(yǎng)信息整合、分析推理、鑒賞評價能力（如針對記敘文，練習“情節(jié)—人物—主題”的關(guān)聯(lián)分析）。3.關(guān)注文化，厚植素養(yǎng)：多讀經(jīng)典名著、文化散文，了解地方文化（如巴渝民俗、歷史名人），提升文化感知與表達能力（可嘗試為家鄉(xiāng)非遺寫解說詞）。4.扎根生活，勤于練筆：寫作從生活中取材，注重真情實感與細節(jié)描寫；議論文訓練觀點提煉、論據(jù)分析能力，關(guān)注時代熱點（如“青春有為”“文化