冀教版小學語文《走月亮》教學實錄：在月光里行走，于文字間共情一、情境啟思，月下入境（教學導入）課堂場景：多媒體屏幕漸次展開月夜山鄉(xiāng)圖，溪水潺潺的音效與《月光曲》片段交織流淌。教師站在光影柔和的講臺前，目光與學生的好奇相遇：“同學們，當月光像銀紗般鋪滿大地，你們會想起什么？有沒有和家人在月下漫步的溫暖記憶？”學生們眼神發(fā)亮，紛紛舉手：“我和奶奶在院子里數(shù)過星星，月光把影子拉得好長！”“我和爸爸在江邊散步，月光灑在水面上，像碎了的銀子！”教師微笑著承接：“是啊，月夜總藏著許多溫柔的故事。今天，我們跟著作家吳然，和文中的‘我’與阿媽一起‘走月亮’，去看看月光下的世界，藏著怎樣的美好?！倍⒊踝x感知，理清文脈（文本初探）（一）識字正音，掃清障礙學生自由朗讀課文，筆尖圈出生字詞。教師順勢板書易錯字：“鵝卵（luǎn）石、汩汩（gǔ）流淌、稻穗（suì）、閃爍（shuò）”，并拿起粉筆在“卵”字旁標注：“注意‘卵’的筆順，左右結(jié)構(gòu)，左邊是‘丿’加‘習’的變形，右邊是‘卩’，別寫成‘阝’哦！”（二）整體感知，梳理文脈學生默讀課文后，教師拋出問題：“課文里反復出現(xiàn)‘啊，我和阿媽走月亮’，每次說這句話時，‘我’的心情和身邊的場景有什么變化？”小組討論后，班長代表發(fā)言：“第一次在溪邊，溪水、鵝卵石、小水塘，‘我’很陶醉；第二次在田埂上，看著稻谷、菜地，‘我’覺得幸福；第三次快到家了，月光照亮回家的路，‘我’更依戀阿媽了！”教師點頭補充：“三次‘走月亮’，場景從溪邊到田埂，再到回家的路，情感像漣漪一樣層層推開，這就是‘反復’的妙處——把對阿媽、對生活的愛，一點點釀得更濃?！比?、精讀品悟，情浸文字（深度賞析）（一）聚焦“溪邊”：讓文字活成畫面教師投影課文片段：“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”師生互動：教師引讀：“‘流著香味，流著月光’，一個‘流’字太靈動了！仿佛山草的香、野花的甜，還有月光的銀，都跟著溪水在跑。誰能閉上眼睛，用聲音畫出這個畫面？”學生甲朗讀時，語調(diào)輕柔，讀到“流著”時放慢語速，仿佛真的有香味在空氣里彌漫。教師追問：“‘抱著’小水塘，把水塘當成人來寫，多親切！如果你是小水塘，會怎樣‘抱’著月亮？”學生乙俏皮地說：“我會輕輕攏住月亮，就像阿媽抱著我一樣，不讓它摔下去！”朗讀指導：教師示范，用“氣聲+輕讀”處理“流著”“抱著”，讓學生感受月夜的靜謐與美好，隨后全班齊讀，教室里仿佛真的漾起溪水的柔波。（二）探究“反復句”：情感的漣漪教師引導：“找出所有‘我和阿媽走月亮’的句子，讀一讀，說說為什么作者要一次次這樣寫。”學生丙若有所思：“第一次是新奇，第二次是幸福，第三次是不舍，就像和阿媽走得越久，心里的愛就越多，所以要一遍遍說出來！”教師贊許：“你讀懂了‘反復’的秘密——它不是重復，而是情感的疊加。就像我們開心時會反復說‘真好啊’，作者用這句話，把對阿媽、對月夜的愛，一點點刻進心里?！保ㄈ┩卣瓜胂螅豪m(xù)寫“走月亮”教師創(chuàng)設情境：“除了課文里的溪邊、田埂，‘我’和阿媽還會去哪里走月亮？請你仿照課文的語言，給月光下的世界添一筆。”學生丁舉手朗讀：“啊，我和阿媽走月亮，走到花園里。花香流著，月光流著，每一朵花的花瓣上，都停著一顆星星似的露珠，抱著一個月亮的影子?！苯處煿恼疲骸澳惆崖吨閷懗尚切?，把月亮寫成影子，和課文里的‘小水塘抱月亮’一樣充滿詩意！”四、生活聯(lián)結(jié)，情感共鳴（遷移拓展）小組任務：“你的生活中，有沒有和親人一起的‘走月亮’時刻？比如散步、聊天、做一件小事……用幾句話把這份美好寫下來，和小組分享?！毙〗M討論時，教室里暖意流動：小組A分享：“我和奶奶在陽臺種多肉，月光把葉子照得透亮，奶奶的白發(fā)也閃著光，她說‘和你在一起，月亮都變得更亮啦’?！毙〗MB補充：“我和爸爸在江邊跑步，月光跟著我們跑，爸爸的影子和我的影子疊在一起，像一艘月亮船?！苯處熆偨Y(jié)：“原來，‘走月亮’不止是在月光下散步，更是和親人相伴的每一刻。這些平凡的瞬間，因為有愛，就成了生命里最美的風景?！蔽?、總結(jié)升華，詩意留白（課堂收尾）教師站在月光投影的角落，語氣輕柔卻有力：“這節(jié)課，我們跟著作者走了一趟月亮，看見了溪水的香、水塘的暖，更看見了親情的光。其實，美就在我們身邊——放學路上媽媽遞來的熱牛奶，爺爺講的老故事，甚至窗外的一縷月光……只要用心感受，和親人相伴的每一刻，都是‘走月亮’般的幸福?！弊鳂I(yè)設計：回家和家人一起“走月亮”（散步、聊天、做一件小事），把過程和感受寫在日記里，明天我們來分享“屬于你的月亮故事”。教學反思：《走月亮》的美，藏在文字的韻律里，更藏在情感的共鳴中。教學中通過“情