一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)學(xué)生能準(zhǔn)確識別1元及以下面值的人民幣（含紙幣、硬幣），掌握“元、角、分”的單位概念，理解1元=10角、1角=10分的換算關(guān)系；能結(jié)合生活情境進(jìn)行簡單的人民幣加減計(jì)算，解決購物找零等實(shí)際問題。（二）過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作、模擬購物等活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)感與運(yùn)算能力，提升動(dòng)手實(shí)踐和合作交流能力；借助生活實(shí)例初步建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用意識。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在實(shí)踐中體會(huì)人民幣的實(shí)用價(jià)值，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的習(xí)慣；通過模擬購物體驗(yàn)，初步樹立節(jié)約意識與正確的消費(fèi)觀念。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識不同面值的人民幣，掌握元、角、分之間的十進(jìn)制換算關(guān)系。（二）教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用換算規(guī)則解決實(shí)際購物問題（如“1元5角買3角的鉛筆，應(yīng)找回多少錢”），理解“滿十進(jìn)一”“退一作十”的換算邏輯。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：1元、5角、1角、5分、2分、1分的紙幣/硬幣（仿真幣或?qū)嵨铮?；超市購物道具（?biāo)價(jià)牌、文具/玩具模型）；多媒體課件（含人民幣發(fā)展史、生活購物場景視頻）。學(xué)具：學(xué)生每人一套小型人民幣學(xué)具（可自制或購買仿真套裝）；購物記錄單（模擬購物時(shí)記錄收支）。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：“小小購物員”的困惑（播放動(dòng)畫：小朋友去超市想買筆記本，卻因不認(rèn)識“5元”的價(jià)格標(biāo)簽急得直撓頭）師：“同學(xué)們，這個(gè)小朋友遇到了什么麻煩？生活中買東西需要用到什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“人民幣”，揭示課題）（二）新知探究：層層深入認(rèn)“錢”理活動(dòng)1：“人民幣大觀察”——辨面值、識特征1.小組觀察：將人民幣學(xué)具分發(fā)給小組，學(xué)生自主觀察紙幣、硬幣的圖案、數(shù)字、單位，討論“怎么區(qū)分不同面值的人民幣”。2.全班交流：請學(xué)生分享發(fā)現(xiàn)，教師補(bǔ)充：“看數(shù)字和單位（如‘1元’‘5角’）、看圖案（1元紙幣有西湖風(fēng)景，1角硬幣是菊花）、看顏色（5角紙幣偏紫色，1元硬幣是銀白色）?！?.游戲鞏固：“我說你指”——教師報(bào)面值（如“5角紙幣”），學(xué)生快速從學(xué)具中找出對應(yīng)人民幣，比誰又快又準(zhǔn)?；顒?dòng)2：“換零錢小能手”——悟進(jìn)率、練換算1.直觀操作：教師出示1元硬幣，提問：“1元能換幾個(gè)1角？”請學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手換，得出“1元=10角”；同理，用1角換1分，得出“1角=10分”。2.分層練習(xí)：基礎(chǔ)題：填空“2元=（）角”“30分=（）角”；挑戰(zhàn)題：“1元5角=（）角”“7角8分=（）分”，引導(dǎo)學(xué)生用“元換角、角換分”的思路解決?；顒?dòng)3：“開心小超市”——模擬購物，用數(shù)學(xué)1.創(chuàng)設(shè)情境：教室一角布置“小超市”，商品標(biāo)價(jià)（如鉛筆3角、橡皮5角、筆記本1元等），學(xué)生分組扮演“售貨員”“顧客”。2.購物實(shí)踐：顧客：拿著“零花錢”（學(xué)具）選商品，計(jì)算總價(jià)（如買2支鉛筆：3角+3角=6角）；售貨員：檢查支付金額，計(jì)算找零（如顧客付1元，買6角的商品，找零1元-6角=4角）。3.分享反思：請學(xué)生分享購物中的“小難題”（如“我有1元2角，想買1元5角的本子，錢夠嗎？”），全班共同解決。（三）鞏固拓展：生活中的人民幣1.價(jià)格解碼：出示生活中的價(jià)格標(biāo)簽（如“冰淇淋2元5角”“作業(yè)本1元”），學(xué)生讀出金額并換算成角或分。2.問題解決：“媽媽給了10元，買醬油用了5元5角，還剩多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生用“10元=9元10角，9元10角-5元5角=4元5角”的方法計(jì)算。（四）課堂總結(jié)：我的“錢”知識師：“今天我們認(rèn)識了人民幣的朋友，學(xué)會(huì)了換零錢、買東西。誰能說說，生活中怎么用數(shù)學(xué)知識管好自己的零花錢？”（學(xué)生分享，教師補(bǔ)充節(jié)約與理財(cái)?shù)男〗ㄗh）五、教學(xué)評價(jià)1.過程性評價(jià)：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)、模擬購物中的參與度，記錄換算練習(xí)、購物計(jì)算的正確率。2.實(shí)踐性評價(jià)：布置家庭任務(wù)“幫家長買一次小物品”，用圖文記錄購物過程（如“買鹽花了2元，付了5元，找回3元”），次日課堂分享。3.作業(yè)評價(jià)：完成課本習(xí)題（如“圈出能買的商品”“計(jì)算找零”），關(guān)注學(xué)生對進(jìn)率的理解與實(shí)際問題的解決能力。六、教學(xué)延伸1.數(shù)學(xué)日記：記錄一周的零花錢收支，用“元角分”記錄金額，分析“哪些支出是必要的”。2.親子游戲：和家長玩“家庭小超市”，用真實(shí)物品標(biāo)價(jià)，進(jìn)行更復(fù)雜的購物計(jì)算（如“買3個(gè)5角的糖果，一共多少錢”）。設(shè)計(jì)說明：本方案以“生活情境-實(shí)