中小學生認知及學習知識點總結(jié)及試題（附答案）1.認知的概念認知是指人腦對客觀事物的反映和認識過程，包括感知、記憶、思維、語言等方面。2.認知的過程（1）感知：是人腦對當前作用于感覺器官的客觀事物的反映。（2）注意：注意是心理活動對一定對象的指向和集中。（3）記憶：根據(jù)學生已積累的學習經(jīng)驗和知識對這些新的信息進行解釋和組織，形成大腦便于儲存，提取和使用的信息。（4）思維：在高級中樞神經(jīng)系統(tǒng)進行進一步加工整理，形成容易理解的知識和經(jīng)驗。（5）語言：人類通過高度結(jié)構(gòu)化的聲音組合，或者通過文字手勢構(gòu)成的符號系統(tǒng)。3.人類認知中的信息加工特點（1）信息加工的能力有限。（2）加工的模糊性。（3）加工的主動性。（4）加工方式分為串行加工和并行加工。4.認知發(fā)展（1）皮亞杰認知發(fā)展階段論：①感知運動階段（0-2歲）：主要表現(xiàn)為簡單的感覺機能和運動機能的發(fā)展，也通過他們的感覺和運動能力來認識周圍環(huán)境。獲得了客體永久性。②前運算階段（2-7歲）：語言得到快速的發(fā)展，獲得了用語詞等符號。③具體運算階段（7-11歲）：去自我中心化，多維思維，可逆性。④形式運算階段（11-成年）：具備假設-演繹推理-歸納推理能力。（2）維果茨基認知發(fā)展的社會文化理論：①內(nèi)化：兒童將社會環(huán)境中吸收的知識轉(zhuǎn)化到認知結(jié)構(gòu)中，為自己所用。②最近發(fā)展區(qū)：兒童獨立解決問題的水平與在有指導的情況下所達到的水平之間的差異。5.學習（1）學習普遍存在于人類和動物中。（2）學習：個體通過反復經(jīng)驗后在自身行為或思維上發(fā)生的相對持久的變化。（3）如何正確理解學習：①學習是由經(jīng)驗引起的。②學習的結(jié)果必然會帶來變化。③由學習引起的變化是持久的。④學習具有普遍性。（4）學習的分類：①根據(jù)意識水平不同分為內(nèi)隱學習（不付出意志努力，不知不覺獲得經(jīng)驗，但不立即顯現(xiàn)）和外顯學習。②根據(jù)學習結(jié)果不同分為言語信息，智慧技能，認知策略，態(tài)度和運動技能學習。③根據(jù)學習者獲得知識的來源不同，將學習分為發(fā)現(xiàn)學習和接受學習。④根據(jù)學習者對學習內(nèi)容的理解程度不同，分為機械學習和意義學習。⑤根據(jù)學習者所接受的知識經(jīng)驗的內(nèi)容不同分為知識，技能和社會規(guī)范的學習。（5）學生學習的特點：①以掌握間接經(jīng)驗為主。②具有很強的目的性。③具有系統(tǒng)性。④具有被動性。二、試題及答案1.單選題（1）以下哪個階段是皮亞杰認知發(fā)展階段論中的感知運動階段？A.0-2歲B.2-7歲C.7-11歲D.11-成年答案：A（2）維果茨基認為，以下哪個概念與兒童認知發(fā)展密切相關？A.最近發(fā)展區(qū)B.感知運動階段C.前運算階段D.具體運算階段答案：A（3）以下哪種學習方式屬于發(fā)現(xiàn)學習？A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.機械學習D.意義學習答案：B（4）以下哪種學習方式屬于內(nèi)隱學習？A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.機械學習D.內(nèi)隱學習答案：D2.判斷題（1）皮亞杰認知發(fā)展階段論中的具體運算階段，兒童已經(jīng)具備了多維思維的能力。（）答案：√（2）維果茨基認為，最近發(fā)展區(qū)是兒童認知發(fā)展的關鍵因素。（）答案：√（3）學習是由經(jīng)驗引起的，學習的結(jié)果必然會帶來變化。（）答案：√（4）學生學習的特點是以掌握間接經(jīng)驗為主。（）答案：√三、總結(jié)通過以上對中小學生認知及學習知識點的總結(jié)，我們了解到認知與學習是密不可分的。在教育教學過程中，教師應關注學生的認知發(fā)展